2019年盐城师范学院黄海学院

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江苏省盐城市部分高校和境外世界名校引进优秀毕业生第二批

江苏省盐城市部分高校和境外世界名校引进优秀毕业生（第二批）随着我国高等教育水平的不断提高和国际化程度的不断加深，越来越多的大学生选择到境外世界名校深造或到国内其他高校继续学习，在这种情况下，一些高校便开始实行引进优秀毕业生政策，旨在吸引更多优秀的大学毕业生来此校深造。

江苏省盐城市的一些高校也逐渐采取这种政策，力图将更多优秀毕业生引进这里，推动学术交流和科研合作。

本文将就江苏省盐城市部分高校和境外世界名校引进优秀毕业生政策进行详细探讨。

一、江苏省盐城市部分高校引进优秀毕业生1.1 盐城工学院2019年，盐城工学院开始实施“引才计划”，通过引进优秀毕业生的方式，加强人才队伍建设。

该计划覆盖各个学科领域，实行灵活的岗位设置，充分展示盐城工学院对人才的重视和关爱。

引才计划主要分为“中青年教师引进工程”和“优秀毕业生引进工程”两个项目。

其中，“优秀毕业生引进工程”是通过校内学术选拔、行业推荐等多种途径选拔优秀毕业生入选，签约后享受工学院为其提供的一系列优惠和福利待遇，包括住房、学费、医疗、交通等方面的优惠，同时也可以获得津贴和科研基金支持。

1.2 盐城师范学院盐城师范学院也开始实行“优秀毕业生引进工程”，并在事先的规划中提出了引进志愿服务、基础研究、应用研究及创新创业四个方面，通过对外发布招聘信息、主动联系优秀毕业生等方式，鼓励更多优秀的毕业生加入到盐城师范学院的队伍中来，参与到“双一流”学科建设、科研创新等方面的工作中来。

盐城师范学院为优秀毕业生提供的优惠和待遇也非常有吸引力，包括学费减免、生活补贴、奖学金等方面的福利。

1.3 盐城工商学院盐城工商学院也实行了引进优秀毕业生政策，目的是为了吸引精英人才，创新人才选拔方式，推动学院引进优秀人才的工作。

引进优秀毕业生主要分为校外优秀毕业生引进和学内优秀毕业生引进两种方式。

对于校外优秀毕业生，盐城工商学院通过对优秀毕业生展开全面的评估和纵向调研，然后根据毕业生的专业、成绩、经历、能力等因素进行评定，给予创新创业扶持、研究经费支持等方面的优惠和支持。

2019年盐城师范学院一年多少学费-word范文模板 (4页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==盐城师范学院一年多少学费盐城师范学院共设有工程学院、文学院等17个二级学院，可供学生选择的专业众多，学费也有所不一。

下面小编整理了盐城师范学院的学费标准，希望对你有所帮助!盐城师范学院学费多少普通本科专业4200元/年本科专业中，汉语言文学(师范类及高级文秘)、英语 (含师范类)、数学与应用数学(师范类)、计算机科学与技术(含师范类)、信息与计算科学、体育类专业学费标准为4600元/年，艺术类专业学费标准为6800元/年，其它本科专业学费标准为4200元/年。

盐城师范学院奖励资助第十条学校设置奖学金和助学金，用以奖励优秀学生，帮助经济困难学生顺利完成学业。

1.专业奖学金：设立师范生专业奖学金，最高奖金额全年标准为201X元/人。

2.优秀学生奖学金：设立非师范生优秀学生奖学金，最高奖金额全年标准为201X元/人。

3.星光奖学金：设立经济困难学生星光奖学金，奖金额全年标准为1000元/人。

4.国家奖、助学金：学校按照有关文件精神，组织学生申报国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金。

