沪教牛津版 深圳小学英语四年级U4 are you happy
沪教牛津版小学英语三起点四年级上册Unit 3 Are you happy知识点总结教案
Ⅰ、Warm-up
1．Listen to the song. ‘Are you happy’
2．Explain ‘happy’
(smile happily and Point to the face) I’m happy.
Ⅱ、Presentation
1．Learn the words: happy, sad, thirsty, hungry, full, He is happy.
课题
第几 课时 课 时 教 学 目 标 （三 维）
（打印 或手写 补充）
教学 重点 与 难点 （打印 或手写 补充）
课时教学设计首页
沪教牛津版小学英语三起点
Unit 3 Are you happy?
1st
授课
sep. 20th
教具
时间
学具
课型
New
Pictures、tape
1．听、说、读、写表达感觉的单词 happy, sad, tried, hungry, full, thirsty, bird.
2nd
授课
sep. 23th
教具
时间
学具
沪教牛津版小学英语三起点
课型
New
tape
了解 e 在单词中的发音，听、说、读、写单词 bird, see, drink 在情境中理解，并简单讲叙小故事<A thirsty bird> 通过学习任务，帮助学生巩固，综合运用本单元知识。
重点：了解字母 e 在开音节单词中的发音。 难点：祈使句 Have some… 后接名词用法。
2．Copy the words in P11
达标反馈：
课后拓展性作业 Can talk about feelings.
M1U3Areyouhappy(课件)-四年级英语上册(沪教牛津版深圳)
2. Pete we 4. Chinese red 6. Pete Eve
选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项。
( )1. A. she
B. me C. egg
( )2. A. dad
B. plate C. jam
( )3. A. write B. name C. elephant
( )4. A. sad
The bottle is __ta_lland ___t_h_in. The bird cannot drink the water.
The bird can see little stones.
Fill in the blanks
Look! The bottle can drink the water now. He is _h_a_p_p_y_.
Read and choose
( A ) 1. —I’m thirsty. — Please ______.
A. have some water B. sing a song C. sit down
( A ) 2. This is Sally. ______ is thirsty.
A. She
B. He
【例句】The crow is thirsty and tired. 乌鸦又渴又累。 【常见词组】 be tired of 厌烦
Vocabulary
thirsty
I’m thirsty. I want to drink some water.
Vocabulary
I’m tired. I need to have a rest.
Ben: _I_’_m__fu_l_l_n_o_w_._______ Kitty: A__re__y_o_u_t_h_ir_s_ty_,_B_e_n_?__
牛津上海版(深圳用)四年级英语上册Unit4、Do,you,have,any,cousins课件2
parents
father (David)
mother (Linda)
Uncle (John)
Байду номын сангаасaunt (Lily)
me (Jill)
cousin (Dan)
Who is mother? WWhohsoesemuontchleerisisJLoihnnd?a?
Oxford English
4
Module 2 MMyofadmuillye, m2y friends and me My family, my friends and me
Do you have any cousins?
Period 1
Family tree
Learn the sounds.
pens ten red
LinJodhanisisJiJlill’ls’smuontchle.r.
Uncle (John)
Aunt (Lily)
Cousin (Dan)
This is my ... His/Her name is ...
Golden eyes parents mother aunt daughter
father brother cousin
Let me show you my family photo. And try to match their photos.
Who are they?
My mother married my father, David. They have a daughter. That’s me. I’m Jill.
沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册Unit 4 Do you have any cousins 课件
siblings parents grandparents children cousins
Jill’s family tree
Dan’s family tree
Do you have any _____s?
Yes, I have one ______. Yes, I have some _____s. No, I don’t have any _____s.
1
2
3
The right order
4
5
2
1
4
3
5
Hi, Kitty. Welcome to my home.
外公
grandfather
外婆
grandmother
爷爷
grandfather
奶奶
grandmother
Uncle John
舅舅
Aunt Lily
舅母
Cousin Dan
表弟
Uncle David
姑父
Aunt Linda
姑姑
Cousin Jill
表姐
Hello, I’m Jill. This is my family tree. I have a ____ family. There are ____ people in my family. Look! They are my ______s. They are my ______s. They are my uncle and ____. And this is my _____. His name’s ____. He’s Uncle ____’s son.
