部编版五年级下册语文课件-第二单元《5. 草船借箭》第一课时 (共23张PPT)
十万支箭。
怎样借箭？ 诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操
“借箭”。 结果如何？ 诸葛亮成功借到十万支箭，周瑜自叹不如。
本文是按照故事发展的顺序来写的。你能按 照起因、经过、结果的顺序，给课文分成三 个部分吗？
按借箭的起因、经过、结果把课文分成三部 分。
第一部分（1～2）：借箭起因。 第二部分（3～9）：借箭经过。 第三部分（10）：借箭结果。
战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才 干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支 箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以 陷害，故事就这样发生了。
默读课文，标出自然段序号，圈出 生字和不认识的词语，借助工具书认读、 理解生字词。
我会认
yú
jì
dū màn zhài
瑜忌 督 幔寨
周瑜 妒忌 监督 帷幔 山寨
文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸 葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。诸 葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操 “借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。
（1）带拼音抄写生字并组词，每个生字组两 个词语，一个课内词，一个课外词。
（2）在原著中找到与课文相同的章节，并建 议用批注法认真读一读。
léi
nà
nǔ chéng
擂呐弩丞
擂鼓 呐喊 弓弩 丞相
指导书写
阅读要求： 做到“三不”：不错字，不多字，不少字。 做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。 在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用
红笔做上记号。
谁用草船向谁借箭？ 为什么要借箭？ 怎样借箭？ 结果如何？
谁用草船向谁借箭？ 诸葛亮用草船向曹操借箭。 为什么要借箭？ 周瑜借军情紧急，令诸葛亮在三天之内造好
（3）有条件的同学可以观看相关的影视作品。
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1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治果 。
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小学语 文 科
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统编版小学语文五年级下册第二单元
《5 . 草船借箭》
执教教师：辛焕全 王明辉 制作单位：佛山市顺德区大良实验小学
佛山市顺德区教育发展中心
课前准备
我们国家有着灿烂的历史文化， 四大古典名著就是祖先留给我们的 文化遗产之一，你知道是哪四本书 吗？
《红楼梦》 《西游记》 《水浒传》 《三国演义》
你对《三国演义》 中的曹操、诸葛亮、周 瑜三人有什么了解？谁 来简单地说一说？
5 草船借箭
5.草 船 借 箭
读了课题，你有哪些疑问或想法？
（1）谁用草船向谁借箭？ （2）为什么要借箭？ （3）怎样借箭？ （4）结果如何？
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一 方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时 曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵 进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵 抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作
怎样借箭？ 诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操
“借箭”。 结果如何？ 诸葛亮成功借到十万支箭，周瑜自叹不如。
本文是按照故事发展的顺序来写的。你能按 照起因、经过、结果的顺序，给课文分成三 个部分吗？
按借箭的起因、经过、结果把课文分成三部 分。
第一部分（1～2）：借箭起因。 第二部分（3～9）：借箭经过。 第三部分（10）：借箭结果。
战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才 干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支 箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以 陷害，故事就这样发生了。
默读课文，标出自然段序号，圈出 生字和不认识的词语，借助工具书认读、 理解生字词。
我会认
yú
jì
dū màn zhài
瑜忌 督 幔寨
周瑜 妒忌 监督 帷幔 山寨
文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸 葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。诸 葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操 “借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。
（1）带拼音抄写生字并组词，每个生字组两 个词语，一个课内词，一个课外词。
（2）在原著中找到与课文相同的章节，并建 议用批注法认真读一读。
léi
nà
nǔ chéng
擂呐弩丞
擂鼓 呐喊 弓弩 丞相
指导书写
阅读要求： 做到“三不”：不错字，不多字，不少字。 做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。 在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用
红笔做上记号。
谁用草船向谁借箭？ 为什么要借箭？ 怎样借箭？ 结果如何？
谁用草船向谁借箭？ 诸葛亮用草船向曹操借箭。 为什么要借箭？ 周瑜借军情紧急，令诸葛亮在三天之内造好
（3）有条件的同学可以观看相关的影视作品。
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1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治果 。
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统编版小学语文五年级下册第二单元
《5 . 草船借箭》
执教教师：辛焕全 王明辉 制作单位：佛山市顺德区大良实验小学
佛山市顺德区教育发展中心
课前准备
