职业院校教师素质能力提升高级研修项目总结
职业院校教师素质提高计划 主要任务实施方案
职业院校教师素质提高计划主要任务实施方案全文共3篇示例，供读者参考职业院校教师素质提高计划主要任务实施方案1为全面提高我校教师的整体素质，加快促进教师队伍的专业成长，根据《汝南县教育局关于进一步加强教师队伍建设的实施意见》文件精神，特制定本提升计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以教师专业发展为目标，坚持“点面结合、突出重点”的方针，全面实施自主择学的方略，整合有效教育资源，建立教师终身学习体系，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。
为造就智慧型教师，促进学习型教师的形成提供有力保障。
二、基本情况我校目前在编在岗教师54人，专科和本科学历教师占大多数。
三、目标要求到20xx年，50岁以下的教师全部达到专科学历，45岁以下的.教师力争全部达到本科学历，本科学历达50%以上。
四、具体措施1、积极宣传县委、县政府、县教育局关于在职教师学历提高的有关政策、待遇。
2、贯彻终身教育思想，鼓励教师特别是年轻教师接受学历提高的培训，并为他们提供相应的支持。
3、进一步完善学校的学历进修体制，从制度上保障教师接受学历进修和学习的权益。
4、制定鼓励在职教师学历提高进修有关条例，与教师评优、职称晋级、提拔中层干部等挂钩，促进教师在岗学习提高。
5、学校将教师的学历提高进修纳入个人规划，设定教师个人学历提高进修目标，推出“教师个人学历提高进修目标时限制。
”6、学校从实际出发，合理安排和解决学历进修教师课务和外出学习时间之间的矛盾。
职业院校教师素质提高计划主要任务实施方案2根据《遵义县农村教师素质提升工程实施方案》（遵县教人〔20xx〕xx号）精神，是我省基础教育全面推进素质教育、不断提高教育质量的关键时期，也是促进教育均衡发展的关键时期，这一时期，基础教育的一项重要工作是加强中小学教师队伍建设，切实提高中小学教师、特别是农村教师实施素质教育的能力和水平。
中小学教师绝大部分在农村学校，中小学教师继续教育的重点在农村，难点也在农村。
2022年职业院校教师素质提高计划培训项目实施方案(实用模板)
2022年职业院校教师素质提高计划培训项目实施方案一、“三教改革”研修(-)专业课教师课程实施能力提升项目1.培训内容培训内容包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。
2.培训对象及遴选条件3培训2758人, 其中中职教师1400人, 高职教师1358 人；培训对象为中、高职业院校骨干教师, 推荐参加培训的教师需符合以下基本条件: 具有中级及以上职称, 从事职业教育工作5年以上；所教专业或所在岗位与培训专业相符；年龄一般不超过50周岁；师德良好, 身体健康, 能够脱岗参加全程学习与实践。
4.培训时间和形式培训时间为7天。
培训采取混合模式分段分模块进行, 包括集中研修、岗位辅导等阶段。
(二)信息技术应用能力提升项目1.培训内容2培训内容侧重于职业教育信息化制度标准、数字化教学资源开发制作应用、在线教学组织实施和平台使用、混合式教学组织实施、设计VR （虚拟现实）、AR （增强现实）、MR（混合现实）、AI （人工智能）等新一代信息技术应用、教学管理信息化应用等。
可采取线上线下相结合方式开展培训, 培训学员要生成作品或成果等。
3.培训对象及遴选条件4培训654人, 其中中职教师365人, 高职教师289人；培训对象为中、高职业院校骨干教师, 推荐参加培训的教师需符合以下基本条件: 具有中级及以上职称, 从事职业教育工作5年以上；年龄一般不超过50周岁；师德良好, 身体健康, 能够脱岗参加全程学习与实践。
5.培训时间和形式集中面授时间为7天, 网络研修18学时。
培训采取集中研修、项目实操等形式, 分阶段开展研修。
（三）1+X证书制度带头人培训1.培训内容2为稳步推进1+X证书制度试点工作和启动实施职业技能等级证书考试提供师资支持。
通过培训, 帮助学员掌握1+X证书试点专业建设和人才培养的整体思路, 提升学员指导考生培训的实践能力。
“三能培养”“两线驱动”打造育人有德教学有法修业有术的师资队伍
