三年级数学上册1 小熊购物
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计（精选6篇）
三年级数学上册《小熊购物》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计，欢迎大家分享。
三年级数学上册《小熊购物》教学设计篇1教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。
在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。
通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。
教学目标：1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步式题目。
教学重点：掌握先乘后加的运算顺序。
教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。
教学方法：情景导入、自主探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。
周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。
超市里的东西可真多呀！。
走着。
走着，他们来到了超市的食品区。
（出示情景图）二、快乐探索，学习新知。
（1）通过看情景图，获取数学信息。
仔细观察从图中你能获取哪些信息？（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。
使之参与到教学过程中来）（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量不限）（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。
）（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。
a、学生独立思考完成。
b、小组内讨论交流。
c、展示汇报。
学生可能出现分步算式解答：3×4＝12（元）12+6＝18（元）综合算式解答冒号：3×4+6或者6+3×4（学生在汇报的过程中，教师应要求学生明确每一步要求的是什么？表示什么意思？）预设：若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在一起，然后给学生留思考问题的时间。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)
三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）当我站在教室前，面对着一群充满好奇和渴望知识的孩子们，我知道我即将开始的是一堂富有挑战和乐趣的数学课。
今天我们要学习的是三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》，这是一堂结合了生活实际和数学知识的教学，旨在让学生们在实践中理解和掌握数学知识。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级上册数学第一章《认识数字1100》的1.1节《小熊购物》。
这一节主要通过小熊购物的场景，让学生理解和掌握数字1100的认识和运用。
教学内容包括认识数字1100，理解数字的大小关系，以及通过实际场景运用数字进行购物。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握数字1100的认识和运用，能够通过实际场景理解和运用数字。
同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字1100的认识和运用。
难点是让学生能够通过实际场景理解和运用数字，以及能够进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、小熊购物场景的图片、数字卡片以及练习题。
五、教学过程我通过多媒体课件向学生们展示小熊购物的场景，引导学生们观察并找出其中的数字。
然后，我会向学生们介绍数字1100的认识和运用，通过数字卡片让学生们进行实际的操作和练习。
接着，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际的计算来解决问题。
我会对学生们进行点评和指导，确保他们能够理解和掌握所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括数字1100的写法和大小关系，以及通过实际场景的图示来展示数字的运用。
七、作业设计作业设计主要包括让学生们通过实际的购物场景来运用数字，例如：超市购物清单、家庭购物预算等。
答案可以根据实际情况进行适当的调整。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这节课进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如：自己设计购物场景，运用数字进行计算和解决问题。
三年级上册数学教案-1.1小熊购物｜北师大版
三年级上册数学教案1.1 小熊购物｜北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第一章第一节《小熊购物》。
本节课主要通过小熊购物的实践情景，让学生掌握货币的认识，了解不同面值货币的兑换关系，以及能够进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识人民币，了解不同面值货币的兑换关系，能够进行简单的购物计算。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握货币的认识，了解不同面值货币的兑换关系，以及能够进行简单的购物计算。
难点：让学生能够运用所学的货币知识解决实际购物中的问题。
四、教具与学具准备教具：课件、人民币实物、购物场景模型学具：人民币卡片、计算器、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示课件，展示小熊购物的场景，引导学生关注购物中的数学问题。
2. 认识货币：教师出示人民币实物，引导学生认识不同面值的货币，了解货币的兑换关系。