我们国家有着灿烂的历史文化， 四大古典名著就是祖先留给我们的 文化遗产之一，你知道是哪四本书 吗？
《红楼梦》 《西游记》 《水浒传》 《三国演义》
你对《三国演义》 中的曹操、诸葛亮、周 瑜三人有什么了解？谁 来简单地说一说？
5 草船借箭
5.草 船 借 箭
读了课题，你有哪些疑问或想法？
（1）谁用草船向谁借箭？ （2）为什么要借箭？ （3）怎样借箭？ （4）结果如何？
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一 方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时 曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵 进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵 抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作
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统编版五年级下册语文《 草船借箭》【精华版】PPT课件(完整版)
权联合起来抵抗曹操。
东吴（周瑜） 诸葛亮就是刘备派到 （鲁肃） 孙权那里帮忙作战的。
你对《三国演义》中的这些人物有什么了解？说一说。
作者简介
罗贯中（约1300-约1400），
山西太原人，汉族，名本，字贯 中，号湖海散人。元末明初文学 家，是中国章回小说的鼻祖。
“草船借箭”片段欣赏
点击图片,播放视频
理解完词语后，你知道这个片段的主要 内容了吗？
曹操派人向江面射箭，诸葛亮借箭成功。
对应课文的第 8、9 自然段。
交流不理解的语句，并找出课文中
与之对应的句子吧！
浅
语 1.操传令曰—— 曹操下令说
显 通
言 2.重雾迷江，彼军忽至——
俗 富
凝
江上雾很大，敌人忽然来攻
有
表
练 3.追之不及—— 要追也来不及了 现
语文 五年级 下册
5 草船借箭
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
你对《三国演义》有什么了解？你知道 其中哪些人物故事？
三顾茅庐
过五关斩六将
诸葛亮三气周瑜 空城计
桃园三结义 火烧赤壁
……
背景简介
故事发生在东汉
北魏（曹操）
末年，当时曹操刚打
败刘备，又派兵进攻
孙权。于是刘备和孙
联合
西蜀（刘备） （诸葛亮）
究竟是碰巧遇上了大雾， 还是诸葛亮早在三天之前就算 准了大雾呢？
这段话是否可以改成 “诸葛亮到了第三天四更 时候，秘密把鲁肃请到船 里”？为什么？
更能说明诸葛 亮早就有计划 有安排，料事 如神。
诸葛亮为什么 让军士擂鼓呐喊？
呐喊声
擂鼓声
制造进攻的假象，让曹操以为敌人来袭。
五年级下册语文课件-5草船借箭 人教部编版(共24张PPT)
大局
句段导诸读 葛亮下令把船头朝西，船尾 朝东，一字摆开，又叫船上的军士
一边擂鼓，一边呐喊。
军事擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方 向。
句段导读
这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话 说出来吗？
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回 去。”
句段导读
思考：从对话中看出周瑜和诸 葛亮分别是个什么样的人？
周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了 他心胸狭窄，凶狠狡诈。
诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为 重，从容镇定，胸有成竹。
会写的字
会写的字
第二课时
上节课，我们已经了解了课文大意，知 道草船借箭的起因——周瑜妒忌诸葛亮的 才干，结果——周瑜长叹一声，说：“诸 葛亮神机妙算，我真比不上他！”
发散周思维瑜到底在哪些地方不如诸葛亮 呢？
根本区别在于，提到箭，周瑜想到的是 什么？诸葛亮想到的是什么？由此你觉得 两个人的真正差距是什么？
归纳总结
草船借箭成功的原因有哪些？
诸葛亮： 足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博 神机妙算
拓展延伸
1.你还知道《三国演义》的哪些历史故事？ 2. 课后读读《三国演义》。
这节课我们继续学习《草船借箭》。
学习提示
诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？ 四人一组讨论讨论。
每个小组中的人员分好工：先是一人读课 文，其余同学边听边想课文中哪些材料与 解决这个问题有关。读完课文后互相交流、 讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。
句这段时导读候大雾漫天，江上的人连面对 面都看不清。
选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、 气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么 都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩 手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
句段导诸读 葛亮下令把船头朝西，船尾 朝东，一字摆开，又叫船上的军士
一边擂鼓，一边呐喊。
军事擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方 向。
句段导读
这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话 说出来吗？
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回 去。”
句段导读
思考：从对话中看出周瑜和诸 葛亮分别是个什么样的人？
周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了 他心胸狭窄，凶狠狡诈。
诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为 重，从容镇定，胸有成竹。
会写的字
会写的字
第二课时
上节课，我们已经了解了课文大意，知 道草船借箭的起因——周瑜妒忌诸葛亮的 才干，结果——周瑜长叹一声，说：“诸 葛亮神机妙算，我真比不上他！”
发散周思维瑜到底在哪些地方不如诸葛亮 呢？
根本区别在于，提到箭，周瑜想到的是 什么？诸葛亮想到的是什么？由此你觉得 两个人的真正差距是什么？
归纳总结
草船借箭成功的原因有哪些？
诸葛亮： 足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博 神机妙算
拓展延伸
1.你还知道《三国演义》的哪些历史故事？ 2. 课后读读《三国演义》。
这节课我们继续学习《草船借箭》。
学习提示
诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？ 四人一组讨论讨论。
