点面结合写场景公开课教案
点面结合写场景公开课教案
点面结合写场景公开课教案
面结合写场景
教学内容：
人教版小学语文教材五年级上册习作八
教学目标：
1、借助微视频再现生活，在亲身体验和合作探究中得出场面描写的方法，在说写表达实践中学习分清主次，点面结合，初步具备场景描写的能力。
2、引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养修改习作的习惯。
教学过程：
一、视频导入，初识点面
1、让我们先来看一则简短的视频。
2、你看到了什么，听到了什么？师生小结：何为“场景”、“点”和“面”。
二、看图猜景，深化认知
1、看局部，猜全景，图文印证，区分“点”和“面”。
2、比较“点”和“面”的描写，你发现了哪些不同？
3、这个场景描写让你感受到了什么？
4、教师小结“点面结合写场景”的作用。
点面结合写场面教案
一、教学目标：1. 让学生掌握点面结合的写作技巧，能够灵活运用到场面描写中。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高写作兴趣。
3. 通过写作训练，提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 点面结合的定义和作用2. 点面结合的写作方法3. 点面结合在场面描写中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握点面结合的写作方法，能够运用到场面描写中。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，将点面结合的写作技巧自然地运用到实际写作中。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一场面描写的作品，引导学生关注点面结合的写作技巧。
2. 讲解点面结合的定义和作用，让学生明白其重要性。
3. 讲解点面结合的写作方法，引导学生学会观察生活，发现生活中的亮点。
4. 示例讲解：以一场面描写为例，演示如何运用点面结合的写作方法。
5. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个场面，尝试运用点面结合的写作方法进行描写。
6. 展示和评价：每组选出最佳作品，进行全班展示，互相评价，教师给予指导。
五、课后作业：1. 结合自己的生活经验，选择一个场面进行描写，运用点面结合的写作方法。
2. 总结本次课程的收获，谈谈自己在写作中的感悟。
教学评价：通过课后作业的提交和学生的课堂表现，评价学生对点面结合写作技巧的掌握程度，以及应用到实际写作中的效果。
六、教学延伸：1. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享他们在写作中如何运用点面结合的经验。
2. 组织学生参加写作比赛或活动，鼓励他们将点面结合的写作技巧应用到实际作品中。
3. 开展写作小组，让学生相互评改作品，不断提高写作水平。
七、教学资源：1. 教材：提供相关写作技巧的教材，供学生课后自学。
2. 网络资源：推荐一些优秀的写作网站和博客，让学生了解更多写作技巧。
3. 实例作品：收集一些优秀的场面描写作品，用于教学示例和课后鉴赏。
八、教学时间安排：1. 课堂讲解：2课时2. 学生练习：1课时3. 课后作业：1课时4. 作品展示与评价：1课时九、教学方法：1. 讲授法：讲解点面结合的定义、作用和写作方法。
统编 六年级上册 语文教案 《语文园地二》教学设计
《语文园地二》教学设计一、课文内容分析“交流平台”主要写了文章是如何通过点面结合来写场面的，同时还提示学生，可以结合自身阅读经验及习作交流描写场面所用的方法，加深对点面写法的认识。
“词句段运用”安排了两项内容：一是引导学生注意反复写法的好处；二是引导学生体会语言表达的丰富性、多样性。
“书写提示”安排了两幅学生的硬笔书法作品。
“日积月累”安排了四句关于爱国的名人名言。
二、学情分析六年级的学生，阅读有了较多的积累，对于阅读方法的掌握也比较多，但是对于场面描写中，对点面结合这一写法认识还不够深入，对于平时的习作中使用这一方法还是有一定的难度。
同时，学生对于语言描写已经较为熟练，但是如何用多种形式来表达“说”，积累不够。
学生对于硬笔书法的练习较为扎实，但对于书法作品的行款布局、书写规范等仍要加以注意。
