我们奇妙的世界教学设计

我们奇妙的世界

第二课时

一、复习导入

1. 开火车读课文

2. 课文是按照什么顺序写的

从哪几方面介绍了世界的奇妙

3. 通过以上的阅读我们的收获还真不少！这节课我们继续来学习《我们奇妙的世界》，了解世界的奇妙！

、细读课文，感受奇妙。

一）感受天空的奇妙。

1. 作者眼中的世界是怎样的

学生自由读课文2—8自然段。提醒学生美美地读，细细地想。

2. . 出示自学要求：

自由读课文第2?8自然段

1）画出中心句。

2）天空呈现的哪些画面让你感受到了世界的奇妙从哪些词语或句子当中体会到呢

谈话过渡：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉得哪里最奇妙呢勾画一下原句。一会儿说说看。

3. 学生可能汇报的情况如下：

1）第二自然段是总起句，引起下文。

2）第三自然段“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”抓住颜色（粉红色、蔚蓝色）、形状（大火球）描写初升的太阳，并且运用了比喻的修辞手法（把太阳比作大火球）

奇妙一：是它带来了新的一天，多么奇妙啊！日出日就是我们日日夜夜经历的时间变化。

奇妙二：能想象日出时候天空的变化吗学生读句子，想象，出示日出景象图

片。再读读文中的段落，用心感受它的奇妙（颜色的变化和形状） 。

（ 3）第四自然段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行， 阳一起游戏、聊天……） ②“各种奇妙的形状” “各种”说明形状很多， “奇妙”呢千奇百怪，你能想象出 多少种云的形状呢

像龙卷风，像奔腾的骏马，像棉花糖、像巨浪，像堆积的棉絮，像泛着光的 鱼鳞。 ③你能说出多少种形状的名字呢（高云：卷云、卷层云、卷积云；中云：高积云、 高层云；低云 : 层积云、层云、雨层云、积云、积雨云。 ）

4）第五自然段“当云彩变得又黑又重时， 雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ” 又黑又重”那是什么样子“噼里啪啦”又是一种什么声音那时候的人、动物、 植物都会发生什么变化呢就是这又黑又重的云给咱们带来了这样的感受， 很奇妙

学生自由朗读第五自然段，读出自己的感受。

5）第六自然段更有趣！还是你们自己读自己想吧哪里最有趣“雨后，我们会 看到地上有许多水洼， 就像有趣的镜子， 映射着我们的脸。”你想象到了什么 （这 里运用了比喻的写法，把水洼比作镜子。 ）

连起来读读五六自然段， 边读边想雨前 - 雨中- 雨后的景象。跟你同桌讲讲下 雨时的乐趣吧！指名分享有趣的经历。

6）第七自然段“一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空 涂上了金色、 红色和紫色。”体现奇妙的词语“不时、 变换”，表示颜色的词语有：

日落的时候天空只会有这么多的变化吗（不是，还有很多。 ）你能说说你见 过的吗（各抒己见。）

7）第八自然段：夜幕降临还好玩吗（黑夜降临了，我们看见夜空中群星

闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 ）“群星闪烁” ——繁多的星星发出摇 晃不定的光芒，天空真有意思！ “就像千千万万支极小的蜡烛在发光”这是作者 的想象，也是比喻句，把群星比作千千万万支极小的发光的蜡烛。

指导朗读，读出对星星的喜爱之情。

4.再默读这几个自然段， 看看在表达顺序上你又有什么新发现 （按时间顺序描绘 了天空的美。）板书：天空——早到晚 5．有感情地朗读课文，让老师也能感受世界的奇妙，用你的声音表达出来。 （学 生大声地感情朗读课文 2-8 自然段。）

二）感受大地的奇妙。

如同经过雕饰一样，呈现 出各种奇妙的形状，告诉我们许多美妙的故事……” 哪里让你感觉到它的奇妙了 ①“飞行”随风飞行的时候会遇到什么奇妙的经历呢 和小鸟、星星、月亮、太

1.谈话过渡：请同学们运用上面的方法独立阅读课文中描写大地的内容，在文中

做好批注。然后指名汇报咱们先看看大地怎么样

学生自由读课文9—16自然段。提醒学生美美地读，细细地想。

2. 谈话过渡：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉得哪里最奇妙呢勾画一下原句。

一会儿说说看。

3. 学生可能汇报的情况如下（随机理解感悟）

1 ）第九自然段是总起句，引起下文，下文按照春夏秋冬季节交替的顺序进行叙述。（板书：大地——春夏秋冬）

2）了解春天的世界。

我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，久就开花了，花很漂亮。（为世界增添了色彩，为世界增添了美丽，给世界带来了生机。）

我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，黄色的梨。（抓住水果的颜色特点进行描写，读着读着就感受到了水果的诱惑。

指导朗读，读出春天的美丽、诱人，读出春天的勃勃生机。

3）了解夏天的世界：“夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。”结合自己的切身感受说说对大树的赞叹。

齐读课文十二自然段。

4）了解秋天的世界。

秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。（从对色彩和蝴蝶的描写表现了世界的美丽。

蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。”运用了拟人的写法，表现了作者对蝴蝶的喜爱，对大自然的热爱。）

鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。（感受到鸟儿的勤劳。）

我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。（写出了时间有初秋到深秋的变化，“树枝颤动，树叶飘落”准确地写出了深秋的特点。）

指导朗读，读出对秋天的热爱。

5）了解冬天的世界：冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

“房檐上垂下的冰柱” 准确而形象地表现了冬天的什么特点（寒冷）“冬天，

我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。” 用了什么写法（夸张）“等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”有运用了什么写法（比喻，把从房檐上落下的小水滴比作一颗颗珍珠。

朗读课文第十六自然段，跟随作者在冰天雪地的季节里发现美、欣赏美、受美。

4. 有感情地朗读课文，让老师也能感受在不同的季节里世界的奇妙，用你的声音表达出

来。（学生大声地感情朗读课文9-16 自然段。）

三）学习最后两个自然段。

1. 指名读课文最后二个自然段，提出以下问题，要学生分析、理解。

1）“极普通的事物”指什么（我们经常见到的事物。）你是如何理解这两个自然段的含义的（要了解这个奇妙的世界，就要走进大自然，亲自去观察、去发现。

要善于阅读别人写下的书籍去获得经验和知识。）

2）结合课后两个自然段与第一自然段是什么关系（首尾连贯）这样安排有什么好处（使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，以更好地表达文章的中心。）

2.练习全文及生活经验说说你对第一自然段中“一切看上去都是有生命的” 这句话的理解（表现了大自然的勃勃生机，表现了作者对大自然的尊重和热爱。）

3. 学生齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇妙。

四）课堂总结。

1. 学了这篇课文，你有什么收获全班交流，教师小结：生活不是没有美，而是缺少发现

美的眼睛。只要我们

在生活中留心观察，善于发现，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界无穷无尽的奇妙事物。热爱生活吧，做生活的有心人。

2. 你觉得这篇文章，哪些写作方法值得你学习

1）全文按总——分——总的顺序写。（先总写了这个世界是一个奇妙的世界，接着又从天空和大地两个方面进行具体的描写，每一个方面又有一个总起句，两个方面的描写结构又非常相似，最后又写了这个世界非常的奇妙，需要我们去寻找，文章首尾呼应，强烈的表达了作者对这个奇妙的世界的喜爱之情。）

2）围绕总起句把内容写具体。

3）抓住事物特点把事物写形象、生动。

3.作者是抓住哪些具体事物进行描述的（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过，是很普通的事物。）