包头职业技术学院学报JOURNAL OF BAOTOU VOCATIONAL & TECHNIOAL COLLEGEDecembee.2020Vol. 21. No. 42020 1221 4“三能培养”“线驱动” 育人有德教学有法修业有术的师资队伍** 收稿日期:2020 - 11 -20金项目：内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题“基于产教融合的高等职业院校专业诊断与改进范式研究——以'焊接技术与自 动 '专业为例”（NZJGH2018054）阶 果。
作者简介：黄丽娜（1983 -），女， 河县人，硕士，高级会计师，研究方向为财务管理、企业管理、高等职业教育管理。
黄丽娜曹润平杨文忠（包头职业技术学院，内蒙古包头014035）、“能线”，搭师资整体质量保证体系教 为教学的最终 ，是业、课程、学三个层面的 ，设的重点。
立足于“局、小点”的打造思路，以“三能”为，“两线”为动力，“、技、”为手段，构整 级（见图1）.图1 师资整体层级质量保证体系厂德仔能力：仔人仃德教学能力:教学冇法匸程技术能力；修业仃数《“双师”素质教师资格认定与培养管理办法》 《专业技术人员继续教育暂行规定》 《优秀课程教学团队建设标准》 《青年骨干教师选拔、培养和管理办法》《专业带头人选拔与管理办法》《专业技术人员工作业绩量化计分办法》...---------------------------------------------------------。
专业群领军人才选拔培养标准:O 专业带头人选拔培养标准o 骨干教师选拔培养标准 i, 教学名师选拔培养标准教坛新秀选拔培养标准 :师徳考核标准岗位素质标准养德修技务本1 1激励II 考核建机制1搭平台1双师培育11大师工作室建设1（一）大格局，做好师资队伍建设的顶层规划和 设计以“十三五”发展规划为引领， 《业发展规划》《课程发展规划》需求，制定《斥设规划》，形成师资队伍规划目标。
职业院校教师素质提升计划
职业院校教师素质提升计划为贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神和要求, 进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设, 推动职业教育发展实现新跨越, 全面提升职业教育服务经济社会发展的能力, 结合本市职业院校教育改革发展和教师队伍建设的实际, 特制定本《计划》。
一、指导思想与目标任务（一）指导思想坚持以立德树人为根本, 以服务职业教育综合改革发展为宗旨, 以着力提高技术技能人才培养水平为导向, 遵循职业教育教师专业发展规律, 创新教师成长新途径、新模式, 加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍, 全面促进首都职业教育现代化建设, 为首都经济社会发展、产业转型升级和京津冀协同发展提供有力人才支撑。
（二）目标任务2017-2020年, 进一步完善职业院校吸引人才、培养人才和使用人才的体制、机制与政策, 增强教师的竞争意识和创新能力, 形成有利于人才发展和发挥作用的良好环境。
重点培养30名左右在职业教育领域具有一定影响力、知名度、居于国内同领域专业前列的职业教育名师和100名左右专业基础扎实、专业成果突出并在国内有一定影响的专业带头人；重点支持50个左右专业创新团队在促进首都经济社会发展和教育教学改革中发挥积极作用；努力培养400名左右优秀青年骨干教师, 使其成为教育教学、教学实践以及技术开发的骨干力量；资助50名特聘专家, 支持职业院校聘请行业企业顶级专业技术人才担任特聘专家, 密切学校专业教学与行业企业的联系, 加强专业建设、推进教师队伍能力建设；加强教师培训基地建设, 搞好职业院校教师的国内培训和国外培训工作, 采取多种形式支持教师到企业生产、建设、管理和服务一线进行实践活动, 进一步提高教师教育教学能力和实践能力, 加快“双师型”教师队伍建设。
二、实施范围本计划在xx市属职业院校（包括高等职业学院、中等职业学校）范围内实施。
2024年清华大学职业院校高级研修班培训总结范例(2篇)
