最新新北师大版三年级上册数学小熊购物教案
三年级上册数学教案-1.1小熊购物｜北师大版
三年级上册数学教案1.1 小熊购物｜北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第一章第一节《小熊购物》。
本节课主要通过小熊购物的实践情景，让学生掌握货币的认识，了解不同面值货币的兑换关系，以及能够进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识人民币，了解不同面值货币的兑换关系，能够进行简单的购物计算。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握货币的认识，了解不同面值货币的兑换关系，以及能够进行简单的购物计算。
难点：让学生能够运用所学的货币知识解决实际购物中的问题。
四、教具与学具准备教具：课件、人民币实物、购物场景模型学具：人民币卡片、计算器、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示课件，展示小熊购物的场景，引导学生关注购物中的数学问题。
2. 认识货币：教师出示人民币实物，引导学生认识不同面值的货币，了解货币的兑换关系。
3. 例题讲解：教师通过讲解一个简单的购物计算例子，让学生理解货币的兑换过程，培养学生运用货币知识解决问题的能力。
4. 随堂练习：教师给出几个购物场景，让学生运用所学的货币知识进行计算，巩固所学内容。
5. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，模拟购物场景，让学生在实践中进一步理解和运用货币知识。
六、板书设计板书设计如下：货币的认识人民币不同面值货币的兑换关系购物计算例题讲解随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请根据下列购物场景，完成空缺的部分。
场景一：小明买了一支铅笔花了3元，他还剩下5元，请问他原来有多少元？场景二：小红买了一本书花了20元，她给了售货员50元，请问她应该找回多少元？（2）计算题：请计算下列购物场景的应付金额。
场景一：妈妈买了一袋米花了50元，又买了一瓶油花了25元，请问妈妈一共应付多少钱？场景二：爸爸买了一辆自行车花了300元，又买了一瓶酱油花了10元，请问爸爸一共应付多少钱？2. 答案：（1）填空题答案：场景一：小明原来有8元。
《小熊购物》(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
《小熊购物》一、教学目标1.知识与技能：让学生在具体的情境中，理解并掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2.过程与方法：让学生通过自主探究、合作交流，体验计算方法的多样化，培养他们的计算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生独立思考、积极合作的意识，体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容1.两位数加两位数的计算方法。
2.在具体的情境中，运用两位数加两位数的计算方法解决问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2.教学难点：理解两位数加两位数的计算方法，并能灵活地运用到实际情境中。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔2.学具：草稿纸、计算器五、教学过程1.导入通过PPT展示小熊购物的图片，引导学生观察并提出问题：“小熊一共花了多少钱？”2.探究让学生分组讨论，探究两位数加两位数的计算方法，并分享他们的计算过程。
3.讲解根据学生的讨论结果，讲解两位数加两位数的计算方法，并强调计算的注意事项。
4.练习让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。
5.应用通过PPT展示不同的购物情境，让学生运用两位数加两位数的计算方法解决问题。
六、板书设计板书设计如下：《小熊购物》1.两位数加两位数的计算方法2.在具体的情境中，运用两位数加两位数的计算方法解决问题七、作业设计1.完成课后练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。
2.收集生活中的购物情境，运用两位数加两位数的计算方法解决问题。
八、课后反思本节课通过小熊购物的情境，让学生理解并掌握了两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
在教学过程中，我注重让学生自主探究、合作交流，体验计算方法的多样化，培养他们的计算能力。
同时，我也注重将数学与生活相结合，让学生体验数学的实用性，增强学习数学的兴趣。
在课后，我会根据学生的作业情况，及时进行反思和调整，以提高教学效果。
重点关注的细节：两位数加两位数的计算方法两位数加两位数的计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要计算技能。
1.1小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
1.1小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将一起学习小熊购物这一章节。
这一章节主要让我们了解小熊在购物过程中如何计算总价，以及如何进行找零。
通过学习这一章节，希望同学们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，以及应用到实际生活中的购物场景。
教学目标：1. 理解小熊购物问题的背景和意义。
2. 掌握两位数乘一位数的计算方法。
3. 能够将所学知识应用到实际购物场景中。
在教学过程中，我们会遇到一些难点和重点。
重点是让同学们掌握两位数乘一位数的计算方法，难点在于如何将这一计算方法应用到实际购物场景中。
