三年级英语教学PPT课件设计模板
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
Where is the ruler? It's in the bag.
Let's talk
Look at the picture. Who are they? They are John and Zhang Peng. Where are they? They are in the classroom.
A. It's in your desk. B. Silly me! Thanks.
C. OK! D. It's in your pencil box.
Let's play
Where is my ___b_a_g? It's __u_n_d_erthe ___d_e_s.k
Read and judge (T/F)
—OK！ —It's in/under ...
Let's do
点击，播放视频
Fast reading
ruler pencil
bag
pen
eraser
pencil box
book crayon
It's time for school, but Lily can't find her pencil box. So she asks her mother.
人教版 PEP 英语
三年级 下册 第四单元
Part A Let's talk & Let's play
第1课时 直接使用
Learning goals
✔ 能听、说单词：
in, under, desk
✔ 能够运用句型：
1. —Let's go home! 2. —Where is ... ? 3. Silly me!
A. Where is my ruler?
B. Where my ruler is?
( B ) 2. 放学了，你想喊朋友一起回家，可以说：
A. Let's go to school.
B. Let's go home.
( A ) 3. 你想告诉对方他的橡皮在桌子里，可以说：
A. It's in your desk.
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
Let's learn
询问物品位置并回答
—Where is + 物品名称 ? —It's + 介词短语.
此问句是由疑问词where引导的特殊疑问句，对地点进行提问。It ’s是It is的缩写形
式，it是代词，指代前面提到的物品名称。
情景：Sarah想知道尺子在哪？Amy告诉她
Where is the ruler?
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
( T ) 1. —Where is the pen? —It's under the desk.
( T ) 2. —Where is the crayon? —It's in the pencil box.
( F ) 3. —Let's go home. —OK.
Read and choose
( A ) 1. 你想问同桌你的尺子在哪，可以说：
Listen, read and imitate
点击，播放视频
Guessing game
Where is my rpuelenrc?il?box? It's uinntdheer dtheeskb.aogo.k.
Read and choose
( A ) 1. Where is my bag? ( C ) 2. Let's go home. ( D ) 3. Where is my eraser? ( B ) 4. Ha ha. It's in your hand. Tips: 答案唯一
的行为感到懊悔时，可以说“Silly me!”，用于自我解嘲。
情景：要出门时你发现自己帽子不见了，经妈妈提醒，发现帽子就在你的头上，你可以说：
Silly me!
Read and order
( 6 ) And your pencil! It's under your book! ( 1 ) Let's go home! ( 4 ) Look! It's in your desk. ( 3 ) Uh-oh! Where is my pencil box? ( 2 ) OK! ( 7 ) Silly me! Thanks. ( 5 ) Oh, yes!
尺子在桌子下面。
It's under the desk.
Ask and answer
Where is the pencil? It's in the book.
Where is the book? It's under the pencil box.
Ask and answer
Where is the eraser? It's under the desk.
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
谢
谢观
赏
B. It's under the desk.
( B ) 4. 你找不到钥匙，妈妈告诉你它就在门上，你可以说：
A. Welcome.
B. Silly me!
询问物品位置并回答
Where is ... ? It's in/under...
邀请对方一起回家
Let's go home!
OK!
自我解嘲、懊悔
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
Where is the ruler? It's in the bag.
Let's talk
Look at the picture. Who are they? They are John and Zhang Peng. Where are they? They are in the classroom.
A. It's in your desk. B. Silly me! Thanks.
C. OK! D. It's in your pencil box.
Let's play
Where is my ___b_a_g? It's __u_n_d_erthe ___d_e_s.k
Read and judge (T/F)
—OK！ —It's in/under ...
Let's do
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Fast reading
ruler pencil
bag
pen
eraser
pencil box
book crayon
It's time for school, but Lily can't find her pencil box. So she asks her mother.
人教版 PEP 英语
三年级 下册 第四单元
Part A Let's talk & Let's play
第1课时 直接使用
Learning goals
✔ 能听、说单词：
in, under, desk
✔ 能够运用句型：
1. —Let's go home! 2. —Where is ... ? 3. Silly me!
