小学智慧校园自评报告
四小数字化校园自评报告
4、学生微机室1６0平方米,有微机120台,基本能满足最大班额的学生需要，能够正常开足开齐信息技术课,计算机教室管理规范，具备互动教学功能，维护及时。
5、专任教师用计算机达到人手一台,办公用计算机能够满足工作要求。
10
B４
４5分
Ｃ１２
45
4５
B５
４5分
C13
20
２0
C14
1０
10
C15
１5
1５
B6
25分
C16
10
１0
C17
10
10
C1８
５
5
B7
１0分
C1９
10
10
Ｂ8
25分
C２0
15
学生未能达到人手一台笔记本电脑
0
C2１
１0
未建成网络教学班
0
A2
资源建设应用20０分
B９
5０分
C22
10
10
C２3
25
25
Ｃ24
3、建全了考试管理系统，方便了获取班级学生考试的总体情况和个体情况。有利于科学决策。
4、教师专业成长管理系统较全面,有利于对教师成长进行量化评估。
5、学生成长管理系统较全面，为学生的全面发展提供动态化记录信息。便于科学全面地评价学生的成长过程。
6、建全了班级管理系统,实现了学校日常考核工作的数字化。
四小数字化校园自评报告
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南街爱乐希望小学创建“数字化校园”自评报告.doc
龙泉学校创建“数字化校园”自评报告一、学校概况左权县龙泉学校，位于县城南11公里堡则村，建校于1958年，2008年9月将原龙泉中学和龙泉中心小学合并为一所九年一贯制学校，更名为龙泉学校。
学校在校学生130人。
设初中、小学两个学部，其中初中部设3个教学班，在校生32人；小学部下设6个教学班，在校生98人。
二、自评内容结合我校实际，我们提出了创建晋中市数字化校园的目标，在学校教师的共同努力下，这项工作已取得了一定的成果。
现对照《晋中市数字化校园评估标准》，作自评汇报如下：（一）机构队伍方面一直以来，学校十分重视数字校园的建设工作，成立了由校长为组长，相关行政、教师为组员的领导机构。
并设立了学校现代教育技术中心，负责日常工作。
同时组建了现代技术教研组，配备兼职计算教师2名。
学校多次召开专题会议，确定总体创建目标、任务、措施和步骤，重新修订了关于数字校园管理的各项制度。
学校组建了一支以年轻教师和较高专业水平的教师为主的学校信息技术骨干教师队伍，进行分组、分工，明确工作职责和要求，全面开展学校的现代教育技术工作。
学校为了满足广大教师对电脑应用的需求和提高应用能力，现代教育技术组利用校本培训时间多次对教师进行多方面的现代教育技术培训，内容包括“电教设备的使用与维护”、“常用办公软件的使用”、“教学课件的制作”、“教学网站的应用”等。
我们还选派信息技术骨干教师参加县电教馆组织的各类培训，目的是使一部分教师先行动起来，从而带动全体教师特别是年轻教师共同提高，制作高质量的课件，为教学服务。
组织教师课件制作竞赛，有力的推动了教师应用水平的提高。
（二）硬件设备方面学校筹集资金为创建数字校园学校提供了必要的、完善的硬件设施。
现在学校每个教室都按要求规定配备了触摸一体机，广播音响系统和校园网络系统,并全面配备有多媒体网络教学系统（含电脑、大屏幕投影仪、音响等设备）。
目前，学校已有专用多媒体教室1 个，学生网络计算机房1个，并建有学校网站。
“智慧学校”示范学校建设自评报告
互动教研（1分）
提供教研活动的计划、组织与审批、过程管理、动态查询、成果管理与共享等全过程管理功能及信息化教研工具。
教师培训（1分）
提供在线校本培训功能。
1
社会服务系统（2分）
家校互通服务
（1分）
提供学校、教师、家长与学生之间的在线交流和沟通的功能。
1
文化建设与课外活动服务
（1分）
1
资源管理与共享系统（1分）
提供资源分类与编目、上传与下载、检索与浏览、审核、共享、评价、统计与分析等功能，实现学校资源互通且与市、区（市）资源平台相接。
网络考试与学习评价（1分）