学生借助词义理解诗意，积四句名言，并不困难，应重点指导学生悟理。
三、教学目标1.了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的，结合本单元的具体内容就留点面结合的写法以及这样写的好。
并尝试运用。
3.学习不用“说”字来描写人物语言。
4.学会按照正确的格式创作书法作品。
指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。
5.读懂积累一些古代的爱国名言，体会句子所表达的爱国情怀。
四、重点和难点重点：1.掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。
2.体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。
3.体会古诗文名句中的爱国情怀。
难点：1.通过有针对性的指导和训练培养学生场面描写的能力。
五、教学过程第一课时一、课时目标1.了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的，结合本单元的具体内容就留点面结合的写法以及这样写的好。
并尝试运用。
3.学习不用“说”字来描写人物语言。
二、重点和难点重点：了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的，结合本单元的具体内容就留点面结合的写法以及这样写的好。
难点：1.体会句子中反复使用的字词的表达效果。
点面结合公开课ppt课件
探讨了计算机领域的未来发展方向，如智能化、自主化、协同化 等。
感谢您的观看
THANKS
3
多态的应用
多态可以提高代码的灵活性和可扩展性 。通过多态，可以使用统一的接口处理 不同类型的对象，实现代码的通用性和 可重用性。同时，多态还可以实现动态 绑定和运行时类型识别等高级功能。
04
编程技巧与规范
编程风格及命名规范
编程风格
采用简洁、清晰、易读的 编程风格，避免过度复杂 和晦涩难懂的代码。
难点一
复杂公式和定理的理解。通过详 细解析和实例演示，帮助学生掌 握复杂公式和定理的实质和应用
。
难点二
高级方法和技巧的运用。深入剖析 高级方法和技巧的原理和应用场景 ，提升学生解决复杂问题的能力。
难点三
实际问题的分析和解决。结合实际 问题，引导学生运用所学知识进行 分析和解决，培养学生的实践能力 和创新思维。
工具使用说明
针对实验中涉及的工具和平台， 提供详细的使用指南和操作教程 ，包括界面介绍、功能说明、常 见问题解答等。
编程练习题目选取及要求
题目选取
根据课程内容和学生实际情况，选取 具有代表性的编程练习题目，涵盖基 本语法、数据结构、算法设计等方面 。
题目要求
明确每个编程题目的输入输出格式、 时间空间限制、评分标准等，以便学 生清晰了解任务目标和要求。
02
知识点梳理与讲解
关键知识点概述
01
02
03
知识点一
基本概念和原理。包括相 关领域的核心概念、基本 原理和理论框架。
知识点二
重要公式和定理。涉及关 键公式、定理及其推导过 程，为后续应用打下基础 。
知识点三
常用方法和技巧。介绍解 决问题的常用方法、技巧 和工具，提高分析和解决 问题的能力。
学习点面结合的场景描写
学习点面结合的场景描写作者：***来源：《江西教育B》2019年第11期一、课例开发的背景（一）缘起蹭培训2018年暑期，我回家乡休假，从上海知明教育咨询公司周子房博士和赣南师大王从华博士处得知，2018年8月7日至12日，江西省教师质量检测、评估与服务协同创新中心与赣南师范大学文学院将联合举办协同实验校区语文骨干教师写作教学高级研修培训。
两位博士盛情邀请，家门口的免费培训，不蹭岂不可惜？于是我果断改变休假计划，腾出时间直奔培训地点。
（二）合作议话题培训设计注重的是做中学，学中做。
专家们的讲座、报告为培训者提供知识准备，接下来就是真刀实枪的案例设计与分享环节了。
我参与到小学组的分组活动中。
虽然伙伴们不断聊着各自的想法，但是要选定一个适合高年级学生的作文话题，还是让我们纠结了半天。
这时，我们小组的一位年轻教师为大家贡献了一个话题，法国动画片《昆虫总动员》，其中有一个关于蚂蚁之间爆发战争的视频片段，很有意思，或许可以成为一个作文教学的话题。
我们迅速上网查找，一圈儿成年人开始有滋有味地看起了动画片。