3. 例题讲解：教师通过讲解一个简单的购物计算例子，让学生理解货币的兑换过程，培养学生运用货币知识解决问题的能力。
4. 随堂练习：教师给出几个购物场景，让学生运用所学的货币知识进行计算，巩固所学内容。
5. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，模拟购物场景，让学生在实践中进一步理解和运用货币知识。
六、板书设计板书设计如下：货币的认识人民币不同面值货币的兑换关系购物计算例题讲解随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请根据下列购物场景，完成空缺的部分。
场景一：小明买了一支铅笔花了3元，他还剩下5元，请问他原来有多少元？场景二：小红买了一本书花了20元，她给了售货员50元，请问她应该找回多少元？（2）计算题：请计算下列购物场景的应付金额。
场景一：妈妈买了一袋米花了50元，又买了一瓶油花了25元，请问妈妈一共应付多少钱？场景二：爸爸买了一辆自行车花了300元，又买了一瓶酱油花了10元，请问爸爸一共应付多少钱？2. 答案：（1）填空题答案：场景一：小明原来有8元。
1.1小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
1.1小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将一起学习小熊购物这一章节。
这一章节主要让我们了解小熊在购物过程中如何计算总价，以及如何进行找零。
通过学习这一章节，希望同学们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，以及应用到实际生活中的购物场景。
教学目标：1. 理解小熊购物问题的背景和意义。
2. 掌握两位数乘一位数的计算方法。
3. 能够将所学知识应用到实际购物场景中。
在教学过程中，我们会遇到一些难点和重点。
重点是让同学们掌握两位数乘一位数的计算方法，难点在于如何将这一计算方法应用到实际购物场景中。
为了帮助同学们更好地理解这一章节，我已经准备了一些教具和学具，包括小熊购物的情景图片、计算器以及购物清单等。
在讲解完两位数乘一位数的计算方法后，我会设计一些购物场景，让同学们运用所学知识解决问题。
这些练习题将涵盖各种不同的购物场景，以帮助同学们更好地理解和应用所学知识。
在板书设计上，我会将两位数乘一位数的计算方法进行清晰的展示，以便同学们能够直观地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些与小熊购物相关的练习题，让同学们在课后进行巩固。
这些练习题将包括计算总价、进行找零等实际购物场景。
程中的收获和困惑，并进行解答。
我还会提供一些拓展延伸的题目，供同学们在课后进行深入研究。
通过学习这一章节，相信同学们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够将其应用到实际购物场景中。
希望这一章节的学习能够激发同学们对数学的兴趣，并培养他们的数学思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我将以两位数乘一位数的计算方法为例，详细解析这个重点细节。
在教学过程中，我会引入小熊购物的情景，让同学们了解这是一个实际生活中的问题，它与我们日常购物时的计算总价和找零密切相关。
这样的情景引入能够激发同学们的学习兴趣，使他们能够更好地理解问题的背景和意义。
在讲解过程中，我会邀请同学们一起参与，进行随堂练习。
1.1小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
1.1 小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版在超市购物是我们日常生活中经常会遇到的情境，今天我将带领大家学习小熊购物这一课题，让学生通过解决实际问题，理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版数学三年级上册第39页的“小熊购物”。
本节课我将引导学生通过解决购物问题，自主探索和发现两位数乘一位数的计算方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解两位数乘一位数的计算方法，并能够正确进行计算。
2. 能够运用两位数乘一位数的计算方法解决实际购物问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。
难点在于如何引导学生通过实际购物问题，自主探索和发现两位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括超市购物的情境图、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 创设情境：我会向学生们展示一幅超市购物的情境图，让学生观察并描述图中的情境。
2. 自主探索：我会引导学生观察和分析情境图中的购物问题，让学生尝试解决这些问题，并记录下自己的计算过程。
3. 小组交流：学生们将分为小组，分享自己解决问题的方法和计算过程，互相学习和交流。
4. 讲解讲解：我将对学生们的问题解决方法和计算过程进行讲解，引导学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
5. 随堂练习：我会给出一些类似的购物问题，让学生们独立进行计算和解决，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 实际购物问题的解决方法。
七、作业设计作业题目：小熊购物题目：小熊买了23个苹果，每个苹果2元，一共需要多少钱？答案：23 × 2 = 46（元）八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生们是否已经理解和掌握了两位数乘一位数的计算方法，并对学生们进行拓展延伸，引导他们运用这一方法解决更复杂的问题。
1.1小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册
1.1小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册当我站在讲台上，看着台下充满好奇和期待的孩子们，我知道，我又将开始一段新的教学旅程。
今天，我要教授的是人教版三年级上册数学第一单元《小熊购物》。