提供采编组卷、考试编排、网络考试阅卷、成绩分析评价等功能。
管理服务系统
（7分）
学校基础信息管理
（1分）
提供对学校、学部(小学部、初中部等)、部门（行政、教学、后勤等）、年级、班级等组织机构信息进行分类管理，提供学生学籍和教职工人事档案等的常规管理功能。
1
信息化应用系统(20分)
基础支撑系统
（3分）
统一门户和认证系统（2分）
学校门户网站内容丰富，板块设置合理，信息发布更新及时。
1
支持校园信息系统的统一用户管理与认证，提供单点登录服务；能将各种应用系统进行无缝集成。
1
数据交换与共享
（1分）
校内各网络空间、各应用系统要实现互联互通，并与市区平台实现数据共享及服务互联互通。
1
倡行终身学习理念，通过信息技术的教学应用引导学生更好的学习与生活。
1
教研应用
（4分）
能利用互动教研服务和教师培训服务，参与校本研修活动和区域组织的教师专业发展活动，记录和反思自己的专业发展过程；与专家和同行建立并保持业务联系，依托交流组、群组等，促进自身专业成长，提升自身教育教学能力。
小学 智慧校园建设自评报告范文
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小学数字化校园自查报告
小学数字化校园自查报告我校现有学生xxx人，教学班xx个，专任教师xx人。
近年来，根据上级教育主管部门的工作部署，我校积极推进数字化校园创建工作，在硬件建设上，上求支持、下挖潜力；在软件建设上，明确责任、发挥专长；在管理运用上，建章立制、注重实效。
一、提高认识、统一思想，加强数字化校园创建工作的组织领导为了提高广大教师对数字化校园创建工作的认识，我校专门召开了全体教师会议，全面传达了山东省数字化校园创建工作的会议精神，全文学习了《山东省中小学数字化校园评估标准》。
在每周的工作例会上，不断重申数字化校园创建工作的重要性，统一了思想，提高了广大教师参与数字化校园创建工作的积极性和自觉性。
为了切实加强数字化校园工作创建工作，我校成立了以校长为组长、副校长为副组长、各部门负责人（包括网络管理员）为组员的数字化校园创建工作领导小组。
校长主要负责全面计划和硬件建设工作，分管副校长主要负责软件建设和管理运用工作，网络管理员全面负责技术工作，各部门负责人全面负责本部门的数字化校园创建工作。
二、科学规划、积极投入，构建数字化校园软硬件平台我校现有计算机教室xx个，有学生机xx台，生机比达x:1；电子白板教室xx个，各科室都配备了计算机、各功能室都配备了电子白板，有数码摄像机、激光打印机、一体化速印机等设备，建成了校园广播系统，安装了视频监控系统，上述硬件的投入极大地方便了教师数字化教学工作，有力的推进了数字化校园的创建工作。
在资源建设上，依托济南市教育资源服务平台和优教通平台，就对校本资源的收集和整理进行了明确的分工，并要求教师及时上传。
目前我校数字化校园平台各栏目内容已经上传、充实，各功能也在正常使用中。
三、加强培训，落实措施，推进数字化校园的教学应用本次数字化校园的创建工作面广量大，技术培训工作显得非常紧迫与重要。
从去年暑假开始，我校就对数字化校园平台使用、校本资源收集上传、电子白板使用等工作进行集中培训，领导带头参加，教师边听边练，网络管理员现场解答，收到了良好的效果。
小学数字校园自查报告
小学数字校园自查报告
XXX“数字校园”自查报告
我校现有学生32人，教学班3个，专任教师6人。
近年来，根据县教体局的工作部署，我校积极推进数字化校园创建工作，在硬件建设上，上求支持、下挖潜力;在软件建设上，明确责任、发挥专长;在管理运用上，建章立制、注重实效。
一、提高认识、统一思想，加强数字化校园创建工作的组织领导
为了提高广大教师对数字化校园创建工作的认识，我校专门召开了全体教师会议，全面传达了县数字化校园创建工作的会议精神，全文研究了《山东省中小学数字校园评价参照标准》。
在每周的工作例会上，不断重申数字化校园创建工作的重要性，统一了思想，提高了广大教师参与数字化校园创建工作的积极性和自觉性。
