分数乘加乘减混合运算

分数乘加乘减混合运算4

教学内容：教材练习三第3题。

教学目标：

1，掌握分数乘加乘减混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。

2.进一步掌握分数加，减法和乘法的计算法则，提高运算的准确性。

教学重点：正确的进行分数乘加乘减混合运算。

教学难点：准确的运用法则进行计算。

一， 准备练习

1，口算

87-54 169×158 81×4 45×25

4 72×721 109+83 32×169 65×6

5 2，回顾总结分数加，减，乘法的计算法则。

3，计算下面各题，并说说运算顺序。

25×4+24×5 15×（34-29）

4332+83 80÷5×4

二， 尝试练习

154+53×97 1312×（21-31） 74-74×2

1 （1）先说出各式的运算顺序，再计算。

（2）思考：在计算时应注意什么问题？

三， 交流汇报

（1）运算顺序，计算结果是否正确，如果错了，错在什

么地方？

（2）在计算时应注意什么问题？

（3）分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是否相同？

四， 再次尝试

1，在计算112+83×3

8时，应先算（ ）再算（ ）。 2,计算下面各题。 1-54×83 （43+61）×

112 54+51×32 85×3+83 3，一根绳子长10米，用去526米后，剩下绳子的32长多少米？

五， 课堂小结

本节课你有哪些收获？在计算时应该养成哪些好习惯？

六， 课堂作业

1， 练习三第3题

2， 加工一批零件，每天完成 总数的203 ，5天可完成

总数的几分之几？还剩几分之几？

3， 锯一根木头，锯成2段需要5

4分钟，照这样计算，

锯成6段需要多少分钟？

七， 教学反思：

分数乘法简便运算5

教学内容；教材第14页的例5例6及“做一做”

教学目标：

1、使学生知道分数混合运算与整数混合运算的运算顺序相同，理解整数乘法的运算定律对于分数同样适用，能正确运用这些定律进行分数乘法的简便运算。

2、培养学生的简算意识与简算能力。

教学重点：运用乘法运算定律正确进行分数乘法的简算。 教学难点：根据题中数字的特征，选择正确合理的简算方法。 教学过程：

一，准备练习

1，口算。92×43 30×31 65×

103 30-3

1 43 +21 83×38 15+151 214×914 2，用简便方法计算下面各题，并说说分别用了什么运算定律和性质。

25×7×4 2.7×8×5 （25+0.5）×4 15-3.6-6.4 3，你能用字母表示上题中的运算定律和性质吗？

4，,观察，计算，发现规律。

1/2×1/3○1/3×1/2

（1/4×2/3）×3/5○1/4×（2/3×3/5）

（1/2＋1/3）×1/5○1/2×1/5＋1/3×1/5

提问：从上面的算式中，你发现了什么规律？学生互相交流讨论。

二，出示尝试题

你能用简便方法计算下面各题吗？

53×74×5 65×74×43 （43×16

5）×8 65×94+94×61 46

5×47 三，自学课本

1，学生自学例5例6，思考：

（1），通过自学例5你明白了什么？

（2），例6的两道题分别运用了什么运算定律使其计算简便？为什么这样计算简便些？

2，学生完成尝试题。

3，同桌交流讨论自学思考题及尝试题的做法。

四，教师讲解

1，学生汇报自学思考题和尝试题的解答，每道题用了什么运算定律。

2，针对学生做题中存在的问题教师加以讲解，引导学生学会分析，能根据题目的数字特点灵活选择简算方法。

五，再次尝试

1，教材第14页“做一做”，指名板演，然后集体订正。 2，练习三第1,2,4题。

六．课堂小结：本节课你的收获是什么？

七，课堂作业：练习三5—9题。

八，教学反思：