小学语文《小摄影师》教学设计
《小摄影师》教案优秀4篇
《小摄影师》教案优秀4篇《小摄影师》教案篇一【教学目的】1、会认8个生字，会写14个生字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。
5、续写这个故事。
【教学重点】高尔基接受少先队员照相的经过。
【教学难点】通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】生字卡片、动画、ppt。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课出示高尔基图片：师：大家看，这张图片上的人是谁？是高尔基。
高尔基是什么人？高尔基是苏联著名的作家。
上次课，我们学习了《灰雀》，《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事，今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。
（板书：小摄影师。
）二、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，学生认读：⑴教师范读、学生跟读、小组轮流读。
⑴学生拼读，互相纠正。
⑴教师抽查学生拼读以上生字。
3、教师讲解重要的生字，学生书写：⑴老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
如：基、侧、辆、卷。
⑴学生书写，教师巡视。
⑴让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写1、集体拼读。
2、出示生字卡抽查学生的拼读。
3、听写重要的生字词。
二、范读或朗读课文1、播放媒体资源范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？2、学生生自读课文，边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。
3、师：这篇课文讲述了什么人、什么事情？提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。
学生答，教师补充并板书：高尔基小男孩照相没带胶卷忘带胶卷三、学习课文第一部分（第1～6自然段）1、师：小男孩想给高尔基照张相，很难吗？提示：高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。
小学语文课文《小摄影师》教案
小学语文课文《小摄影师》教案一、教学目标1.知识目标：•了解摄影的基本原理和技巧；•掌握《小摄影师》这篇课文的内容、结构和语言特点；•理解课文中的人物形象和文化内涵。
2.能力目标：•培养学生观察、思考和表达能力；•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的创造力和表达能力。
3.情感目标：•培养学生对美的感受和欣赏能力；•培养学生的团队合作意识；•培养学生的独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点•理解《小摄影师》这篇课文并能正确表达其中的人物情感；•掌握摄影的基本原理和技巧。
三、教学难点•培养学生具有独立思考和解决问题的能力；•培养学生的创造力和表达能力。
四、教学准备1.教具准备：•《小摄影师》课文内容复印件；•摄影相关的图片、工具和设备；•计算机和投影仪。
2.环境准备：•教室要有良好的光线和空气流通。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的内容，并以一些摄影图片来激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）教师出示《小摄影师》的课文内容，让学生先自主阅读，并提醒他们留意故事情节和人物形象。
然后教师引导学生进行合作讨论，总结课文的主要内容和人物形象特点。
3. 语言点讲解（10分钟）教师通过分析课文中的重点句子和短语，讲解相关的语法规则和词汇。
并提醒学生注意运用到自己的写作和口语表达中。
4. 课文理解（10分钟）教师带领学生一起阅读课文，并逐段进行解读。
询问学生对于课文的理解，引导学生分析文中的人物形象和心理活动。
5. 模仿创作（20分钟）教师组织学生进行小组活动，要求学生以《小摄影师》为主题，以自己喜欢的方式进行模仿创作，可以创作故事、诗歌、绘画等。
鼓励学生积极发挥创造力和表达能力。
6. 练习巩固（15分钟）教师出示一些摄影图片，要求学生根据课文中的摄影技巧，进行图片的分析和评价，让学生在实践中掌握摄影的基本原理和技巧。
7. 主题拓展（15分钟）教师介绍一些著名的摄影作品，让学生欣赏并从中找出美的元素。
三年级语文《小摄影师》教案优秀6篇
三年级语文《小摄影师》教案优秀6篇三年级语文《小摄影师》教案篇一学习目标1、认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的敬重热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。
课前准备1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。
第一课时揭题导入1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，俺们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。
读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3、出示教学挂图，同学交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
初读课文1、选择自身喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：玩弄（nòng）声母是n。
3、给课文标好自然段序号，提醒同学课文共壹伍段，小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。
4、交流学习疑难，相机指导同学朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
合作识字1、小组合作，想方法记住生字字形。
2、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。
并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时复习导入，说话练习1、巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
角色演读，体会感情1、以小组为单位，组长为导演，布置组员分角色朗读、扮演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
《小摄影师》教案最新6篇
《小摄影师》教案最新6篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？的小编精心为您带来了《小摄影师》教案最新6篇，希望可以启发、帮助到大家。
小学三年级语文小摄影师教案篇一教学目标1、正确、流利地分角色有感情地朗读课文。
