小班：大老鼠找小老鼠
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿掌握简单的词汇和句子结构。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
二、教学内容：1. 故事情节：大老鼠和小老鼠的故事，大老鼠要找到小老鼠。
2. 主要词汇：大老鼠、小老鼠、桌子、椅子、窗户等。
3. 基本句子结构：这是，我在找，你在哪里？三、教学准备：1. 故事课件：《大老鼠找小老鼠》2. 大老鼠和小老鼠的手偶3. 桌子、椅子、窗户等物品的图片4. 幼儿用书《大老鼠找小老鼠》四、教学过程：1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠的手偶，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师使用课件和手偶讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿观察故事情节和角色。
3. 词汇学习：教师出示桌子、椅子、窗户等物品的图片，引导幼儿说出相应的词汇。
4. 句子练习：教师引导幼儿模仿故事中的基本句子结构，如“这是，我在找，你在哪里？”5. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，分组进行《大老鼠找小老鼠》的游戏。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起复习故事情节和词汇。
2. 家长协助幼儿用故事中的句子结构进行对话练习。
3. 家长鼓励幼儿自己讲述故事给家人听。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括倾听、表达和互动能力。
2. 评估幼儿对故事情节、词汇和句子的理解和掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的复习和作业完成情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事创作，让幼儿自己编写《大老鼠找小老鼠》的续集或改编版本。
2. 开展绘画活动，让幼儿绘制自己心目中的大老鼠和小老鼠形象。
3. 举办角色扮演比赛，让幼儿在班级内展示自己对故事角色的理解和表演能力。
八、家长沟通：1. 通过家长会或家访等方式，与家长沟通交流幼儿在课堂上的表现和进步。
2. 向家长介绍教学内容和教学目标，让家长了解幼儿在学习中的重点和期望。
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《大老鼠找小老鼠》的故事。
通过讲述大老鼠寻找小老鼠的过程中遇到的各种动物，引导幼儿认识动物的特点，学会用简单的词语描述动物。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，认识故事中的动物角色。
2. 培养幼儿对动物特点的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用简单的词语描述动物特点。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事中的动物角色，理解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、挂图、录音机。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张大老鼠的图片，引导幼儿观察并说出大老鼠的特征，然后提问：“小朋友们，你们知道大老鼠在找谁吗？”引出本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色，了解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示动物卡片，讲解如何用简单的词语描述动物特点，如“长耳朵”、“短尾巴”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张动物卡片，让幼儿用简单词语描述卡片上的动物特点，其他组员猜测。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己最喜欢的动物角色，并说出理由。
六、板书设计1. 板书《大老鼠找小老鼠》2. 板书内容：大老鼠小老鼠动物特点：长耳朵、短尾巴、尖嘴巴、圆肚子七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己最喜欢的动物，并用简单词语描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是长颈鹿，它有长长的脖子和双腿，还有棕色的斑点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，让幼儿认识了各种动物，并学会了用简单词语描述动物特点。
课后，教师应关注幼儿对动物特点的掌握程度，并在下一节课中进行巩固。
小班语言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思
一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿认识大小比较，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，掌握故事中的角色名称，了解大老鼠和小老鼠之间的关系。
2. 教学难点：帮助幼儿理解大小比较的概念，并能运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、大小老鼠手偶、图片等。
2. 环境：安静舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 呈现故事：教师利用课件、手偶等教具，展示故事情节，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的大小老鼠之间的关系，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 活动延伸：教师组织幼儿进行大小比较的游戏，引导幼儿将故事中的概念运用到实际生活中。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和方式。
2. 在讨论故事环节，教师要引导幼儿积极参与，鼓励幼儿表达自己的观点。