为了帮助同学们更好地理解这一章节，我已经准备了一些教具和学具，包括小熊购物的情景图片、计算器以及购物清单等。
在讲解完两位数乘一位数的计算方法后，我会设计一些购物场景，让同学们运用所学知识解决问题。
这些练习题将涵盖各种不同的购物场景，以帮助同学们更好地理解和应用所学知识。
在板书设计上，我会将两位数乘一位数的计算方法进行清晰的展示，以便同学们能够直观地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些与小熊购物相关的练习题，让同学们在课后进行巩固。
这些练习题将包括计算总价、进行找零等实际购物场景。
程中的收获和困惑，并进行解答。
我还会提供一些拓展延伸的题目，供同学们在课后进行深入研究。
通过学习这一章节，相信同学们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够将其应用到实际购物场景中。
希望这一章节的学习能够激发同学们对数学的兴趣，并培养他们的数学思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我将以两位数乘一位数的计算方法为例，详细解析这个重点细节。
在教学过程中，我会引入小熊购物的情景，让同学们了解这是一个实际生活中的问题，它与我们日常购物时的计算总价和找零密切相关。
这样的情景引入能够激发同学们的学习兴趣，使他们能够更好地理解问题的背景和意义。
在讲解过程中，我会邀请同学们一起参与，进行随堂练习。
1.1小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
1.1 小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版在超市购物是我们日常生活中经常会遇到的情境，今天我将带领大家学习小熊购物这一课题，让学生通过解决实际问题，理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版数学三年级上册第39页的“小熊购物”。
本节课我将引导学生通过解决购物问题，自主探索和发现两位数乘一位数的计算方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解两位数乘一位数的计算方法，并能够正确进行计算。
2. 能够运用两位数乘一位数的计算方法解决实际购物问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。
难点在于如何引导学生通过实际购物问题，自主探索和发现两位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括超市购物的情境图、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 创设情境：我会向学生们展示一幅超市购物的情境图，让学生观察并描述图中的情境。
2. 自主探索：我会引导学生观察和分析情境图中的购物问题，让学生尝试解决这些问题，并记录下自己的计算过程。
3. 小组交流：学生们将分为小组，分享自己解决问题的方法和计算过程，互相学习和交流。
4. 讲解讲解：我将对学生们的问题解决方法和计算过程进行讲解，引导学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
5. 随堂练习：我会给出一些类似的购物问题，让学生们独立进行计算和解决，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 实际购物问题的解决方法。
七、作业设计作业题目：小熊购物题目：小熊买了23个苹果，每个苹果2元，一共需要多少钱？答案：23 × 2 = 46（元）八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生们是否已经理解和掌握了两位数乘一位数的计算方法，并对学生们进行拓展延伸，引导他们运用这一方法解决更复杂的问题。
1.1.小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
1.1.小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学内容我打算在北师大版三年级上册的数学教材中，选择第1.1节“小熊购物”作为教学内容。
这一节主要讲述了小熊去商店购物，需要计算总价并支付现金的故事。
通过这个故事，学生可以学习到加减法和货币单位的知识。
二、教学目标我的教学目标是希望学生能够掌握加减法的运算方法，理解货币单位之间的换算，并能应用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点我知道对于三年级的学生来说，加减法和货币单位的理解可能会有些困难，所以这两点将是我的教学难点。
而通过故事的形式引入这些概念，希望能够让学生更好地理解和掌握。
四、教具与学具准备我会准备一些小熊的玩具，以及一些购物场景的图片，还有货币的模型，让学生能够直观地理解购物的过程。
五、教学过程六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆加减法和货币单位的知识。
七、作业设计我会设计一些相关的作业题目，让学生能够巩固所学知识。
比如：“小熊买了2个苹果，每个苹果3元，小熊一共花了多少钱？”答案是：“小熊一共花了6元。
”八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了加减法和货币单位的知识，并根据学生的反馈，进行一些教学的调整。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用这些知识，比如帮家长算账，或者自己规划零用钱等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
通过引入小熊购物的场景来激发学生的兴趣，这是引导学生进入学习状态的关键。
