作文训练一(关于审题立意) 教案教学设计共3篇
作文训练(作文中快速关于审题立意)教案
作文训练（作文中快速关于审题立意）教案训练目标：、明确作文审题立意的基本方法及应注意问题。
2、练习写作，能从审题立意中领悟作文的写作技巧。
教学重点与难点：、学生在写作能够会根据题目要求快速完成审题确定立意。
2、引导学生在构架提纲的基础上完成并写好作文。
主要教法及学法：理论指导、实践练习第一教时教学内容：作文的审题立意方法指导教学过程：一、宣布学习任务：、学习作文的审题立意理论知识；2、进行新闻消息的写作训练。
二、理论方法指导：审题就是要仔细考虑、分析作文题目的含义，反复推敲题目的要求，审查清楚题目的限定范围和要求，从而确定的体裁、人称和主题思想，确定的选材范围和内容重点。
审题要注意以下几点：、确定文体；2、确定中心；3、确定人称；4、抓住关键词语分析题目结构；、抓住题目中的修饰词语；6、从题目本身的含义或寓意来领会题意。
立意就是确立的内容要具体，有真实感，并从中提炼出富有积极意义的中心思想。
它是综合运用观察力、想象力、认识理解力的思维过程，它直接关系到的思想深度，是鉴别优劣的重要条。
一要注意选材，二要注意写提纲。
三、组织学生讨论交流作文中的审题和立意，之后通过个别提问加以巩固。
四、练习运用：、话题关于“合作”；2、我的好（妈妈、老师、叔叔、同学、邻居等）；3、一难忘的往事；4、我懂事了；、脚下的路。
五、作文布置：初三的学习生活又开始了，开学伊始，你肯定看到了许多新鲜而有意义的事情，有思考，也有感悟，请以新闻的形式写一篇00字左右的。
第二教时教学内容：学生作文训练教学过程：略教学后记：通过本次训练，学生对作文审题立意作用有了一定的认识，一定程度上学会了如何审题立意，并能在学做中慢慢应用，对学生学习写作有一定的积极作用。
但是学生必定才开始这样训练，有点生疏，今后一定得重点训练，详细对学生学做会有促进。
初中作文审题立意教案
初中作文审题立意教案一、教学目标：1. 让学生理解作文审题立意的重要性，认识到好的作文题目是成功的关键。
2. 培养学生独立审题立意的能力，学会从生活中寻找灵感，捕捉素材。
3. 引导学生运用思维导图等工具，进行有效思考和创意表达。
二、教学内容：1. 作文审题立意的基本概念和原则。
2. 作文题目来源和创意方法。
3. 思维导图在作文审题立意中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，让学生认识到作文审题立意的重要性。
2. 新课：讲解作文审题立意的基本概念和原则，让学生明白如何抓住题目核心。
3. 实例分析：分析一些优秀的作文题目，让学生学会从生活中寻找灵感。
4. 创意练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。
5. 总结：对学生的创意进行评价和指导，帮助学生巩固所学内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题立意的基本概念和原则。
2. 案例分析法：分析优秀作文题目，让学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。
五、教学评价：1. 学生对作文审题立意概念的理解程度。
2. 学生运用思维导图等进行作文题目创意的能力。
3. 学生在实际写作中运用所学知识的情况。
六、教学建议：1. 注重培养学生对作文题目的敏感度，鼓励学生多观察、多思考。
2. 引导学生关注社会热点，从中挖掘有价值的作文题目。
3. 定期组织作文比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
4. 结合写作课程，让学生在实际写作中运用所学知识，不断提高写作水平。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文审题立意的基本方法，提高作文创作的水平，写出有思想、有感情、有创意的优秀作文。
高考作文审题立意教案
高考作文审题立意教案一、审题。
审题是写作的第一步，也是写作的关键。
审题要求考生仔细阅读题目，理解题目的含义，把握好题目的要求，明确写作的方向和内容。
审题的目的是为了避免离题，确保文章的内容紧扣主题。
审题时要注意以下几点：1. 仔细阅读题目，理解题目的含义，把握好题目的要求。
2. 确定文章的写作方向和内容，明确文章的主题和中心思想。
3. 避免离题，确保文章的内容紧扣主题。
二、立意。
立意是写作的灵魂，也是写作的重要环节。