2024年清华大学职业院校高级研修班培训总结范例____年清华大学职业院校高级研修班培训总结尊敬的领导、老师们：我非常荣幸能够参加____年清华大学职业院校高级研修班培训，通过这段时间的学习和交流，我受益匪浅。
在此，我将对整个培训过程进行总结，以便更好地回顾和总结自己的收获和成长。
一、培训内容本次研修班的培训内容非常丰富、全面。
从课程设计到讲师的专业知识和教学方式，都给我们留下了深刻的印象。
课程涉及到了从教育改革与创新、教师发展与素质提升到职业技能培训等多个方面，为我们提供了全方位的学习机会。
尤其是职业技能培训方面，通过实际操作和案例分析，我们学到了很多实用的技能和方法。
这些知识将对我们今后的职业发展产生重要影响。
二、学习收获在这段时间的学习过程中，我获得了很多宝贵的知识和经验。
首先，我深刻了解到教育改革与创新的重要性。
现代教育需要与时俱进，不断适应社会和学生的需求，培养学生的创新能力和实践能力。
其次，教师自身的发展与素质提升也是至关重要的。
只有不断学习和提升自己，才能够更好地指导学生。
最后，职业技能培训对于职业院校教师尤为重要。
通过掌握实用的技能和方法，我们能够更好地开展实践教学，提高学生的就业能力。
三、个人成长在这个培训过程中，我不仅学到了专业知识，还收获了很多对个人成长非常重要的东西。
首先，我学会了如何与他人进行有效的沟通和合作。
通过与同学们和老师们的互动交流，我学到了不同的观点和思维方式，拓宽了自己的视野。
其次，我发现自己有很多需要提升的地方。
通过与优秀的同学们的比较，我深刻意识到了自己的不足和需要改进的地方。
这对我今后的个人成长有着重要的推动作用。
四、感谢和展望在此，我要向组织者和所有辛勤工作的工作人员表示诚挚的感谢，特别感谢各位老师的辛勤教诲和无私付出。
还要感谢所有帮助过我的同学们，你们的帮助让我受益匪浅。
展望未来，我希望能够继续保持学习的热情，不断提升自己的知识和能力，为国家的职业教育事业贡献自己的力量。
高校教师培训总结12篇
高校教师培训总结12篇高校教师培训总结篇1根据年初指定的教师培训规划，一年来我校领导认真落实规划内容，在区教育局的支持下，我校的教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下：一、在时间上和经费上予以保障和支持我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。
首先在时间上和经费上予以保障和支持，我校今年教师培训费用达百分之九以上，高出教师培训经费要求的'水平。
二、开展多样的培训形式我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高等多种培训。
1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，组织参加了班主任培训，提高了部分班主任的管理水平。
2、加强英语教师的培训：根据教育局的安排，组织我校英语教师参加了英语教师培训，取得了较好的效果，我校英语教师教学水平总体上得到了提高。
3、组织实施全校教师得全员培训，加强新课程理念的学习：组织教师开展新课程、新理念的培训，学校积极创造机会让老师出去学习，学习先进的教学经验和管理经验;此外，根据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求，4、督促教师参加继续教育培训，基本上完成了的继续教育要求。
5、加强体、卫、艺教师的培训工作。
多次派出教师参加培训。
一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合的集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努力。
高校教师培训总结篇2我们学院在发布了《关于公布下半年高校教师网络培训计划的通知》。
职业本科专业群建设之教师发展研究
［摘要］职业本科教育是国家落实人才强国战略的重要举措，是为培养高层次技术技能人才而设置的职业教育类型中本科层次的学历教育。
随着新兴产业发展及多学科协同创新的增强，专业群建设意义凸显。
作为职业院校的教师，强化专业群意识，使自己具有跨学科、跨专业的知识和视野意义重大。
教师可在更新专业发展理念，强化交流培训，加强校企合作，积极参加技能竞赛等方面使自己得到更好的发展，在实现个人价值的同时，对于推动职业教育的大发展将发挥积极作用。
