高中生物选修3优质教学设计9：3.3 胚胎工程的应用及前景 教案
高中生物选修3优质学案：3.3 胚胎工程的应用及前景
3.3 胚胎工程的应用及前景目标导航 1.结合牛胚胎移植示意图，说出胚胎移植的生理基础，以及具体操作程序。
2.根据胚胎发育各个阶段的特点，简述进行胚胎分割的注意事项及其实际意义。
3.依据胚胎干细胞的分离途径，说出胚胎干细胞的分类、功能和用途。
重难点击 1.胚胎移植的生理基础及操作程序。
2.进行胚胎分割的注意事项及实际意义。
3.胚胎干细胞的功能和用途。
一、胚胎移植1.胚胎工程技术胚胎工程技术目前在生产中应用较多的是家畜的____________、____________和________________。
2.胚胎移植的概念、意义、生理学基础及基本程序 (1)概念①对象：雌性动物体内的____________或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎。
②移植条件：________、____________相同的其他雌性动物体内。
③供体：在胚胎移植中____________的个体。
④受体：在胚胎移植中____________的个体。
⑤地位：是胚胎工程的________一道“工序”。
(2)胚胎移植的意义：充分发挥雌性优良个体的____________，大大缩短了________________周期，增加供体一生繁殖后代的数量。
(3)胚胎移植成功的保障(生理学基础)(4)胚胎移植的基本程序和方法供、受体的选择和处理⎩⎪⎨⎪⎧选择：遗传性能优良、健康处理： 处理和 处理↓↓胚胎的收集、检查、培养或保存⎩⎪⎨⎪⎧收集：冲卵检查：发育到 或 阶段保存： 中↓胚胎移植——方法：手术法和非手术法 ↓胚胎移植后的检查——检查受体母牛是否妊娠 合作探究1.胚胎移植的生理学基础(1)为什么同种动物之间进行胚胎移植易于成功？(2)为什么应对供体和受体母畜进行同期发情处理？(3)胚胎移植的后代具有供体和受体共同的遗传性状吗？2.胚胎移植的基本程序(1)胚胎移植过程中，对供、受体的选择有哪些要求？①供体：________________________________________________________________________。
高中生物3.3 胚胎工程的应用及前景 教案新人教版选修3
课题：3.3 胚胎工程的应用及前景【考纲要求：】1.举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2.认同胚胎移植在胚胎工程中的作用和地位。
3.关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
【考点讲解：】（一）.胚胎移植1.概念:将雌性动物的早期胚胎,或者通过其他方式得到的胚胎,移植到同种的.生理状态相同的其他雌性动物的体内,使之发育为新个体的技术.供体：提供胚胎的个体。
受体：接受胚胎的个体。
2.胚胎移植的意义1)加速育种工作和品种改良 2)大量节省购买种畜的费用3)一胎多产 4)保存品种资源和濒危物种5)可充分发挥优秀个体的繁殖潜能缩短繁殖周期, 增加一生繁殖的后代数量3.胚胎移植的生理学基础 1)供体和受体相同的生理环境 2)早期胚胎处于游离状态,为胚胎的收集提供了可能 3)受体对移入子宫的胚胎基本上不发生免疫排斥 4)胚胎与受体建立正常的联系,但遗传物质不受影响.4.胚胎移植的基本程序供体母牛受体母牛……同期发情处理……超数排卵供体公牛配种冲卵胚胎移植质量检查、培养妊娠检查分娩（胚胎移植的犊牛）5.胚胎移植成功与否要有两个条件（1）胚胎移植一般应在同种的雌性供体和受体之间进行。
（2）进行胚胎移植的供体和受体的生理状态要相同。
（二）.胚胎分割1.概念:采用机械方法将早期胚胎切割成2等份,4等份或8等份等,经移植获得同卵双胎或多胎的技术.2.特点:后代具有相同的遗传物质.克隆.3.选择的胚胎:发育良好的,形态正常的桑椹胚或囊胚.4.使用的主要仪器：实体显微镜和显微操作仪（三）.胚胎干细胞1.概念:简称ES或EK细胞,是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞.2.特点:1)形态:体积小.细胞核大,核仁明显.2)功能:具有发育的全能性.可分化为成年动物体内任何一种组织细胞.体外培养可增殖不分化.3）在体外培养的条件下，ES细胞可以增殖而不发生分化。
对它可以进行冷冻保存，也可以进行遗传改造。
3.主要用途(1)治疗人类的某些顽症 (2)培育出人造组织器官，用于器官移植(3)是研究体外细胞分化的理想材料【典例分析：】【例1】（2003年上海高考题）“试管婴儿”技术属于( )A．胚胎移植B．组织培养 C．克隆技术D．基因工程【例2】（多选）（2001年上海高考题）胚胎移植技术目前主要应用于( )A. B.C. D.【例3】（1998年上海高考题）表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛。
