5.2 地方文化特色对旅游的影响课件 中图版七下
干湿度 东部地区降水多，房屋顶部多斜坡。 西部地区降水少，房屋顶部缓平。 温度 南方地区多以砖瓦或竹木搭建成楼。
北方地区多以砖木砌建成院落 学生活动风向 、地形如何影响民居的？举例说明 方向端正院落
2、我国四大牧区为什么多搭建帐篷与蒙古包？
便于逐草而居，放养牲畜，帐篷和蒙古包拆卸方便， 便于运输，同时抗风能力强，牧民青睐。 加深理解教学目标1
四、教学设计
（二）教学重点和难点分析 重点：我国民居、服饰和饮食文化。
难点：能够举例说明自然环境对文化的影响。
1、重点是依据课标而定 2、难点确定的依据：主要根据我校的学生实际情况 一是学生新旧知识之间的迁移能力弱：具体表现在自然 环境对地方文化特色的影响方面解释不透
二是学生远离乡村，社会发展使自然环境对地方文化特
小结
民居与自然环境
影响
材料
自然环境
适应
民居
(最能体现地方 文化差异）
结构
样式
二、服饰
服饰包括人们穿着的服装和佩戴的饰物。中 国民族众多，各民族都有独特的服饰文化，成为 重要的文化标志。 思考：服饰与当地气候有什么关系。
活动：落实教学目标2——自然环境对服饰的影响
无领
猜猜看：根据南方地区的气候，当地的居民服饰特点？
活动：落实教学目标1——自然环境对民居的影响 中国牧民与帐篷
2、我国四大牧区为什么多搭建帐篷与蒙古包？
便于逐草而居，放养牲畜，帐篷和蒙古包拆卸方便，便于 运输，同时抗风能力强，牧民青睐。
目的：落实教学目标1——分析、归纳自然环境对民居的影响
思考：
1、我国东西部，南北方民居的显著特点？民居的样 式是否受到了自然环境的影响？
一定读图析图能力，利用已学知识解决实际问题的能力。
3. 学生存在的问题 （1）学生知识面较窄
（2）习惯机械记忆，迁移意识不强，且对抽象性较 强的知识不易理解
四、教学设计
（一）教学目标
1、运用地方民居图及相关资料，能够从气温、水分等方面举例 说明自然环境对民居特点的影响。（突破重难点） 2、运用民族服饰图及和中国气候类型分布图，能够举例说明自 然环境对服饰的影响。 3、运用地方饮食图及相关资料，能够举例说明自然环境对饮食 文化的影响。
一、民居
我国民居在造型、结构、用材和功能等方面都有明显 的差异，各有独特的风格。
目的是引导学生从造型、结构、用材和功能等方面分析，自然环 境对民居的影响。
活动：落实教学目标1——自然环境对民居的影响
中国东部南方主要民居分布图
1、观察中国东部南方主要民居分布图，说 出民居的特点。 2、以上民居是如何适应当地自然环境的？
中国气候类型图
导入二直接导入源自文化的概念：人类在社会发展过程中创造出来的所有的物质 财富和精神财富的总和。前者称为物质文化，具有 与人类的生活和生产活动相关的文化内容和物质形 式；后者称为精神文化，具有帮助人们认识世界、 规范人们社会行为、体现人们情感的文化内容。
目的是感知文化，为学习地方文化做铺垫
第二节 地方文化特色
一、对课标的理解与把握
课标要求： 举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮 食、民居等的影响。
知道中国民居、服饰和饮食的地方特色。举例说明自然环境对文 化的影响。(教材）
已有知识
(自然环境） 服饰、饮食、民居
过程与方法
(举例说明）
解释生活现象
学习对生活有用的地理
一、对课标的理解与把握
东北平方
四合院
注：四合院青砖灰瓦 方向端正，冬暖夏凉 环境安宁。 窑洞：利用黄土的特 性掏挖而成，拱形无 梁，冬暖夏凉。
窑洞
中国西部主要民居分布图
活动：落实教学目标1——自然环境对民居的影响
1、中国西部主要民居分布图， 说出民居的特点。 2、西部民居是如何适应当地 自然环境的？
西部地区房屋多用泥土夯砌而成， 墙厚顶平，经久耐用，冬暖夏凉。
行为动词
举例说明
举例说明：是指对所学习的概念、法则、原理的运用。 它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确 地把抽象概念运用于适当的情况。这里所说的应用是 初步的直接应用，而不是全面地、通过分析、综合地 运用知识。
美国学者布卢姆教学目标分类法
---“应用”层次
一、对课标的理解与把握
举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民 居等的影响。
（从造型、结构、用材和功能等方面分析）
民居多以砖瓦木材建造。 注：吊脚楼依山临河而建，木质结 构，空气流通，利于防洪。 土楼：防御外敌入侵保护家族安全 而建。
吊脚楼
徽楼
土楼
活动：落实教学目标1——自然环境对民居的影响
中国东部北方主要民居分布图
1、读中国东部北 方主要民居分布 图，说出民居的 特点。 2、以上民居是如 何适应当地自然 环境的？
色的影响越来越不明显
四、教学设计
（三）教法和资源、手段的选择
1、教法学法：启发式教学、对比分析法
学法：在新旧知识之间建立联系，指导读图分析归 纳得出结论 2、教学资源和教学手段 教学资源：教材和补充的图片文字资料
教学手段：多媒体辅助自制ppt课件
四、教学设计
（四）教学过程
导入一
复习导入
目的：复习中国的自然环境。地形特征，气温、降水分布规律 。
提出两个要求:
第一、利用各种图片资料，通过读图分析，能准确描述特色服 饰、饮食、民居的特点。 第二，侧重于在教师的引导下，学生通过读取各种资料，能够 举例说出自然环境对地方特色的影响
二、教材分析
特色 民居
