2021人教版高中生物选修三《生态工程的实例和发展前景》word教案
人教版高中生物选修三5.2《生态工程的实例和发展前景》word教学案
选修三专题生态工程的实例和发展远景一、学习目标1.举例说出生态工程的实例，说出这些实例所运用的主要生态工程原理。
2.评论生态工程发展远景，说出生态工程的限制性，举例说出我国生态工程的特点。
3.试试设计简单的生态工程。
二、教课建议1. 课时数：本节教课建议用 2 课时。
2.课时重视点：生态工程的基根源理。
3.教课策略教材选择的六个生态工程各有特点，教师能够依据学生的经验，地区的特点进行选择，“搭配”出适于学生学习的内容。
比如，在第一节的教课中组织了实践活动《检查沼气工程的实行状况》，教师要精心设计观光内容，让学生经过检查，总结出以沼气工程为中心的乡村综合发展型生态工程的特点。
小流域综合治理生态工程的教课能够经过资料剖析进行；假如学生的家乡有这种问题，教师就应从社会检查下手展开教课活动，使学生对拥有我国特点的生态工程有必定的认识。
教课中要注意重申我国农民和科技工作者在实践中的创建，让学生理解实践出真知的道理，培育学生务实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
大地区生态系统恢复工程的教课，师生能够经过收集资料认识我国荒漠化现状和三北防备林建设的背景、发展远景及存在的问题。
在有条件的地域，应组织学生展开植树等志愿者活动，踊跃参加生态工程的建设。
湿地生态恢复工程的教课，可适合加入湿地的生态功能、我国湿地面对的问题，以及生物多样性的保护等内容。
可采纳邀请专家开设专题讲座等多种方式进行，也能够组织志愿者活动，如去湿地观鸟、观察等，让学生重视湿地生态系统的保护，关注湿地生态恢复工程的建设，在教课中注意整体性原理的应用。
对于矿区荒弃地生态恢复工程的教课，假如学生没有这方面的经验，除教材中的实例外，教师可查阅有关资料，如向学生介绍德国的矿区荒弃地生态恢复工程（德国在这方面的工作很有特点）。
城市环境生态工程的教课，一种方式是对环境问题进行检查，组织学生进行研究性学习，如将学生疏成不一样的课题小组，分专题研究城市生态系统的主要问题，检查城市生态工程的现状，以小专题（如校园或小区绿化）的形式设计城市生态工程，撰写检查报告和开辩论会等。
2021学年高中生物专题5生态工程2生态工程的实例和发展前景学案人教版选修3.doc
生态工程的实例和发展前景知识点一生态工程的实例实例原理对策注意问题农村综合发展型生态工程物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理建立农村综合发展型生态工程①核心：沼气工程②优点：农林牧副渔全面发展，开发可更新资源，减少环境污染小流域综合治理生态工程整体性原理、协调与平衡原理以及工程学原理等运用多种原理，应用多种措施综合治理①“综合”表现在同时考虑生态效益和经济效益②不同气候、不同自然条件和不同经济发展水平的地区，生态工程模式应各具特色大区域生态系统恢复工程协调与平衡原理、整体性原理、物种多样性原理退耕还林还草、植树造林等“三北”防护林建设中应注意的问题：①考虑树种生态适应性；②考虑树种多样性湿地生态恢复工程协调与平衡原理、整体性原理控制污染、退田还湖①主要措施：退耕还湖②主要困难：解决迁出湖区居民的生活和就业问题矿区废弃地的生态恢复工程系统学和工程学原理修复土地、恢复植被①改良表土②种植耐旱的灌木、草和树③合理确定载畜量城市环境生态工程协调与平衡原理、整体性原理等城市绿化、污水净化、废弃物处理、合理布①防止大气污染：禁止使用含铅汽油局等②防止水污染：进行污水净化，减少或禁止污水排放“四位一体”生态系统“四位”指沼气池、猪禽舍、厕所及日光温室四部分，是庭院经济与生态农业相结合的一种生产模式。
它的运行原理：日光温室的增温效应可使蔬菜等作物在冬天也能正常生长；同时也使猪禽免受严寒而快速生长；温室内的植物为动物提供氧气，同时吸收二氧化碳；人、猪、禽的粪尿及蔬菜废弃物和秸秆等物质投入沼气池产气，同时温室的高温也提高了沼气在冬天的产气稳定性；沼液和沼渣又是蔬菜的良好肥料，有助于减少蔬菜的病虫害，提高蔬菜的产量和质量。
“四位一体”充分应用了物质循环利用和生物多样性等原理，提高了单位土地面积的产出量，同时减少了环境污染，大大提高了农业的综合效益。