人教版高中生物选修3专题三3.3 胚胎工程的应用及前景 教学设计-学习文档
胚胎工程的应用及前景教学设计天津市第五中学刘勇健教学设计胚胎工程的应用及前景——天津市第五中学刘勇健一、设计理念现代教学理念注重学生的主体作用，重视以学习者为中心，着重培养学生的科学态度和素养.本节课我创设冲突的真实的学习情境，通过设疑和自主阅读的环节培养学生自主学习的能力。
二、教材分析1、教学目标知识与技能：说出胚胎移植的基本程序和生理学基础；举例说出胚胎分割的应用；列举胚胎干细胞的应用。
过程与方法：通过基于文本的阅读理解和基于图片视频的观察、分析、讨论，培养学生获取信息的能力。
情感态度与价值观：认同胚胎工程的地位和应用价值；关注胚胎工程的研究进展；激发学生对生物科学学习的热情。
2、教学重点：胚胎移植的程序和胚胎移植的生理学基础3、教学难点：胚胎移植的生理学基础4、授课对象：高三学生5、课时安排：1课时三、设计思路本节教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养这三种胚胎工程技术。
“胚胎移植”一词在前面几个专题都曾涉及，转基因动物、克隆动物、试管动物都得通过胚胎移植才能获得。
教材中讲述的胚胎工程技术虽然多以家畜为例，但是一旦应用于人类，则会发生伦理方面的争议，所以本专题与“生物技术的安全性和伦理问题”专题有着密切的联系。
教材的编写起到了承上启下的过渡作用，使得选修的四个专题成为整体。
本节之前，学生已经学习了试管动物的基本流程，却不了解收官环节的程序，加之许多同学认为胚胎移植回收免疫排斥影响，所以把胚胎移植程序和生理学基础确定为本节的重难点。
为突破重难点，我依据建构主义理论，通过“创设情境——合作探究——意义构建”，以自主学习、图片排序等形式，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中去。
在教学思路上，本节以学案导学和大量的图片、视频资料为辅助手段，以牛的应用为背景，以通过分析讨论、回顾旧知、体会胚胎工程技术在生产生活中应用价值、展望应用前景为主线，三种技术采用不同手段培养学生获取信息的能力。
人教版高中生物选修3 3.3《胚胎工程的应用及前景》名师教案(第1课时)
2、请学生认真阅读图3-19牛胚胎移植流程图，发给每个小组一张纸片让学生上讲台进行排序并对纸片上的步骤进行简单阐述。
3.展示图3-16牛胚胎移植示意图，请同学们回答几个问题。
（1）怎样做到同期发情？
（2）用什么方法进行超数排卵？
（3）收集胚胎方法？
（4）胚胎检查的标准是什么？
2、从教材中找出在生产中应用较多的技术。
导出本节课的主要内容
第三阶段：
1、胚胎移植概念：
1、通过分析母亲代孕视频学习“供体”和“受体”这两个概念，并通过引导学生说出进行胚胎移植的生物需要具备什么条件？
2、分析过后请同学来总结胚胎移植的概念：
3、展示牛胚胎移植示意图。
1、理解“供体”和“受体”这两个概念。
（4）基本活动经验（通过学习胚胎移植的生理学基础和基本操作程序，使学生认识到科学研究的严谨，激发为祖国奋斗的精神）。
三、教学重难点
1、教学重点：掌握胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
2、教学难点：胚胎移植的生理学基础。
四、学习者特征分析
1、酒都高中的学生基础较好，学习自觉性及自学能力较强；
2、学生喜欢观察，喜欢交流，有一定独立思考问题、分析问题的能力。
（2）本节课是多媒体教室实施的。
（3）专门为本课设计制作导学案、网络资源课件、短视频等。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
第一阶段：
创设问题情境，导入新课。
播放母亲替女儿代孕的视频并展示相关图片。
（提示：打开拓展新闻报道：代孕母亲产下两名亲生外孙）
学生观看图片、视频。
让学生对胚胎移植进行初步了解
（5）胚胎移植的方法？
高中生物 3.3胚胎工程的应用及前景(2)教学案 新人教版选修3
山东省新泰市第二中学高中生物 3.3胚胎工程的应用及前景（2）教学案新人教版选修3【学习目标】1．知识方面：举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2．情感态度与价值观方面：认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
关注胚胎工程的研究进展和应用价值3．能力方面搜集胚胎工程研究进展的资料，撰写专题综述报告。
【重点难点】1．胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