2、通过人物的语言、动作的品味，感受高尔基对少年儿童的关心爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。
3、学习人物说话的四种表达方式，续写这个故事。
教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。
教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具PPT教学时间2课时教学过程：一、引入新课1、这堂课我们去认识一位小摄影师。
（一字一顿地说）板书：小摄影师。
什么人可以叫摄影师？专门从事拍照、录像工作的人员叫摄影师。
谁来叫叫他，注意摄、师是翘舌的。
2、小摄影师给谁拍照？他们之间发生了什么事？让我们一起走进课文。
二、初读课文1、请同学们自由放声读课文，遇到拼音的字多读几遍，遇到不会读的查字典，或者请教同学与老师，把课文读通顺。
比一比，看谁读书最认真？读完三遍课文后站起来继续读。
2、同学们读书姿势很端正，读书时非常投入。
请看这是课文的一组生字词语，你会读吗？请自由读一读，谁会读？开火车读词语。
出示：（1）媚、躬、按、胶、辆，观察这组生字，有什么发现？重点指导躬，左边是身，表示人的身体，右边是弓，表示弯着腰。
（2）摄、志、桌、社、侧，指名读，正音侧是平舌音。
（3）阳光明媚、摄影师、高尔基、列宁格勒、车辆、胶卷照相、鞠躬、吩咐、摆弄、停当、打量、秘书3、同学们，你能用上这里的一些词语，用简洁的话说说课文写了一件什么事吗？出示填空题，引导孩子补白。
自由说一说，和同桌说一说，指名说----出示答案---自由说一说。
出示：在一个_____早晨，_____打开了_____ 扔给他的_____ ，同意_____ ，不料_____ ，小男孩_____。
人教版三年级 年级上册 语文《小摄影师》教案
人教版三年级上册语文《小摄影师》教案这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。
下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版三年级上册语文《小摄影师》教案，希望可以帮助到大家！《小摄影师》教案一教材简析这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。
高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。
当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。
在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。
在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。
最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。
这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
4、引导学生理解课文内容。
懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。
教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。
教学方法：电教法、情境教学法、合作教学法课前准备：生字卡片、教学挂图。
收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教学课时：两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：初读课文，了解内容。
默读课文，提出问题，初步展开讨论。
教学难点：指导学生学习质疑。
教学过程一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。
课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基（1886年～1936年），是苏联伟大的无产阶级文学家，世界著名的文学家。
小摄影师教学设计 小摄影师教学设计精选9篇
小摄影师教学设计小摄影师教学设计精选9篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是作者给大家整理的9篇小摄影师教学设计，希望可以启发您对于小摄影师教学设计的写作思路。
《小摄影师》教学设计篇一教学目标：1、会本课15个生字。
掌握由本课生字构成的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得革命前辈对青少年的关怀、爱护；学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德。
教学重点、难点通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱青少年的思想感情。
教学准备：一个用纸折成的照相机、若干作为奖励的笑脸教学过程：一、以绕口令比赛作为热身运动同学们，在上课之前让我们先放松一下，咱们来进行一场绕口令比赛好吗？二、以照相机导入新课师：同学们，看看老师手中拿的是什么？生：照相机师：今天同学们精神都很好，现在我来照一张相片，好吗？生：好师：准备好，看到这边来，大家笑一个，好，一、二（咔嚓）同学们，刚才老师在做什么事呢？生：照相师：那照相的人我们叫他什么呢？生：摄影师师：没错，同学们真聪明，照相的人就叫摄影师师板书题目：《小摄影师》，生齐读题目师：同学们，你们拍过照片吗？谁来说说他见过的摄影师的年龄大约是多少呢？师：下面我们一起看看今天这位摄影师的年龄，大家猜猜他可能几岁？师：现在老师公布答案：这个小摄影师只有10岁左右，是个小男孩。
今天这位小摄影师要给谁照相呢？生：高尔基师：同学们，你们知道高尔基是谁吗？生：有名的文学家师：一个10岁左右的小男孩给一个有名的文学家照相，那么会发生什么事呢？同学们想知道吗？接下来我们一起去瞧瞧小摄影师和高尔基的故事吧！三、学习课文1、男女生分角色朗读课文2、学生讨论小男、孩和高尔基是否认识，并说出其理由3、学生讨论从小纸条中可以看出小男孩什么样的性格特点4、学生讨论在拍摄中可以看出小男孩什么样的态度5、小男孩拍照成功吗？此时他的心情会是怎样呢？小组讨论，师请生回答，并奖励回答好的学生一个“灿烂的笑容”6、从高尔基和秘书的对话中可以看出什么？7、小组讨论：为什么高尔基不接见记者却要见小男孩？8、课堂小结：从这件事中，我们了解了高尔基是一个什么样的人？师板书：关心、爱护少年儿童四、课后拓展：小男孩能不能实现他的愿望？五、布置作业教学反思本篇课文讲的是一个小男孩给高尔基照相，没有照成的故事。
《小摄影师》教学设计(精选8篇)
《小摄影师》教学设计（精选8篇）小摄影师教学设计篇一一、教学目标1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过品读对话体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。
4．学习引用人物的话，可以有不同的形式二、预习学案体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
三、导学案一、默读课文，提出问题。
老师做简单的板书。