每个小组中的人员分好工：先是一人读课 文，其余同学边听边想课文中哪些材料与 解决这个问题有关。读完课文后互相交流、 讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。
句这段时导读候大雾漫天，江上的人连面对 面都看不清。
选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、 气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么 都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩 手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
部编版五年级语文下册第二单元5 草船借箭【教学精品课件】
诸葛亮：_____足__智__多__谋_______ 周 瑜：_____心__胸__狭__隘_______ 曹 操：_____谨__慎__多__疑_______
选自“课前预学单”第3题
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分？
按借箭的起因、经过、结果可以将 课文分成三部分。
第1、2自然段 借箭的起因
第3～9自然段 第10自然段
草船借箭的经过 借箭的结果
比较阅读，激发兴趣
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨 水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军 三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水 寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余 人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼 近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二 十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点 勾画，有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的 大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课 文，认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己 的感受。
阅读《三国演义》原著， 了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
选自“课前预学单”第3题
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分？
按借箭的起因、经过、结果可以将 课文分成三部分。
第1、2自然段 借箭的起因
第3～9自然段 第10自然段
草船借箭的经过 借箭的结果
比较阅读，激发兴趣
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨 水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军 三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水 寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余 人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼 近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二 十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点 勾画，有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的 大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课 文，认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己 的感受。
阅读《三国演义》原著， 了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
部编版五年级语文下册5草船借箭课件(共24张PPT)
草船借箭
dù jì
妒忌 都督 甘心 粗鲁
迟延 布幔 私自 水寨
擂鼓 呐喊 支援 丞相
léi 擂
lèi
擂鼓 打擂
tiáo 调解 调
diào 调职
xiàng 丞相 相
xiāng 相信
近义词
才干 —（ 才）智 推却—（ 惩罚—（ 处罚 ） 吩咐—（
）推辞 ）嘱咐
反义词
惩罚—（ 嘉奖） 齐全—（ 秘密—（公开）
忠诚取信 顾全大局
嫉贤妒能
知曹操 疑心重
用兵谨 慎
晓地利 顺风顺水
识天象 大雾漫 天
起因 1、2
嫉妒：设计陷害
准备 识鲁肃—借助帮忙
草 3—5
船
晓天象—以雾为障
借 经过 知曹操—逼寨受箭
箭 6-9 识地理—顺水行船
结果 10 叹息—我不如他
才神 智机 过妙 人算
学习表达方法
本文运用人物的语言表现人物的心里，展 开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。如第一 自然段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用 短期内造十万支箭的诡计刁难诸葛亮，双 方经过一番“舌战”，形象的刻画出：周 瑜面善心毒，胸藏杀机，为自己的计谋得 逞而喜形于色；诸葛亮料事如神，将计就
1.草船借箭的过程：
诸葛亮第一命令（ 着（ ），然后（ 后（ ）。
），接 ），最
2.神机妙算
（1）第三天保管有十万枝箭。 （2）不能让周都督知道，否则我的计划就完 了。 （3）鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有 什么用，： 回来报告周瑜，果然不提借船的事， 只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 （4）第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二 天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三 天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 （5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 （6）我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
dù jì
妒忌 都督 甘心 粗鲁
迟延 布幔 私自 水寨
擂鼓 呐喊 支援 丞相
léi 擂
lèi
擂鼓 打擂
tiáo 调解 调
diào 调职
xiàng 丞相 相
xiāng 相信
近义词