特色 服饰
特色 饮食
影 响
适 应
内 在 关 系
自然 环境
三、学生情况分析
1．学生已经具备的知识 我国的行政区划、民族、四大地理分区，地形、 气候、河湖分布等知识。 2. 学生已经具备的能力
北方和西北地区气候的 大陆性强，地处温带， 气温日较差和年较差都 很大，冬冷夏热，全年 降水较少，风大且多西 北风。
蒙古族 的 服 饰
高领
B
宽大 棉质、皮 质或毛绒 长袍
A
袖长
民族习俗
鄂 伦 春 族 的 服 饰 冬季寒冷、风大—— 衣料较厚，以毛、呢和皮革为主 高领、袖长,带帽子、穿靴子 气温较差大——穿袍装
黎族
绣花 筒裙
棉质绣 花短上 衣
傣 族
南方少数民族主要分 布地区，气候炎热、 降水充沛、湿度很大、 太阳辐射强烈。
侗 族
气温高、空气潮湿—— 衣料较薄、多为棉质或丝质，无领、短小、轻便
族独 龙
女子穿裙、男子裤桶宽且短 脚穿单鞋
日照强烈——包头或带头巾
猜猜看：根据北方、西北地区的气候，分析当地的居民服饰特点？
北方地区多以砖木砌建成院落 学生活动风向 、地形如何影响民居的？举例说明 方向端正院落
2、我国四大牧区为什么多搭建帐篷与蒙古包？
便于逐草而居，放养牲畜，帐篷和蒙古包拆卸方便， 便于运输，同时抗风能力强，牧民青睐。 加深理解教学目标1
四、教学设计
（二）教学重点和难点分析 重点：我国民居、服饰和饮食文化。
难点：能够举例说明自然环境对文化的影响。
1、重点是依据课标而定 2、难点确定的依据：主要根据我校的学生实际情况 一是学生新旧知识之间的迁移能力弱：具体表现在自然 环境对地方文化特色的影响方面解释不透
二是学生远离乡村，社会发展使自然环境对地方文化特
小结
民居与自然环境
影响
材料
自然环境
适应
民居
(最能体现地方 文化差异）
结构
样式
二、服饰
服饰包括人们穿着的服装和佩戴的饰物。中 国民族众多，各民族都有独特的服饰文化，成为 重要的文化标志。 思考：服饰与当地气候有什么关系。
活动：落实教学目标2——自然环境对服饰的影响
无领
猜猜看：根据南方地区的气候，当地的居民服饰特点？
活动：落实教学目标1——自然环境对民居的影响 中国牧民与帐篷
2、我国四大牧区为什么多搭建帐篷与蒙古包？
便于逐草而居，放养牲畜，帐篷和蒙古包拆卸方便，便于 运输，同时抗风能力强，牧民青睐。
目的：落实教学目标1——分析、归纳自然环境对民居的影响
思考：
1、我国东西部，南北方民居的显著特点？民居的样 式是否受到了自然环境的影响？
一定读图析图能力，利用已学知识解决实际问题的能力。
3. 学生存在的问题 （1）学生知识面较窄
（2）习惯机械记忆，迁移意识不强，且对抽象性较 强的知识不易理解
四、教学设计
（一）教学目标
1、运用地方民居图及相关资料，能够从气温、水分等方面举例 说明自然环境对民居特点的影响。（突破重难点） 2、运用民族服饰图及和中国气候类型分布图，能够举例说明自 然环境对服饰的影响。 3、运用地方饮食图及相关资料，能够举例说明自然环境对饮食 文化的影响。
一、民居
我国民居在造型、结构、用材和功能等方面都有明显 的差异，各有独特的风格。
目的是引导学生从造型、结构、用材和功能等方面分析，自然环 境对民居的影响。
活动：落实教学目标1——自然环境对民居的影响
中国东部南方主要民居分布图
1、观察中国东部南方主要民居分布图，说 出民居的特点。 2、以上民居是如何适应当地自然环境的？
中国气候类型图
导入二直接导入源自文化的概念：人类在社会发展过程中创造出来的所有的物质 财富和精神财富的总和。前者称为物质文化，具有 与人类的生活和生产活动相关的文化内容和物质形 式；后者称为精神文化，具有帮助人们认识世界、 规范人们社会行为、体现人们情感的文化内容。
目的是感知文化，为学习地方文化做铺垫
第二节 地方文化特色
一、对课标的理解与把握
课标要求： 举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮 食、民居等的影响。
知道中国民居、服饰和饮食的地方特色。举例说明自然环境对文 化的影响。(教材）
已有知识
(自然环境） 服饰、饮食、民居
过程与方法
(举例说明）
解释生活现象
学习对生活有用的地理
一、对课标的理解与把握
东北平方
四合院
注：四合院青砖灰瓦 方向端正，冬暖夏凉 环境安宁。 窑洞：利用黄土的特 性掏挖而成，拱形无 梁，冬暖夏凉。
窑洞
中国西部主要民居分布图
活动：落实教学目标1——自然环境对民居的影响
1、中国西部主要民居分布图， 说出民居的特点。 2、西部民居是如何适应当地 自然环境的？
西部地区房屋多用泥土夯砌而成， 墙厚顶平，经久耐用，冬暖夏凉。
行为动词
举例说明
举例说明：是指对所学习的概念、法则、原理的运用。 它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确 地把抽象概念运用于适当的情况。这里所说的应用是 初步的直接应用，而不是全面地、通过分析、综合地 运用知识。
美国学者布卢姆教学目标分类法
---“应用”层次
一、对课标的理解与把握
举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民 居等的影响。
（从造型、结构、用材和功能等方面分析）
民居多以砖瓦木材建造。 注：吊脚楼依山临河而建，木质结 构，空气流通，利于防洪。 土楼：防御外敌入侵保护家族安全 而建。
吊脚楼
徽楼
土楼
活动：落实教学目标1——自然环境对民居的影响