小学英语沪教版四年级上册《3Are you happy》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语沪教版四年级上册Module1 Getting to know you 《3Are you happy?》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标知识目标:1.掌握本单元的核心词汇。
2.能根据核心词汇正确运用句型How are you? Are you…?询问别人的感觉,并用I’m hap py/…句型表达自己的情感。
3.能听懂,认读故事“A thirsty bird”,引导学生通过阅读抓住关键信息,了解故事大意。
4.了解字母e在单词中的发音,能准确认读含有字母e的单词。
2学情分析本节课为沪教版牛津英语4A第三单元第一课时Look and learn,主要是掌握happy,sad,th irsty,full,hungry,tired等核心词汇,会用I’m happy/…句型表达自己的情感并能运用Are you…?的句型来询问别人的感觉。
教学单词时,我借助大量直观图片来加强学生对于新词的理解,激发他们说的欲望。
由于新授内容很贴合生活,所以孩子们的理解与接受也都比较快。
可是因为前面新授部分操练的安排过多,造成尾期时间上有点紧,个别活动没能开展到位,后期要看学生的背诵以及作业反馈才能了解的更全面。
3重点难点教学重点: 通过Jill’s feelings来学习本单元的主要单词。
教学难点:1.区别thirsty 和hungry的发音及意思。
2.理解并区分How are you? 在不同情境下的含义和回答。
4教学过程教学活动1【讲授】Are you happy模块:Module 1 Getting to know you 单元:Unit 3 话题:Are you happy?单元教学概述教学目标:知识目标:1.掌握本单元的核心词汇。
2.能根据核心词汇正确运用句型How are you? Are you…?询问别人的感觉,并用I’m hap py/…句型表达自己的情感。
Unit3Areyouhappy？(教案)沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册
Unit 3 Are you happy 教学设计教学目标1. 认知目标:四会本单元的核心单词happy, sad, hungry, thirsty, full ,tired和拓展词汇surprised。
2. 能力目标:通过寓言故事的学习和各种游戏活动的组织,让学生能够运用所学的句型I a m… /I feel…进行交流,培养学生的交际能力、合作能力和运用能力。
3. 情感目标:采用寓教于乐的教学,让学生能把所学的内容与实践生活结合起来,在生活中学习英语、使用英语,达到学以致用的目的。
学情分析四年级学生仍有着极强的求知欲,学习积极主动,喜欢直观形象思维大于抽象思维,对新事物充满好奇。
他们的英语知识储备已有三年,具有了一定的自主学习能力,但还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题。
同时有少部分学生对英语学习提不起兴趣。
因此在设计本课时,教师利用寓言故事《乌鸦喝水》来呈现主要句式和词汇,更充分的帮助学生在语境中理解语言,并借助现代教育技术激发学生的学习兴趣,满足个体的学习需求,提高学生综合语用能力。
重点难点教学重点:1.能运用词汇happy, sad, hungry, thirsty, full, tired, surprised交流情绪、感受等。
2.能运用句型I am…/ I feel…来表达自己的情绪体验。
3.理解故事情节和内容,接触、理解语言,体验语言在实际中的运用,享受故事带来的乐趣。
教学难点:学生之间能相互配合,完整地表演故事。
教学过程1. 认知目标:四会本单元的核心单词happy, sad, hungry, thirsty, full ,tired和拓展词汇surpr ised。
2. 能力目标:通过寓言故事的学习和各种游戏活动的组织,让学生能够运用所学的句型I a m… /I feel…进行交流,培养学生的交际能力、合作能力和运用能力。
3. 情感目标:采用寓教于乐的教学,让学生能把所学的内容与实践生活结合起来,在生活中学习英语、使用英语,达到学以致用的目的。
牛津上海版(深圳)四上Unit 3《Are you happy》(第2课时)教案
Unit1第2课时教案教学内容：Listen and say Play a game Culture corner教学目标：1. 通过Listenand say的对话，帮助学生学习句型Are you ... ?及其回答。
2. 通过Play a game猜谜游戏，帮助学生进一步巩固和运用句型Are you ...?一、Warm up1. 教师播放上节课所学歌曲I f you’re happy，学生齐唱歌曲。
2. 做游戏What’s missing?，复习上节课所学单词。
二、Presentation1. 教师呈现Listen and say 第一幅情境图，通过与学生展开对话，帮助学生了解课文背景：—Who are they?—They’re Kitty and Ben.—Kitty has a new kite. How does she feel?—She’s happy.—Ben has a new bike. But it’s broken(坏了) How does he feel?—He’s sad.2. 教师播放Listen and say录音，学生回答问题How are they now? They’re tired and hungry.教师呈现第三幅情境图，告知学生，因为Ben和Kitty很饿，妈妈让他们吃了饼干。