5.勤工助学：设有校内勤工助学岗位数百个，正常进行特困生补助，帮助经济困难学生顺利完成学业。

6.助学贷款：按照国家有关规定，新生可凭录取通知书在当地有关银行办理生源地助学贷款。

7.绿色通道：新生入学报到时，设立特困学生入学绿色通道，帮助特困新生就读。

盐城师范学院

我校毕业生就业率一直保持在97%以上，连续三年被评为“江苏省毕业生就业工作先进集体”；大学生暑期社会实践活动每年均受到省表彰，并受到三次国家表彰。学校连续多年荣获江苏省文明单位称号；2004年、2006 年学校党委连续两次被评为江苏省高校先进基层党组织； 2005年、2007年学校两次被表彰为江苏省高校思想政治工作先进集体。2007年，以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估。
学校现有全日制本专科在校生近17000人，设有 15个二级学院和1个民办二级学院。校园占地面积1404亩，校舍建筑面积42万平方米。888名专任教师中，有正高职人员74人、副高职人员 271人、硕士379人、博士（含在读）102人。 2006年，被江苏省教育厅表彰为江苏省师资队伍建设先进高校。
盐城师范学院
制作人：凌艳
盐城师范学院是一所省属高等师范本科院校，坐落在江苏沿海开放城市盐城市市区。1999年 3月，经教育部批准由原盐城师范专科学校和原盐城教育学院合并组建。2002年，创建于 1958年的国家级重点中专原盐城商业学校并入师院。
盐城师范专科学校创建于1958年，多年来年来，全校师生员工发扬“艰苦奋斗、自强不息、敬业奉献、追求卓越”的校园精神，在“厚德、博学、求真、笃行”的校训激励下，培育了 “团结、勤奋、求实、创新”优良校风。
学校建有国家级特色专业建设点2个，省级特色专业1个，省级特色专业建设点2个，省级实验教学示范中心建设点4个，是江苏省教育厅指定的盐城市高校教学联合体牵头单位、省级中小学骨干教师培训基地、新课程省级培训基地和高校现代教育技术省级培训基地。
近几年来，获得省级以上教学成果奖11 项，位于全省同类高校前列。建有省级重点建设学科3个，省级重点建设实验室1个自然科学基金项目2项，全国教育科学研究项目1项，省部级项目19项，获得省部级以上科技成果奖9项。

江苏的高校

徐州
中国矿业大学、徐州师范大学、徐州医学院、徐州工程学院、中国人民解放军工程兵指挥学院、中国人民解放军徐州空军学院、徐州建筑职业技术学院、徐州工业职业技术学院、九州职业技术学院
常州
常州大学、河海大学常州校区、常州工学院、江苏技术师范学院、常州信息职业技术学院、常州工程职业技术学院、常州机电职业技术学院、常州纺织服装职业技术学院、常州轻工职业技术学院、常州建东职业技术学院
泰州
南京师范大学泰州学院、南京理工大学泰州科技学院、江苏畜牧兽医职业技术学院、泰州师范高等专科学校、泰州职业技术学院
宿迁
宿迁学院、宿迁职业技术学院、宿迁师范学院、宿迁广播电视大学
无锡
江南大学、北京大学软件与微电子学院、东南大学(无锡分校) 、南京农业大学（无锡渔业学院）、无锡职业技术学院、无锡科技职业学院、无锡商业职业技术学院、江南影视职业技术学院、太湖创意职业技术学院、无锡工艺职业技术学院、无锡城市职业技术学院、无锡南洋职业技术学院、江苏信息职业技术学院、江阴职业技术学院
地区
高校
南京
南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学、南京农业大学、中国药科大学、南京邮电大学、南京林业大学、南京信息工程大学、南京工业大学、南京师范大学、南京财经大学、南京医科大学、南京中医药大学、南京审计学院、南京体育学院、南京艺术学院、南京工程学院、南京晓庄学院、三江学院、江苏警官学院、金陵科技学院、南京森林公安高等专科学校、江苏联合职业技术学院、南京工业职业技术学院、南京交通职业技术学院、南京化工职业技术学院、江苏经贸职业技术学院、南京信息职业技术学院、南京机电职业技术学院、南京特殊教育职业技术学院、江苏海事职业技术学院、南京铁道职业技术学院、钟山职业技术学院、正德职业技术学院、应天职业技术学院、金肯职业技术学院、南京视觉艺术职业学院南京航海技术学校等等

