片段作文专题训练教案
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记叙文写作的基本概念和重要性。
激发学生对记叙文写作的兴趣和热情。
1.2 教学内容记叙文写作的定义和特点记叙文写作的重要性激发学生写作兴趣的方法1.3 教学过程导入：通过引入一些经典的记叙文作品，引发学生对记叙文写作的兴趣。
讲解：讲解记叙文写作的定义和特点，让学生了解记叙文写作的基本概念。
讨论：引导学生思考记叙文写作的重要性，并分享彼此的观点。
第二章：记叙文写作的要素2.1 教学目标让学生了解记叙文写作的基本要素。
培养学生运用这些要素进行写作的能力。
2.2 教学内容人物：如何塑造生动的人物形象情节：如何设计引人入胜的情节环境：如何描绘逼真的环境氛围情感：如何表达真实的情感2.3 教学过程讲解：讲解记叙文写作的基本要素，包括人物、情节、环境和情感。
练习：让学生进行写作练习，运用这些要素创作一段记叙文片段。
分享：学生互相分享自己的写作成果，并进行讨论和评价。
第三章：记叙文写作的技巧3.1 教学目标让学生了解并掌握一些记叙文写作的技巧。
培养学生运用这些技巧进行写作的能力。
3.2 教学内容开头和结尾的技巧：如何写出一个引人入胜的开头和令人难忘的结尾叙述和描写的技巧：如何灵活运用叙述和描写来展现人物、情节和环境对话的技巧：如何通过对话来展示人物性格和推动情节发展3.3 教学过程讲解：讲解记叙文写作的技巧，包括开头和结尾的技巧、叙述和描写的技巧以及对话的技巧。
练习：让学生进行写作练习，运用这些技巧创作一段记叙文片段。
分享：学生互相分享自己的写作成果，并进行讨论和评价。
第四章：记叙文写作的实践4.1 教学目标让学生通过实际写作来提高记叙文写作能力。
培养学生独立完成记叙文写作的能力。
4.2 教学内容题目：根据给定的题目进行写作-素材：根据给定的素材进行写作指导：提供一些实用的写作指导和建议。
4.3 教学过程讲解：讲解如何根据题目和素材进行写作，并提供一些实用的写作指导和建议。
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的写作基本技巧和方法。
2. 通过实例分析，使学生能够独立完成记叙文片段的写作。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：记叙文的基本写作技巧和方法。
2. 教学难点：如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文片段。
三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的写作技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文片段，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生动手实践，完成记叙文片段写作。
四、教学准备1. 教学PPT：包含记叙文写作技巧和方法的讲解，优秀记叙文片段的展示。
2. 教学素材：生活中的一些点滴细节，如人物、事件、场景等。
3. 记叙文片段练习稿：供学生动手练习使用。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的记叙文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解记叙文的写作技巧和方法，如叙事、描写、抒情等。
3. 案例分析：分析优秀记叙文片段，让学生了解如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文。
4. 练习：学生动手实践，根据提供的素材完成记叙文片段写作。
5. 点评与指导：对学生的练习进行点评，给出修改意见，引导学生进一步提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记叙文写作的重点和注意事项。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，挑选一篇自己满意的记叙文片段，为下一节课的交流做好准备。
六、教学拓展1. 通过网络或图书资源，让学生收集不同类型的记叙文片段，以拓宽视野，丰富写作素材。
2. 组织一次记叙文片段写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
七、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对记叙文写作技巧的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现，评价其在记叙文写作过程中的观察力、想象力和创造力。
八、教学反馈1. 课后收集学生对记叙文写作片段训练的教案反馈，了解学生的学习需求和改进建议。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和要求，以提高教学效果。
写作片段训练初中教案
写作片段训练初中教案年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 通过训练，培养学生观察生活、体验生活的习惯。
3. 培养学生用心去体会生活的美好，用文字表达自己的情感。
教学内容：1. 写作片段的训练方法。
2. 学生互评、教师点评。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作片段训练的重要性。
2. 引导学生认识到写作是表达自己、沟通他人的重要手段。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解写作片段的基本技巧，如观察、体验、表达等。
2. 举例说明如何在生活中发现素材，如何用文字表达自己的情感。
三、课堂训练（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我的理想”、“我最难忘的一次旅行”等。
2. 学生现场进行写作片段训练，要求字数在100-200字之间。