板书顺序按同学发言的前后顺序。
（1．小男孩为什么要扔纸团给高尔基？2．为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来？3．小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐？4．小男孩为什么哭着跑了？5．高尔基为什么要喊他回来？6．高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同？）为什么扔纸团？在出示附板书时，为什么同意进？不标序号，顺序可以为什么听吩咐？是乱的。
为什么跑？为什么喊？为什么态度不同二、细读课文，释疑解难。
师：刚才同学们提的问题都很有质量，下面我们按照课文的顺序把问题条理一下，可标上序号，然后一个问题一个问题地攻破。
1．请一名同学读1—5自然段，解决质疑中的第一、二个问题。
（1）先小组讨论，然后班上交流。
（2）汇报交流：①小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为，高尔基是一位大作家，他既要看书又要写作，因此工作很忙。
工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作，打断他的创作灵感。
但是，高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后，一定会同意他进去的，因为，孩子们了解高尔基，敬佩高尔基。
另外，小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智。
②摄影出示纸条上的内容：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。
我想给您照张相，贴在我们的墙报上。
请您让他们放我进去。
我照完相，立刻就走。
”纸条上的前两句话打动了高尔基。
因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。
《小摄影师》三年级语文教案(最新7篇)
《小摄影师》三年级语文教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《小摄影师》教案
小学语文《小摄影师》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节，了解主人公小摄影师的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握故事情节，了解主人公小摄影师的性格特点。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 课文插图或课件。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课文插图或课件，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景，引入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。
（2）学生互相交流，分享阅读感悟。
3. 合作交流：（1）分组讨论，分析主人公小摄影师的性格特点，举例说明。
（2）全班交流，总结小摄影师的性格特点。
4. 朗读指导：（1）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
5. 情感教育：（1）引导学生关注小摄影师对待生活的态度，教育学生热爱生活，积极向上。
6. 课后作业：（1）根据课文内容，编写一个小故事，表现主人公小摄影师的性格特点。
（2）选择一篇类似的课文，进行自主学习，下周分享学习感悟。
六、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，针对学生的具体情况，调整教学方法和节奏。
课后，教师应认真反思教学效果，针对存在的问题，制定相应的改进措施。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，关注其语气、节奏、感情等方面的把握。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力，以及合作交流的能力。
《小摄影师》教案 小摄影师教案板书
小摄影师教案一、教学目标1.了解摄影的基本概念和原理。
2.学会使用相机拍摄照片。
3.学会运用摄影技巧拍摄出美丽的照片。
4.培养孩子的观察力和创造力。
二、教学内容1.摄影的定义和分类。
2.相机的构造和使用方法。
3.摄影的构图技巧。
4.光影的运用。
5.拍摄静物和人物。
三、教学准备1.教学课件和展示素材。
2.数码相机或手机。
3.教学板书。
四、教学步骤第一步：导入介绍《小摄影师》教案的主题，引起学生的兴趣，并与学生讨论摄影的定义和应用。
第二步：讲解相机的构造和使用方法1.分享相机的基本构造和各个部件的功能，如镜头、快门、光圈。
2.介绍相机的使用方法，包括如何拍摄照片、调节光圈和快门速度。
第三步：讲解摄影的基本原理1.讲解光线的重要性和光线对照片效果的影响。
2.介绍曝光、焦距和景深的概念，及其对照片的作用。
第四步：介绍摄影的构图技巧1.介绍构图的基本原则，如平衡、对称和重点。
2.分享一些常用的构图方法，如三分法、对角线和空间层次感。
第五步：教学实践1.学生使用相机进行实践操作，拍摄静物和人物照片。
2.学生在拍摄过程中运用所学的构图技巧和摄影原理。
第六步：展示和评价1.学生展示自己拍摄的照片，并交流彼此的作品。
2.老师和同学给予学生合理的评价和建议，鼓励他们进一步提高。
五、教学板书小摄影师教案板书一、教学目标- 了解摄影的基本概念和原理。
- 学会使用相机拍摄照片。
- 学会运用摄影技巧拍摄出美丽的照片。
- 培养孩子的观察力和创造力。
二、教学内容- 摄影的定义和分类。
- 相机的构造和使用方法。
- 摄影的构图技巧。
- 光影的运用。
- 拍摄静物和人物。
三、教学准备- 教学课件和展示素材。
- 数码相机或手机。
- 教学板书。
四、教学步骤- 第一步：导入- 第二步：讲解相机的构造和使用方法- 第三步：讲解摄影的基本原理- 第四步：介绍摄影的构图技巧- 第五步：教学实践- 第六步：展示和评价六、教学反思通过《小摄影师》教案的设计和实施，学生们对摄影有了更深入的了解，并运用所学的知识拍摄了一系列照片。
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《小摄影师》的学案
学校：班级: 姓名: 学号:
一、学习目标
1、会认8个生字，会写14个生字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。
二、目标检测
1、预习。
预习课文生字，收集高尔基的相关资料。
2、课堂练习。
（1）看拼音，写汉字，看谁写得最漂亮。
jū gōng míng mèi shè yǐng zá zhì shè
( ) ( ) ( ) ( )
（2）给下面句子中加点的词换个词，保持句子的意思不变。
①他仔细打量
．．着高尔基，咧开嘴笑了。
（）
②小男孩伤心
．．地跑了。
（）
③高尔基赶紧
．．站起来。
（）
三、学后反思
配餐作业
1、照样子，把句子补充完整。
例：一个阳光明媚的早晨，高尔基正在专心地读书。
（1）一个的星期天，我和表哥。
（2）那是一个的夜晚，妈妈。
2、完成《同步指导》作业。