A. Where is my ruler?
B. Where my ruler is?
( B ) 2. 放学了，你想喊朋友一起回家，可以说：
A. Let's go to school.
B. Let's go home.
( A ) 3. 你想告诉对方他的橡皮在桌子里，可以说：
A. It's in your desk.
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
Let's learn
询问物品位置并回答
—Where is + 物品名称 ? —It's + 介词短语.
此问句是由疑问词where引导的特殊疑问句，对地点进行提问。It ’s是It is的缩写形
式，it是代词，指代前面提到的物品名称。
情景：Sarah想知道尺子在哪？Amy告诉她
Where is the ruler?
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
( T ) 1. —Where is the pen? —It's under the desk.
( T ) 2. —Where is the crayon? —It's in the pencil box.
( F ) 3. —Let's go home. —OK.
Read and choose
( A ) 1. 你想问同桌你的尺子在哪，可以说：
Listen, read and imitate
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Guessing game
Where is my rpuelenrc?il?box? It's uinntdheer dtheeskb.aogo.k.
Read and choose
( A ) 1. Where is my bag? ( C ) 2. Let's go home. ( D ) 3. Where is my eraser? ( B ) 4. Ha ha. It's in your hand. Tips: 答案唯一
的行为感到懊悔时，可以说“Silly me!”，用于自我解嘲。
情景：要出门时你发现自己帽子不见了，经妈妈提醒，发现帽子就在你的头上，你可以说：
Silly me!
Read and order
( 6 ) And your pencil! It's under your book! ( 1 ) Let's go home! ( 4 ) Look! It's in your desk. ( 3 ) Uh-oh! Where is my pencil box? ( 2 ) OK! ( 7 ) Silly me! Thanks. ( 5 ) Oh, yes!
尺子在桌子下面。
It's under the desk.
Ask and answer
Where is the pencil? It's in the book.
Where is the book? It's under the pencil box.
Ask and answer
Where is the eraser? It's under the desk.
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
谢
谢观
赏
B. It's under the desk.
( B ) 4. 你找不到钥匙，妈妈告诉你它就在门上，你可以说：
A. Welcome.
B. Silly me!
询问物品位置并回答
Where is ... ? It's in/under...
邀请对方一起回家
Let's go home!
OK!
自我解嘲、懊悔
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苏教版三年级英语上册全册精美ppt课件
Sing the song again！
Homework
1. Copy the four letters 4 times
抄写字母4遍
2. Sing the songs to the classmates
课后把今天学的歌曲唱给你的同伴听
Unit1 Hello！ 第3课时
Cartoon time
教学目标
I’m… 我是
Good job！
Look，who am I？我是谁？
用我们学过的打招呼用语 来介绍自己！
Learn new letters
今天，我们来学习一些新字母
Write and say
Magic eyes
Well done！
Can you find the letters？
你能在下面的动画中找到字母吗？
1、能听懂、会说、会读、初步会写单词和句子Hello，Hi， Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不 同的句子问答。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa，Bb，Cc，Dd. 3、能明白I’m =I am 4、能熟练演唱歌曲：Good morning
Warming-up
morning 上午/早上 Good morning 上午好/早上好
Hi，Mike. Hi
跟人打招呼时， 我们可以说
Hi ! Hello !
Hi = Hello 你好
Work in groups
A: Hello, …. B: Hello, ….
猜一猜，Mike和Yang Ling说了什么？
Hello.
Hello，Mike
Good afternoon.
Good afternoon. Miss Li.
三年级英语下册ppt课件
01
Unit 2: Exploring the World of English Grammar
02
Simple present and present continuous tense
Course outline
Simple past tense Simple future tense
Use of articles (a/an, the)
词汇与表达
还有一些表达情感和动作的词汇，如“happy” 、“laughing”、“running”和 “imagining”。
Grammar points in the text
文中语法点
本文中主要涉及到的语法点包括现在 进行时、一般现在时和一般过去时。
现在进行时用于描述正在发生的动作 ，如“The boy is running and the girl is laughing”。
Independent Study
Students are given materials to study at their own pace, with regular checks for understanding.