基于能力培养的环境微生物学实验课程教学改革研究

第39卷第12期高师理科学刊 Vol. 39 No.12 2019年 12月 Journal of Science of Teachers′College and University Dec. 2019文章编号：1007-9831（2019）12-0103-04基于能力培养的环境微生物学实验课程教学改革研究姚利，张言周，汤新慧（盐城师范学院海洋与生物工程学院，江苏盐城 224000）摘要：为提高实验教学的质量，对环境微生物学实验教学内容、教学方法和考核方式进行改革．增加分子生物学实验和设计性实验，调整验证性实验和综合性实验的比例，使学生得到较好的技能训练，培养学生分析问题和解决问题的能力；引导学生参与课前准备工作和课后打扫工作，引入蓝墨云班课新媒体教学，激发学生的学习兴趣；改变授课模式，采用模块化的教学形式；构建多元化的过程性考核体系，客观、公正和量地评价每一名学生．关键词：环境微生物学；实验教学；教学改革；能力培养中图分类号：X172∶G642.0 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1007-9831.2019.12.029Study on teaching reform of environmental microbiology experiment coursefor capability developmentYAO Li，ZHANG Yan-zhou，TANG Xin-hui（School of Marine and Bio-Engineering，Yancheng Teachers University，Yancheng 224000，China）Abstract：In order to improve the quality of experimental teaching，reformed the teaching content，teaching methods and assessment methods of environmental microbiology experiments．Molecular biology experiments and design experiments have been added to the experimental content，and the proportion of confirmatory experiments and comprehensive experiments has been adjusted to enable students to get better skills training and develop students′ability to analyze and solve problems．Guide students to participate in pre-class preparation and after-school cleaning，and introduce new media teaching in the blue ink cloud class to stimulate students′interest in learning．Change the class mode by adopting a modular teaching form．Each student is evaluated objectively，fairly and quantitatively by building a diverse process assessment system．Key words：environment microbiology；experiment teaching；teaching reformation；capability development环境微生物学实验是一门具有很强实践性和应用性的课程，主要以微生物学的理论方法和技术为基础，研究在环境污染治理过程中如何应用微生物解决相关问题[1]．随着经济的迅速发展，当今社会需要大量的应用型人才，这种形势对高校人才培养提出新的要求．因此，高校教师必须更新教学观念，改革教学方法，丰富教学内容，探索培养学生实践动手能力和创新能力的新模式[2-3]．为此，本文对环境微生物学实验课程教学进行多方面的改革与实践，有效提高实验课程的教学质量．收稿日期：2019-07-08基金项目：盐城师范学院校级教学改革项目（16YCTCJY045）作者简介：姚利（1987-），女，江苏盐城人，讲师，博士，从事微生物学研究．E-mail：501773178@通信作者：汤新慧（1966-），女，江苏盐城人，教授，博士，从事滩涂生物活性物质研究与利用．E-mail：xinhuitang2026@104 高师理科学刊第39卷1 充实和调整教学内容1.1 增加环境微生物学和分子生物学的实验环境微生物学实验课程涵盖的内容非常丰富，因此在课时相对较少的情况下必须在内容上精心选择．