【典题精练1】小流域治理已经从开始时的单纯造林和减水、减沙等工程，逐渐转移到生态经济型模式上，目标是( )A．建立节约型生态系统，获得最大的生态和经济效益B．建立原始和现代的复合系统，获得最大生态和经济效益C．建立稳定、高效的复合系统，获得最大生态和经济效益D．建立农村小流域综合系统，获得最大生态和经济效益【解析】小流域治理模式是应用生态工程的整体性原理、协调与平衡原理，以及工程学原理等，通过保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施，层层设防来控制土壤侵蚀的。
人教版生物选修三《现代生物科技专题》《生态工程的实例和发展前景》教案
5.2 生态工程的实例和发展前景一、教学目标：知识与能力目标（1）通过视频演示，教师讲解，能够举例说出生态工程的实例，说出这些实例所运用的主要生态工程原理。
（2）通过资料分析、阅读文本，能够简述生态工程发展的前景；说出生态工程的局限性，举例说出我国生态工程的特点。
（3）通过查阅资料、小组讨论，能够尝试设计简单的生态工程。
学科素养（1）基础知识（生态工程的实例和其主要的生态工程原理；生态工程发展的前景）；（2）基本技能（通过对生态工程的实例和发展前景的学习，逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力）；（3）基本思想（通过对生态工程的实例及发展前景的学习，初步形成物质循环利用、协调与平衡、多样性、局部与整体相统一的观点，树立可持续发展的观念）；（4）基本活动经验（通过对生态工程的实例及发展前景的学习，使学生认识到生物知识与实际生活的联系，激发对环境保护的思考）。
二、教学重点：生态工程的实例。
三、教学难点：应用生态工程的原理，设计简单的生态工程。
四、教学方法：自主学习引导-探究五、教学策略与方法教学策略：在深刻领会课改精神的前提下，课堂采取以教师为主导、学生为主体的教学原则。
本节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，自编自演自导情景模拟。
在情景中学会学习教学方法：调查法、讨论学习法、赏识性评价、多媒体。
六、课时准备：学生课前查阅相关资料准备案例七、教学过程八、课后作业：写一篇环境保护的科普小文章，鼓励学生投稿九、板书设计：5.2 生态工程的实例和发展前景（一）生态工程的实例1、农村综合发展型生态工程2、小流域综合治理生态工程3、湿地生态恢复工程4、大区域生态系统恢复工程5、矿区废弃地的生态恢复工程6、城市环境生态工程（二）生物圈2号（三）生态工程的发展前景十、教学反思：新课标理念下的教学，一定要注意把学生放在主体地位，关注每一位学生的发展。
在本节的学生活动较多，特意设置了相应的情景和问题，引导学生在活跃的气氛中参与讨论，主动构建地获得知识。
人教版选修3生态工程的实例和发展前景学案
(5)从能量流动的角度看，建立甲生态系统的目的是(6 )为了使稻获 得高产，稻田乙 需要经常 使用农药，而甲则不需 要，原因是 (7) —般地说，农田生态系统的 稳定性较低，废弃农田上会发生群落演替，该5.2 生态工程的实例和发展前景问题导学一、生态农业 =3活动与探究 i •生态农业的原理和优点是什么? 2. 生态农业常见类型有哪几种？ 3. 建立生态农业系统的最终目的是什么？ £迁移与应用下面图甲、图乙分别表示稻 一鱼一蛙共生农业生态系统和普通稻田生态系统的物质能量 转化示意图。
请据图回答下列问题。
为人利用肥料甲 稻一鱼一蛙共生农业生态系统乙普通稻田物质能量转化(1) 分析说明鱼和蛙在该生态系统中的积极作用： (2)分析说明稻一鱼一蛙共生生态系统的生态优势:(3) 上述两个生态系统中的各种生物所需的有机物都依赖于 _______________________ ，生命活动所需的能量归根到底都来自 __________ 。
(4 )甲和乙相比，抵抗力稳定性较强的是 ________________________________________ ,原因是稻谷稻草粪 便 分 泌物 i化水稻 禽、畜水稻羽化飞走 粪便肥料水生昆虫 底栖牛物 浮游生物 杂草随水流失当废物流失L A米稻谷JI.稻草为人利用粪便演替的类型是_____________ 。
传统农业中的科学方法有间种、套种和轮种，其中间种和套种最大的区别在于是否同时播种，如果同时播种，间行种植，则是间种；如果不同时播种，而且也不同时收获，则为套种。