立意要求考生根据题目的要求，确定写作的主题和中心思想，明确文章的意图和立意。
立意的目的是为了确保文章的内容紧扣主题，表达清晰，意义深刻。
立意时要注意以下几点：1. 根据题目的要求，确定写作的主题和中心思想。
2. 明确文章的意图和立意，确保文章的内容紧扣主题，表达清晰，意义深刻。
3. 避免主题模糊，内容散乱，意义不明，确保文章的立意明确，内容有深度。
三、教案。
审题立意教案是一种写作指导方法，旨在帮助考生提高审题立意的能力，确保文章的内容紧扣主题，表达清晰，意义深刻。
教案的目的是为了帮助考生掌握审题立意的技巧，提高写作水平，取得更好的成绩。
教案的内容包括以下几个方面：1. 审题的方法和技巧，帮助考生仔细阅读题目，理解题目的含义，把握好题目的要求。
2. 立意的方法和技巧，帮助考生根据题目的要求，确定写作的主题和中心思想，明确文章的意图和立意。
3. 案例分析和示范，帮助考生掌握审题立意的技巧，提高写作水平。
四、写作。
写作是根据审题立意的要求，按照文章的结构和逻辑，组织文章的内容，表达作者的思想和情感。
写作的目的是为了确保文章的内容紧扣主题，表达清晰，意义深刻。
写作时要注意以下几点：1. 根据审题立意的要求，按照文章的结构和逻辑，组织文章的内容。
2. 表达作者的思想和情感，确保文章的内容紧扣主题，表达清晰，意义深刻。
3. 避免语言不通顺，逻辑不清晰，内容散乱，确保文章的语言流畅，逻辑清晰，内容有深度。
审题立意初中写作教案
审题立意初中写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握审题立意的基本方法，能够准确理解作文题目要求。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高写作兴趣。
3. 通过写作训练，提升学生的语言组织能力、思维能力和审美能力。
二、教学内容：1. 审题立意的概念与重要性2. 审题立意的基本方法3. 写作实践与评价三、教学过程：1. 导入：通过讲解审题立意在写作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解审题立意的基本方法，包括理解题目要求、确定文章主题、选择合适的角度等。
3. 示范：以一道作文题目为例，现场演示审题立意的过程，让学生直观地感受如何进行审题立意。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一道作文题目，运用所学的审题立意方法进行实践。
5. 分享：各组展示自己的审题立意成果，互相交流、借鉴，教师进行点评指导。
6. 写作实践：根据所学的审题立意方法，让学生独立完成一篇作文。
7. 评价：学生互相评价、教师评价，对学生的写作成果进行肯定和指导。
四、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
2. 实践性教学：让学生在实际操作中学会审题立意，提高写作能力。
3. 差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提升：通过课堂练习和课后作业，评估学生的写作水平是否有明显提高。
2. 学生对写作的态度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对写作的兴趣和态度是否有积极变化。
3. 学生互评和教师评价：通过学生互评和教师评价，了解学生写作成果的优点和不足，为下一步教学提供参考。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈和评价结果，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习进步，鼓励学生持续参与写作活动，提高写作能力。
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇教学目标知识与水平1．理解审题和立意在作文实践中的重要作用。
2．学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练使用在写作实践中。
过程与方法1．引导学生明确什么是“审题”，什么是“立意”，明白审题立意对于写作的重要性。
2．安排学生自读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。
3．教师总结审题立意的方法技巧，适时安排练笔。
