小学教师素质提升培训心得体会范文
小学老师素质提升培训心得体会五篇
小学老师素质提升培训心得体会五篇小学老师素质提升培训心得体会近年来，随着教育的不断发展和进步，小学老师的角色也越来越重要。
为了提高自身的教学水平和专业素养，我参加了一次小学老师素质提升培训。
在这次培训中，我收获颇多，下面将从五个方面分享我的心得体会。
一、教育理念的更新在培训中，我们不仅学习了传统的教育理念，还了解了一些现代教育理念。
传统的教育理念注重知识的传授，而现代教育理念则更加注重培养学生的创造力和综合素质。
通过学习现代教育理念，我深刻认识到教育不仅仅是为了学生的考试成绩，更要培养他们的创新思维和解决问题的能力。
二、教学方法的改进在培训中，我们学习了一些新的教学方法和策略。
例如，启发式教学法可以激发学生的学习兴趣和思考能力；合作学习法可以培养学生的团队合作和沟通能力。
通过学习这些教学方法，我在教学过程中更加注重培养学生的主动学习能力，让他们在实践中探索和发现，从而提高他们的学习效果。
三、课程设计的创新在培训中，我们还学习了一些创新的课程设计方法。
传统的课程设计往往是教师为学生准备好教材，然后按部就班地教授给学生。
而现代的课程设计则更加注重学生的参与和主动性。
通过学习这些创新的课程设计方法，我开始尝试让学生参与到课程设计中，让他们在学习过程中发挥主导作用，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
四、教育资源的利用在培训中，我们学习了如何利用教育资源来丰富教学内容。
教育资源包括教材、多媒体设备、网络资源等。
通过学习如何利用这些教育资源，我可以更加生动地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
例如，我可以在课堂上使用多媒体设备展示图片和视频，让学生更加直观地了解和理解知识点。
五、个人成长的反思在培训中，我们还进行了一些个人成长的反思和讨论。
通过与其他老师的交流和分享，我深刻认识到自己的不足之处，并找到了一些提升自己的方法和途径。
例如，我发现自己在课堂管理方面还有待提高，于是我开始学习一些课堂管理的方法和策略，不断改进自己的教学方式。
小学教师素质提升培训心得体会5篇
小学教师素质提升培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师素养提升培训总结（精选6篇）
小学教师素养提升培训总结（精选6篇）小学教师素养提升培训总结（精选6篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的小学教师素养提升培训总结（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学教师素养提升培训总结1作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一、对全体学生负责。
教师教书育人应是面对全体学生。
我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
二、对学生未来负责。
对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。
一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。
我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。
为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
三、对学生所授的知识负责。
教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。
教师的教授内容必须准确科学。
教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。
不允许含有不清和错误的概念出现。
要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。
这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。
教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。
我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
小学教师素质提升个人心得感悟5篇
小学教师素质提升个人心得感悟5篇小学教师素质提升个人心得感悟120__年8月14日8月20日，我参加了黔东南州中小学教师素质提升培训，本次培训开设的讲座有《论文写作的要求与规范》、《浅谈小学语文阅读教学策略的实践与思考》、《多媒体与信息技术在小学文教学中的应用》、《小学语文阅读习作的实践与思考》、《重构小学语文教学内容》等等。
授课教师有学院教授、凯里地区几所小学经验丰富的教师、州教科所的语文教研老师、在县城任教的省级教学名师等，培训形式基本是讲座，偶尔有经验交流。
现在谈谈这次培训中姚源和老师的培训。
8月15日下午，我们在42205教室听了三穗二小姚源和老师的《小学语文阅读教学策略的实践与思考》专题讲座。
姚老师的讲座比想象中好，实在、具体、清晰、易懂，内容丰富而有条理，结合和贴近我们的教学工作实际，就好像是针对我们工作中的难题而专门进行的指导一样，对我们的教学工作有很强的指导意义。