二、科学规划、积极投入，构建数字化校园软硬件平台
在上级教育部门的大力支持下，我校无线网络全面覆盖，网络设备全接入。
每个课堂配有一套大屏触控一体机，具有多媒体资源展示与交互功能，并与网络研究空间实现链接。
我校现有计算机教室1个，有学生机40台，生机比超1:1.教师人手一机，有打印机。
安装了视频监控系统，上述硬件的
投入极大地方便了教师数字化教学工作，有力的推进了数字化校园的创建工作。
三、加强培训，落实措施，推进数字化校园的教学应用。
智慧学校建设绩效评价自评报告3篇
智慧学校建设绩效评价自评报告3篇智慧学校建设绩效评价自评报告第1篇根据《县民生工作领导组办公室关于扎实做好民生工程绩效自评工作的通知》要求，高度重视，成立了由主要负责人为成员的自查自评工作领导组，负责此次自查自评工作。
同时，明确了学校在自查自评工作中的责任，分解自查任务。
针对智慧学校项目建设、运维保障、使用等情况，采取"梳篦式"自查，确保自查自评工作真实有效，自评100分。
现将20__(请自填）年智慧学校建设绩效自评情况汇报如下：一、智慧学校建设方面20__(请自填）年县把偏远教学点作为第一阶段智慧学校建设的核心内容，将原有的在线课堂55个主课堂、177个教学点升级融入智慧课堂，实现全覆盖，按时完成了试点任务。
县教育局制定了《县智慧学校建设工程实施方案》，成立智慧学校建设专班，在省政府办公厅、省教育厅相关部门的直接指导下，一边调查摸底，一边聘请专家拟定建设规划和技术方案，一边启动招投标程序，环环紧扣，压茬推进，统筹做好智慧学校建设工作；县督查办坚持每月定期督查，县财政部门积极协调落实资金，招投标部门优先安排招投标。
目前，全县教学点已经能够全部开齐英语、音乐、美术等课程，山里孩子足不出校享受到优质的教育资源，感受到山外的精彩世界，教学点的孩子不再是零起点进入中心小学，小规模学校和教学点也不再孤独。
尤其是先进的班级多媒体等智慧设备，让教学资源更加丰富，使课堂教学更加直观生动，教学质量不断提升。
二、应用方面把提高教师信息技术应用能力摆在突出位置，4600多名中小学教师全部参加并通过省信息技术应用能力提升培训。
定期聘请名家通过网络教研系统开展教师全员培训，校际之间空中教研成为现实，大大开阔了教师视野，提高了教育教学水平。
狠抓"在线课堂+智慧课堂"系统培训，建成以来先后组织三次培训，人人过关。
现在，智慧学校已成为基础教育的有力助推器，助力教育教学质量稳步提升。
推进全体教师的常态化应用。
智慧校园自我评价
智慧校园自我评价随着信息技术的飞速发展，智慧校园建设已成为当今教育领域的重要趋势。
智慧校园通过将信息技术与教育教学深度融合，为师生提供了更加便捷、高效、个性化的学习和工作环境。
作为一所积极推进智慧校园建设的学校，我们有必要对自身的建设成果进行全面的自我评价，以发现优势、找出不足，为未来的发展提供指导。
一、基础设施建设在网络基础设施方面，我们学校实现了校园无线网络全覆盖，确保师生在校园内的任何角落都能够稳定地连接网络。
网络带宽也得到了大幅提升，满足了多媒体教学、在线学习等大流量应用的需求。
多媒体教学设备的配备较为完善，每间教室都安装了交互式电子白板或智能平板，教师可以灵活运用这些设备进行多样化的教学展示。
同时，学校还建设了多个多媒体教室和录播教室，为开展公开课、远程教学等活动提供了支持。
数据中心的建设保障了学校各类信息系统的稳定运行，服务器的性能和存储容量能够满足当前业务的需求，并具备一定的可扩展性。
然而，在基础设施建设方面，仍存在一些不足之处。
例如，部分老旧教学楼的网络布线存在老化和不合理的情况，影响了网络的稳定性；部分多媒体设备的维护和更新不够及时，影响了教学的正常使用。
二、教学应用系统在教学应用方面，我们引入了多种在线教学平台，如在线课程平台、教学资源库等，为教师备课、授课和学生自主学习提供了丰富的资源。
教师可以通过这些平台发布课程资料、布置作业、进行在线测试等，学生可以随时随地获取学习资源、完成作业和参加测试。