讲解小熊购物的故事，让学生理解加减法和货币单位的概念，这是学生掌握知识的基础。
再次，通过例题讲解和随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，这是巩固学生知识的关键。
板书设计和作业设计，这是帮助学生记忆和巩固知识的重要工具。
通过引入小熊购物的场景，我可以让学生想象自己也在商店购物，这样可以激发他们的兴趣，使他们更愿意参与到学习中。
我可以准备一些小熊的玩具，以及一些购物场景的图片，还有货币的模型，让学生能够直观地理解购物的过程。
《小熊购物》(教案)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
小熊购物（教案）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.能够认识小于一元面值的货币，如角币、分币等。
2.能够使用加法和减法进行货币计算，解决简单购物问题。
3.能够通过对货币面值的认识和计算，培养学生的经济理财意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.认识小于一元面值的货币。
2.能够使用加法和减法进行货币计算，解决简单购物问题。
2. 教学难点1.货币面值的认识和计算。
2.怎样结合虚实操作性地解决购物问题。
三、教学内容1. 货币面值的认识和计算引入角币和分币，并进行简单的计算练习，设计课堂活动，让学生体验数字与货币的联系，帮助学生认识到不同面值货币之间的转换。
2. 解决简单购物问题1.让学生通过观察商品价格和数量，进一步了解如何进行货币计算。
2.引导学生进行实物操作以及虚拟操作，结合思考解决简单的购物问题。
四、教学方法1.课堂互动：教师问答，学生讨论，小组讨论等。
2.观察实物：通过展示货币和商品，让学生直观地认识货币和简单的购物情景。
3.互动练习：设计练习题目，让学生在实操中掌握知识。
五、教学步骤1. 温故知新让学生对前几课学到的知识进行回顾，巩固他们的基础知识。
2. 新知导入引入小于一元面值的货币面值，如角币、分币，并进行简单的计算练习，帮助学生体验数字与货币的联系。
3. 新知讲解介绍如何解决简单的购物问题。
通过讲解实例，让学生了解商品价格和数量以及货币的计算方法，并引导学生结合虚实操作性地解决购物问题。
4. 练习与实践设计购物环节的练习题目，引导学生互动操作，进行货币计算并解决购物问题。
同时，通过实际购物比较的活动，让学生体会到消费者的选择过程，培养自控、理财的能力。
5. 总结归纳对今天的学习内容进行总结归纳，回顾本节课的重点知识和难点，帮助学生掌握知识思路。
六、教学评价1.认真评价课前预习的情况。
2.对课上参与和发言的情况给予评价和鼓励。
3.对不理解或者掌握不到位的知识点进行针对性的辅导和指导。
三年级上册数学教案-《小熊购物》北师大版
三年级上册数学教案《小熊购物》北师大版教案：《小熊购物》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，第二章《购物与计数》，主要涉及货币单位的认识、计算以及应用。
本节课将通过小熊购物的实践情景，让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分，并能够进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分。
2. 培养学生能够进行简单的购物计算，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分，并能够进行简单的购物计算。
难点：让学生能够将所学知识应用到实际购物中，进行灵活的计算和选择。
四、教具与学具准备教具：PPT、小熊购物的情景图片、人民币的真实物品或模型。
学具：学生购物计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示小熊购物的情景图片，引导学生关注购物中的数学问题。
2. 讲解：介绍人民币的基本单位，讲解元、角、分的概念和换算关系。
让学生通过观察和思考，理解购物计算的方法。
3. 练习：让学生分成小组，模拟购物场景，运用所学知识进行计算。
教师选取几组数据进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用：让学生结合自己的生活经验，思考购物中的数学问题，培养学生的应用能力。
六、板书设计板书设计如下：小熊购物货币单位：元、角、分换算关系：1元=10角，1角=10分购物计算：商品价格×数量=总价七、作业设计（1）苹果3元，香蕉2元，一共需要多少钱？（2）买2个面包，每个面包5角，一共需要多少钱？答案：（1）一共需要5元。
（2）一共需要1元。
2. 请学生结合自己的生活经验，思考还有哪些购物场景可以应用所学知识，并进行计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小熊购物的实践情景，让学生掌握了人民币的基本单位，认识元、角、分，并能够进行简单的购物计算。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
三年级上册数学教案-1小熊购物-北师大版
三年级上册数学教案1小熊购物北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第一单元“小熊购物”。
教材内容主要包括认识人民币及其单位，了解各种人民币的面值，以及通过购物情景来练习计算总价和找零。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识各种人民币，了解其面值，能够正确计算总价和找零。
培养学生的计算能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种面值，能够正确进行计算总价和找零。