四、学生互评、教师点评（15分钟）1. 学生互相交换写作片段，进行评价。
2. 教师选取几篇有代表性的作品进行点评，指出优点和不足。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生反思自己在写作过程中的不足，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生写作能力的提高。
2. 学生对生活的观察和体验能力的提升。
3. 学生对写作的兴趣和热情。
教学反思：本节课通过写作片段训练，旨在提高学生的写作能力，培养学生的观察和体验能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现生活中的素材，教会他们如何用文字表达自己的情感。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到锻炼和提高。
在学生互评、教师点评环节，要注意激发学生的积极性和自信心。
对于学生的优点要给予充分肯定，对于不足之处，要提出建设性的意见，帮助他们改进。
总之，写作片段训练是提高学生写作能力的重要手段，教师应注重课堂实践，让学生在写作过程中不断成长。
作文构思片段训练教案初中
作文构思片段训练教案初中教学目标：1. 让学生掌握作文的基本构思方法，提高写作思维能力。
2. 通过训练，培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，增强写作自信心。
教学重点：1. 作文构思的方法和技巧。
2. 培养学生创新思维和表达能力。
教学难点：1. 如何在作文中运用构思方法。
2. 如何激发学生的创新思维。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的作文知识，总结作文写作的难点。
2. 宣布本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。
二、作文构思方法讲解（15分钟）1. 讲解作文构思的基本方法，如：主题构思法、情节构思法、人物构思法等。
2. 通过实例演示，让学生了解各种构思方法的运用。
3. 引导学生思考如何运用构思方法进行创新表达。
三、作文构思片段训练（15分钟）1. 给出一个作文题目，如：“我的理想”。
2. 引导学生运用所学构思方法，思考并写出作文的开头、中间和结尾片段。
3. 鼓励学生发挥创新思维，运用修辞手法和生动的语言进行表达。
四、学生交流与评价（10分钟）1. 邀请几名学生分享自己的作文构思片段。
2. 让学生互相评价，给出改进意见。
3. 教师对学生的作文进行点评，指导优点，提出改进建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结作文构思的方法和技巧。
2. 激发学生对作文的兴趣，鼓励他们在写作中不断创新。
教学延伸：1. 布置课后作业，让学生运用所学构思方法，完成一篇作文。
2. 组织作文竞赛，激发学生的写作热情。
教学反思：本节课通过讲解作文构思的方法和技巧，引导学生运用创新思维进行写作，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，让他们在写作中找到自己的风格和表达方式。
同时，要加强学生的作文评价，让他们在评价中互相学习，不断提高自己的写作水平。
初中作文片段写作训练教案
初中作文片段写作训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握片段写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，丰富写作素材。
3. 提高学生表达情感、描绘人物、描绘环境的能力。
教学内容：1. 片段写作的概念及意义。
2. 片段写作的基本技巧。
3. 片段写作的实践与指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍片段写作的概念及意义。
2. 引导学生认识到片段写作在整篇作文中的重要性。
二、讲解片段写作的基本技巧（15分钟）1. 描绘人物：抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行细致描绘。
2. 描绘环境：注重环境的氛围、色彩、声音等方面的描写，营造出生动的画面。
3. 表达情感：通过细节描写，展现人物的喜怒哀乐，让读者感同身受。
4. 设置悬念：在片段结尾处留下疑问，引发读者的思考和兴趣。
三、片段写作实践与指导（15分钟）1. 教师给出一个主题，如“夏日的傍晚”。
2. 学生根据主题进行片段写作，注意运用所学技巧。
3. 学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。
四、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调片段写作的技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
3. 推荐学生阅读优秀作文片段，提升写作水平。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生片段写作作品的质量。
3. 学生对片段写作技巧的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解片段写作的基本技巧，并进行实践指导，旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中找到自己的特色。
同时，要引导学生关注生活，观察身边的人和事，积累写作素材。
在今后的教学中，可以尝试更多样的写作训练方式，激发学生的写作兴趣。
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案第一篇：记叙文写作片段训练教案记叙文写作片段训练教案师导入：我们都知道作为记叙文最常用的表达方式除了记叙之外，还有描写、抒情和议论。
尤其描写在刻画人物形象、塑造人物性格、推动故事情节发展方面起着至关重要的作用。