才干 —（ 才）智 推却—（ 惩罚—（ 处罚 ） 吩咐—（
）推辞 ）嘱咐
反义词
惩罚—（ 嘉奖） 齐全—（ 秘密—（公开）
忠诚取信 顾全大局
嫉贤妒能
知曹操 疑心重
用兵谨 慎
晓地利 顺风顺水
识天象 大雾漫 天
起因 1、2
嫉妒：设计陷害
准备 识鲁肃—借助帮忙
草 3—5
船
晓天象—以雾为障
借 经过 知曹操—逼寨受箭
箭 6-9 识地理—顺水行船
结果 10 叹息—我不如他
才神 智机 过妙 人算
学习表达方法
本文运用人物的语言表现人物的心里，展 开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。如第一 自然段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用 短期内造十万支箭的诡计刁难诸葛亮，双 方经过一番“舌战”，形象的刻画出：周 瑜面善心毒，胸藏杀机，为自己的计谋得 逞而喜形于色；诸葛亮料事如神，将计就
1.草船借箭的过程：
诸葛亮第一命令（ 着（ ），然后（ 后（ ）。
），接 ），最
2.神机妙算
（1）第三天保管有十万枝箭。 （2）不能让周都督知道，否则我的计划就完 了。 （3）鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有 什么用，： 回来报告周瑜，果然不提借船的事， 只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 （4）第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二 天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三 天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 （5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 （6）我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
顺风顺水驶回
学习课文
好一个神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告 诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，周瑜长叹 一声：
诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
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课堂总结
通过对借箭经过的学习，我们体会到 了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时，借 了长江的雾；晓地理，借了长江的风和水； 懂人心，借了鲁肃的兵和船；加上他又有 计谋胆识从而借到了曹操的箭。
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拓展延伸
凡为将者，不通天文，不识地理，不晓 军情，不明阵图，乃庸才也。
——诸葛亮
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
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交流探究
我们先来看故事的开头，周瑜和诸葛亮商议与 曹军水上作战用什么兵器最好，周瑜是大都督， 难道他不知道吗？那周瑜这时心里是怎么想的呢？ 在这场讨论中，周瑜有意要为难诸葛亮，从哪 些地方可以看出？ 诸葛亮知道周瑜的心思吗？你怎么知道的？ 诸葛亮立下军令状，周瑜很高兴，是因为什么？
学习课文
故事一开始，周瑜和诸葛亮之间就 展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步 紧逼；一个胸有成竹，从容应对。同学 们一边读一边想象当时的场面，想象两 人对话时的神态。
交流探究
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？ 为什么？ 联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三 天之前就已算准了这场大雾。
交流探究
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第 二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里。
小学语文人教部编版五年级下册《5草船借箭》课件(共25张PPT)
在公开课的教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，包括阅读、讨论、表演等，以激发学生的学 深入挖掘习：兴对趣于和小积学极升性初。中通的过学引生导来学说生，深选入择阅自读己和熟理悉解的课材文料，非让常他重们要在。轻可松以愉从快家的庭氛围中掌握知识，培养了他 、学校、们生的活阅等读方能面力选和择理自解己能熟力悉。的同材时料，，通这过样小能组够讨更论好和地表把演握环主节题，，让写学出生有亲真身情体实验故事中的情境，培养了他 感的文章们。的表达能力和团队协作能力。 关注细节二：、选教择学具亮有点细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经导历入的新小课故环事节、：场通景过等播，放通《过草细船节借描箭写》来的表视现频主片题段和，中让心学思生想直。观地了解故事背景和人物形象，激发了学 注重描写生：的注学重习描兴写趣可和以好让奇文心章。更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材课料文，阅如读人环物节形：象通、过景引色导描学写生等阅，读通课过文描，写了来解表故现事主情题节和和中人心物思形想象。，培养了他们的阅读能力和理解能力 突出中心。：同在时选，择通材过料提时问，和要讨明论确等文方章式的，中引心导思学想生，深并入围思绕考中和心理思解想故来事组内织涵材。料。这 样可以让小文组章讨更论加环有节重：点通和过条组理织，学避生免进偏行离小主组题讨或论文，不分对享题对。故事的理解和感受，培养了他们的思维能力和表达
（1）教师引导学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。
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小学升初（中2）的教作师文提选出材问技题巧，如引下导：学生深入思考：诸葛亮为什么要用草船借箭？他是怎样想到这个计策的？这
个计策的实施过程是怎样的？结果如何？ 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
部编版五年级语文下册5草船借箭课件(共21张PPT)
草船借箭
人教版部编版五年级语文下册 授课老师：xxx 时间：202X/08/04
课前导读
中国有着悠久的文化历史。 在这条文化长河中，有四大名著 始终闪烁着耀眼的光芒，你们知 道是哪四大名著吗？
作者介绍