中国东部北方主要民居分布图
1、读中国东部北 方主要民居分布 图，说出民居的 特点。 2、以上民居是如 何适应当地自然 环境的？
色的影响越来越不明显
四、教学设计
（三）教法和资源、手段的选择
1、教法学法：启发式教学、对比分析法
学法：在新旧知识之间建立联系，指导读图分析归 纳得出结论 2、教学资源和教学手段 教学资源：教材和补充的图片文字资料
教学手段：多媒体辅助自制ppt课件
四、教学设计
（四）教学过程
导入一
复习导入
目的：复习中国的自然环境。地形特征，气温、降水分布规律 。
提出两个要求:
第一、利用各种图片资料，通过读图分析，能准确描述特色服 饰、饮食、民居的特点。 第二，侧重于在教师的引导下，学生通过读取各种资料，能够 举例说出自然环境对地方特色的影响
二、教材分析
特色 民居
特色 服饰
特色 饮食
影 响
适 应
内 在 关 系
自然 环境
三、学生情况分析
1．学生已经具备的知识 我国的行政区划、民族、四大地理分区，地形、 气候、河湖分布等知识。 2. 学生已经具备的能力
北方和西北地区气候的 大陆性强，地处温带， 气温日较差和年较差都 很大，冬冷夏热，全年 降水较少，风大且多西 北风。
蒙古族 的 服 饰
高领
B
宽大 棉质、皮 质或毛绒 长袍
A
袖长
民族习俗
鄂 伦 春 族 的 服 饰 冬季寒冷、风大—— 衣料较厚，以毛、呢和皮革为主 高领、袖长,带帽子、穿靴子 气温较差大——穿袍装
黎族
绣花 筒裙
棉质绣 花短上 衣
傣 族
南方少数民族主要分 布地区，气候炎热、 降水充沛、湿度很大、 太阳辐射强烈。
侗 族
气温高、空气潮湿—— 衣料较薄、多为棉质或丝质，无领、短小、轻便
族独 龙
女子穿裙、男子裤桶宽且短 脚穿单鞋
日照强烈——包头或带头巾
猜猜看：根据北方、西北地区的气候，分析当地的居民服饰特点？
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中图版七下地理 5.2地方文化特色对旅游的影响 课件 (共36张PPT)
（8） 武陵源 以奇峰、怪石、幽谷、秀水、溶洞五绝闻名于世。
苏州古典园林以 私家园林为主，一 般在布局上以水为 中心，充满江南情 趣；
现存名园十余处， 闻名遐尔的有沧浪亭、 狮子林、拙政园、留园、 西园、网狮园、怡园等。
留园冠云峰
拙政园 沧浪亭
网狮园
自古黄山云成海,黄 山是云雾之乡，以峰为 体，以云为衣，其瑰丽 壮观的“云海”以美、 胜、奇、幻享誉古今， 一年四季皆可观、尤以 冬季景最佳。
黄山美在奇松、怪石、 云海、温泉“四 绝”“集天下奇景于一 体”。
黄山“四绝”之一的温泉（古 称汤泉），源出海拔850米的紫 云峰下，水质以含重炭酸为主， 可饮可浴。
迎客松位于黄山“玉屏峰”
迎 正面的“玉屏楼”前，枝干弯 客 曲，酷似张开手臂在迎接远道 松 而来的客人，表达着美好的祝
福。
黄山“四绝”之一的怪石， 以奇取胜，以多著称。其形态 可谓千奇百怪，令人叫绝。似 人似物，似鸟似兽，情态各异， 形象逼真。
布 达 拉 宫
红山是西藏首府拉萨市西北部的一座小山，布达拉宫始建于公 元7世纪,是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公主而建,是西藏古 建筑艺术的精华。分为红宫和白宫两大部分,居中央的红宫主要用 于宗教事务,两翼刷白粉的是白宫,是喇嘛生活起居的场所。
五岳之首泰山
• 古代封建帝王把五 岳看成是神的象征。
秦
始
是世界规模最
皇
大、结构最奇特、
陵
内涵最丰富的帝
及
王陵墓之一，秦
兵
始皇兵马俑坑是
马
秦始皇陵陪葬坑。
俑
博
１９８７年秦
物
始皇陵及兵马
馆
俑坑被联合国
教科文组织批
准列入《世界
苏州古典园林以 私家园林为主，一 般在布局上以水为 中心，充满江南情 趣；
现存名园十余处， 闻名遐尔的有沧浪亭、 狮子林、拙政园、留园、 西园、网狮园、怡园等。
留园冠云峰
拙政园 沧浪亭
网狮园
自古黄山云成海,黄 山是云雾之乡，以峰为 体，以云为衣，其瑰丽 壮观的“云海”以美、 胜、奇、幻享誉古今， 一年四季皆可观、尤以 冬季景最佳。
黄山美在奇松、怪石、 云海、温泉“四 绝”“集天下奇景于一 体”。
黄山“四绝”之一的温泉（古 称汤泉），源出海拔850米的紫 云峰下，水质以含重炭酸为主， 可饮可浴。
迎客松位于黄山“玉屏峰”
迎 正面的“玉屏楼”前，枝干弯 客 曲，酷似张开手臂在迎接远道 松 而来的客人，表达着美好的祝
福。
黄山“四绝”之一的怪石， 以奇取胜，以多著称。其形态 可谓千奇百怪，令人叫绝。似 人似物，似鸟似兽，情态各异， 形象逼真。
布 达 拉 宫
红山是西藏首府拉萨市西北部的一座小山，布达拉宫始建于公 元7世纪,是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公主而建,是西藏古 建筑艺术的精华。分为红宫和白宫两大部分,居中央的红宫主要用 于宗教事务,两翼刷白粉的是白宫,是喇嘛生活起居的场所。
五岳之首泰山
• 古代封建帝王把五 岳看成是神的象征。
秦
始
是世界规模最
皇
大、结构最奇特、
陵
内涵最丰富的帝
及
王陵墓之一，秦
兵
始皇兵马俑坑是
马
秦始皇陵陪葬坑。
俑
博
１９８７年秦
物
始皇陵及兵马
馆
俑坑被联合国
教科文组织批
准列入《世界
地方文化特色对旅游的影响 ppt课件
A、泰山 B、衡山 C、恒山 D、华山
河南淮阳羲城中学
巩固训练
1．著名的黄山“四绝”指的是（ B ）。