这节课我们的目的就在于让同学们一起探讨描写手法的熟练运用。
下面我们有请第一个扩写训练的主持人上场。
扩写训练主持人：5分钟小组讨论，确定最优扩写作品，准备分角色小组展示。
之后分别由3个小组进行展示，同学们分小组进行点评，总结心得收获。
一、请结合下面一段对话进行扩写，使其更加生动形象公鸡儿子：爸爸，我们为什么长着高高的鸡冠？公鸡爸爸：这是向敌人展示我们的威严。
公鸡儿子：那我们的嘴为什么尖尖的？公鸡爸爸：这是攻击敌人的武器呀！公鸡儿子：那我们的嗓门儿为什么那么高？公鸡爸爸：那是为了在气势上压倒敌人。
公鸡儿子：可是，爸爸......公鸡爸爸：怎么了？公鸡儿子：可是，我们那么强悍，怎么会在养鸡场里？我的写作心得：小组讨论收获：二、请将下面一段文字进行续写（不超过150字）续写训练主持人：提前安排4个组的学生上黑板展示自己的作品，主持人引导各小组8分钟讨论，之后进行全面点评，点出优劣。
三年的高中拼搏，我成了村里的第一个大学生，明天是我大学开学的日子，可是5000多的学费依然有一半没有着落。
夜深了，屋外起风了似乎有雨要下……黑暗中我蜷缩在里屋自己的床上，透过虚掩的门缝，外屋中昏黄的灯光透进来洒在床前的地上，是爸妈还在为我没凑齐的学费发愁……“咱家孩子明天就开学了，你倒是再想想办法啊……”是母亲压低了的焦急的声音。
……（续写部分）我的写作心得：小组讨论收获：教师片段展示（请同学们点评）：“村里我都借遍了，要不，要不你去孩子他舅和小姨家里问问看？”父亲无奈的声音里隐藏着些许的乞求。
“又是他舅和姨？”母亲的声音带着些愤怒，“我前头跟人家借过多少了？到如今都没还上。
连回娘家我都不好意思回了，还让我去借？！你两个兄弟两个妹妹呢，你咋不问他们去借？”“我要能借出来，还用你？！”父亲的声音也高起来了。
片段作文教案初中
片段作文教案初中教学目标：1. 让学生掌握片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 片段作文的定义和特点2. 片段作文的基本结构3. 片段作文的写作技巧4. 实例分析和练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课堂上学过的作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 提问：你们听说过片段作文吗？知道它是什么样子吗？3. 总结：片段作文是一种以描写生活片段为主的作文形式，它具有选材小巧、结构简单、情感真挚的特点。
二、讲解片段作文的基本结构和写作技巧（15分钟）1. 讲解片段作文的基本结构：引言+主体+结尾。
2. 讲解片段作文的写作技巧：a. 选材要精炼，抓住生活中的小事或细节进行描写。
b. 语言要生动，运用修辞手法和形象的语言描绘场景、人物和情感。
c. 情感要真挚，表达出自己对选材的真实感受。
d. 结构要清晰，合理安排引言、主体和结尾部分。
三、实例分析和练习（20分钟）1. 给学生发放一篇优秀的片段作文示例，让学生分析其结构、写作技巧和表达的情感。
2. 引导学生思考如何根据自己的生活经历写一篇片段作文。
3. 让学生动手练习写作，可以选择一个生活中的小事或细节进行描写。
四、学生作文展示和评价（15分钟）1. 让学生将自己的作文展示给全班同学。
2. 引导学生互相评价，从结构、写作技巧和情感表达等方面进行点评。
3. 教师对学生的作文进行总结性评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生明确片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 强调片段作文的特点和重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和练习，使学生了解了片段作文的基本结构和写作技巧，提高了学生的写作兴趣和写作水平。
但在课堂时间安排上，可能需要进一步调整，以确保学生有足够的时间进行作文练习和互相评价。
片段作文专题训练教案
片段作文专题训练教案教案标题：片段作文专题训练教案教学目标：1. 学生能够理解片段作文的概念和特点。
2. 学生能够运用适当的写作技巧和语言表达能力，撰写连贯、有条理的片段作文。
3. 学生能够通过专题训练提高自己的写作能力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 教师准备一些相关的片段作文题目和范文。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍片段作文的概念和特点，并解释片段作文与其他作文形式的区别。
2. 教师展示一篇范文，让学生观察并讨论范文的特点和结构。
探究：1. 教师提供一些片段作文的题目，要求学生在规定的时间内写出一个段落。
2. 学生完成写作后，教师组织学生互相交流，分享自己的写作内容和思路。
3. 教师引导学生讨论不同段落之间的联系以及如何使段落之间的过渡更加自然流畅。
拓展：1. 教师提供更多的片段作文题目，要求学生在规定的时间内完成整篇作文。
2. 学生完成写作后，教师组织学生进行互评，学生可以根据提供的评分标准对彼此的作文进行评价。
3. 教师选取几篇优秀的作文进行展示，并与学生一起分析其优点和可改进之处。
巩固：1. 教师提供一道综合性的片段作文题目，要求学生在课后完成作文。
2. 学生完成作文后，教师可以提供个别指导和建议，帮助学生进一步提高写作能力。
评价：1. 教师根据学生的作文表现和课堂参与情况进行评价。
2. 教师可以使用评分表或者给予书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
延伸活动：1. 学生可以选择自己感兴趣的话题，继续进行片段作文的训练。
2. 学生可以参加写作比赛或者组织作文分享会，展示自己的写作成果。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，对教学过程进行总结和反思。
2. 教师可以根据学生的需求和进展，调整教学内容和方法，进一步提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
场面描写教案
学习目标
1.