3. 在活动延伸环节，教师要关注幼儿的游戏过程，引导幼儿正确进行大小比较。
4. 教学中，教师要注意培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
2. 通过课后家长访谈，了解幼儿在家庭中是否能正确运用大小比较的概念。
3. 对幼儿在活动延伸环节的表现进行评价，了解幼儿团队合作意识和协作能力。
七、教学内容拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同讲述类似的故事，增加幼儿的听觉刺激。
2. 组织幼儿参观动物园，观察不同大小的动物，让幼儿在实际环境中感受大小比较。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安静舒适，避免干扰因素影响幼儿的注意力。
2. 注意教学语言的简练明了，方便幼儿理解和接受。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事的基本情节，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让他们学会关爱、互助和分享。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的基本情节，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解和表达故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受故事情节，提高他们的观察能力和想象力。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂活动，培养他们的表达能力，学会与人沟通交流。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、图书、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引导他们进入学习状态。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
b. 教师提问，幼儿回答，帮助幼儿巩固故事内容，提高他们的观察能力和想象力。
c. 教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中提高表达能力。
3. 延伸部分：a. 教师引导幼儿讨论：如果你是大老鼠或小老鼠，你会怎么做？培养幼儿的关爱、互助和分享意识。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个故事情节进行表演，培养幼儿的合作精神和表达能力。
c. 展示环节：每组幼儿表演完毕，向全班幼儿展示，让大家共同分享学习成果。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结课堂所学，让幼儿明白友谊的重要性，培养他们的关爱意识。
5. 课后作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《大老鼠找小老鼠》，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和互相帮助。
二、教学内容：1. 故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 相关词汇和句型的学习。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 难点：让幼儿学会分享和互相帮助。
四、教学准备：1. 故事课件《大老鼠找小老鼠》。
2. 大老鼠和小老鼠的手偶。
3. 相关词汇卡片。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠的手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出它们的特点。
2. 教师讲述故事《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 教师带领幼儿一起分析故事中大老鼠和小老鼠的行为，教育幼儿学会分享和互相帮助。
4. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 教师出示相关词汇卡片，引导幼儿学习新词汇，并运用到实际情景中。
6. 总结：教师引导幼儿说出今天学习的故事名称和主题，巩固所学内容。
7. 作业：教师让幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习心得。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度、回答问题的情况和角色扮演的表现来评价幼儿对故事的理解程度。
2. 通过幼儿在课堂上的互动和分享活动来评价他们学会分享和互相帮助的能力。
3. 通过课后家长反馈和幼儿复述故事的情况来评价幼儿在家中的学习效果。
七、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的大老鼠或小老鼠。
2. 开展创造性戏剧活动，让幼儿自编自导一段关于大老鼠和小老鼠的友谊故事。
3. 制作相关主题的手工作品，如大老鼠和小老鼠的手链或挂饰。
八、家长沟通与协作：1. 教师通过家长会或家访，向家长介绍教学内容和教学目标，争取家长的支持和配合。
2. 教师通过群或家校联系册，定期分享幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 鼓励家长参与课后亲子活动，如一起复述故事，增进亲子关系。
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思教案名称：《大老鼠找小老鼠》教学内容：1. 同学将通过故事学习一些简单的词汇和句子，例如找寻、早上、下午等。
2. 同学将学习如何听取信息并与他人交流。
3. 同学将学习如何解决问题和提出问题。
教学目标：1. 同学将能够对某件事物进行察看并提出问题2. 同学将能够理解故事中的词汇和句子，并能用这些词汇和句子进行表达和交流3. 同学将能够通过角色扮演和想象来更改故事的结局并探讨结果教学过程：1. 导入A. 通过简单的语言和动作告知孩子们今日要讲一个故事，并激励他们参加故事中的角色。
B. 手里拿着两个老鼠玩具，一个大的眼睛、一个小的眼睛，让孩子们看看他们一起玩或者陪他们去找寻他们的伙伴。
C. 通过引领的形式，帮忙孩子们内心建立起自信和安全感。