A．彩池、雪山、峡谷、森林 B．怪石、云海、温泉、奇松
C．奇峰、怪石、秀水、溶洞 D．奇松、怪石、溶洞、汤泉
2．《乔家大院》是一部反映晋商闯天下的电视剧。由此可以
推知，乔家大院的故事发生在（ B ）。
三、课堂小结，回扣目标
地方文化特色 推动当地旅 游业的发展
地方文化特色是 重要的旅游资源
河南淮阳羲城中学
地方文化特色对 旅游的影响
七 年 级 下 册
保护地方文化 促进旅游业的
可持续发展
四、达标检测、当堂反馈
检测指导： 1、 闭卷检测，独立完成（3分钟） 2、 出示答案，对子互批（1分钟） 3、 自主纠错，反思错因（1分钟） 4、 质疑解惑，互帮互学（1分钟） 5、 小组汇报，师生点拨（1分钟）
河南淮阳羲城中学
坚决抵制不文 明的旅游行为
河南淮阳羲城中学
拓展提升
在旅游时，存在的不文明行为有哪些？对我们中学生来说，怎样 才能做到文明旅游？
在景观上随意刻画 攀爬到景物上
不乱涂乱画
不乱扔垃圾
攀折花草树木
不攀折花草
随意丢弃废弃物
增强旅游资源的保护意思，从小事做
起，从我做起。 (答案合理即可)
河南淮阳羲城中学
A．山东
B．山西
C．河南
D．安徽
3、我国第一个被纳入《世界文化与自然遗产名录》的景观，
又被称为“五岳之尊”的是（ A ）
A、泰山 B、衡山 C、恒山 D、华山
河南淮阳羲城中学
二、自主学习 合作探究
[自主学习三] 保护地方文化促进旅游业的可持续发展
中图版七年级地理下册《地方文化特色对旅游的影响》 课件(新编)
新知2
地方文化推动当地旅游业的发展
独 特 建 筑
布达拉宫
新知2
地方文化推动当地旅游业的发展
历 史 遗 迹
敦 煌 莫 高 窟
新知2
地方文化推动当地旅游业的发展
历 史 遗 迹
乐 山 大 佛
新知2
地方文化推动当地旅游业的发展
自 然 风 景
安 徽 黄 山
新知2
地方文化推动当地旅游业的发展
自 然 风 景
知识总 结
北方地区
1.生产：农
南方地区 业发展 北方和南方地区生产和生活的差异 2.生活：衣 西北地区 食住行 青藏地区
1.生活：居
住 2.生产：农
西北和青藏地区生产和生活的差异
业发展 退 退出后，进入预习检测模 高效上好每节 课·快乐上好每天学 出
一年两熟 一年三熟 和山地，耕作制度为
水田
或
为主，是我国 柑橘 香蕉 、蚕丝的主要产区，盛产 、 、荔
（ 2）南方地区的房屋多用砖瓦、竹木材料建造，注意通 枝、龙眼、菠萝等热带、亚热带水果。 风散热，屋顶坡度较大，利于排水。
高效上好每节课·快乐上好每天学
知识点3：西北地区
高效上好每节课·快乐上好每天学
要点点拨
青藏高原 （1）西北地区主要位于
高寒畜牧业 ，地势高，以 牦牛
高原 山地 上，地形多为
青稞
和
为主，放牧
等牲畜，一些河谷地带适合 账房 、藏北牧 三种形式。
发展 等为主的高寒农业。 碉房 （ 2）青藏地区的民居，主要有藏南谷地的 区的 木构建筑 、雅鲁藏布江流域林区的
高效上好每节课·快乐上好每天学
服务的综合性的服务行业。
新知1
地方文化特色是重要的旅游资源
2016春中图版七年级下册 5.2地方文化特色对旅游的影响 素材-安岳石刻.ppt
安岳石刻
安岳，“中国柠檬之乡”、 “中国民间艺术之乡（石刻艺 术）”、 国家AAA级旅游景区，悠久的历史、灿烂的文化和得天 独厚的自然条件，使安岳成为川东旅游线上的一颗璀璨明珠。 安岳古属普州，因治所成建于铁峰山上，取“安居于山岳之上” 之义而得名。位于四川盆地东部，东邻重庆，南接内江，西临资阳， 北接遂宁，是成都至重庆、南充至宜宾的捷径交点。国道319和省 道206线呈十字交叉贯穿全境。安岳属亚热带湿润型季风气候，年 平均气温17.4℃，冬暖春早，夏热多雨，雨量充沛，生态良好，全 县森林覆盖率达35%。 安岳石刻石窟身处美丽的自然山、水、森林植被之中，景区 内溪谷纵横、湖泊众多、森林幽静、田园优美。安岳石刻上承敦煌、 下启大足，史溯源于东汉，兴于唐，盛于宋，题材融合佛、儒、道， 时间纵贯千余载。石刻内容丰富、规模宏大、艺术精湛，以“古、 多、精、美”著称于世，被誉为 “我国古代雕刻又一伟大宝库”。 现有历代摩崖造像10余万尊，盛唐石窟佛经40余万字，毗卢洞、卧 佛院、圆觉洞、千佛寨、华严洞、玄妙观、茗山寺、孔雀洞等国家 级文物保护单位8处，木门寺国家级古建筑1处，省、市、县级文物 保护单位48处，是石刻旅游的理想目的地。
国家级文物保护单位。位于四川省资阳 市安岳县石羊镇箱盖山上，距石羊镇6公里， 安岳县城56公里，重庆市大足县30余公里。 华严洞建造于宋代，是集石刻文化与自然景 观为一体的山岳型风景旅游区 华严洞石窟约700立方米，华严洞造像， 以密宗为主，是释、道、儒同窟造像，题材 达39种。其布局严谨，造型奇妙，动静结合， 虚实得体，采光科学，殿堂似的石窟灿烂辉 煌，气韵生动，在中国石窟造像中独树一帜， 是北宋石刻艺术精品，是安岳石刻旅游区造 像窟中最大的、保存较完好的洞窟。
木 门 寺
位于安岳县双龙街乡孔雀村孔雀寺岩壁间，与茗山寺景区相 邻，距县城60公里。这里沟深岩险，绿树成荫，是远近闻名 的避暑胜地。明代隆庆四年（1750）僧崇智在此建寺。因先 人刻有孔雀明王，故命名为孔雀寺。其洞依岩而凿，高4.7米， 宽4.3米，进深2.7米。有大小龛窟8个，造像75尊，碑刻题记 6处，集中刻于孔雀洞、三佛洞、阿弥陀佛洞、观音经变龛 和地狱变龛内。此处造像开创于北宋，最引人注目的是孔雀 明王造像，龛正中刻一立体全身孔雀，高2.3米，其上趺坐一 个四臂之孔雀明王，头戴化佛宝冠，胸饰璎珞，身著双领下 垂大衣，左手执莲蕾，左下手捧蟠桃，右手握雀羽，右下手 托贝叶经。秀丽大方，造姿优雅，保存完好，晚唐经目石塔， 高12米，8方3层，浮雕小佛像24尊，共刻佛名经目144部。 该洞构思别致，造型奇妙，具有极高的美学观赏价值。孔雀 洞后山顶上，有一唐代高台座经目石塔，高15米，8方3层， 浮雕小佛像24尊，该塔古朴秀丽，保护完好，在四川省石塔 中属罕见。