Have some biscuits是吃饼干的意思。
3. 教师播放Listen and say动画，学生回答问题How does Ben feel now?He’s full and thirsty.教师呈现第三幅情境图，让学生了解Ben目前的感觉。
三、Practice1. Role play在小组内，扮演对话中人物，练习对话。
小组练习后，上台表演PK。
2. 教师把本部分图片打乱，请学生把图片按照正确的顺序放置。
3. Fill in the blanks：教师呈现各部分图片及内容，空出重点句子，学生填空。
英语四年级上册Unit3Areyouhappy-教案-沪教牛津版（深圳用）
英语四年级上册Unit3Areyouhappy-教案-沪教牛津版（深圳用）Module 1 Getting to know youUnit 3 Are you happy?教学目标1.能够独立阅读故事。
能够熟练运用本单元所学句型，进行交流。
2.学生欣赏故事《乌鸦喝水》。
通过看图提问、看关键词介绍图片等活动，学生通过阅读，抓住关键词，了解故事大意。
通过学习任务，学生巩固和综合运用本单元所学的知识。
教学重点1. 词汇： bird, see , drink2．句型： The bird is very thirsty .I have a good idea.教学难点阅读故事，抓住关键信息，了解故事大意。
教具准备幻灯片教学过程一、导入新课（一） Sing a song<>复习已经学过的感觉单词。
创设情境，世界各国都在倡导爱读书活动，学校内也举行相关图书活动，以此来询问学生喜欢看的书籍。
引出本课伊索寓言故事中的乌鸦喝水。
（二）出示乌鸦图片，让学生观察乌鸦的特点，让学生明白乌鸦可以怎样来喝水？出示一个细长的玻璃瓶，引导学生观察它的特征，在观察的过程中告诉学生The bottle is tall and thin .二、讲授新课（一）在没有熟知本课内容前，通过听音锻炼孩子们的听力，并能初步了解故事大概内容。
之后进行设疑自探，让学生自己提出问题，其他学生解决问题。
提高学生自主动脑学习能力。
（二）由于语言的限制，学生们只能提出简单问题。
老师提出更深层次问题，让学生进行再次探究，加深对故事的理解。
（三）出示原文图片，一张一张展示给学生观察，通过观察图片，用自己的理解来讲述图片内容，锻炼学生思维，之后给出相应答案。
（以填空内容为主，通过课文把故事主要内容联系到一起），在此基础上每完成一张图片，都会让学生来假设，如果你是此时的乌鸦，你会说些什么话？激发学生的学习热情，也为孩子的分析能力打下基础。
(四）watch<>,学习书上原课文给学生时间，练习熟读课文，之后讨论how to retell the story.(五）role play活动小组讨论环节，分角色，表演故事内容（旁白与乌鸦）（六）给学生讲解本课故事的寓意，让学生联系实际，并能真正的做到善于思考。
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happy
sad
hungry
full
thirsty
tired
Can you say?
•he •she •Chinese •Pete •Eve
I'm happy. I have a new kite.
• Have some biscuits. • Thanks,Mum.
have 吃 thanks = thank you
• I'm full now. • Are you thirsty,Ben? • Have some water.
have 喝
• How are you? • I am ____________, I ____________.
If you're happy and you know it stomp your feet
If you're happy and you know it wink your right
If you're happy and you know it wink your right
If you're happy and you know it never be afraid to show it
• sad • thirsty • full • hungry
have a new bike don't like rainy days want some water I want to eat
Thank you!
If you're happy and you know it clap your hands
If you're happy and you know it stomp your feet
If you're happy and you know it stomp your feet
If you're happy and you know it never be afraid to show it
Are you happy?
If you're happy and you know it clap your hands
If you're happy and you know it clap your hands
If you're happy and you know it never be afraid to show it
我用am，你用are， is连着它他她。 单数用is，复数要用are。
I'm = I am
I'm not happy. Look at my bike! I'm sad.
含be动词的句子变成否定句，在be动词后面加not。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• How are you? • we're tired and hungry,Mum.