罗贯中， 生于元末明初，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末 明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，主要 作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》等，代表作《三国演 义》等。
神机妙算：形容有预见性，善于估计客观情势，决定决策。
造句：诸葛亮神机妙算，周瑜自叹不如。
课文精讲
自由读课文，说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？
（起因）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接 受任务并保证三天造好。 （经过）诸葛亮利用草船向曹操借箭。 （结果）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
草船借箭
人教版部编版五年级语文下册 授课老师：xxx 时间：202X/08/04
胸有成竹
课文精讲
比较句子
1.雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 2.雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。
我从“一定不敢”看出诸葛亮的果敢，遇事有预见性，从曹操的性情判断 他不会派兵出来。
起因
草
瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛 亮十天造十万支箭，陷害诸葛亮。 诸葛亮算准神机妙算，利用 草船向曹操借箭成功。
学习要求
带着问题，有感情地朗读课文： ①读准字音，把课文读正确，读通顺。 ②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来
大家共同讨论。
dù
妒
我会写
结构：左右 部首：女 组词：妒忌 嫉贤妒能 造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。
书写指点：“女”第三笔右端不出头；“户”长撇伸展。
人教版部编版五年级语文下册 授课老师：xxx 时间：202X/08/04
课前导读
中国有着悠久的文化历史。 在这条文化长河中，有四大名著 始终闪烁着耀眼的光芒，你们知 道是哪四大名著吗？
作者介绍
罗贯中， 生于元末明初，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末 明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，主要 作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》等，代表作《三国演 义》等。
神机妙算：形容有预见性，善于估计客观情势，决定决策。
造句：诸葛亮神机妙算，周瑜自叹不如。
课文精讲
自由读课文，说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？
（起因）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接 受任务并保证三天造好。 （经过）诸葛亮利用草船向曹操借箭。 （结果）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
草船借箭
人教版部编版五年级语文下册 授课老师：xxx 时间：202X/08/04
胸有成竹
课文精讲
比较句子
1.雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 2.雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。
我从“一定不敢”看出诸葛亮的果敢，遇事有预见性，从曹操的性情判断 他不会派兵出来。
起因
草
瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛 亮十天造十万支箭，陷害诸葛亮。 诸葛亮算准神机妙算，利用 草船向曹操借箭成功。
学习要求
带着问题，有感情地朗读课文： ①读准字音，把课文读正确，读通顺。 ②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来
大家共同讨论。
dù
妒
我会写
结构：左右 部首：女 组词：妒忌 嫉贤妒能 造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。
书写指点：“女”第三笔右端不出头；“户”长撇伸展。
部编版五年级语文下册5草船借箭课件(共33张PPT)
想破曹公， 宜用火攻。 万事俱备， 只欠东风。
写好了就送到周瑜面前说：“都督，这是你的病根子。” 周瑜接来一看，万分惊奇：“呀！他真像神仙一样，竟然看 出了我的病根，请问，用什么药可以治好呢！事情已经万分 紧急了，请立刻告知我们吧！”诸葛亮根据天文气象知识， 想告知周瑜刮东南风的具体日子，但是他知道周瑜心胸狭窄， 容不下比他强的人，对他不能直说。就有意说自己有呼风唤 雨的本事，需要在南屏山造一座“七星坛”，由他亲自登坛、 作法、借东风。周瑜有了上次草船借箭的事，这次自然信了， “病”也一下子好了。他精神抖擞地下令赶忙到南屏山筑七 星坛，同时调兵遣将，做好准备，只要东南方一刮，就向西 北进发。诸葛亮早就嘱咐了刘备，让他与周瑜的大军同时进
1.自由朗读全文，注意读准字音，读通句子 标出自然段序号。
2.学生小组合作学习，扫清字词障碍。
交流自己在学习中的疑问或感受。
yú jì
dū
瑜忌
督
màn zhài
幔
寨
léi nà
nǔ
chéng
擂呐
弩
丞
jì
忌
音序：J 部首：心 组词：妒忌 顾忌
书写注意：“忌”上面 不是“已”，也不是 “巳”，而是“己”。 书写时，第三笔的竖弯 钩一定要与第二笔的横 相连，不要出头。
二十多里，再追来不及了。
ɑ.诸葛亮知道鲁肃： 忠诚老实
。
b.诸葛亮知道曹操： 生性多疑
。
读文中诸葛亮和曹操的话，看看你发现 了什么？
诸葛亮，就下令说：“ 江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我 们看不清虚实，不要轻易出动。”
（可见诸葛亮对曹操的性情把握很透， 预感准确。）
妒忌 紧急 布置
托付 军令传 调度
人教部编版语文五年级下册第二单元《草船借箭》ppt课件
精选课件
走近作者
罗贯中： 元末明初小说家。他被称作中国章
回小说的鼻祖，《三国志通俗演义》（ 简称《三国演义》）是罗贯中的力作。
主要作品：《隋唐两朝志传》《残 唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水 浒全传》。
精选课件
学习目标
1.会认本课10个生字，会写13个生字， 理解生字组成的 词语。(重点)
2.默读课文，按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要 内容。(难点)
周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交 战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几