安岳，“中国柠檬之乡”、 “中国民间艺术之乡（石刻艺 术）”、 国家AAA级旅游景区，悠久的历史、灿烂的文化和得天 独厚的自然条件，使安岳成为川东旅游线上的一颗璀璨明珠。 安岳古属普州，因治所成建于铁峰山上，取“安居于山岳之上” 之义而得名。位于四川盆地东部，东邻重庆，南接内江，西临资阳， 北接遂宁，是成都至重庆、南充至宜宾的捷径交点。国道319和省 道206线呈十字交叉贯穿全境。安岳属亚热带湿润型季风气候，年 平均气温17.4℃，冬暖春早，夏热多雨，雨量充沛，生态良好，全 县森林覆盖率达35%。 安岳石刻石窟身处美丽的自然山、水、森林植被之中，景区 内溪谷纵横、湖泊众多、森林幽静、田园优美。安岳石刻上承敦煌、 下启大足，史溯源于东汉，兴于唐，盛于宋，题材融合佛、儒、道， 时间纵贯千余载。石刻内容丰富、规模宏大、艺术精湛，以“古、 多、精、美”著称于世，被誉为 “我国古代雕刻又一伟大宝库”。 现有历代摩崖造像10余万尊，盛唐石窟佛经40余万字，毗卢洞、卧 佛院、圆觉洞、千佛寨、华严洞、玄妙观、茗山寺、孔雀洞等国家 级文物保护单位8处，木门寺国家级古建筑1处，省、市、县级文物 保护单位48处，是石刻旅游的理想目的地。
国家级文物保护单位。位于四川省资阳 市安岳县石羊镇箱盖山上，距石羊镇6公里， 安岳县城56公里，重庆市大足县30余公里。 华严洞建造于宋代，是集石刻文化与自然景 观为一体的山岳型风景旅游区 华严洞石窟约700立方米，华严洞造像， 以密宗为主，是释、道、儒同窟造像，题材 达39种。其布局严谨，造型奇妙，动静结合， 虚实得体，采光科学，殿堂似的石窟灿烂辉 煌，气韵生动，在中国石窟造像中独树一帜， 是北宋石刻艺术精品，是安岳石刻旅游区造 像窟中最大的、保存较完好的洞窟。
木 门 寺
位于安岳县双龙街乡孔雀村孔雀寺岩壁间，与茗山寺景区相 邻，距县城60公里。这里沟深岩险，绿树成荫，是远近闻名 的避暑胜地。明代隆庆四年（1750）僧崇智在此建寺。因先 人刻有孔雀明王，故命名为孔雀寺。其洞依岩而凿，高4.7米， 宽4.3米，进深2.7米。有大小龛窟8个，造像75尊，碑刻题记 6处，集中刻于孔雀洞、三佛洞、阿弥陀佛洞、观音经变龛 和地狱变龛内。此处造像开创于北宋，最引人注目的是孔雀 明王造像，龛正中刻一立体全身孔雀，高2.3米，其上趺坐一 个四臂之孔雀明王，头戴化佛宝冠，胸饰璎珞，身著双领下 垂大衣，左手执莲蕾，左下手捧蟠桃，右手握雀羽，右下手 托贝叶经。秀丽大方，造姿优雅，保存完好，晚唐经目石塔， 高12米，8方3层，浮雕小佛像24尊，共刻佛名经目144部。 该洞构思别致，造型奇妙，具有极高的美学观赏价值。孔雀 洞后山顶上，有一唐代高台座经目石塔，高15米，8方3层， 浮雕小佛像24尊，该塔古朴秀丽，保护完好，在四川省石塔 中属罕见。
地方文化对旅游的影响
三 保护地方文化 促进旅游业的可持续发展 Protect the local culture to promote the sustainable development of tourism
四 中考直击
Test the hitting
一 地方文化特色是重要的旅游资源
Local cultural characteristics is an important tourist resources
3 地方文化的国际性：
到2019年8月我国已有55处被列 入《世界遗产名录》
一 地方文化特色是重要的旅游资源
Local cultural characteristics is an important tourist resources
3 地方文化的国际性：
五岳之尊的泰山是中华民
族精神的象征，是我国第
3 人文旅游资源： 人文旅游资源包
括历史文化古迹、园 林艺术、著名工程和 建筑群、革命纪念地、 民族风情、风味佳肴 和购物娱乐等。
二 地方文化特色推动当地旅游业的发展
Local cultural characteristics promote the development of local tourism
① 古代文化艺术宝藏： 3 陕西秦兵马俑坑：
二 地方文化特色推动当地旅游业的发展
Local cultural characteristics promote the development of local tourism
① 古代文化艺术宝藏： 3 陕西秦兵马俑坑：
二 地方文化特色推动当地旅游业的发展
Local cultural characteristics promote the development of local tourism
四 中考直击
Test the hitting
一 地方文化特色是重要的旅游资源
Local cultural characteristics is an important tourist resources
3 地方文化的国际性：
到2019年8月我国已有55处被列 入《世界遗产名录》
一 地方文化特色是重要的旅游资源