2. 故事阅读A. 通过简单的语言和图片，让孩子们跟随故事中的人物和情节，反复听故事并使用孩子们能够理解的语言和概念来解释。
B. 在叙述故事时，最好将老鼠玩具带上，这样孩子们可以通过实物的呈现来更好地理解故事中的情节。
3. 阅读理解A. 故事阅读后，让孩子们共享他们理解故事的方式。
可以做一个小组讨论，把孩子们分成几组，一起讨论孩子们认为故事中最有趣味的部分。
B. 还可以在小组中询问孩子们是否理解了某个特定的单词或短语，以确保每个孩子都理解了故事的情节和词汇。
4. 角色扮演A. 让孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演的形式，加深孩子们对故事情节的理解和表达。
例如，让孩子们分成两组，扮演“大老鼠”和“小老鼠”。
B. 让孩子们本身演绎故事中的情节，独立地策划情节、表达角色的情感。
并激励他们相互表演，相互倾听和沟通。
5. 可以通过绘画和其他艺术形式来记录和表达孩子们的故事6. 反思A. 在课堂的结束前，请孩子们说出今日的学到了什么，予以嘉奖或反馈。
B. 老师将对课程效果进行总结，发觉教学中的不足和促进学习的有效措施。
C. 同时也要开展家园互动，把故事和其他材料带回家中和家长共享，让家长更深入地了解孩子们的学习和成长。
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案一、教学目标1.能够听懂并口头描述故事情节。
2.能够询问和回答关于故事的简单问题。
3.能够通过角色扮演培养语言表达能力。
二、教学内容《大老鼠找小老鼠》故事。
三、教学步骤第一步：导入新知识1.介绍今天要讲的故事。
2.引出关于老鼠是什么动物等问题，激发学生的好奇心，促进语言交流。
第二步：故事讲解1.讲解整个故事情节，并结合图片帮助学生理解故事。
2.读完故事后，再逐利用图片并口头描述故事情节。
第三步：角色扮演1.按照故事情节指定角色，并示范角色扮演，帮助学生理解角色和情节。
2.组织角色扮演活动，让学生在自己的角色中表现，并在表演过程中多交流。
第四步：故事小结1.故事结束后，通过故事概括，让学生能够理解故事的主题和寓意。
2.让学生回答关于故事的简单问题，并通过思考现实中如何做到友善、帮助别人等问题引导学生思考。
四、教学指导1.故事讲解过程中，要适时引导学生思考，并帮助学生理解故事中的含义。
2.在角色扮演环节中，应该注重学生的互动交流，让学生在游戏中锻炼口语表达能力。
3.在问答环节中，应该给予学生足够的思考时间和组织回答的能力，帮助学生表达自己的观点。
五、教学评估1.观察学生是否能够跟随故事情节顺序，理解故事情节。
2.观察学生是否能够熟练运用教学的语言知识，交流表达。
3.观察学生是否能够积极参与教学活动，并与他人进行交流。
六、教学反思在教学过程中，我发现学生在角色扮演环节中更加积极主动，口语表达能力也得到很好的提高。
通过该教案，学生不仅能够学到故事中的知识，更能够锻炼语言表达能力，帮助他们更好的发展语言能力。
在以后的教学过程中，我会继续注重学生的交流和互动，帮助他们更好的理解知识。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的同情心，让幼儿学会关爱小动物。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、大老鼠和小老鼠的图片。
2. 环境：安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主人公——大老鼠和小老鼠。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事画面，一边讲述故事一边引导幼儿观察画面，让幼儿找到大老鼠和小老鼠。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事的情节，让幼儿表达自己对故事的理解。
4. 故事延伸：教师通过提问引导幼儿思考，让幼儿发挥想象力，想象大老鼠和小老鼠的故事。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿画出自己喜欢的大老鼠或小老鼠。
2. 作业要求：充分发挥幼儿的想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
3. 作业展示：让幼儿在班级内展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，是否能够积极回答问题和参与讨论。
2. 观察幼儿在完成作业时的表现，是否能够充分发挥想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
七、教学反思：1. 教师应该在故事讲述过程中，注重引导幼儿观察画面，提高幼儿的观察能力。
2. 在故事讨论环节，教师应该鼓励幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学拓展：1. 教师可以组织一次关于小动物的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对小动物的关爱。
2. 教师可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习进度。
幼儿园小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思教学目标1.让幼儿认识大老鼠与小老鼠，并区分它们的大小。
2.培养幼儿的观察能力和注意力，让幼儿更好地观察和认知周围的世界。
3.通过游戏的方式，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的互动能力。
教学准备1.教具：小老鼠和大老鼠的模型各若干（依据实际人数），木板一块，平放在地上。
2.自由游戏时间教学步骤第一步：引入1.教师带领幼儿们完成日常问候，使孩子们适应教室环境。
2.介绍今天的活动：今天我们来学习一个新的游戏，为游戏做好准备。
第二步：制作1.分发教具。
教师向幼儿展示小老鼠和大老鼠模型，并让幼儿试着辨认它们的大小。
2.问一下幼儿们：大老鼠与小老鼠有什么区别？大老鼠和小老鼠的模型数一数，谁数得快，数对的幼儿可以为同桌的小朋友分配配对的老鼠。
第三步：游戏1.幼儿围坐在木板旁，教师将所有小老鼠和大老鼠随意放在木板上，并对幼儿进行口头说明：–大老鼠和小老鼠相互混杂在一起–每个幼儿需要找到一个大小相匹配的老鼠2.十个左右的孩子参加这个游戏，需要寻找左右相邻的伙伴，明确规则后可以开始游戏。
3.幼儿自由走动，使用视觉和触觉感受拿起匹配对的老鼠。