天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”
周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮 的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
精选课件
诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到 第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
精选课件
○读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你
对哪些人物有了进一步的了解？ 你还想了解哪些关于他
们的故事？ 读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三
国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞
勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面
对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的
精选课件
语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹 军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑 着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒 取乐，天亮了就回去。”
借箭中可能有意外发生，可是诸葛亮却能笑着应对，如何理解 诸葛亮的“笑”？
精选课件
走近作者
罗贯中： 元末明初小说家。他被称作中国章
回小说的鼻祖，《三国志通俗演义》（ 简称《三国演义》）是罗贯中的力作。
主要作品：《隋唐两朝志传》《残 唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水 浒全传》。
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学习目标
1.会认本课10个生字，会写13个生字， 理解生字组成的 词语。(重点)
2.默读课文，按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要 内容。(难点)
周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交 战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几
天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”
周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮 的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
精选课件
诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到 第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
精选课件
○读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你
对哪些人物有了进一步的了解？ 你还想了解哪些关于他
们的故事？ 读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三
国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞
勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面
对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的
精选课件
语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹 军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑 着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒 取乐，天亮了就回去。”
借箭中可能有意外发生，可是诸葛亮却能笑着应对，如何理解 诸葛亮的“笑”？
精选课件
部编版五年级语文下册5草船借箭课件第一课时(共20张PPT)
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么 造得成呢？诸葛亮说的是谎话吧？”周瑜 说：“是他自己说的，我可没逼他。我得 吩咐军匠们，叫他们有意迟延，造箭用的 材料不给他准备齐全。到时候造不成， 定 他的罪，他就没话可说了。你去探听探听， 看他怎么打算，回来报告我。”
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的 忙。”鲁肃说： “都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说：“你 借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把 子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过 不能 让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
课后作业
1、以小组为单位办一次有关三国故事的手抄报展。 2、由班长主持搞一个有关三国的故事演讲会。 3、课后能认真的品读《三国演义》这部名著，看 看里面会有更多的故事和人物让你过目难忘。
诸葛亮草船借箭的故事就是在孙权和刘备联合抗 曹的时候产生的。
初读课文
１、草船借箭到底讲的是什么故事呢？请同学们自读课文，试 着用几句话简单说说。 ２、在草船借箭这个故事中，最关键的是哪一部分？找出故事 产生的起因、结果给课文分段。 ３、说说安排了哪几个材料？ ４、通过阅读这个故事，文中的诸葛亮和周瑜等四人给你留下 什么印象？并用一个或几个词语来评价一下。
到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草 把子上都插满了箭。 诸葛亮吩咐军士们齐声 高喊“谢谢曹丞 相的箭”。曹操知道上了当， 可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里， 要追也来不及了。 二十条船靠岸的时候，周 瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每 条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。 鲁肃见了周 瑜，告知他借箭的经过。周瑜大 吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比 不上他！”