Local cultural characteristics is an important tourist resources
3 地方文化的国际性：
五岳之尊的泰山是中华民
族精神的象征，是我国第
3 人文旅游资源： 人文旅游资源包
括历史文化古迹、园 林艺术、著名工程和 建筑群、革命纪念地、 民族风情、风味佳肴 和购物娱乐等。
二 地方文化特色推动当地旅游业的发展
Local cultural characteristics promote the development of local tourism
① 古代文化艺术宝藏： 3 陕西秦兵马俑坑：
二 地方文化特色推动当地旅游业的发展
Local cultural characteristics promote the development of local tourism
① 古代文化艺术宝藏： 3 陕西秦兵马俑坑：
二 地方文化特色推动当地旅游业的发展
Local cultural characteristics promote the development of local tourism
2020中图版地理七年级下册5.2地方文化特色对旅游的影响
地方文化对旅游的影响教材分析“存在决定意识”，一个国家或地区文化特色的形成也必然受到自然、经济和社会的巨大影响。
本节包括“民俗与环境”、“旅游与文化”两部分内容。
其一，由我国的饮食文化切入，联系我国著名的八大菜系，从饮食文化产生的自然条件和社会条件，进一步延伸出自然环境对民俗和文化的多方面的影响。
这一段中设计了几个活动，都是紧扣人—地关系的线索，让学生通过学习、交流活动，充分认识自然环境对文化的影响。
其二，承接自然—文化的线索，指出我国复杂多样的地理环境和各民族创造的灿烂文化，在世界上都是无与伦比的著名旅游资源。
课本列举和简介了中国的世界遗产，并让学生通过讨论、交流等活动，认识世界遗产作为宝贵的旅游资源，在开发、利用和保护方面应注意的问题。
这样设计突出“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的教学理念。
教学目标知识与技能：知道民居、服饰、饮食的地方特色，使学生了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因、丰富的旅游资源及旅游资源的分类；收集资料，比较不同地区各具特色的文化差异。
过程与方法：培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的能力，着重培养学生获取信息、处理信息和交流表达信息的能力，小组合作学习的能力。
情感、态度与价值观：通过了解祖国和家乡丰富多彩的旅游资源，抒发学生热爱锦绣河山、热爱家乡、热爱劳动人民伟大创作的情感。
教学重难点重点：我国民俗、旅游资源丰富。
难点：国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系。
教学方法比较分析法、发现法、（模拟）参观法、CAI教学法。
教学过程(一)课前预热展示：长城背景图片、课题。
同时播放：宋祖英的《爱我中华》歌曲。
学生活动：进场。
设计意图：消除学生的紧张心理，调动学生的学习热情，为正式授课做好铺垫。
（二）情境导入展示：一组赞美家乡的歌曲和图片。
学生活动：欣赏歌曲和图片。
设计意图：了解我国各地的景观、文化不尽相同。
过渡：刚刚欣赏了赞美家乡的歌曲和图片，我想到了一句俗话“一方水土养一方人”，我国疆域辽阔，民族众多，地形、气候复杂多样，各民族、各地区的人们创造了各具特色的灿烂文化，共同构成了多姿多彩的中华文化。
中图版七年级地理第五章 地方文化特色和旅游
第五章 地方文化特色和旅游
2. 地方文化对旅游的影响
地方文化特色是重要的旅游资源。到2017年8月，中国已有52处具有鲜明地方文化特色的文物古迹和自然景观，被联合国科教文组织世界遗产委员会批准列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，位居世界第二。
景区
省份
特色
武陵源
湖南省
“五绝”：奇峰、怪石、幽谷、秀水、溶洞
九寨沟
四川省
“人间仙境”、“童话世界”
泰山
山东省
五岳之尊，中华民族精神的象征，自古便被视为社稷稳定、政权巩固、国家昌盛、民族团结的象征，是我国第一个被纳入《世界遗产名录》的景观。
平遥古城
山西
民俗文化、民间艺术与旅游结合起来
苏州园林
江苏省
小巧玲珑，清秀典雅，布局结构成功地运用了比例陪衬关系和对比手法，古典园林的代表作。
布达拉宫
西藏
西藏古建筑艺术的精华
黄山
安徽省
“。
秦始皇陵、
兵马俑坑
西安
秦始皇陵是世界规模最大、结构最奇特、内涵最丰富的帝王陵墓之一。1987年被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》。
2. 地方文化对旅游的影响
地方文化特色是重要的旅游资源。到2017年8月，中国已有52处具有鲜明地方文化特色的文物古迹和自然景观，被联合国科教文组织世界遗产委员会批准列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，位居世界第二。
景区
省份
特色
武陵源
湖南省
“五绝”：奇峰、怪石、幽谷、秀水、溶洞
九寨沟
四川省
“人间仙境”、“童话世界”
泰山
山东省
五岳之尊，中华民族精神的象征，自古便被视为社稷稳定、政权巩固、国家昌盛、民族团结的象征，是我国第一个被纳入《世界遗产名录》的景观。