以前该课程的实验教学主要以微生物学的基本实验操作为主，包括光学显微镜的使用、细菌的简单染色和革兰氏染色等，虽然这些实验能巩固理论课上所学的知识，但实验内容较陈旧、单一．另外，由于这些实验大都是验证性实验，学生实验前就已经基本知道实验结果，在课堂上只需要按照指导教师的讲解和实验讲义“依葫芦画瓢”即可完成学习任务．在这个过程中学生缺乏主动思考，只是被动参与，严重影响学生创新性思维的形成[4]172．因此，为既包括普通微生物学的基础实验，又体现环境微生物学的特色，对该实验课的内容进行调整．其中普通微生物部分设3个实验：培养基的制作与灭菌、微生物的纯系分离与培养和微生物的染色与显微镜观察；环境微生物部分设4个实验：水体中大肠菌群的测、空气中微生物数量的检测、有机污染物高效降解菌的筛选分离和鉴及微生物吸附法去除重金属．另外，随着分子生物学技术的发展，越来越多的分子技术应用到环境微生物学中[5-6]，然而在教学过程中发现由于学生的专业为环境工程、环境科学，几乎没有分子生物学、遗传学和基因工程等专业方面的知识．为此，在课程中增设细菌基因组DNA的提取、16S rRNA的PCR扩增及凝胶电泳检测及测等简单基础的分子实验，帮助学生建立基本的分子生物学概念，掌握从分子水平鉴菌株的方法．1.2 增设自主设计性实验为构建科学的应用型人才培养实践教学体系，尝试打破之前的教学模式，增加自主性实验专题部分，包括学生自主选题、查阅文献资料、设计实验、独立开展实验和完成研究性实验报告5部分．在完成基本实验操作技能训练后，教师结合前面所学的基本实验操作技能和当前环境热点问题，设置可操作性较强的、难度适中的自主性实验专题，内容尽量贴近生活．如检测新长校区观湖的水质、监测学校食堂餐具的卫生情况等，2~3名学生一组，根据兴趣自主选题．希望通过该部分实验培养学生的团队合作意识，使他们学会如何科学地分配时间，能够独立分析和解决实验过程中出现的问题，初步掌握撰写科学性综述的方法．2 改变教学方法与教学手段2.1 推动学生参与实验全过程环境微生物学实验的准备工作比较繁琐，以往该部分工作一般由任课教师提前完成，这样导致很多学生对实验的各个环节思路不清晰，上课即“照单抓药”，缺乏能动性．为充分发挥学生在课堂的主体地位，让学生参与到完整的实验过程中，每次实验课前安排学生在教师的指导下进行菌种活化、仪器调试等，安排各小组成员根据实验内容提前进行耗材准备、溶液配制、培养基的制备灭菌等；实验结束后，指导学生灭活用过的菌株，将有毒有害的试剂药品放到指位置，对实验室进行清洁、消毒，这一过程可帮助学生树立严谨的实验态度及在实验过程中形成良好的习惯．2.2 建立蓝墨云班课网络课堂信息化技术的迅速发展为教学提供相当多的便利，很多教学助手APP和网站能够从时间、空间上打破教与学的束缚，开展网络课堂，实现师生之间的即时沟通，使教与学更轻松、自由、有趣[7-8]．本课程教师通过蓝墨云APP创建云课堂，邀请所有学生加入，在空间发布与实验课程有关的资源和服务，包括课程通知和丰富的教学资源（如链接、图片、音频、视频、PPT、作业、测试、调查问卷和云教材等）．学生可以随时随地反复学习各种基本操作的要领，有任何疑问均可留言，教师和学生随时可以沟通和探讨（见图1），这样加强学生实验的积极性，提高教学效率，使单向式教学逐步转变为协作、探究式双向互动的教学模式[9]．同时，学生可以看到自己在网络课堂的排名，在一程度上调动学生学习的自主性，增强求知欲和自信心．第12期姚利，等：基于能力培养的环境微生物学实验课程教学改革研究 105图1 环境微生物学实验云课堂2.3 化整为零，实验内容模块化模块式教学是以技能培训为核心，将整个课程教学体系按照教学内容和目的分割成相对独立模块的一种新的教学形式[10]．该教学方式比较灵活，可以根据学科发展趋势，增加新的教学内容，越来越受教育工作者的关注[4]173．因此，在调整实验内容后将其归类，主要分为基础性、综合性和自主设计性3个实验模块．其中，基础性模块的实验主要是使学生系统掌握环境微生物的基本实验方法和技术；综合性模块的实验要求学生在掌握基本实验技术的基础上解决部分环境问题，培养学生综合运用知识的能力．自主设计性实验模块的内容探索性较强，要求学生根据设置的题目自主设计方案、实施方案最终完成实验．这3个模块的实验内容环环相扣，层层递进，使实验课程具有整体性、连贯性、实用性和开放性．3 建立过程性多元化的考核体系实验课程的考核既是检验学生实践动手能力和综合素质的重要指标，也是检验教师教学效果的必要手段[11-12]．以前该课程的考核主要以实验报告为主，导致大部分学生投入大量精力进行报告书写而忽视实验操作．为促进学生的全面发展，反映学生真实的学习情况，构建多元化过程性考核评价体系，包括6个部分，分别为实验预习考核（10%）、课堂表现考核（30%）、实验报告考核（15%）、设计性实验考核（20%）、期末综合实验考核（15%）和期末理论考核（10%）．3.1 实验预习考核对于不具备微生物学专业背的环境类专业学生而言，课前预习实验是保证实验教学效果的重要手段．