情感、态度与价值观通过学习，培养学生注重平时的思考和积累，训练学生使用科学辩证的思维方法来审题立意，进一步提升写作水平，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。
重点难点教学重点理解什么是审题立意，掌握审题立意的方法技巧。
教学难点懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。
课时安排1课时教学过程一、新课导入宋代宫廷举行公务员招考，选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考生画了山林、古寺，金碧辉煌，香烟缭绕。
(基本符合题意)有考生画完连绵起伏的群山后，只露出寺庙一角。
(符合题意)有考生画了苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山涧边，有个小和尚正在担水。
(有新意)这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。
所以，审题、立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。
今天，我们就来学习如何审题立意。
二、文题展示1．阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。
”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。
”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就能够了。
如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。
”2．在上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。
很多于600字。
3．以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。
《作文训练之审题与立意》教学设计
《作文训练之审题与立意》教学设计学习目标1、学会审题、审材料；2、学会借助思维导图准确立意。
重点难点运用发散思维形成成文路径，准确立意。
教学过程一、导入请大家想一想：假设你现在拿到一份语文卷子，做到了作文这部分，第一步是什么？很多同学都会告诉我，老师，是审题！对！我们今天就来聊聊审题。
请问大家，审题为什么不叫看题呢？（生答）审：乃仔细思考、反复推敲之意也。
（《新华字典》）所以，审题就不是简单地看题目，而是要求像福尔摩斯破案一样，对题目的每一个细节和线索都进行最细致地推敲和分析。
过渡：今天咱们就以一个中考作文题目为例，来聊聊如何准确审题与立意。
二、审题目出示作文题目：那声音常在我心田1、请大家自由审题（2—3分钟），请两名学生分享审题过程和收获。
（测学情）2、引思：你觉得这个题目中的关键词是什么？你揣摩出了什么信息？请大家抓住题目中的一两个词来谈谈收获。
（学生畅谈，教师引导。
）预设：“那”：是那时的，以前的，是回忆性的，不是这声音，不是此时；“声音”：是写作对象，是写作围绕的中心；“心田”：是写作重心，突出“那声音”带来的独特体验与深刻感悟；“我”：是写作主体，“那声音”可以不是自己发出的，但声音带来的感悟却是自己的；“常”：突出了“那声音”回响在耳边、在心田的经常性、持久性。
（对比引导）3、请连缀所有关键词信息，说说这个题目要让我们写什么。
（指名回答）预设：通过揣摩关键词可知，我们可以选取以往你听到的一种声音，细致地描写这种声音，然后写出“那声音”是怎样经常性的出现，带给你真实独特的感受与深刻的感悟的。
4、引导学生总结审题目的方法回想一下，咱们是用什么方法来审读题目的？请一位学生总结并给这种方法取名。
p p t显示：审题的根本原则：逐字逐句揣摩，不放过题目的任何一部分。
老师总结：为什么逐字逐句揣摩？就是为了找出关键，展开联想，排除陷阱，清晰地确定题目想要咱写点什么，初步想想咱们有哪些东西可以去应对和表达。
作文审题立意教学设计
作文审题立意教学设计《作文审题立意教学设计》篇一《我的“英雄”爸爸》在作文教学中，审题立意是非常关键的一步。
就拿“我的‘英雄’爸爸”这个作文题目来说吧。
有一次我让学生写这个题目。
很多学生一看到“英雄”就开始写爸爸如何见义勇为，抓小偷之类的事情。
这其实就存在审题不清的问题了。
我就给学生讲，这个“英雄”可不一定就是那种行侠仗义特别伟大的英雄哦。
我就跟他们分享我自己的经历。