动画片是好看，如何化身作文话题，确定任务情境，并提炼出学习元素呢？时间有限，大家陷入焦虑中。
还是从年段目标着手吧。
这个视频片段，描述的是红黑蚂蚁之间的一场战斗，比较适合进行场面描写的训练。
小学五六年级是有场面描写的训练要求的，大家没有异议。
周子房博士对这个视频片段的选定也大加赞赏。
他认为，现时的教学材料，适合男孩子的确实不多，这个材料，一定会赢得男孩子的喜爱。
事实证明，这的确是个深受男生欢迎的话题，这是后话。
（三）分工写初稿因为只有半天时间，要完成从话题的选定，到情境与任务的设计，还要做学情分析，提炼学习元素，并制作成PPT，下午要做现场分组报告，时间已经非常紧迫了。
我赶紧主动承担教学设计任务，并建议组长把小组成员分成两部分：截取视频中的相关画面，设计小组报告的PPT;写下水文，设计蚂蚁战斗场面的片段描写，作为提供给学生的范文。
场面描写教案
场面描写教学目标：知识目标：让学生进一步了解、掌握场面描写的方法能力目标：将场面描写的方法运用于写作中教学重点：掌握场面描写的方法，并能在习作中运用。
教学难点：在实际写作中熟练的运用教学方法：自主合作探究教学手段：多媒体辅助教学教学过程一、导入：情景表演同学们，当我们学校举行运动会的时候，我们为运动员振臂欢呼，当我们欣赏文艺节目的时候，我们热烈的鼓掌，表达心中的喜悦和欣赏，那么我们有没有想到用文字把它记录下来呢？今天老师就带领大家走进场面描写，教大家如何来用文字记录这些精彩的瞬间。
二、思路领航1、弄清题意场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。
它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，才能再现场面。
2、常见的场面命题与学校生活有关：下课十分钟升旗仪式广播操比赛与家庭生活有关：晚餐時刻逛街假期全家出游与社会生活有关：元宵灯会运动会开幕式场面描写的方法（1）场面描写要点面结合。
看下面的例文：车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。
几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。
一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！（师找学生读例文，然后具体分析点与面是如何结合的）（2）写要有明确的中心，渗透感情。
“外婆你别紧张，你一定会好的！”我含着眼泪，极力使它不滴在洁白的床单上。
“人老了，总会有些病，晨晨你别哭了，外婆好了还会给你烧好菜吃的”妈妈用手拍着我的背说。
点面结合写场面教案
点面结合写场面教案第一章：教学导入1.1 教学目标让学生了解场面描写的基本概念。
引导学生通过观察和思考，运用点面结合的方法进行场面描写。
1.2 教学内容介绍场面描写的定义和作用。
讲解点面结合的概念和重要性。
分析一些优秀的场面描写作品，引导学生理解点面结合的运用。
1.3 教学方法采用讲解法，向学生介绍场面描写和点面结合的概念。
采用案例分析法，分析一些优秀的场面描写作品，引导学生理解点面结合的运用。
1.4 教学步骤1.4.1 引入场面描写概念向学生介绍场面描写的定义和作用。
1.4.2 讲解点面结合讲解点面结合的概念和重要性。
1.4.3 分析优秀作品分析一些优秀的场面描写作品，引导学生理解点面结合的运用。
1.5 作业布置第二章：点面结合的基本技巧让学生掌握点面结合的基本技巧。
引导学生通过练习，提高场面描写的表达能力。
2.2 教学内容讲解点面结合的技巧，包括观察角度、描写细节、情感表达等。
提供一些练习题目，帮助学生巩固点面结合的技巧。
2.3 教学方法采用讲解法，向学生讲解点面结合的技巧。
采用练习法，提供一些练习题目，帮助学生巩固点面结合的技巧。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解点面结合的技巧讲解观察角度、描写细节、情感表达等点面结合的技巧。
2.4.2 练习题目提供一些练习题目，帮助学生巩固点面结合的技巧。
2.5 作业布置第三章：点面结合的进阶技巧3.1 教学目标让学生掌握点面结合的进阶技巧。
引导学生通过练习，提高场面描写的表达能力。
3.2 教学内容讲解点面结合的进阶技巧，包括情节安排、人物塑造、氛围营造等。