2．胚胎分割的应用意义。
3．胚胎干细胞研究的意义。
【自主学习】一、胚胎移植1．胚胎移植的概念：（1）胚胎来源：雌性动物的早期胚胎或通过及其他方式得到的。
（2）受体：的、生理状态的其他雌性动物。
（3）实质：胚胎的供体和胚胎的受体共同繁殖后代的过程。
（4）地位：是胚胎工程的一道“工序”。
2．胚胎移植的意义（1）充分发挥雌性优良个体的能力；（2）大大缩短了供体本身的繁殖；3．胚胎移植的生理学基础（1）胚胎移入受体的理论基础：哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内，同种动物的的供、受体生殖器官的生理变化是的。
（2）胚胎收集的理论基础：哺乳动物的早期胚胎形成后，在一段时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是出于状态。
（3）胚胎在受体内存活的理论基础：受体对移入子宫的外来胚胎基本上。
（4）胚胎在受体内正常发育的生理基础：供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织，但移入受体的供体胚胎的，在孕育过程中不受任何影响。
4．胚胎移植的基本程序（1）对供、受体母牛进行，并用进行同期发情处理。
对供体牛的要求是；对受体牛的要求是。
（2）用对供体母牛做排卵处理。
（3）超数排卵的母牛发情后，选择同种优秀的公牛进行。
（4）胚胎的收集：配种或输精后的第天，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的冲洗出来（也叫）。
（5）冲卵后，对胚胎进行质量检查。
这时胚胎应发育到或阶段。
（6）将收集的胚胎或放入中保存。
（7）胚胎的移植：①法；②法。
（8）对受体母牛进行是否的检查。
（9）受体母牛产下胚胎移植的犊牛。
高中生物人教版选修3教案-3.3_胚胎工程的应用及前景_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标知识与能力:1.掌握胚胎移植的概念。
2.写出胚胎移植的基本程序。
3.解释胚胎移植的生理学基础。
过程与方法:1.掌握概念学习的方法并予以运用。
2.通过边观看视频边总结出胚胎移植的基本程序,提高学生的信息获取和知识归纳的能力。
情感态度与价值观目标:1.认同胚胎移植技术在胚胎工程中的地位。
2.关注胚胎移植的研究进展和应用价值,增强学生的科技意识,激发他们对生物科学的热爱。
3.通过对胚胎技术相关内容的学习,对学生进行STS教育2. 教学重点/难点1.重点:胚胎移植的生理学基础和胚胎移植的基本程序2.难点:胚胎移植的生理学基础3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】新课导入教师向学生读一则“借腹生子”的新闻,并以发问的方式导入新课,激发学生的兴趣。
【讲授】胚胎移植的概念(1)胚胎移植的概念教师引导学生齐读胚胎移植概念,并引导学生注意概念中的关键信息,导出供体和受体的概念并引导学生思考胚胎移植的实质。
供体:提供胚胎的个体受体:接受胚胎的个体【讲授】胚胎移植的生理学基础(2)胚胎移植的生理学基础教师深入剖析胚胎移植概念,从中引出问题串,引导学生从课本中找出问题的答案。
教师进行简要讲解。
问题1:供体和受体的生理状态可能相同吗?如果有,怎样才能让他们的生理状态相同?哺乳动物发情排卵后,一段时间内,供体和受体生殖器官的生理变化是相同的。
同期发情处理:对供体和受体雌性动物注射孕激素问题2:胚胎移植前要取出胚胎,能否取出来?是否对胚胎有影响?早期胚胎一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系,处于游离状态。
收集胚胎方法:冲卵(早期胚胎)问题3:供体与受体之间进行胚胎移植会不会发生免疫排斥反应?受体对外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应,为胚胎在受体内的存活提供了可能。
问题4:胚胎移植到受体之后,他的生长和发育需要受体提供营养,供体胚胎是否能和受体子宫建立正常的组织联系呢?供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系,但其遗传特性不受影响。
高中生物 3.3《胚胎工程的应用及前景—胚胎移植》教学设计高二生物教案
3．3 胚胎工程的应用及前景―――胚胎移植一、教材分析：关于《胚胎工程的应用及前景》一节，是对胚胎工程的小结，也是本专题学习的重点。
通过前面几节知识的学习，学生已经了解了胚胎工程中许多知识与技术，本节的内容与前面几节内容紧密联系，是体内外受精作用和早期胚胎培养、发育的延伸和应用，同时也联系到基因工程、细胞工程等知识的内容，是教学的难点所在。