二、生态工程的实例=］活动与探究1•我国生态工程建设的实例常见的有哪几种？它们所依据的基本原理和重点注意的问题分别是什么？2•设计实施生态工程应该坚持的原则有哪些？3•国家为什么投入巨大的人力和物力兴建“三北”防护林工程？=3迁移与应用下列关于小流域综合治理生态工程的叙述，错误的是( )。
A •该工程的主要目的是治理小流域的水土流失问题B •该生态工程运用了整体性原理、协调与平衡原理、物质循环再生原理以及工程学原理C.该生态工程针对不同的地形采取不同的措施D .该生态工程做到了经济效益与生态效益相统一 ------------- C5爲师律《(1)减少汽车污染的措施：制定法律法规，禁止市区内鸣笛，禁止使用含铅汽油，鼓励使用电力、天然气等无污染能源的新型汽车，以及对其的研究和应用等。
2020_2021学年高中生物专题5生态工程2生态工程的实例和发展前景教案1新人教版选修3
生态工程的实例与应用前景一、教材分析：选修三模块专题5《生态工程》，是必修三生态学根本概念和原理的拓展与应用，以“自然—社会—经济复合系统〞为研究对象，以“可持续开展〞为总目标，通过密切联系社会生产实践的生态工程实例，并结合当地的生产、生活实际，从生态水平上介绍了生态工程。
本节内容既是理论知识的巩固，又是对所学知识的灵活应用，有助于拓展学生的生物科技视野，增进学生对生物科技与社会关系的理解，增强保护环境和资源的意识。
同时，生态工程的实例以“资料分析〞的形式呈现，教学内容丰富，适宜用案例教学法，引导学生讨论分析，有助于培养学生综合分析的能力。
二、学情分析：学生已经掌握了生态工程的相关原理与分析这些原理的一般方法，并且通过日常生活体验，学生对生态问题有所了解与感悟。
但对如何把这些原理使用在生态工程的实例中以与使用这些原理去设计一个生态工程项目还需要系统学习。
三、设计思路教材选择的六个生态工程各有特色，根据学生生活经验和区域特点，本节课选取“农村综合开展型生态工程〞和“小流域综合治理生态工程〞实例，引导学生运用所学知识分析生态工程实例，了解生态工程的应用现状，在此根底上联系生活实际进展拓展延伸，让学生尝试设计出简单的生态工程，达到理论联系实际，学以致用的教学效果。
“农村综合开展型生态工程〞以我县农村农业废弃物的利用现状作为切入点，通过导学案和小组讨论，将“窦店村生态工程〞与学生当地的生产生活实际进展比照分析，引导学生说明“农村综合开展型生态工程〞的特点和所遵循的原理；通过学生提前搜集资料并用PPT 汇报展示的形式，自主分析“小流域综合治理生态工程〞所遵循的原理和特点；接下来把话题引向建设某课程基地，利用教师创设的情景案例，引导学生思考建设这个课程基地依据的原理和如何进展技术设计，进而分析目标和任务，通过导学案和小组讨论，教师指导学生分析、归纳生态工程建设的根本过程。
最后，各学习小组以生态工程师的身份尝试设计生态工程，并进展展示交流。
《专题5 5.2 生态工程的实例和发展前景》学历案-高中生物人教版选修3
《生态工程的实例和发展前景》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的主题是《生态工程的实例和发展前景》，以探究生态工程在不同地区的应用、价值及其对人类发展的长远影响为核心理解。
二、学习目标1. 理解生态工程的基本概念，包括其定义、特点和功能；2. 掌握不同生态工程实例的基本情况，包括地域特点、技术应用及效益分析；3. 了解生态工程在环境保护和可持续发展中的重要性；4. 培养学生对生态工程发展前景的初步认识和思考能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：通过学生在课堂上的讨论、提问和小组活动表现，评价学生对生态工程概念的理解程度；2. 作业完成评价：通过学生完成作业情况，评价学生对生态工程实例的掌握程度；3. 小组项目评价：学生分组进行生态工程实例的调研并制作报告，评价学生的信息收集、分析和表达能力；4. 课堂测验评价：通过课堂小测验的形式，评价学生对生态工程发展前景的理解程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放关于生态工程的短视频或图片，引起学生对本课主题的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：教师讲解生态工程的基本概念、特点及功能，并介绍不同地区生态工程的实例。
3. 实例分析：学生分组讨论不同生态工程实例的背景、技术应用和效益分析，并分享小组讨论结果。