一、教学内容我选择的教材是人民教育出版社的《数学》三年级上册，今天要教授的章节是第一单元《小熊购物》，具体内容包括认识货币、计算购物总价、找零等日常生活中的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握货币的基本认识，学会计算购物总价，并能够正确进行找零。
同时，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解货币的概念，学会计算购物总价和找零。
难点则是如何让孩子们在实际购物情境中运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、小熊购物场景模型、货币道具以及练习题。
五、教学过程六、板书设计板书设计将包括货币的基本认识、计算购物总价的方法和找零的方法三个部分。
七、作业设计作业将包括计算购物总价和找零的练习题，以及一个小熊购物的实际问题解决题。
答案将会以详细的步骤解析形式给出。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励孩子们在生活中运用所学知识，将数学运用到实际生活中。
当我站在讲台上，我充满信心。
我相信，通过本节课的教学，孩子们一定能够掌握货币的基本认识，学会计算购物总价和找零，并能够将所学知识运用到实际生活中。
这就是我作为一名教师的最大满足。
重点和难点解析站在讲台上，我深入分析了本节课的教学内容，明确了重点和难点。
对于教学内容，我注重了货币的基本认识，购物总价的计算方法以及找零的操作。
这些内容是孩子们在日常生活中必须掌握的数学技能，也是本节课的核心知识点。
在教学过程中，我注重了实践情景的引入，通过小熊购物的场景让孩子们身临其境地感受数学的应用。
我以多媒体课件和实物道具相结合的方式，让孩子们更直观地理解货币的概念和购物计算过程。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)
三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）当我站在三年级的讲台上，我满怀期待地准备带领孩子们进入《小熊购物》的世界。
这是一节北师大版三年级上册的数学课，主要内容是购物问题。
一、教学内容我选择了教材的第三章第一节《小熊购物》作为教学内容。
这一节主要讲述了购物时如何进行加减法运算，以及如何解决实际购物问题。
二、教学目标我希望通过这节课，让孩子们能够理解和掌握购物问题的解决方法，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点是让孩子们能够理解购物问题的实际意义，教学重点则是让孩子们能够运用加减法解决购物问题。
四、教具与学具准备我准备了一些购物道具，包括小熊玩具、水果模型、购物清单等，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出小熊玩具和水果模型，模拟一个购物的场景，让孩子们观察并思考如何计算总价。
2. 例题讲解：我展示一份购物清单，上面有苹果、香蕉和橙子三种水果，分别的价格是3元、2元和5元。
我提问：“如果小熊买了2个苹果和1个橙子，他需要支付多少钱？”我引导孩子们运用加减法计算出答案。
3. 随堂练习：我给每个孩子发放一份练习题，上面有各种购物问题，让他们独立解决。
4. 答案解析：我邀请一些孩子上台来分享他们的解题过程和答案，并给予肯定和指导。
六、板书设计我在黑板上写下“小熊购物”四个字，并在旁边画出一个小熊提着购物袋的图案。
然后，我用加号和减号连接苹果、香蕉和橙子的价格，形成一个购物问题的板书。
七、作业设计我设计了一份作业，上面有五个购物问题，要求孩子们运用加减法计算出答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现孩子们在购物问题的解决上有了明显的进步。
同时，我也鼓励他们在日常生活中多观察和运用数学知识，拓展他们的思维。
这就是我准备的教学方案，我相信通过这样的教学方式，孩子们能够更好地理解和运用数学知识，让数学成为他们生活的一部分。
重点和难点解析在上述教学方案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)
三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）在秋天的凉爽中，我和三年级的孩子们一起进入了《小熊购物》的世界。
我们使用的教材是北师大版的三年级上册，本节课的教学内容主要集中在第一章的第一节。
一、教学内容我们学习了用小数表示商品的价格，比如苹果每千克3.5元，香蕉每千克2.8元。
接着，我们通过计算小熊购买苹果和香蕉需要支付的总金额，来熟悉小数的加法和减法。
例如，小熊买了2千克的苹果和1.5千克的香蕉，孩子们需要计算出小熊一共需要支付多少钱。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握小数的加减法，并且能够用小数表示商品的价格。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的加减法，难点是如何将商品的价格用小数表示。
四、教具与学具准备我准备了苹果和香蕉的图片，以及价格标签。
孩子们需要准备练习本和笔。
五、教学过程我向孩子们介绍了苹果和香蕉的价格，然后让他们计算小熊购买这些商品需要支付的总金额。
接着，我引导他们用小数进行计算。
在孩子们掌握了小数的加法之后，我向他们介绍了小数的减法。
六、板书设计我在黑板上写下了小数的加法和减法的算式，以及答案。
七、作业设计我给孩子们布置了这样的作业：假设你购买了2千克的苹果和1.5千克的香蕉，请计算出你需要支付的总金额。
答案是：2千克的苹果每千克3.5元，所以2千克的苹果需要支付7元；1.5千克的香蕉每千克2.8元，所以1.5千克的香蕉需要支付4.2元；一共需要支付7元+4.2元=11.2元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对小数的加减法掌握得很好，但在用小数表示商品价格方面还有些困难。
在课后，我会针对这一点进行讲解和辅导。
同时，我也会引导孩子们拓展延伸，例如，让他们计算购买不同数量的苹果和香蕉需要支付的总金额。
重点和难点解析对于小数的加法和减法，我通过具体的例题和实际操作让孩子们更好地理解。
例如，我给出了小熊购买苹果和香蕉需要支付的总金额的例子。
我引导他们观察和小数点的位置，以及如何对齐小数点进行计算。