姚老师所讲的都是他在自己平时做课题时总结整理出来的经验和案例，是他自己工作中的所作所为、所思所得，内容真实具体，讲解过程思路清晰，事例丰富，表达有序，理论与案例结合很好，语言顿挫得当，让我们听来清楚明白，深受触动。
姚源和老师讲的《小学语文阅读教学策略的实践与思考》对我启发很大，他自创的三步教学法让我眼前一亮，因为这一模式，不是整篇课文的教学结构，它只是一篇文章中某一内容或段落的学习结构图，第一步：读。
这是三步教学法的第一步，此环节主要是以学生读为主。
第二步：写。
学生通过读书后，初步感知了课文内容，写出自己的理解。
第三步：读。
这与第一步的读有区别。
这里的读，是学生在理解课文后，把自己的感情融入到课文内容中来朗读。
通过三步学习法后，教师不要急于学习其他内容，应帮助学生将这一学习方法用自己的语言总结出来，然后鼓励学生运用这一学习方法去自主探究、合作交流来学习课文的其他内容。
这个过程就是以生为中心，合作、自主的学习，既提高了课堂效率，又让学生掌握了自主学的方法，让他们用同校的方法学习其他片断甚至是其他课文，做到群文阅读的教学理念。
小学教师综合能力提升培训心得体会7篇
小学教师综合能力提升培训心得体会7篇篇1我有幸参加了为期一个月的小学教师综合能力提升培训，这次培训的目的是提升我们作为小学教师的教育教学能力，以适应新时代的教育发展需求。
在培训期间，我收获颇丰，现将心得体会分享如下。
一、培训内容与形式本次培训主要包括以下几个方面：教育教学理论、课堂管理技巧、学科知识与教学方法、现代教育技术应用等。
培训形式包括专题讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等。
通过这次培训，我深入了解了教育教学的新理念、新方法，掌握了更多的教学技巧和管理方法。
二、教育教学理论的深度领悟在培训中，我学习了教育教学的基本理论，包括素质教育、主体教育、创新教育等。
这些理论使我更加明确了自己的教育方向，认识到教育的本质是为了培养学生的综合素质和创新能力。
同时，我也认识到作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的道德品质、审美情趣和人际交往能力。
三、课堂管理技巧的提升课堂管理对于一名教师来说至关重要。
在培训中，我学习了如何制定课堂规则、如何激发学生的学习兴趣、如何与学生建立良好的师生关系等技巧。
这些技巧使我在实际教学中更加得心应手，课堂秩序井然，教学效果显著提高。
四、学科知识与教学方法的更新在培训中，我深入学习了所教学科的新知识，掌握了更多的教学方法和技巧。
我学会了如何将信息技术与学科教学相结合，提高课堂教学的互动性和趣味性。
同时，我也了解到如何根据学生的年龄特点和认知规律，设计符合学生需求的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
五、现代教育技术应用的学习随着科技的发展，现代教育技术在教育教学中的应用越来越广泛。
在培训中，我学习了多媒体教学手段、网络教学平台、智能教学设备等的应用。
这些技术使我的教学手段更加多样化，提高了课堂教学的效率和质量。
六、心得与反思通过这次培训，我深刻认识到自己的不足之处，也找到了提升自己的方向。
我意识到作为一名教师，我们要不断学习和提升自己，以适应新时代的教育发展需求。
中小学学科教师素质提高培训心得体会(17篇)
中小学学科教师素质提高培训心得体会（17篇）中小学学科教师素质提高培训心得精选篇120__年8月30号参加了竹园乡小学教师素质提升培训学习。
作为一名年轻的教师能够有机会倾听骨干教师现场的经验分享，是一次绝佳的学习机会。
虽然只有一天的学习时间，但是确实受益颇多。
也了解了教师应如何增进心理健康及教师自身素质提升的重要性。
但是我想仅仅是仪表的注重是不够的，教师应该加强理论学习，大力进行课堂教学实践，从根本上改变教师多年来形成的教学观念及不加思考的沿袭老教师的一套教学思路与方法的行为。
能从更客观的角度、更理性的思考中审视自己的教学行为。
教师在给学生“传道、授业、解惑”时，他自身所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都发生了很大变化。
通过提升教师教育教学的观念，学会反思自己，学会向学生学习，学会从社会发展的需要，民族的振兴的层面上思考自己的教育活动，真正树立“教是为学而服务”的思想，把“一切为了学生的发展”作为教育行为的出发点和归宿。
教师学科知识素养得到提高教师的知识面得到拓宽。
教师产生终身学习的意向，并在平时工作中养成学习其他相关知识的习惯。
没有学习，就没有提高。
教师通过不断的充电，使课堂教学形式日益丰富，符合学生认知规律，学生学习兴趣浓厚。
课堂教学面向全体学生。
让学生在玩中学，做中学。
只有教师自身素养不断提高，教师底蕴丰厚，从而推进课堂教学质量！真正提高课堂教学质量，也会对减轻学生的过重学习负担，减轻教师沉重的心理压力产生积极作用。
这需要教师要能够运用先进的教育理念与现代教育技术。
改革自己原先的教学。
教育是：人的教育，人性的教育！教书育人！学高为师，身正为范！这些都是对教师的高度评价！那么教师应该如何吃好这碗良心饭？所以，长远的教师素质提升不是靠进修学校，不是靠某一个组织、团体或个人，而是靠自己怎么去端好这个良心饭碗！中小学学科教师素质提高培训心得精选篇220__年8月6日至12日，我有幸参加“黔东南州__年小学语文教师素质提升”培训。