Group Work
Students work in small groups to discuss and practice language skills, such as speaking and listening.
口语话题的多样性
话题应涉及日常生活、学校、 家庭、兴趣爱好等，以激发学 生的表达欲望。
口语表达的准确性
教师应注意纠正学生的发音、 语调和语法错误，提高学生的 口语准确性。
口语与听力的结合
通过复述听力材料、对话练习 等方式，将口语与听力练习相 结合，提高学生的整体语言能
三年级英语第一课ppt课件
Reading training
Reading material selection
Choose reading materials that are suitable for the level of third grade students, such as picture books, short stories, or popular science articles, to ensure that the content is interesting and educational.
04
Actual application scenarios
Daily conversations
Improving oral skills
By simulating dialogue scenes in daily life, students can play different roles and engage in English oral communication, improving their oral expression and listening comprehension abilities.
extracting key information.
Writing training
Writing task design
Design diverse writing tasks, such as story continuation, picture reading and answering, and diary writing, to enhance students' writing interest and expression ability.
小学英语三年级课件ppt
To cultivate students' independent learning ability
and creativity
Байду номын сангаас
Course content
English listening
to introduce effective listening strategies and methods, and to strengthen students' ability to understand and answer questions
Encouraging students to use their creativity and critical thinking skills to complete tasks that require problem solving and decision making
04
Teaching evaluation
Word classification
Classifying words into different categories such as body parts, colors, numbers, and basic nouns and verbs
Sentence pattern learning
Listening training
Audio materials
Providing audio materials that cover a range of listening situations, including dialogues, stories, and basic instructions
English reading
小学三年级英语课件ppt
Preparation of listening materials
Prepare related listening materials, such as scripts or transcripts, to help students understand the content better
Teaching methods
Encouraging critical thinking
Encourage students to think critically about the content they are reading, asking questions, making connections, and evaluating the information presented
Provide examples of how to use the new vocabulary in senses
and exercises to help students practice their language skills
Introduction to Common Sentence Structure
Promoting comprehension
Provide guidance on how to read effectively, including strategies such as skimming, scanning, and predicting outputs based on the text
Feedback and correction
Provide timely feedback and correction to students' oral practice, pointing out their strengths and weaknesses, and helping them improve their language skills
Prepare related listening materials, such as scripts or transcripts, to help students understand the content better
Teaching methods
Encouraging critical thinking
Encourage students to think critically about the content they are reading, asking questions, making connections, and evaluating the information presented
Provide examples of how to use the new vocabulary in senses
and exercises to help students practice their language skills
Introduction to Common Sentence Structure
Promoting comprehension
Provide guidance on how to read effectively, including strategies such as skimming, scanning, and predicting outputs based on the text
Feedback and correction
Provide timely feedback and correction to students' oral practice, pointing out their strengths and weaknesses, and helping them improve their language skills
人教版三年级英语下册全册优秀ppt课件
Yao Ming is a man.
Jackie Chan is a man.
Sing a song
Father and mother
Homework
(1)Listen to and repeat “Let’s talk”.
(2)Make a dialogue with your partner according to “Let’s talk”.
单词中的字母组合“a”都发/æ /音 发音要领：该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。/æ /是短元 音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁 平形。 。
cat [英][kæ t]
单词中的字母组合“a”都发/æ /音 发音要领：该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。/æ /是短元 音。发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁 平形。 。
加拿大的国旗 加拿大的标志性建筑物
中国的国旗
中国的标志性建筑物——长城
Let’s practice
I’m a girl. A girl from the UK.
Let’s practice
I’m a boy. A boy from Canada.
We are friends. We like to play. A boy from Canada. A girl from the UK. Friends from China and the
你好,我是艾米。我来自英国
你好,我是张鹏。我来自山东
欢迎
Boys and girls, we have two new friends today.