因此，借助蓝墨云科技创建云课堂，教师将每个实验的目的、原理、操作步骤、注意事项和演示视频等内容提前1周上传至班课，每个实验预习还附有5~8道相关实验知识点的测试题，题型为选择和判断．学生在课余时间利用电脑或手机进行自主学习，然后进入测试环节，学生提交后即可知道测试成绩及排名，如果对结果不满意可以再次学习后进行反复测试．教师通过APP后台可解学生的学习情况，查阅学生的预习测试成绩，对于没有按时参加实验预习的学生教师在班课上可发送消息提示等．在课堂上，教师结合班课上解到的预习情况有针对性地提问，是对学生预习情况的检查和反馈，同时也能起到督促的作用． 3.2 课堂表现考核课堂表现考核主要包括实验技能操作和学习态度2个方面．实验技能操作占课堂表现的60%，是检验学生实践能力和动手能力的关键因素，在操作考核过程中教师对学生的操作进行检查，对出现的问题及错误进行纠正，要求学生如实记录实验原始数据．然而由于个体存在差异性，要求所有学生都熟练掌握各项操作技能既不现实，也可能使部分学生在失败后失去学习的积极性和主动性，所以对动手能力欠佳的学生106 高师理科学刊第39卷以鼓励性评分为主，对他们在其它方面的提高或表现都及时给予肯和表扬，并适当加分，鼓励其在原有基础上有进一步的提高．学习态度占课堂表现的40%，包括出勤率、认真严谨程度、实验习惯及打扫卫生等方面．要求学生严格遵守实验室的各项规章制度，实验过程中要注意实验所需药品的使用及摆放，废弃物的规范处理等，实验结束后要及时整理实验台面、地面等，以此树立学生进入实验室后的安全意识，并培养良好的实验习惯．3.3 实验报告考核实验报告是实验的重要部分，是评价学生对后续数据处理能力的重要标准．为避免实验报告抄袭，对实验报告的提交形式进行改革，分为个人报告和小组报告２种方式．个人报告不再每次都交，而是引导学生思考总结实验过程中成功和失败的原因，然后将一个模块内几个实验有机地结合在一起，写成综合报告，占实验报告成绩的60%；小组报告主要针对设计性实验，占实验报告成绩的40%，要求各小组成员讨论总结后撰写小组报告，教师随机选择小组成员提问．3.4 设计性实验考核教师结合环境类专业研究方向，结合先进的方法和技术，设计一些贴近生活、重于应用、短时间内可达到目标的设计性实验项目．学生也可以就自己感关趣的、与环境微生物相关的问题与教师交换意见，获准后自拟实验项目．教师从方案设计、实验操作技能正确熟练程度、实验结果、分析解决问题能力、个人贡献度、团队合作情况、答辩表现和实验论文等方面综合评分．该部分考核尊重学生的观点和想法，以学生为主体，鼓励他们相互协作，培养其团队意识和创新能力．3.5 期末综合实验和理论考核所有实验项目结束后进行期末考试，包括实验操作技能考核和理论知识考核．技能操作考核由学生在考试前抽签决所操作的实验项目，由实验监考教师观察学生操作后，进行评分．理论知识考核由教师在云班课上传考试题目，学生在指的时间内完成提交即可．4 结语在环境微生物学实验的教学改革实践中，首先从教学内容着手，增加环境微生物学和分子生物学2个部分的实验内容，调整验证型实验和综合设计型实验的比例，使课程更加完整、科学和系统．在教学手段方面引入蓝墨云班课，调动学生的积极性，提高教与学的效果；构建多元化的过程性考核体系，充分发挥学生的主体性，使学生的实践操作能力和科学素养不断提高．参考文献：[1] 李爽，李聪．环境工程专业微生物实验教学改革与实践[J]．微生物学杂志，2018，38（3）：126-128[2] 姜华，那杰，谢明杰，等．环境微生物学实验课程改革的探索[J]．实验室研究与探索，2010（5）：108-111[3] 吕志堂，张秀敏，赵丽坤，等．微生物学研究型设计性实验教学改革与实践[J]．微生物学通报：高效教改纵横，2018，45（3）：670-675[4] 代先祝，张晓辉．PBL和模块教学法在《环境微生物学》实验教学改革中的应用[J]．西南师范大学学报：自然科学版，2017，42（5）：172-176[5] 沈丹丹，杨哲，石娜，等．分子生物学技术在环境微生物群落结构分析中的应用进展[C]//水资源生态保护与水污染控制研讨会论文集，2015[6] 高小朋，张欠欠，任桂梅．分子生物学技术在环境微生物研究中的应用[J]．延安大学学报：自然科学版，2008，27（3）：82-85[7] 周秀杰，魏淑英，王馨，等．浅谈环境微生物学实验教学改革[J]．淮北师范大学学报：自然科学版，2018，39（4）：87-90[8] 贾慧娟，李莹莹，汤永利．基于移动APP的蓝墨云班课过程考核改革方法[J]．计算机教育，2019（5）：137-141[9] 陈佳，李树强．Android移动开发（慕课版）[M]．北京：人民邮电出版社，2016：3-4[10] 黄玉茜，韩梅，孙军德，等．关于环境微生物学实验教学改革的几点想法[J]．微生物学杂志，2012，32（6）：99-102[11] 陈兴都，苏含笑，杨成建，等．基于能力培养的环境微生物学实验课程考核模式的改革与实践[J]．微生物学通报：高效教改纵横，2019，46（1）：203-208[12] 欧利辉，陈远道，肖安国，等．工科基础化学实验考核评价体系的构建与实践[J]．广州化工，2019，47（1）：141-143。