2023小学教师素质提升培训心得体会(14篇)
2023小学教师素质提升培训心得体会（14篇）2023小学教师素质提升培训心得体会（精选14篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，写心得体会是一个不错的选择，那么小学教师素质提升培训心得怎么写呢？以下是小编准备的一些2023小学教师素质提升培训心得体会，仅供参考。
2023小学教师素质提升培训心得体会篇1作为一名新老师意志想一睹名师风采，现场观摩学习，聆听大师教诲。
幸运的是11月30日，到上饶市逸夫小学观摩全市语文教师素养大赛，参赛的每位教师都很棒，收获颇多，感受也很深。
主要有一下感受与收获：1、首先一进场，那种场面真的让我很惊讶，一个那么大的多媒体教师没有一个座位空着，甚至连那过道上都已经站满了人，无论是有座位还是没有座位的人都很认真地听着，深怕漏掉一点点。
在场还有些年龄较大点的，他们也在抓住机会给自己充电。
这让我感慨万分：作为一名教师就应该树立这种终身学习的观念。
2、学生的参与性上，每位参赛老师们的课堂上，学生一起参与到了教学活动中。
体现了薪课程改革中提出的以学生为主体，老师为主导的思想。
3、每位老师自身的素质很高，面对台下那么多的学生和老师，他们依然教态自然、大方，始终保持着微笑。
老师们情感丰富，让我印象最深的就是郑咏梅老师上的《圆明园的毁灭》一课，她在一边展示圆明园被毁的场景图片时，自己一边解说着，在场所有人都深深的被她吸引住了，沉浸在她的课堂中。
4、板书设计的新颖，通过这次的观摩我蔡知道，原来板书是可以通过各种各样的形式表现出来的，不应局限于传统的。
5、生字词的学习，大师们出示生字词后紧接着就提供一个情景给学生巩固新学的生字词。
这样，学生会对生字词的印象更加深刻。
通过这一次的学习，让我深刻明白了自己还有很多很多要学习的地方。
今后，我将努力学习各方面的知识来提高自己的教育教学水平。
2023小学教师素质提升培训心得体会篇2素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，这就对各级各类学校的教师提出了严峻的挑战。
小学教师素养专题培训心得体会七篇
小学教师素养专题培训心得体会七篇学校老师培训心得体会。
通过培训和那些的老师沟通，学到了许多的阅历，还可以通过写心得体会的方法记录下自己的收获和感悟。
怎么写好一篇老师培训心得呢？下面是我为大家整理的学校老师素养专题培训心得体会，仅供参考，盼望能为您供应参考！学校老师素养专题培训心得体会【篇一】通过两天紧急而充实的学习，我受益非浅，特殊是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和熟悉，从而有效地提高了自己的熟悉水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心。
下面我谈几点体会：一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必需具备较高的政治素养和业务素养，提高个人的综合素养，不断适应教育教学改革工作的需要。
李元昌老师的从教经受和对教育的执著追求，给我们年轻老师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出的同学，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。
二、要虚心谨慎，不要傲气。
这是宋老师给我的深刻印象。
无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必需虚心谨慎，戒骄戒躁，始终保持糊涂理智的头脑。
要集思广益，不要主观臆断。
肯定要有很强的公平、共同学习的意识，遇事多商议、多沟通，常常性地沟通思想，交换意见，调动同学主动学习的意识。
老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。
肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给同学良好的示范作用。
会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、必需喜爱自己的教育对象——同学。
老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术。
从本质上看，同学并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
来自同学自身的主观因素和来自客观的影响。
主客观的因素，都会严峻束缚同学内在潜能的发挥，都会成为同学健康成长与进展的障碍。
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小学教师素质提升培训心得体会范文篇一：骨干教师素质提升培训心得体会中小学教师素质提高培训学习已接近尾声，经过一段时间的学习，我受益匪浅。
网络学习让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识。
在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中虽然好多学员都是三言两语，但也让我在互动中受益，每个人对同一个问题，对不同问题，都有自己的见解和看法，老师们的答疑解惑让我学到了更多的教学方法，这让我能更广泛地了解问题的解决途径。