4. 前景探讨：教师引导学生探讨生态工程的发展前景，包括技术进步、政策支持和未来趋势等。
5. 课堂互动：学生提问、教师解答，加深学生对生态工程的理解和认识。
五、检测与作业1. 课堂小测验：对学生进行课堂小测验，内容涉及生态工程的基本概念和发展前景的简单问题。
2. 作业布置：要求学生收集关于某一生态工程实例的详细资料，包括项目背景、技术应用、效益分析等，并撰写一篇关于该实例的报告。
3. 小组项目：学生分组进行生态工程实例的调研，并制作PPT报告，展示调研成果。
4. 反馈与指导：教师根据学生的课堂表现、作业和小组项目情况，给予学生及时的反馈和指导。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，以便于更好地进行后续学习。
2021人教版高中生物选修三5.2《生态工程的实例和发展前景》word导学案
人教版选修三5.2生态工程的实例和发展前景情境导入知识目标:1.举例说出生态工程的实例，说出这些实例所运用的主要生态工程原理。
2.评述生态工程发展前景，说出生态工程的局限性，举例说出我国生态工程的特点。
能力目标:1.利用多种媒体搜集信息，运用所学的生态工程原理，结合当地的社会发展状况研究当地生态工程的建设方向和途径。
2.分析并评价生态工程的实例，运用生态工程原理尝试设计简单的生态工程。
情感态度价值观:1.关注生态工程建设。
2.初步形成物质循环利用、协调与平衡、多样性、局部与整体相统一的观点，树立可持续发展的观念。
3.重视理论联系实际。
教学重点:生态工程的实例。
教学难点:应用生态工程的原理，设计简单的生态工程。
★学情分析:学生有了《生态工程》原理认识的基础，但往往都是这样，有了理论就应该实践，所以学生从心里深处也是很想了解我国生态工程在实践上取得的成果的，关键是我们在上课时要对实例根据理论分析透彻。
由于学生在初中生物课中学习过“生物圈2号”生态工程，通过媒体的介绍了解了一些有影响的生态工程，如对全国有重要影响的三北防护林、国家重视的小流域治理、大力提倡的沼气工程，等等，因此，对于这部分内容，学生理解起来并不难。
生活在不同地域的学生生活经验不同，如城市的学生十分关注城市绿化工程，一些学生参观过生态农场和污水处理厂，而农村的学生比较了解农村经济建设和环境保护的情况，关心沼气工程的建设，很多学生的家乡都开展了生态工程建设。
这些都是学生学习本专题内容时很好的切入点。
★教材分析:本节包括生态工程的实例和生态工程的发展前景两部分内容。
在“生态工程的实例”中共分析了六个实例:农村综合发展型生态工程、小流域综合治理生态工程、大区域生态系统恢复工程、湿地生态恢复工程、矿区废弃地的生态恢复工程和城市环境生态工程。
选择这些实例的原因，一方面是这些实例包含着我国科学工作者已探索出来的成功经验(每种实例都是从当地的实际情况出发，因地制宜地进行生态工程的建设)；另一个方面是我国幅员辽阔，不同地域的环境问题不尽相同，选择这些有代表性的生态工程，为学生和教师的选择性学习提供了背景和资料。
人教版高中生物选修3 5.2《生态工程的实例和发展前景》名师教案
5.2 生态工程的实例和发展前景
合肥七中苏文陈一、教学目标：
知识与能力目标
（1）通过视频演示，教师讲解，能够举例说出生态工程的实例，说出这些实例所运用的主要生态工程原理。
（2）通过资料分析、阅读文本，能够简述生态工程发展的前景；说出生态工程的局限性，举例说出我国生态工程的特点。
（3）通过查阅资料、小组讨论，能够尝试设计简单的生态工程。
学科素养
（1）基础知识（生态工程的实例和其主要的生态工程原理；生态工程发展的前景）；
（2）基本技能（通过对生态工程的实例和发展前景的学习，逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力）；
（3）基本思想（通过对生态工程的实例及发展前景的学习，初步形成物质循环利用、协调与平衡、多样性、局部与整体相统一的观点，树立可持续发展的观念）；（4）基本活动经验（通过对生态工程的实例及发展前景的学习，使学生认识到生物知识与实际生活的联系，激发对环境保护的思考）。
二、教学重点：
生态工程的实例。
三、教学难点：
应用生态工程的原理，设计简单的生态工程。
四、教学方法：
自主学习引导-探究
五、教学策略与方法
教学策略：在深刻领会课改精神的前提下，课堂采取以教师为主导、学生为主体的教学原则。