教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞的分离和培养这三种胚胎工程技术。
关于胚胎移植，教材首先从胚胎移植的概念导入，通过概念的学习使学生知道胚胎移植的含义及在胚胎工程中的地位，即体外受精、胚胎分割等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”。
关于胚胎移植的现状和意义，教材先用数字简述了胚胎移植的现状，以引起学生的重视，再用图解的方式，从加速育种工作和品种改良、大量节省购买种畜费用、一胎多产、保存品种资源和保护濒危物种等几方面，阐述了胚胎移植在充分发挥雌性优良个体繁殖潜力方面的意义。
关于胚胎移植的基本程序，教材是在讲述胚胎移植的生理学基础之上，以图代文的方式进行讲述的。
用形象的流程图来讲解生物技术的基本程序，可使学生更深入，更直观地理解所学的内容。
二、学情分析1、知识方面：学生在生活中通过媒体以及前面的专题学习已经形成有关胚胎工程的基本概念，并对胚胎工程在生活中的应用和前景有一定的科学认识。
但学生对于胚胎移植中的主要技术和具体原理和程序了解并不是很清楚。
2、情感方面：胚胎工程的应用具有有一定的未来科技的特征，容易激起学生的求知欲、好奇心，使学生具有强烈的兴趣，很高的积极性，所以教师在教学过程中要充分调动学生的学习主动性，培养学生学习的能力，增强理解。
3、能力方面:学生初步具有从多媒体和生活中收集信息，分析图表、文字信息能力。
三、设计思路新课程的理念,提倡的是以人为本;新课程的实施,关注的是教学的有效性。
人教版高三生物选修三《胚胎工程的应用及前景》教案及教学反思
人教版高三生物选修三《胚胎工程的应用及前景》教案及教学反思一、教学目标1.了解胚胎工程的基本概念和研究内容；2.掌握胚胎工程在生物医学领域的应用及研究进展；3.了解国内外胚胎工程相关的法规和伦理标准；4.探究胚胎工程的前景以及可能带来的影响；5.发挥创新思维，谈论自己对胚胎工程的看法，并提出自己的建议。
二、教学重难点重点1.掌握胚胎工程的基本概念和研究内容；2.了解胚胎工程在生物医学领域的应用及研究进展；3.了解国内外胚胎工程相关的法规和伦理标准；难点1.探究胚胎工程的前景以及可能带来的影响；2.发挥创新思维，提出自己的建议。
三、课堂教学内容及流程安排第一课时教学内容1.胚胎工程的基本概念和研究内容；2.胚胎工程在生物医学领域的应用及研究进展；3.国内外胚胎工程相关的法规和伦理标准。
教学流程1.课前预习：学生通过查阅相关资料，了解胚胎工程的基本概念和研究内容；2.引入课题：教师介绍胚胎工程的相关背景、研究内容和应用，让学生了解胚胎工程的相关知识；3.知识讲解：教师通过讲解及课件展示，详细介绍胚胎工程的基本概念、研究内容和发展历程，着重介绍胚胎工程在生物医学领域的应用及研究进展；4.案例分析：教师通过讲解具体案例，来让学生了解胚胎工程相关的法规和伦理标准，如在中国，2003年颁布的《人类辅助生殖技术管理条例》等；5.思考讨论：学生结合所学知识，形成分组讨论的形式，探讨胚胎工程应用在医学领域的优缺点及影响。
第二课时教学内容1.胚胎工程的前景及可能带来的影响；2.发挥创新思维，提出自己对胚胎工程的看法及建议。
教学流程1.复习回顾：教师带领学生回顾上节课所学知识点，并带领学生回答相关问题，巩固所学知识；2.知识讲解：教师通过课堂讲解及PPT展示，详细介绍胚胎工程的前景以及可能带来的影响，例如对人类生育、社会伦理等方面的影响；3.创新思维：教师引导学生发挥自己的创新思维，在小组内分享自己对胚胎工程的看法，并提出自己的建议；4.思维碰撞：不同小组之间的学生进行互动和交流，进行思维碰撞，激发更多的思考和探究；5.思考归纳：教师引导学生对各组所提出的建议进行汇总，得出共同点和差异点。
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胚胎工程的应用及前景
【教学目标】
1．知识目标：
（1）举例说出胚胎移植和胚胎分割。
（2）认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
（3）关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
2．态度观念目标：
（1）引导学生了解胚胎工程的发展前景和现实生产实践中的应用，激发学生养成勇于探索和不断创新的精神。
（2）通过向学生介绍胚胎工程的应用及前景，激起学生为社会建设而努力奋斗的决心，同时激励学生树立远大的理想。
3．能力目标：
（1）学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练和总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、综合分析问题和实际应用的能力。