［关键词］职业本科；专业群建设；教师发展［中图分类号］G645［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）33-0133-04职业本科专业群建设之教师发展研究①魏怀明（山西工程科技职业大学计算机工程学院，山西晋中030619）一、职业本科专业群建设背景随着产业的发展，新业态不断涌现，传统行业与新兴行业迭代共生，高层次技术技能人才需求不断增加。
普通高等教育作为人才的主要来源，专业设置重学科特点，人才培养目标相对滞后，不能很好地满足社会的多样化需求，而职业教育专业设置面向行业岗位，人才培养目标具有更强的适应性，能够更好地满足企业的需求。
发展职业本科教育，是适应产业转型升级的有效举措。
习近平总书记对职业教育工作指示强调，要稳步发展职业本科教育。
教育部出台了大力发展职业教育的系列政策，并将“推动职业本科教育稳中有进”列入重点工作，我国职业教育进入了快车道。
目前教育部已批准本科层次职业教育试点院校33所，通过开办职业本科改革试点，职业教育迈入了高等教育本科层次的教育行列，成为中国高等教育中的一支强劲力量，职业教育是一种教育类型而不是一个教育层次由理想变为现实。
据统计，2022年全国已有超过一半的中职毕业生升入高职和职业本科继续学习，高职毕业生每年有近1/5的学生升学深造；高中教育阶段，全国目前中职学生占高中阶段教育招生的40.71%；高等教育阶段，高职（含职业本科）连续4年超过普通本科招生规模。
学校教师素质提升计划(4篇)
学校教师素质提升计划1、采取集中培训与教研组培训相结合的方式。
集中培训由教师进修学校、教导处承担，力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、听课评课、课题研究、教学论坛有机融合，切实提高培训的针对性和实效性。
教研组培训既要根据我镇培训教材设立各自学科特点进行培训，又要强调教师的个人研修，完成集中培训的作业，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。
2、采用理论学习与实践操作相结合的方式。
教师素质的提升不是单靠几理论培训就可以解决的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。
因此，我们一方面要结合学习资料帮助教师理清学习重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记，进一步转变观念，另一方面，更要加强实践的操作，提高教案编写和课堂教学以及计算机应用能力的实践。
3、按计划分期、分批、分课程、分学科培训。
培训内容的课程名称、考试时间等具体安排如下：____年____月《师德与教师职业》____年____月《E环境下中小学学科教学专题研修》____年年____月《新课程教学设计与案例分析》____年年____月《新课程学科教学评价》____年年____月____月整理档案，举行成果汇报活动。
五、培训进程1、准备阶段(____年____月____年____月)。
主要工作：(1)调研摸底，并在此基础上，确定本校培训内容、培训形式，拟定培训计划。
(2)召开素质提升培训工作会议，明确分工，落实任务。
(3)根据学校的总的培训计划，结合各教研组实际，制定教研组培训计划，明确培训目的、要求、内容和培训人员，制定相应的考核办法，并报本校科研室审核确认。
要求在____年____月底前完成。
2、实施阶段(____年____月____年年____月)。
主要工作：(1)集中培训。
由本校组织培训辅导。
师德与教师职业、E-环境下学习理论和操作两级培训;其他学科课程分期分批集中培训。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
立德树人，改革创新职业院校教师素质
能力提升高级研修项目总结
2020年7月29日至2020年8月22日，我有幸参加了清华大学继续教育学院举办的“立德树人、改革创新”职业院校教师素质能力提升高级研修项目。
20多天的时间里，我体验了"自强不息、厚德载物"的清华校训，感受了百年清华厚重的文化底蕴，汲取了名校丰富的知识营养，领略了名师广博的智慧风采。