盐城师范学院2019年在江苏普高分专业录取情况

2
向培养计
划，只招 26 思想政治教育(师范)(为盐城市响水县定向培养)
4
收户籍等 27 思想政治教育(师范)(为泰州市靖江市定向培养)
3
符合条件
考生，括 28 思想政治教育(师范)(为泰州市高港区定向培养)
1
号内为定 29 思想政治教育(师范)(为扬州市宝应县定向培养)
1
向培养户
籍地） 30 思想政治教育(师范)(为徐州市新沂市定向培养)
1
37 思想政治教育(师范)(为泰州市姜堰区定向培养)
1
38 思想政治教育(师范)(为徐州市邳州市定向培养)
5
39 思想政治教育(师范)(为徐州市沛县定向培养)
4
40 思想政治教育(师范)(为宿迁市沭阳县定向培养)
2
41 思想政治教育(师范)(为宿迁市泗阳县定向培养)
2
42 小学教育(师范)(为盐城市阜宁县定向培养)
10
D0 法语
5
D1 外国语言文学类(商务英语、翻译)
20
D2 学前教育(师范)
4
D3 小学教育(师范)
20
D4 应用心理学
10
D5 数学与应用数学(师范)
100
D6 金融数学
50
D7 信息与计算科学(嵌入式培养)
30
D8 应用统计学(嵌入式培养)
40
D9 物理学(师范)
150
E0 电气工程及其自动化
3
8 英语(师范)(为连云港市东海县定向培养)
2
9 英语(师范)(为淮安市盱眙县定向培养)
2
10 英语(师范)(为淮安市淮阴区定向培养)
1
11 英语(师范)(为淮安市涟水县定向培养)

盐城师范学院黄海学院

学校现有通榆和新长两个校区，校园占地面积近1500亩，校舍建筑面积58万平方米。

图书馆馆藏文献200余万册，各类阅览座位5000余个。

学校现有全日制本科在校生20000余人，成人学历教育学员8000人。

有50个本科专业，其中师范类17个，非师范类33个。

学校现有教职员工1500余人，其中专任教师1050余人。

专任教师中有正高职人员110余人、副高职人员350余人、硕士578人、博士200人。

有60余名教师应聘担任南京大学、河海大学、苏州大学等高校硕士生导师或博士生导师。

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2019年盐城师范学院黄海学院篇一：【盐城师范学院排名】盐城师范学院特色专业-盐城师范学院录取分数线高考派-高考志愿填报专家【盐城师范学院排名】盐城师范学院特色专业-盐城师范学院录取分数线盐城师范学院是江苏省属公办高等师范本科院校，坐落在江苏沿海开放城市盐城市市区。

学校现有通榆和新长两个校区，校园占地面积近1500亩，校舍建筑面积58万平方米。

图书馆馆藏文献200余万册，各类阅览座位5000余个。

学校现有全日制本科在校生20000余人，成人学历教育学员8000人。

有50个本科专业，其中师范类17个，非师范类33个。

学校现有教职员工1500余人，其中专任教师1050余人。

专任教师中有正高职人员110余人、副高职人员350余人、硕士578人、博士200人。

有60余名教师应聘担任南京大学、河海大学、苏州大学等高校硕士生导师或博士生导师。

近两年来，学校获得国家项目23项、省部级项目45项。

学校有多项成果获国家和江苏省优秀教学成果奖、科技成果奖。

学生在全国、全省大学生有关技能竞赛中多次获得优异成绩。

毕业生就业率达97%以上。

同时，近几年来还有1000多名毕业生考取中国科学院、南京大学、东南大学、浙江大学等国内重要科研机构和著名高校的研究生。

学校自建立以来，先后荣获江苏省文明单位、省优秀校风建设先进单位、省高校先进基层党组织、省师资队伍建设先进高校、省高等学校思想政治工作先进集体、全国大学生社会实践活动先进单位、省毕业生就业工作先进集体、省安全文明单位、省平安校园、省园林式单位、省爱国卫生先进单位等荣誉称号。