（2）通过学习胚胎工程的基本操作方法，使学生联系已有知识，培养学生的知识迁移能力，思维能力和创新能力。
【教学重难点】
1．重点：
（1）胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
（2）胚胎分割的应用意义。
（3）胚胎干细胞研究的意义。
2．难点：
（1）胚胎移植的生理学基础。
（2）胚胎干细胞的概念和分离途径。
【教学过程】
一、胚胎移植
1．概念
胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物体内，使之继续发育为新个体的技术。
其中提供胚胎的
个体称为供体，接受胚胎的个体称为受体。
2．地位
如转基因、核移植或体外受精等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，这是胚胎工程的最后一道“工序”。
3．意义
可以充分发挥雌性优良个体的繁殖能力，大大推动畜牧业的发展。
4．生理学基础
（1）同种动物排卵后，供、受体生殖器官的生理状况是相同的，这就为供体的胚胎移入受体提供了相同的生理环境。
（2）早期胚胎处于游离状态，为胚胎收集提供了可能。
（3）受体对外来胚胎不发生免疫排斥反应，为胚胎在受体内存活提供了可能。
（4）供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但其遗传特性不受影响。
要点提示：
应对供体和受体母畜进行同期发情处理，使它们的生理条件达到同步或一致，这样才能使供体的胚胎移入受体后有相同或相似的生存条件，这是胚胎移植成功与否的关键。
因此，必须做到供、受体母畜的发情时间一致。
同时还要做到移入受体子宫胚胎的位置应该与其在供体内的位置相同或相似，移入胚胎一侧的受体子宫角对应的卵巢必须有黄体存在。
5．基本程序
（1）对供体、受体的选择和处理。
（2）配种或进行人工授精。
（3）对胚胎的收集、检查、培养或保存。
（4）对胚胎进行移植。
（5）移植后的检查。
深化升华：
胚胎移植成功率的高低与供、受体生理环境条件一致性密切相关。
只有供、受体生理环境高度一致，移入受体的胚胎才能被接受，并继续发育。
所以我们可以把胚胎移植简单概括为早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移。
这样的概括是正确的。
二、胚胎分割
1．概念
胚胎分割是指采用机械方法将早期胚胎切割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得同卵
双胎或多胎的技术。
2．方法
进行胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚，将其移入盛有操作液的培养皿中，然后，用分割针或分割刀进行分割。
具体操作程序：用分割针或分割刀刀片将胚胎切开，吸出其中的半个胚胎，注入预先备好的空透明袋中，或直接将裸半胚移植给受体。
3．对于畜牧生产的意义
来自同一胚胎的后代具有相同的遗传物质，因此，胚胎分割可以看作动物无性繁殖或克隆的方法之一。
目前以二分胚胎的分割和移植效率最高。
疑点突破：
囊胚期的内细胞团有何功能？对囊胚阶段的胚胎进行分割时要注意什么？为什么？
内细胞团一般到囊胚阶段才出现，它是发育为胎儿本身的基础细胞，将来发育成胎儿的各种组织；其他细胞为滋养细胞，只为胚胎和胎儿发育提供营养。
进行胚胎分割时，要注意将内细胞团均等分割，否则会出现含内细胞团多的部分正常发育的能力强，少的部分发育受阻或发育不良，甚至不能发育等。
三、胚胎干细胞
1．概念
哺乳动物的胚胎干细胞（embryonic stem cell）简称ES或EK细胞，是由早期胚胎或从原始性腺中分离出来的一类细胞。
2．特点
（1）具有胚胎细胞的特性，在形态上表现为体积小、细胞核大、核仁明显；在功能上，具有发育的全能性，可分化为成年动物体内任何一种组织细胞。
（2）在体外培养的条件下，可以增殖而不发生分化，可进行冷冻保存，也可进行遗传改造。
3．主要用途
（1）可用于研究哺乳动物个体发生和发育规律。
（2）是在体外条件下研究细胞分化的理想材料，这为揭示细胞分化和细胞凋亡的机理提供了有效的手段。
（3）可以用于治疗人类的某些顽症，如帕金森综合症、少年糖尿病等。
（4）通过ES细胞体外诱导分化，可定向培育出人造组织器官，用于器官移植，解决供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题。
【教后反思】本节课重点讲解清楚胚胎移植的生理学基础、基本程序及胚胎分割的过程以及胚胎干细胞的获取及其应用，识记内容较多，在上课的时候应该注意每学习一个知识点应该留出一点时间让学生速记，效果较好。