智能教学辅助系统的应用也取得了一定的成效，如智能批改作业系统能够减轻教师的批改负担，提高批改效率和准确性；学情分析系统能够帮助教师及时了解学生的学习情况，为个性化教学提供依据。
但在教学应用系统的使用过程中，也存在一些问题。
部分教师对新的教学应用系统掌握不够熟练，导致应用效果不佳；部分教学应用系统之间的兼容性不够好，数据难以共享和整合。
三、管理信息化学校的管理信息化水平有了显著提升，实现了办公自动化、教务管理、学生管理、财务管理等方面的信息化。
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小学智慧校园自评报告
一、学校概况
xxxx小学位于xxxx，学校始建于xxxx年，占地面积xxxx平方米，建筑面积xxxx平方米，学校现有xx个教学班，在校生xxx人，教职工xxx人。
学校以“数字化校园”建设为目标，以信息化建设为抓手，构建信息化建设立体网络，加强信息技术与课程整合的应用，开展网络环境下教与学的研究，着力打造数字化校园，取得了一些成效。
现将我校数字化校园建设方面的做法，作如下汇报：
二、基础环境建设
智慧化校园的建设以学校应用为根本，它将学校各自独立的资源及服务系统科学规划，建立了一个全面的综合信息服务平台，能将学校的教学、教研、管理等功能集成在一个统一的平台上。
主要功能有网络课堂直播、会议直播、优秀课例、会议培训、平安校园、网络教研、影视课堂资源库、校园广播、站内通知等，实现了信息化设施和软件平台之间无缝对接，可以实现常态化的应用。
1、在智慧校园平台上,领导和教师可以相互实时的观看学校的教学、教研情况，掌握第一手资料。
2、智慧校园平台实现了教学、教研资源汇聚。
学校有计划的将优质课程资源、微课程充实完善，逐步形成自己的教学资源库。
老师们可以在平台上录制、上传自己的教学过程；还可以上传自己的微课资源、备课和课件等附件；可以查询优质教学资源；可以进行网络直播，实时评价；可以根据录课，进行教学反思。
3、智慧校园平台为学生提供了自主学习的空间，学生可在平台上根据自己的兴趣自主学习。
4、智慧化校园平台也向家长开放，家长可以实时的查看学校的教学情景，增加了学校常态工作的透明度，加强了家校之间的联系。
5、智慧化校园平台同时也将校园安全监控、校园广播等原本独立的系统集成在平台上，实现统一化管理，大大提高了学校的管理水平。
三、教学水平应用
1、全体教师能充分利用信息化手段进行电子备课。
2、教师能积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，实现了信息技术与学科教学的有机整合。
3、教师利用信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈，对学生学习效果进行数字化动态管理。
4、每位课任教师在在“云平台”上都有自己的空间，教师充分利用网络资源开展教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。
5、按照课程标准要求，开设信息技术课，提高学生掌握和运用信息技术的能力。
使网络真正成为学生交流思想、增进感情、发展友谊、展示作品的互动平台。
四、工作成效
围绕数字化、信息化校园的建设，我校在极短时间内逐步完善、丰富了各个平台的功能，主要成效有如下方面：
1、“云平台”利用较为充分，内容相对充实。
2、录播室充分利用，教师录课常态化。
通过录课，开展互评与自我评价，反思成为老师进步的重要环节。
3、“一对一”网络教学常态化，学生学习的兴趣浓厚，学习的效率提高。
今后，我们将在上级教育主管部门的精心指导下，坚持“为发展而教育”的办学理念，着眼于“高质量、高品位、数字化、有特色”的办学方向，沿着“致力应用、服务教学”的思路，抢占教育的制高点，全面推进现代特色学校的创建工作。
xxxx小学
xxxx年xx月xx日。