当他们找到对应的老鼠时，他们要突然停下来，拿起老鼠的一面展示给其他孩子看，并尝试寻找与他们匹配的小伙伴。
当幼儿找到相匹配的老鼠时，他们要将其放回木板上，与其他孩子分享找到老鼠的乐趣。
第四步：总结1.教师问幼儿一些问题：你们觉得这个游戏好玩吗？哪些方面好玩的？2.集中讨论自己玩的游戏，幼儿们可以彼此分享对他人行为的猜测、决策和目标等方面的观察心得。
3.幼儿自由游戏时间。
反思1.教学目标达成情况：教学目标达成情况较为成功，幼儿们能够认识大小不一样的老鼠，并自主搜索和撮合相匹配的老鼠。
他们之间的合作精神得到进一步发展，互动力和团队意识也得到了提高。
2.教学步骤的合理性：整个教学过程符合幼儿的认知特点，教学步骤具有分层次、渐进性和连贯性，适合幼儿的身心发展。
幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计(三篇)目录：幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计一幼儿园小班语言活动《好饿的毛毛虫》教学设计及反思二幼儿园小班语言活动《小兔找太阳》三幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计一活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
活动准备：1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
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小班语言教案：大老鼠找小老鼠活动目标：
1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠的友情。
2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3.学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。
活动准备：
1．五间由大到小的房子。
2．五只小动物图片
3．大老鼠手偶。
教学过程：
（一）教师以房子激发幼儿兴趣。
师：宝宝们看好咯，看看许老师给你们带来了什么。
（房子）在这些房子里发生了一个好玩的故事，我们一起仔细地听听看。
（二）教师有感情地讲述故事一遍并根据故事重点提相关的问题。
（1）师：宝宝们，最后大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字，叫做《大老鼠找小老鼠》。
谁记住这个好听的名字了？（请两名幼儿说说）
（2）师：下面，许老师要考考大家了。
第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，最后一间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面。
那么中间还有三间房子，谁来帮小动物们排一排？（请一名幼儿来排一排)这样排，房子看起来就是就变得越来越小了。
我们一起说一遍房子是怎么变的：房子变得越来越*了。
（三）巩固故事内容：宝宝们，这是第几间啊？（第二间）是谁住的呢？（小熊）大老鼠敲门时是怎么说的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说了什么，我们一起来说说。
第三间房子里住的是谁啊？（小兔）谁来学学大老鼠是怎么敲门的，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小兔）小兔怎么说的呀？
这是第几间啊？（第四间）是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门？
小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看）
游戏：下面请宝宝把小眼睛蒙起来，我们来做一个游戏，不许偷看哦！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看它在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦？一起敲敲门。
哦！小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!宝宝们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们？（播放录音）（五）延伸活动：原来啊，今天是小老鼠的生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？（大老鼠，谢谢你！）他们还做了好玩的游戏，我们先上厕所，然后再来听。
故事：《大老鼠找小老鼠》有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。
它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门‘咚咚咚’，说"请问这是小老鼠的家吗？"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在后面呢！"大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门‘咚咚咚’，说："请问这是小老鼠的家吗？"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在后面呢！"大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门‘咚咚咚’，说："请问这是小老鼠的家吗？"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在后面呢！"大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗？"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在后面呢！"大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门‘咚咚咚’，说："请问这是小老鼠的家吗？"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的！"大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起，可开心啦！。