平遥古城
山西
民俗文化、民间艺术与旅游结合起来
苏州园林
江苏省
小巧玲珑，清秀典雅，布局结构成功地运用了比例陪衬关系和对比手法，古典园林的代表作。
布达拉宫
西藏
西藏古建筑艺术的精华
黄山
安徽省
“。
秦始皇陵、
兵马俑坑
西安
秦始皇陵是世界规模最大、结构最奇特、内涵最丰富的帝王陵墓之一。1987年被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》。
中图版地理七年级下册第五章第二节《地方文化特色对旅游的影响》说课稿
中图版地理七年级下册第五章第二节《地方文化特色对旅游的影响》说课稿一. 教材分析《地方文化特色对旅游的影响》是中图版地理七年级下册第五章第二节的内容。
本节课主要通过分析各地的文化特色，探讨其对旅游的影响。
教材以图文并茂的形式，展示了丰富的地理知识和地方文化特色，旨在培养学生对地理学科的兴趣，提高其地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已具有一定的地理知识基础，对地理现象和地理问题有了一定的认识。
但在地方文化特色与旅游关系的理解上，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立地理知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解地方文化特色的内涵，掌握文化特色与旅游之间的关系；2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对地方文化的尊重和保护意识，提高学生地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地方文化特色的内涵及其对旅游的影响；2.教学难点：如何引导学生深入理解地方文化特色与旅游之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、比较法等；2.教学手段：多媒体课件、地图、案例资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段旅游视频导入，激发学生对旅游的兴趣，引出本节课的主题；2.案例分析：展示各地的文化特色和旅游资源，引导学生分析文化特色对旅游的影响；3.知识讲解：讲解地方文化特色的内涵，阐述其与旅游之间的关系；4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对地方文化特色与旅游关系的理解；5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对地方文化特色与旅游关系的认识；6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，选择一个地方文化特色进行分析，探讨其对旅游的影响。
七. 说板书设计板书设计如下：地方文化特色旅游案例分析小组讨论八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对地方文化特色与旅游关系的理解程度；2.学生分析问题、解决问题的能力；3.学生参与课堂讨论的积极性；4.学生作业完成情况。
七年级地理下册 第五章 第2节《地方文化特色对旅游的
第五章 地方文化特色与旅游 第二节 地方文化特色对旅游的影响
学习目标
结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展
课程标准
的影响。
学习目标 1 学习目标 2
了解地方文化特色对旅游业发展的影响。 理解保护地方文化对旅游业可持续发展的意义。
情景导入
课前活动：为什么说浓郁的地方文化特色是最有价值和 吸引力的旅游资源？
随堂训练
完成教材第40页复习题。
Hale Waihona Puke 广东 上海 浙江 江苏 北京 福建 山东 辽宁 云南 广西
3141 734 685 654 490 368 367 362 329 250
走进课堂
新知1 地方文化特色是重要的旅游资源 新知2 地方文化推动当地旅游业的发展 新知3 保护地方文化 促进旅游业的可持续发展
新知1 地方文化特色是重要的旅游资源
自 然 风 景
安 徽 黄 山
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
自 然 风 景
九寨沟
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
民 族 风 情
那达慕大会
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
民 族 风 情
傣族泼水节
思考
新知3 保护地方文化 促进旅游业的可持续发展
每逢假日，各旅游景点“人满为患”，你有什么好的解决方案吗？
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
独 特 建 筑
苏 州 园 林
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
独 特 建 筑
布达拉宫
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
历 史 遗 迹
敦 煌 莫 高 窟
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