难点：让学生在实际购物情景中，能够灵活运用所学知识，正确计算总价和找零。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、购物场景图。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过出示小熊购物的图片，引导学生思考：小熊要买这些物品，需要支付多少钱？怎样支付？2. 新课导入：介绍人民币的各种面值，以及如何进行计算总价和找零。
3. 例题讲解：出示例题，讲解如何计算总价和找零。
例如：一件商品价格为25元，支付50元，应找回多少元？4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 实践环节：分组进行角色扮演，模拟购物情景，练习计算总价和找零。
六、板书设计板书内容主要包括人民币各种面值，计算总价和找零的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的各种面值有（）、（）、（）、（）。
（2）计算题：一件商品价格为32元，支付50元，应找回多少元？（3）应用题：小明买了一支铅笔花了5元，他还剩下8元，请问他原来有多少元？2. 答案：（1）人民币的各种面值有100元、50元、20元、10元。
（2）应找回18元。
（3）小明原来有13元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的认识和计算总价、找零的能力有了明显的提高。
但在实践环节，部分学生对购物情景的适应能力较弱，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家长购物时的支付方式，了解不同支付方式的优缺点，培养学生的实际应用能力。
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新北师大版三年级上册数学
《小熊购物》教学设计板书设计教案
教材分析：
创设情节，体会混合运算的意义和先乘法后加法的运算顺序。
内容1.通过画图或分布运算，可用不同方法解答
理解有乘法和加法或减法的混合运算，每一步的实际意义。
为后面的学习打下基础。
学生分析
二年级已经学了混合运算，但是只要求写结果，不要求脱式计算。
能解决数学问题，但没有从数学角度有意识的进行有关数学思考，不清楚为什么“先乘法后加法”。
教学目标：
一.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意图和价值，体验“先算乘法，再算加法”解决两步运算的合理性。
二.理解运算顺序，并能正确计算。
三.初步尝试借助“直观图”表示乘加的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
重点难点：理解“先算乘法，后算加减法”的算理。
教具准点：口算题卡、ppt等
教学流程：
一、复习
1、口算。
（开火车）
2、3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=
9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=
3、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？
36+5-18 45-18+20
指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？
2、提出问题：小熊遇到了什么数学问题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？
3、解决问题。
（1）列算式：3×4+6 6+3×4
（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
（3）引导学生用脱式计算。
3×4+6 6+3×4 以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）
（4）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（5）认识脱式计算的格式。
（板书）解法一：3×4+6 解法二：6+3×4 （PS：
先算的一步用直线划起来）=12+6 =6+12
=18（元）=18（元）
答：该付18元。
三、尝试独立解决新的问题
1、提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？
2、让学生在小组内合作、讨论。
可能会出现以下两种方法解答。
3、重点讨论解法。
算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？
4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。
5、小结：观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。
）
板书课题：乘加、乘减两步计算式题提问：这样的式题要先算什么？再算什么？
四、巩固练习：
1、
2、P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。
”
3、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。
4、试一试第2题学生板演并订正。
五、
六、拓展练习：
1、
2、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。
第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。
3、第
4、5题学生独立完成。
4、第6题先让学生说一说题目的意思，再根据题目意思选择方法进行计算。
六、
七、总结强调：
计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？
板书设计：
小熊购物（乘加、乘减两步计算式题）
解法一：3×4+6 解法二：6+3×4 （先算的一步用直线划起来）=12+6 =6+12 =18（元）=18（元）
答：该付18元。