提供一些练习题目，帮助学生巩固点面结合的技巧。
采用讲解法，向学生讲解点面结合的进阶技巧。
采用练习法，提供一些练习题目，帮助学生巩固点面结合的技巧。
3.4 教学步骤3.4.1 讲解点面结合的进阶技巧讲解情节安排、人物塑造、氛围营造等点面结合的进阶技巧。
3.4.2 练习题目提供一些练习题目，帮助学生巩固点面结合的技巧。
六年级上册习作二《多彩的活动》公开课一等奖创新教学设计
六年级上册习作二《多彩的活动》公开课一等奖创新教学设计六年级语文学科教学设计课程基本信息学科语文年级六学期第一学期课题习作二《多彩的活动》主备教师审核教师武瑞珍教学目标1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
教学内容教学重点：如何把重点部分写具体。
教学难点：怎样既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
教学过程第一课时（习作指导）一、情境导入，解读习作要素1.情境导入教师导入：同学们，我们在成长的道路上经历过无数次活动，这些活动成了我们美好记忆的一部分。
说一说你印象最深的活动有哪些？阅读习作要素，了解习作重点（1）教师过渡：同学们，我们先来翻开单元页，本单元的语文要素是阅读时能从所读的内容想开去，本单元的习作素养是什么。
预设：尝试运用点面结合的写法记一次活动。
（2）教师引导学生明确：点面结合就是“点"的详细描写和“面”的整体叙述或概括性描写有机结合。
把活动中印象深刻的部分作为重点来写，写出体会。
（3）接下来让我们观察下面这三幅图画，他们都在做什么活动，又有怎样美好的回忆呢？学生自由发言。
（设计意图：学生就自己喜欢的活动来谈一谈参加活动的好处，为习作搭桥。
引发学生共情，接着出示3张图片，让学生自由发言，感受多彩活动的快乐，激发学生的习作兴趣。
）二、呈现话题，明确习作内容1.“祖国在我心中"朗诵会、校园运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
板书课题。
（板书：多彩的活动）2.明确写作要求。
◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
◇把活动中的体会写下来。
教师引导：写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
面结合写场景
教学内容：
人教版小学语文教材五年级上册习作八
教学目标：
1、借助微视频再现生活，在亲身体验和合作探究中得出场面描写的方法，在说写表达实践中学习分清主次，点面结合，初步具备场景描写的能力。
2、引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养修改习作的习惯。
教学过程：
一、视频导入，初识点面
1、让我们先来看一则简短的视频。
2、你看到了什么，听到了什么？师生小结：何为“场景”、“点”和“面”。
二、看图猜景，深化认知
1、看局部，猜全景，图文印证，区分“点”和“面”。
2、比较“点”和“面”的描写，你发现了哪些不同？
3、这个场景描写让你感受到了什么？
4、教师小结“点面结合写场景”的作用。
三、视频为媒，学写场景
如何写好一个场景呢？下面我们就来研究一个场景，看看怎样把生活画面变成鲜活的文字。
请看视频。
1、你发现了什么？
2、你从视频中感受到了什么，用一两个词或者一句话说说整体印象。
3、导写：怎样把这个游戏场景写清楚，写具体呢？
看板书提示——点面结合。
首先突出重点。
游戏场景中，有哪些点？重点人物是谁？
第二讲清过程。
请再看视频，看看这个回合的比赛大体可以分为几个阶段。
第三要抓住动作。
分段播放视频，请三位同学上台进行同步解说，用上老师提供的词语说细致。
4、出示作文纸，补写“面”，并任选“点”中一个环节写一写。
四、分享评讲，修改连缀
1、从几个片断中各选一个，以师生、生生互动的形式进行评讲，重点围绕是否有序，是否抓住人物的动作进行具体描写来评议。
2、指导修改，连缀成段。
3、讨论如何添加内容，写成一篇完整的习作。
五、话题拓展，迁移运用
1、生活中的场景还有哪些？
2、布置作业。
选取一个场景，按时间顺序写下来，写的时候要把场景写具体，写清楚。
你也可以把今天写的《撕名牌》扩充成一篇完整的习作。
板书设计：
写场景
点：细节具体（近）
面：整体概括（远）。