2.
3.
教学过程
1.了解描写的分类、导入新课
从描写的对象上进行分类，可分为人物描写、环境描写和场面描写。
今天我们的片段作文就场面描写一个方面来进行作文指导。
板书：场面描写——演绎精彩生活
2.什么是场面描写呢？出示ppt
所谓场面描写是对一个特定的时间与地点类许多人物活动的总体情况的描写，场面描写要传达出一种特定的气氛。
3.场面描写举例。
出示ppt
4.让学生来说说这是一个什么样的场面，这个场面有着怎样
的气氛。
明确：这是一个很多人挤车的场面，这个场面营造了一种拥挤的热闹的甚至似战斗的气氛。
师：这是作者用他那妙笔生花的文字为我们描绘了挤车的精彩场面。
这段文字我们仿佛置身其中，似乎感受到了那拥挤
热闹的氛围，这样的场面相信大家都经历过，而在生活中这些场面时刻都在上演，那么怎样才能让精彩的场面成为我们笔下灵动的文字呢?我们不妨来小试一下身手。
出示ppt
时间：奥运会
地点：奥运会赛场、家中客厅
事件：世界乒乓球决赛，当王励勤又胜一局，对方柳承敏奋起反击，很快把比分赶上，终于王励勤一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。
要求一：添加“面”，使场面活起来。
老师引导：我们把观察的视线向横的方向展开，也就是观察这个画面右边在场观众有什么样的反应。
生：他们在呐喊，为王励勤助威。
赛场上非常的热闹。
师：再想想当王励勤最终获得比赛时。
生：此时的赛场一定沸腾了，大家都会为他欢呼鼓掌的。
要求二：添加“点”，使场面亮起来。
师:刚才老师提到，请同学们想象自己和家人在家中客厅观看直播比赛。
把这一场景作为“点”来描写，不仅丰富了场面内容，更使描写的场面具体鲜活，给人眼前一亮的感觉。
师：请同学们为文中三处进行补充。
师：这样来我们就把场内和场外的人物活动交织在一起了。
请同学们齐读这段文字，说说你觉得还缺少什么。
明确：读这段文字，缺少了决赛中那种紧张激烈的气氛，因此我们还有必要添加“情”。
使场面气氛浓起来。
通过具体写人物的活动来营造紧张激烈的气氛。
师：那么同学们，通过我们刚才对这一画面成功添加的方法来体悟和总结一下场面描写的方法。
*1.既要有全景描写，也要有细致的特写，也就是既要简单的写出整个场面的全景，又要有选择的具体描写主要任务活动。
即点面结合。
*2.要用多种方法创造出场景的气氛感染读者，在场面描写中也要有人物的动作、神态或心理等，以人物的活动为中心，只有这样才能构成一个生动的生活画面，如有需要甚至还可以出现简单的环境描写来烘托气氛。
即营造气氛。
*3.在语言运用上课采用多种修辞手法，即巧借修辞。
*4.最后要做到有条不紊，主次明晰。
也就是需要我们选好角度，主次分明。
即层次清晰。
再试牛刀
*这是考试收卷铃声响起时，同学们各自的表现，请就这一场面展开合理想象，写成150字左右的片段作文。
（1）先小组讨论并交流，当时考场上有怎样的气氛，同学们各自有怎样的表现？当时你在做些什么，想些什么，心情如何？
（2）再动笔写一写，小组内先评议，找一找同学所写的文
字中精彩的描写，改一改自己的不足之处，推荐佳作。
展示佳作，教师点评。
*5.教师小结
*6.布置作业。