在教育部本科教学工作水平评估中，学校获得优秀成绩。

江苏省哲学社会科学研究基地：江苏沿海开发研究院省级重点实验室：江苏省盐土生物资源研究重点实验室省级重点建设实验室：江苏省滩涂生物资源与环境保护重点建设实验室省级重点研究基地培育点：江苏农村教育研究中心省级实验示范中心：基础物理实验教学示范中心基础化学实验教学示范中心基础生物实验教学示范中心心理学实验教学示范中心计算机实验教学示范中心地理科学实验教学示范中心经济管理综合实训示范中心省级重点建设学科：中国语言文学生物学马克思主义理论生物工程国家级特色专业建设点：数学与应用数学英语汉语言文学省级特色专业：数学与应用数学英语汉语言文学应用化学生物科学省级精品（优秀）课程：中国现当代文学盐城师范学院招生网站:/daxue-jianjie-2482.html篇二：盐城师范学院新生必看(感谢08级学姐)一、院系专业文学院：汉语言文学（师范类、高级文秘、涉外文秘）、广播电视新闻学、对外汉语等3个本科专业数学科学学院：数学与应用数学（师范类）、信息与计算科学和统计学等三个本科专业教育科学学院：师范类学前教育、学前教育(幼儿保健)、教育学(小学教育)、教育学(心理教育)和非师范类应用心理学专业外国语学院：开设的专业方向有英语（师范）、英语（经贸）、英语（翻译）、朝鲜语和俄语。

设有英语教育系、经贸英语系、翻译系、朝鲜语系、俄语系，隶属有大学外语部。

信息科学与技术学院：计算机科学与技术、网络工程、软件工程、数字媒体技术、教育技术学等5个专业体育学院：体育教育和社会体育黄海学院：包括以上专业（属于本三，有些专业会在新校区）经济法政学院：师范类的思想政治教育和非师范类的法学两个专业物理科学与电子技术学院：物理学、电子信息工程和电气工程及其自动化等三个专业，其中物理学专业有师范和光电技术两个方向，电子信息工程专业又分为电子工程、通信工程、汽车电子技术三个方向。

社会学院：历史学、公共事业管理、行政管理3个本科专业及1个文博与档案本科专业方向。

化学化工学院：化学（师范类）、应用化学、制药工程、环境科学和材料化学等5个本科专业生命科学与技术学院：生物科学（师范类）、生物技术和生物工程3个本科专业，并有生物技术（生物制药）和生物技术（海洋生物技术）2个专业方向城市与资源环境学院：地理科学（师范类）、资源环境与城乡规划管理等二个专业，以及资源环境与城乡规划（城市规划方向、房地产经营管理方向）等两个专业方向音乐学院：音乐学（师范类、本科）、音乐表演（本科）两个专业美术学院：基础与美术系、艺术设计系。

美术学专业设有色彩画、中国画两个方向；艺术设计专业设有平面设计、公共艺术设计、多媒体艺术设计、动画设计、展示设计和室内设计6个方向。

商学院：会计学、市场营销、旅游管理、国际经济与贸易、物流管理、信息管理与信息系统六个本科专业和一个中澳合作会计学专业二、问题集锦大一大二需要做早操和晚自习，早操得6点多起，这个综测分扣的比较厉害，所以大家要了解下，晚自习你不闹腾，干自己的事就行，会有人来查早操和晚自习的。