也为我的教学工作教育增加了信心。
教学工作有了动力和努力的方向。
通过网络学习，我发现我的理论知识水平有很大的不足，是自己在驾于课堂、解决问题等方面都或多或少的存在着缺陷。
通过网络研修，是自己的理论水平有了很大提高，在学习上，我保证学习时间，根据计划自己安排学习时间，认真观看视频。
并作好学习笔记，及时写心得体会，认真写学习日志，是自己每天的学习都能获得一定的收获，每天用一定的时间在网上学习，并结合自己的教学，进行自我剖析。
逐步把学到的知识逐步运用到教学实践中。
在网络研修和交流活动中，每一次学习，每一次交流都会让我有新的收获。
通过学习和交流不断积淀知识，充实自己、完善自己，使自己在教学中充满信心。
通过这次学习我认识到：学无止境。
科学教师只有不断学习，掌握新的科学理念，才能胜任科学教学。
想成为一名真正合格的科学教师，就要不断的通过学习学习给自己充电，不断提高自身的理论水平、业务素质。
只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
实践经验是财富，同时也可能是羁绊。
教师仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。
这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。
在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，调动学生学习的积极性，挖掘学生的潜力，做到师生关系融洽，充分体现素质教育的根本目标。
今后的工作中，我要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的科学教学。
我会努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“培养学生的综合素质。
”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的科学教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量篇二：骨干教师素质提升培训心得体会首先，我要感谢教育局领导的重视，为我们创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。
其次，我要感谢凯里学院为我们请了当地那么多的专家和名师，他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感动和敬佩，最后我要感谢学校给我这样一个学习深造的机会，让我接受了系统而丰富的知识。
这次培训活动，让我得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。
在这里，我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，深入凯里五中观摩了部分优秀教师数学课，也更新了教学观念，在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
近一个月的学习，一次次给我以心灵的震撼和启迪，让我不停的反思自己以前的教学生涯。
下面简单谈谈我这二十几天的学习心得与体会。
一、聆听专家报告，感悟名师风采这二十几天我既聆听了理论导师的精彩讲座又体会到了名师的成长过程，数学科学学院罗永超教授《数学新课程理念与创新》，市教研室教研员时玲的《初中数学课堂教学设计理论与实践》；杨光文老师的《初中数学高效课堂构建》等从理论上让我对新课程课堂教学具有了新的认识，凯里五中推广的贵师大吕传汉教授创立的“创设问题情景”教学课改模式效果明显。
数学问题是数学教学的中心问题。
创设“问题情景”是指能激起学生自主探究的数学问题，引导学生观察、比较、分析、发现问题，并创造性地运用数学知识去解决遇到的新问题。
数学问题情景是学生巩固知识、形成能力、培养创新意识，沟通现实生活与学习的桥梁．创设问题情景有助于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性；有助于学生自己发现数学内在的规律性，使学生加深对概念的理解，对所学知识的运用自如。
而一线名师丁光琴，韦黔湘等多位老师的成长经历，验证了“要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水”这句话，韦老师把进校成绩才3分的一名学生提高到中考成绩87分，真不愧为一位名师。
雷燕老师教与学的双边活动过程，许荣老师的课题活动，学生学习兴趣的调动等让我深受启发。
作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科知识。
同时要善于积累和总结，完成一个心理与知识的积淀，丰富自身的内在修养。
更重要的是多元化的教学方法，不能忽视学生的长期发展。
二、教师专业成长与职业道德修养梁焰教授从我是怎样成为教师的？回想一下你入职之出对教师的设想；我遇到的困难是什么？我的未来在何方？这样四个方面展开精辟的讲解与讨论，帮助我们分析了学生的年龄特征和个体差异以及教师的职业倦台和自我调节方式。
学员间相互交流探讨，抒发各自的观点，彼此取长补短，反思自己的不足。
在很多问题上产生共鸣，特别是在构建教学双主体之间的尊重、信任、理解、平等、民主的师生关系。