本节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，自编自演自导情景模拟。
在情景中学会学习教学方法：调查法、讨论学习法、赏识性评价、多媒体。
六、课时准备：
学生课前查阅相关资料准备案例七、教学过程。
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2021人教版高中生物选修三《生态工程的实例和发展
前景》word教案
教学建议
教材选择的六个生态工程各有特色,教师能够依照学生的体会、区域的特点进行选择,“搭配”出适于学生学习的内容。
1.小流域综合治理生态工程的教学能够通过资料分析进行。
假如学生的家乡有这类问题,教师就应从社会调查入手开展教学活动,使学生对有我国特色的生态工程有一定的了解。
2.大区域生态系统复原工程的教学,师生能够通过搜集资料了解我国沙漠化现状和“三北”防护林建设的背景、进展前景及存在的问题。
3.湿地生态复原工程的教学,可适当加入湿地的生态功能、我国湿地面临的问题,以及生物多样性的爱护等内容,在教学中注意整体性原理的应用。
4.关于矿区废弃地生态复原工程的教学,假如学生没有这方面的体会,除教材中的实例外,教师可查阅相关资料,如向学生介绍德国的矿区废弃地生态复原工程(德国在这方面的工作专门有特点)。
5.都市环境生态工程的教学,一种方式是对环境问题进行调查,组织学生进行研究性学习,如将学生分成不同的课题小组,分专题研究都市生态系统的要紧问题,调查都市生态工程的现状,以小专题(如校园或小区绿化)的形式设计都市生态工程,撰写调查报告和开答辩会等。
另一种方式是能够带领学生调查都市生态系统存在的问题,讨论目前所采纳方法的利与弊。
6.关于“生物圈2号”内容的教学,尽管“生物圈2号”在初中和高中必修模块中都有介绍,但作为人工模拟自然生态系统的工程,在本专题中还有必要进行认确实分析。
对这部分内容的讲授,一方面是从科学实验的角度学习,如教师提出实验方案,与学生讨论其设计思路,最要紧的是总结分析其失败缘故和带来的启发。
另一方面,能够以当年进入“生物圈2号”的科学家的口气描述实验的过程,反思其失败的缘故。
7.关于我国生态工程前景的分析与展望的教学,应在总结中西方生态工程区别的基础上,突出我国生态工程的特点,还能够让学生搜集古代哲学家的思想对生态工程和环境爱护阻碍的名句。
同时,应让学生明白得建立生态工程是人们不得已而为之的,存在一定的局限性,而爱护环境、建立循环经济是最全然的。
参考资料
沼气发酵的研究进展
沼气发酵是一个极其复杂的生物化学过程,包括各种不同类型微生物所完成的各种代谢途径。
这些微生物及其所进行的代谢都不是在孤立的环境中单独进行的,而是在一个混杂的环境中相互阻碍。
它们之间的相互作用包括:不产甲烷细菌与产甲烷细菌之间的作用;不产甲烷细菌之间的作用和产甲烷细菌之间的作用。
在沼气发酵过程中,不产甲烷细菌与产甲烷细菌之间,相互依靠,互为对方制造和坚持生命活动所需要的良好环境条件,但它们之间又互相制约,在发酵过程中处于平稳状态。
它们之间的要紧关系表现在下列几方面:①不产甲烷细菌为产甲烷细菌提供生长所需要的基质;
②不产甲烷细菌为产甲烷细菌制造了适宜的氧化还原条件;③不产甲烷细菌为产甲烷细菌清除了有害物质;④产甲烷细菌又为不产甲烷细菌的生化反应解除了反馈抑制;⑤不产甲烷细菌和产甲烷细菌共同坚持环境中适宜的pH。
沼气发酵的整个过程分为三个时期,即液化时期、产酸时期、产甲烷时期。
有机物分解
可分为两个时期:第一时期,复杂的高分子有机物转化为低分子有机物,例如乙酸、丙酸、丁酸等;第二时期,将第一时期的产物转化为甲烷和二氧化碳。
其中乙酸转化为甲烷有两条途径:①乙酸的甲基化形成甲烷;②乙酸转化为CO2和H2,再形成甲烷。
总体来看,目前我国关于沼气的科研较薄弱,沼气发生的一些差不多原理目前仍在探究之中。
精确农业
精确农业,或称精细农业、精准农业,是大约20年前在美国明尼苏达大学的土壤学者倡导下开始探究的环境爱护型农业的通称。
作为基于信息高科技的集约农业,精确农业将遥感、地理信息系统、全球定位系统等技术与作物生长模型、作物—土壤养分动态等农学技术,以及传感技术、电脑操纵喷洒施肥装置等农业机械技术结合起来,实现在农业生产全过程中对农作物、土地、土壤从宏观到微观的实时监测,进行因地(土地空间分布)制宜地精确施肥和用药,做到增产、节肥(药)、节水和减少农业化学品对环境的污染,同时实现生产率的提高和可连续进展。