Hi, I’m Amy. I’m from the UK. Hi, I’m Zhang Peng. I’m from
外研版三年级英语上册《Module 6 Unit 2》课堂教学课件PPT小学公开课
外研版 英语 三年级上册Module 6Unit 2 How old are you?第一课时第二课时第一课时Listen and do.Show me one and two.Show me three and four.Show me five and six.Show me seven and eight.Show me nine and ten.Show me eleven and twelve.Listen and count.老师拍手，同学们听并在心里默默数次数，然后说出相应数字。
或者点学生拍手。
one eleven twelve two seven nine four ten three eight sixfive 点击空白处出现一个单词泡泡 ，让学生读，学生读出后点击这个泡泡。
该单词消失，再点空白处出现下一个单词。
读对加分，读不对不点击下一个泡泡。
Revision.Happy birthday.Thank you.Here’s yourcake.Thank you.What’s this?It’s a cap.old …岁的how old 多大New words.yesyou are = you’re You are ten.I’m three.I’m four.I’m seven.I’m eight.You are four?Yes.You are eight?Yes.Game.眼疾脑快老师随意走到一名同学身边，并用手指提示年龄，这位同学要快速说“I’m …”，看谁反应最快，最快的加分奖励。
Hello, I’m Sam.How old am I?Look, I’m nine.How old are they?I’m three.I’m ten.You are three and you areten?!Yes. Listen, point and say.Try to say.I’m three.__ ten.You are three and _______ ten?!I’m you are Yes.Role play and act out.Now we know Sam is nine. How old are you?How old areyou?I’m eight.Game.开火车第一排同学问自己身后的同学，回答完毕后第二名同学问下一个同学。
小学三年级英语上册ppt课件
Teaching methods: Using PPT slides to present information and conducting group discussions and brainstorming activities
Unit 4 My family
04
Lesson 10 Family members
Details Importance of learning various subjects
List of subjects in third grade
Lesson 7 School subjects
Interested facts about some subjects
Objectives: To help students understand the importance of learning various subjects and to introduce the subjects they will learn in third grade
Lesson 4 My body parts
1 2 3
Body part recognition
Use images or cartons to help students identify different body parts and their functions
Body part vocabulary
Lesson 8 Schedule and daily routine
• Summary: This lesson introduces the school schedule and daily routine in third grade
最新小学三年级英语上幻灯片课件精品课件
选择(xuǎnzé)填空
（ ）1、
are you? Five.
A. How
B. Who
. How old
（ ）2、Open the door, please. --
.
A. Thank you.
. OK.
C. You are welcome.
（ ）3、
is my new friend, Tom.
A. this
B. run
C. pupil
（ ）14、A. red
B. read C. sheep
（ ）15、A. rabbit B. table C. cake
（ ）16、A. tune
B. run
C. sun
（ ）17、A.go
B. open C. hot
（ ）18、A. kite
B. chick C.pink
（ ）26、
is it? It's orange.
A. What
B. What colour C. How
（ ）27、May I have a cake, please? --
.
A. Sure
B. Thank you
C. How much
（ ）28、Look
the insect.
small.
A. at, It's
B. yes
C. year
第六页，共14页。
（ ）12、I cut the cake with
.
A. fork
B. knife
C. spoon
（ ）13、Look at
sun. It's big and red.
A. the
三年级上册英语ppt课件
Part 3 Practice
01
Group work
Divide students into groups and have them practice meeting
each other and introducing themselves in English Encourage
them to use the language they've learned today
01
Unit 1 Hello!
Part 1 Warm up
Warm up questions
A set of easy questions to ask students at the beginning of the class to loose them up and prepare for the lesson
Part 2 Presentation
01
Topic introduction
Present the topic of "We love animals" to students and let them understand what they will learn in this unit
02 03
02
Unit 2 Colors
Part 1 Warm up
Warm up activity
Design a warm up activity to help students get ready for the lesson, so as a quick question and answer session or a discussion starter
Review of previous materials