我想起我小时候家里穷，我爸没什么文化，但是他为了让我能上学读书，每天起早贪黑地去工地搬砖。
夏天的工地特别热，那太阳就像个大火球直晒着。
我爸那黝黑的皮肤上全是汗珠，一颗颗豆大的汗珠顺着脸颊往下滚，后背的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上。
他每次回家手上全是老茧还有伤口，可是他从来都没有抱怨过。
就这样一直坚持，供我读到了大学。
这个时候在我心目中，我爸就是英雄。
他虽然没有拯救世界，但他撑起了我们这个家。
所以对于这个作文题目，立意就可以是平凡人的不平凡之处，爸爸在家庭角色里的伟大担当就是一种英雄行为。
让学生从生活中真正理解英雄这个概念，而不是局限于大众眼中那种传统的英雄定义，这样审题立意就准确多了。
到最后，好多学生都能根据自己家庭里父母默默付出之类的事情写出很动人的作文，而不只是千篇一律地虚构抓小偷情节。
篇二《校园的角落》校园生活是丰富多彩的，“校园的角落”这个题目充满了诗意呢。
记得我刚当老师那会，布置这个作文题目后，同学们的反应很有趣。
大部分同学写的就是校园里那些花儿盛开的角落，或者是有个小亭子的角落。
这样的立意有些太表面了。
于是，我给他们讲了我曾经在校园的一个独特经历。
我上学的时候，学校有个废弃的锅炉房。
那地方看起来又破又脏，周围全是蜘蛛网，地上也堆满了废旧的暖气片之类的东西。
有一天我因为和同学闹别扭了，心情特别不好，就一个人跑到那个锅炉房后面躲起来。
在那里，我看到一只小老鼠在努力地拖着一块比它身体还大的面包屑。
它拖一会儿，停下来休息下，然后又接着拖，看起来特别费劲但特别执着。
作文的审题立意教案
作文的审题立意教案第一篇：作文的审题立意教案教案：作文的审题立意一、教学目的：1、让学生学会如何根据所给的文题审题。
2、了解立意的三种方法。
3、提高对人生的品位与思考能力。
二、教学重点难点：1、体会隐含在文题字面后的含义。
2、怎样才使学生把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。
三、教学过程：1.明确审题立意的重要性（教师讲授）我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教她写文最关键的是立意。
审题立意是作文的一项基本功，主要是指研究和领会题旨，确立主题的能力。
学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。
审题正确，是写作成功的先决条件。
审题不准，就会“偏题”“跑题”。
2.文题的分类（教师讲授，并展示例子，学生适当记录）（1）命题作文。
例：以《发生在我身边的一件事》为题。
（2）半命题作文。
半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。
这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
（3）给材料作文。
给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。
给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。
运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。
如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。
（4）话题作文。
跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小，作文偏题的考生减少了许多。
但是，难度较小，不等于不需要用心审题了。
例：一位登山者，在途中遇到暴风雪。
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作文训练一（关于审题立意）教案教学设计共3篇作文训练一（关于审题立意）教案教学设计1作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标：1、了解什么是审题立意。
2、掌握审题的方法和技巧。
3、能够熟练运用审题立意，写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。
二、教学重难点：1、如何正确理解审题立意的概念。
2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。