打破教师主导课堂的惯例，创造学生为主教师为辅的课堂模式，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境等等，大家意见一致，教师的爱体现在于教育上，对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。
”教师不但要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，提供机会，老师对学生的爱是无私的，总之做为一名人民教师要不断完善自我，总结经验，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结，提高自己的专业成长与职业道德修养。
三、更新观念，勇于探索，善于反思，不断进步课改虽然十年了，但是还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。
虽然已经基本确定了课堂教学的一般模式：问题情境——学生活动——意义建构——数学理论——数学运用——总结反思；但是怎样去创设情境，如何让数学活动不脱离教学实际，怎样让学生既喜欢数学课又喜欢数学这些将是我今后教学备课的重心，同时备学生也是必不可少的，专注每一个学生的非智力因素的培养，在纪律和制度约束范围内给学生充分发展的空间。
下半年的教学过程中我想先从作业布置开始改进，设计分层作业，力争做到作业不在多而在精，通过“精”来杜绝作业抄袭现象，提高作业效率。
同时在今后的课堂教学中我将重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学，努力为学生创造出和谐宽松的学习环境。
反思是一个教师成长的发动机，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——主动学习，主动研究。
反思自己的教学行为，使我对教学有了更深、更全面的认识。
反思课堂教学，反思学生发展的层次性和个体差异是克服课堂无效和低效的教学手段，努力提高课堂教学行为的有效性，向四十五分钟要质量的一剂良药。
我想如能真正做到这样几个反思，我也会取得很大进步，很快成长起来的，这将是我一个追求。
总之，这次培训受益匪浅，通过老师们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。
20**年10月30日篇三：2015年教师教学能力提升培训心得体会3月1日至4日本人参加了我院举办的假期教师教学能力提升培训班，本次培训学院邀请了宁波职业技术学院的六位专家到校开设专题讲座。
各位专家的讲解深入浅出、细致详尽，所讲授的内容既有宏观的理论、方法，又有具体的思路、案例，使我们备受启发，收获颇丰。
宁波职业技术学院副院长任君庆教授作了《以学生发展为本的教学改革》报告，探讨以能力本位理论为指导全面深化高职教育改革的必要性；何明友教授、周亚教授先后作了《高职人才培养方案设计与实施》和《项目课程的改造》的专题报告，他们结合宁波职业技术学院教学改革探索和示范院校建设经验，系统阐述了人才培养方案设计与实施的核心、关键和保障，介绍了以学生能力提高为核心的高职课程如何设计；宁波职业技术学院李晓东、胡克满、程勇教授分别结合《建筑识图与构造》、《机械制图与CAD》、《唐宋诗词欣赏与应用》课程作了《项目化课程设计案例》讲座，专家按照以职业活动为导向，以学生为主体，以能力为中心的现代职业教育理念，从课程目标定位、整体设计、单元设计等方面全面、系统展示了项目化课程设计的思路和方法，强调了职业教育对高职教学改革的要求。
通过参加此次培训，我主要有以下几点心得和思考：一、转变观念是顺利实施课改的前提专家指出，现代职业教育应该以能力本位为指导。
能力本位是一种现代职业教育理念，与传统的学科本位或知识本位教育有较大区别，它强调培养学生的综合职业能力。
长期以来，我国各类教育受前苏联教育家凯洛夫的教育理论影响，形成了“以教为主”的学科本位或知识本位的教学模式。
职业教育也没有完全摆脱这种重知识轻素能、重理论轻方法、重应试轻应用、重占有轻创新的教学模式的影响。
只有转变观念，树立能力本位的教改理念，把能力作为职业教育的基本衡量尺度，把能力培养作为教育教学的根本目标，把能力本位作为教育教学改革的基本价值取向，正确把握能力本位的实质，避免把能力本位等同于技能培养或者是简单地理解为职业能力，评价实际的工作能力，而不是学术性的学习结果，我们才能够把握能力本位的实质，才能真正实现教育教学改革的有效性。
二、校企合作是学院持续发展的保障1.职业院校发展应立足于地方经济结构和产业优势，学校应深入当地主要经济支柱企业进行调研，了解企业真正用人需求，形成人才需求指导性报告，进行专业梳理与整合，并结合学院人力、财力、文化等方面建设专业，让专业人才培养符合当地经济优势和发展。
2.职业院校应当将“产学研”紧密的结合起来，教师应具有一定的科研能力，可以服务于企业，企业得到了来自教师的支持，产生的效益能更好的对学院专业进行支持，同时，教师的科研能力也能更好的服务于学生，形成一个良好的循环。
3.学生学习的知识一定是企业需要的，能力一定是未来发展必须的，素质一定是岗位必须具备的，“技能型”人才的培养向“技术技能型”转变，课程项目化也必须是以真实的工作任务和岗位能力要求所设，对于不必要的课程和项目，进行整合与删减，让每堂课成为职业能力必须课。
三、课堂组织是课改成功的关键在传统的教学模式中，是以教师为中心，教师是学术专家和权威，在教学中处于主导地位。