历 史 遗 迹
乐 山 大 佛
学习目标
结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展
课程标准
的影响。
学习目标 1 学习目标 2
了解地方文化特色对旅游业发展的影响。 理解保护地方文化对旅游业可持续发展的意义。
情景导入
课前活动：为什么说浓郁的地方文化特色是最有价值和 吸引力的旅游资源？
随堂训练
完成教材第40页复习题。
Hale Waihona Puke 广东 上海 浙江 江苏 北京 福建 山东 辽宁 云南 广西
3141 734 685 654 490 368 367 362 329 250
走进课堂
新知1 地方文化特色是重要的旅游资源 新知2 地方文化推动当地旅游业的发展 新知3 保护地方文化 促进旅游业的可持续发展
新知1 地方文化特色是重要的旅游资源
自 然 风 景
安 徽 黄 山
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
自 然 风 景
九寨沟
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
民 族 风 情
那达慕大会
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
民 族 风 情
傣族泼水节
思考
新知3 保护地方文化 促进旅游业的可持续发展
每逢假日，各旅游景点“人满为患”，你有什么好的解决方案吗？
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
独 特 建 筑
苏 州 园 林
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
独 特 建 筑
布达拉宫
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
历 史 遗 迹
敦 煌 莫 高 窟
新知2 地方文化推动当地旅游业的发展
历 史 遗 迹
乐 山 大 佛
中图版七年级下册地理第五章地方文化特色和旅游第2节《地方文化特色对旅游的影响》课件 (共35张PPT
七年级地理
学习目标：
• 知识和技能： 1、理解地方文化对旅游业发展的重要影响； 2、了解我国已被列入世界遗产名录的文物古迹和景观。
• 过程和方法： 通过案例分析，认识我国各地的地方文化特色对当地旅游
业发展的推动作用。 • 情态态度和价值观：
通过地方文化特色推动当地旅游业的发展的认识，激发热 爱和保护旅游资源的情感。
A、遵纪守法
B、除了照片，什么都不带走
C、废物装进垃圾袋 D、在文物古迹上留下自己的名字，以示纪念
3、下列行为中可有效保护旅游资源和旅游环境的是（D ）
A、为图方便随地乱扔垃圾 B、攀折旅游景点中的花草树木 C、猎取旅游景点中的野生动物，以获取食物 D、定期开放旅游景点，设置最多游览人数的限制
4、风景区不少摊贩出售景区内捕杀和采挖的动植物资源，这样做会造
自然环境 地方文化
人类历史活动
历史文物 文化遗迹 古典建筑 文化艺术 风土民俗 工艺特产 风味佳肴
开发利用
旅游资源 保护可持续发展 文明旅游、生态旅游
课堂检测
1、地方文化特色具有较高的科研和文化价值，其特点不包括（C ）
A、独一无二 B、不可替代 C、可替代
2、下列现象中，属于不文明行为的是（ D）
双重遗产4项、世界自然遗产11项。
中 国 的 世 界 遗 产
中 国 的 世 界 遗 产
中 国 的 世 界 遗 产
名胜古迹—丽江古城
丽江地处金沙江上游，历史悠久，风 光秀美，是古代羌人的后裔——纳西族的 故乡。
名胜古迹—云冈石窟
大同云冈石窟、敦煌千佛洞、洛阳龙门石窟并称为中国三 大石窟艺术宝库。
成（D ）
A、环境污染
B、对正常社会秩序产生冲击
学习目标：
• 知识和技能： 1、理解地方文化对旅游业发展的重要影响； 2、了解我国已被列入世界遗产名录的文物古迹和景观。
• 过程和方法： 通过案例分析，认识我国各地的地方文化特色对当地旅游
业发展的推动作用。 • 情态态度和价值观：
通过地方文化特色推动当地旅游业的发展的认识，激发热 爱和保护旅游资源的情感。
A、遵纪守法
B、除了照片，什么都不带走
C、废物装进垃圾袋 D、在文物古迹上留下自己的名字，以示纪念
3、下列行为中可有效保护旅游资源和旅游环境的是（D ）
A、为图方便随地乱扔垃圾 B、攀折旅游景点中的花草树木 C、猎取旅游景点中的野生动物，以获取食物 D、定期开放旅游景点，设置最多游览人数的限制
4、风景区不少摊贩出售景区内捕杀和采挖的动植物资源，这样做会造
自然环境 地方文化
人类历史活动
历史文物 文化遗迹 古典建筑 文化艺术 风土民俗 工艺特产 风味佳肴
开发利用
旅游资源 保护可持续发展 文明旅游、生态旅游
课堂检测
1、地方文化特色具有较高的科研和文化价值，其特点不包括（C ）
A、独一无二 B、不可替代 C、可替代
2、下列现象中，属于不文明行为的是（ D）
双重遗产4项、世界自然遗产11项。
中 国 的 世 界 遗 产
中 国 的 世 界 遗 产
中 国 的 世 界 遗 产
名胜古迹—丽江古城
丽江地处金沙江上游，历史悠久，风 光秀美，是古代羌人的后裔——纳西族的 故乡。
名胜古迹—云冈石窟
大同云冈石窟、敦煌千佛洞、洛阳龙门石窟并称为中国三 大石窟艺术宝库。
成（D ）
A、环境污染
B、对正常社会秩序产生冲击