晚自习上到9点半。

课的多少看你们的专业，每个专业都是不一定的。

违章电器（电吹风、热水袋、电热毯、热得快都属于违章电器）不要用，用了会被处分，被看到了也是如此。

宿舍会检查卫生，尤其是每个星期三，必须把宿舍打扫干净因为学院和学校都会查的，各个学院以及大院还会查晚归。

学校到时会把录取通知书发过来，一起发来的还有学校为你办的银行卡和手机卡。

银行卡用于交学费，手机的话，基本一个班的都是连号，盐城本地的可以自己办个校园网，方便。

学校的住宿条件一般到不行，宿舍除了插座就灯，其他的没有了。

公寓的卫生间是独立的，每间宿舍都有。

新校区是4人宿舍，上面是床，下面是桌子，老校区一般是6人宿舍，双人床，上下铺的。

宿舍需要大家自己准备小锁，2~3把，因为宿舍有时候会有小偷的，自己看管好自己的贵重物品。

大一可以自备电脑带到学校去了，方便网上选课（体育课和选修课）。

军训为2周时间。

向学校订的生活用品包括：学校被套2个，席子1张，一个3斤的棉被和一个5斤的，枕头套2个，挂钩2个，蚊帐1个，大、小热水瓶1个，盆子1个瓷的，杯子1个。

你可以选择不订，看个人意愿。

（但是大部分都订的）澡堂都是公共澡堂。

新校区分东西两个食堂，饭菜相较于老校区的比较贵。

老校区分南北两个食堂，北园食堂有三层，一楼菜比较朴实，花样不多，二楼菜繁多，花样多，还可以自己点菜让厨师烧，三楼有面条饺子馄饨炒饭。

对于考研的问题，一般都是大三考研，各个学院的过关率是不同的，考研的时候需要好好选择学校，因为就业的时候公司是会看的。

如果你是跨专业考研的话，那么大二下学期可以开始准备了。

考研，如果不是学数学的，大家一般是考英语和政治，这些是公共课，还有就是专业课了。

大学很容易养成惰性的，因为相对的自由的时间很多，学习靠自己。

所以大家要努力O(∩_∩)O哈！学校有很多社团，有些社团还是比较有意义的，大家对社团的选择需要慎重！三、宿舍图通榆校区：有衣柜、书桌，对应你的床号。

大一的时候得叠军被哦～～豆腐块Ｏ（∩＿∩）Ｏ哈！新长校区：篇三：最新江苏省三本大学排名资料最新江苏省三本大学排名南京理工大学紫金学院：该校今年的预估线在315分以上。

东南大学成贤学院：该校今年的预估线在320分左右。

南京邮电大学通达学院：该校今年的预估线为310分，其中英语专业的分数要求略高些。

淮阴师范学院文通学院：参照去年本三省控线，不提供预估线。

南京林业大学南方学院：280分以上的考生即可填报该校。

盐城师范学院黄海学院：该校今年的预估线在280分左右。

南京航空航天大学金城学院：320以上报考希望大。

南京工业大学浦江学院：300分以上报考有希望录取。

金陵科技学院龙蟠学院：高于285分有希望。

苏州大学应用技术学院：该校去年最低录取线300分，今年录取线预计比去年报考略低。

290分以上的考生可报该校，300-310分的考生希望较大。

南京晓庄学院行知学院：270分以上的考生可报该校。

南京财经大学红山学院：300分以上考生可报该校，310分以上的招生考生报该校希望较大，320分以上的考生报该校基本上可以被录取。

江苏大学京江学院：280分以上的考生可报该校，300分以上的考生希望较大。

A志愿填报该校且专业服从的考生，进档后保证能被录取。

南京医科大学康达学院：该校去年最低录取线339分。

扬州大学广陵学院：290分以上，等级高优先录取。

江南大学太湖学院：300分以上考生报考该校希望较大。

该校选测等级要求为BC。

徐州师范大学科文学院：去年277分，可参照去年。

南通大学杏林学院：该校去年文史类最低录取线304分，理工类最低录取线250分。

考生可作参考。

宿迁学院：该校去年文史类最低录取线是296分，理工类最低录取线是272分。

今年录取线估计与去年差不多，文史类预估线在285分左右，理工类预估线在270分左右。

常州工学院延陵学院：该校今年的预估线是270分以上，选测等级要求BC，文理兼收。

南京师范大学泰州学院：该校今年的预估线是290分，选测等级要求BC，文理兼收。

常熟理工学院虞山学院：该校去年的最低录取线是省控线。

淮海工学院东港学院：该校今年预估线为275-280分左右，达到这个分数线的考生可报该校，300分以上的考生基本能确保被录取。

南京师范大学中北学院：310分左右的考生报该校希望较大，选测等级要求BC。

南京工程学院康尼学院：该校今年的预估线是280-290分左右，选测等级要求BC。

南京理工大学泰州科技学院：该校去年最低录取线301分，今年的预估线在301分左右。

苏州科技学院天平学院：该校预估线为270分以上，选测等级要求BC。

南京大学金陵学院：该校本三批次专业20XX江苏本3分数线“3本大学排名”(2):南京理工大学泰州科技学院：该校去年最低录取线301分，今年的预估线在301分左右。