三、教学过程：（一）导入：32个相似的字母——思密达（10分钟）1、二十世纪初，英国的一所大学曾经收到了这样的一封信，信中写到：“我有着一种新的发明，在我看来，这是一件简直无比伟大的事情。
”2、你们猜这是一种什么发明呢？一定是伟大的发明，被寄给无数的大学了。
3、然后大学回信过去，问他：“你的发明是什么？”4、那个人照实回答：“我还不知道。
”想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情：满脸黑线、气气气……5、这个故事的真正寓意就是：一个人如果连自己想做什么都不知道，那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。
（二）教学环节：审题立意（25分钟）1、知识链接（1）一句话定义：审题立意就是读完题后，从题目、要求、提示中抓住主题，并形成自己的思路和观点。
（2）审题的好处：帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点，对整个文章的写作都非常有帮助。
2、方法指导（1）通读题目，分析题意。
1>、先明确作文的类型：记叙文、议论文、说明文等。
2>、体现出作文的主题：要素涵盖了哪些方面，蕴含了何种情感，所要阐述的方向等等。
（2）理清写作思路1>、为避免写作时脑海中一片空白，可以列一张思维导图，将所有想到的和有关的信息都记录在上面，这样一方面是有利于认真分析和审视，另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。
2>、明确自己的观点：在写作之前，肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点，把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。
3、技巧提示（1）细节关注：有时候，在看似简洁明了的题目中，可能包含着一些非常严谨的细节，我们需要认真读懂题目中的所有要求，以免题意模糊，写作失误。
（2）周围信息整合：审题应该也包括了对整个人生经历、周围环境和现实情况等信息的把握，这在很多情况下都会对写作产生至关重要的影响。
（3）撰写方向防止单向思考：题目涉及一些比较重要的方向和角度时，我们需要避免固执地认为自己的思路是对的，而应该试图站在不同的视角换位思考，并尝试在写作过程中进一步突出不同的观点和角度。
（三）实战演练：以话题“国内游与国外游的优点”为例（15分钟）1、分享研讨（5分钟）打开主题，如何积极审题立意，尽可能将话题语义化。
2、写作练习（10分钟）用题目中的要点和自己的情感思维，形成自己的写作思路。
注意：表达清晰明了，严谨有逻辑性。
（四）总结输出：课堂小结（15分钟）1、本节课学习了什么？如何应对审题立意？2、如果试着写出这样一篇文章，大家觉得应该如何做？3、如何做到主题思路清晰、有逻辑性？经典写作|秘诀与技巧！四、教学评价：对于审题立意这一思考环节的讲授，帮助孩子们在有限时间内抓住了核心思路，更快、更好地完成了写作过程，而又使得他们在梳理写作思路、揣摩文章细节等方面有了切实有效的实践。
尤其是通过分组推到，矫正误区，使学生每一篇作文都能做到主题明确，结构合理，内容充实的水平，达到预期效果通过本节课的学习，我们深刻认识到了审题立意在写作中的重要性。
正确理解题目意思，确定写作方向，能让我们更加清晰地思考和表达，避免偏离主题和废话连篇。
同时，我们也学习了一些实用的技巧，如深度挖掘题目信息、反复思考并多角度展开立意等，有助于提升写作水平。
在接下来的写作实践中，我们将积极应用这些技巧，不断提高自己的写作能力作文训练一（关于审题立意）教案教学设计2作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标1.了解“审题立意”在作文中的重要性。
2.理解如何正确审题，避免偏题。
3.掌握常见作文类型的写作方法。
4.将所学的知识应用到实际写作中。
二、教学内容1.“审题立意”在作文中的重要性。
2.如何正确审题，避免偏题。
3.常见作文类型的写作方法。
三、教学过程1.导入（10分钟）1）首先让学生分享一下自己审题的经验，并引导学生谈一下正确审题的重要性。
2）教师给学生展示一篇乱审题的作文，并带领学生讨论一下此作文的不足之处。
2.正文（40分钟）1）讲解“审题立意”在作文中的重要性，让学生了解如何认真审题，才能更好的发挥自己的写作能力。
2）讲解常见的作文类型以及写作方法。