我们聆听名师教诲，课后互动交流，分组讨论，获益匪浅。
面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的教学改革形式，很多时候让我觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，而此次在清华大学的培训学习，犹如为我们打开了一扇窗户，拨云见日。
现将这些天的感悟和收获总结如下∶
1、"以学生为中心的混合式教学改革实践"的讲座
XXX教授从“什么是以学生为中心”“什么是混合式教学”“为什么要做混合式教学”“怎么做混合式教学”四个方面条理清楚的为我们介绍了自己的教学改革经验。
今年的新冠疫情让全国的老师们都体验到了混合式教学的优势。
但到底什么是混合式教学呢？狭义的混合式学习是指线上学习与线下学习相结合的学习方式，具体又可划分为以线下为主、线上为辅的模式以及线上为主、线下为辅的模式。
广义的混合式学习是指围绕学习目标，通过不同学习策略、方式与技术的综合运用来获得最佳的学习效果，并达成最终的学习目标。
传统的教学基本逻辑是老师把教学内容在有限时间内以听众易懂的方式讲授清楚，进而让学生学会相应的知识和技能，但这种是被动式的教学，学生学习效果很差。
要充分调动同学们的主动学习性才行。
创造让同学互相交流的机会；引入在线教学，通过更频繁的互动达到教学成效；分阶段问卷调查，及时了解学情，并做相应调整；我们可以借助翻转课堂等很多新的教学模式或教学方法，沿用到正常的教学过程中（在线答疑、随时的单独指导等）提高课前、课中、课后学习效率。
2、"基于知识创造的过程性与互动性的课程设计"的培训
由XXXX公共管理学院XX教授为我们进行如何进行课程设计方面的培训，使我收获颇丰，感触颇多。
特别是“三位一体”的课程设计思路：真问题、过程性与互动性的提出，为我们以后的课程设计提供了方向。
以问题为导向，通过实践或者思考发现问题，提高学习兴趣，实现主动性学习。
在探索问题，解决问题的过程中教师加以引导，不要直接呈现知识产生的结果，而是重建知识产生的过程，学生自己发现的知识，才是真知识。
在学习探索过程中，注重互动性，教师与学生，学生之间都可以开展讨论交流，思想碰撞，更有利于思维开放和知识的掌握。
3、"职业教育教学改革与教师的专业化发展"的培训
XX教授以压面机制作为例介绍了职业教育开展的具体方法。
先提出引导问题和任务，借此学习知识，做到实践与理论一体化，实现归纳式的和发展式的学习，对复杂的课题进行全面理解，在老师帮助下使用多种参考资料，分组学习。
有效的职业教育要做到1.具有轮廓清晰的工作/学习任务，具有明确而具体的成果展示；
2.具有完整的工作过程，该工作过程可用于学习特定教学内容；
3.能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起；
4.课题与企业实际生产过程或商业活动有直接的关系，具有一定的应用价值；
5.学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；
6.学生自己处理在项目中出现的问题；
7. 具有一定难度，不仅是对已有知识、技能的应用，而且要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新的知识技能，解决
过去从未遇到过的实际问题；8.学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作和学习方法。
此外，还有XX教授的“双师型教师”的内涵与培育。
给我们职业院校教师将来的发展提供了借鉴。
XX教授结合现在的热点1+X证书，深入讲解了1+X证书的内涵，对我建设1+X 装配式证书考核基地有指导意义。
XX教授的“基于教学案例的课程思政学习与实践”在思政如何融入教学方面给出了指导。
短短20多天,XXXX继续教育学院的几位班主任给与了我们热情帮助，各项活动安排的井井有条。
这次培训内容丰富，同学们积极发言讨论，相互学习，自己在教学方法，教学思维，教学经验等方面都得到了很大提升。
我将把这次培训所学的知识，运用到自己的教学工作中，不断提高自己的职教理论水平和专业技能素质。
再次感谢XXXX继续教育学院老师们的热情服务。