3）让学生阅读一些范文，并讨论这些作文是如何审题的，如何进行立意，达到预期的写作目的。
4）设计题目：请根据你身边的一件事情，写一篇以“爱”的主题，字数不少于800的随笔。
5）让学生自行思考立意、写作，并在30分钟后，交出自己的作品。
3.总结（10分钟）1）让学生相互交流和展示自己的作品，并提出改进意见。
2）教师给出建议以及修改意见，并让学生进行下一步的写作练习。
四、教学评估1.教师观察评估学生在课堂上的表现。
2.看学生后续的作文是否有所改进。
五、教学反思1.此次课程采用了多种教学方法，使学生充分参与，更好地理解了撰写文章中的必要步骤。
2.在今后的教学中应注重多角度培养学生的审题意识，帮助学生主动发现、解决问题。
3.在 evaluation 阶段，应将学生的作文以及学生的表现全面加以考虑，个别差异应及时提出本节课以“审题立意”为主题，让学生认识到在写作过程中，审题是非常关键的步骤，只有把握好题目中的要求，才能更好地发挥写作能力。
通过讲解常见的作文类型和写作方法，让学生掌握不同类型的写作方式，提高写作能力。
在阅读范文和进行讨论的过程中，学生能够深入了解作文的立意和目的，从而为自己的写作提供启发。
通过设计题目并进行写作，学生能够自主思考、立意、写作，并得到及时的指导和改进意见，提高写作能力。
在教学反思中，应注重多角度培养学生的审题意识，帮助学生主动解决问题，使他们能够在写作中更好地表达自己的思想和理解作文训练一（关于审题立意）教案教学设计3作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标1.了解“审题立意”的概念及其重要性。
2.掌握审题立意的常用方法。
3.提高学生的审题能力和思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握审题立意的概念及方法。
2.教学难点：让学生通过审题立意，能够写出有深度、有思想、有逻辑的作文。
三、教学过程1.引入老师可以以一个有趣的故事或图片作为引入。
比如，讲述一个同学因为没有审题而写错作文的故事，或者展示一幅寓意深刻的图片，引导学生思考作文与生活的联系。
2.讲解“审题立意”的概念老师先简要介绍一下“审题立意”的概念，即在写作文之前，先仔细审题，理解题目要求，然后针对题目要求，明确文章要表达的中心思想，即“立意”。
3.掌握审题立意的常用方法（1）关键词提取法学生可以通过关键词提取法，找出题目中的重点词汇，以此来理解题目要求。
比如，如果是一道“如何保护环境”的题目，学生可以提取出“环境”、“保护”、“如何”等关键词，然后结合自己的生活经验和观察，确定文章的中心思想。
（2）解构法学生可以通过解构法将题目进行分解，找出问题，然后针对问题进行分析和讨论。
比如，如果是一道“学习的重要性”的题目，学生可以对题目进行解构，找出问题，比如“为什么要学习”、“学习对未来的影响”等问题，然后针对这些问题进行分析，确定文章的立意。
（3）思维导图法学生可以借助思维导图法，把题目中的关键词绘制在一个图表中，然后根据关键词之间的关系，形成一个结构化的思维框架。
这样有助于学生把握思路和重点，有针对性地进行写作。
比如，在一道“暑假怎么度过”的题目中，学生可以绘制一个思维导图，将“时间规划”、“活动安排”、“留守儿童的问题”等关键词连接起来，形成一个清晰的写作框架。
4.案例分析老师给学生分发一些具有深度和思想性的作文案例，让学生分析其中的审题立意方法。
比如，给学生发一篇关于开放二胎的作文，让学生结合这篇作文，思考如何确定文章的中心思想。
5.练习老师出几道题目，让学生通过“审题立意”的方法，写出一篇短文。
比如，要求学生写一篇“我心目中的英雄”的文章。
学生可以通过解构法，分析“英雄”具体表现和特点，然后以此为蓝本进行写作。
6.总结总结一下今天的内容，强调审题立意的重要性，并鼓励学生在写作文前，认真审题，确定文章的中心思想。
四、教学评价1.在课程中，老师可以采用互动交流的方式，让学生参与其中，激发学生的学习兴趣。
2.针对学生的不同水平和需求，设置不同的学习任务和测评方式。
3.把学生的作业纳入到教学过程中，引导学生反思自己的写作过程和方法，及时给予指导和帮助通过本教学设计，我们可以帮助学生掌握审题立意的方法和重要性，提高学生的写作水平和能力。
通过训练，学生能够更有条理地组织文章结构和内容，提高表达能力和思维逻辑能力。
同时，通过教学评价，我们可以及时发现学生的不足之处，有针对性地进行指导和帮助，使学生不断进步和提高。
总之，本教学设计具有一定的实用性和可操作性，可以为中学语文教学提供参考和借鉴。