小学音乐《故乡的小路》
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第5课故乡-第五课《故乡的小路》教学设计
故乡的小路课题：人音版小学音乐五年级上册第五课《故乡的小路》课型：以唱歌为主的综合课课标解读：通过音乐作品中所表现的故乡情怀，培养学生热爱家乡，热爱祖国，珍惜童年时光的美好情感；在音乐实践活动中得到美的享受，体会到游子的思乡之情，并能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，参与其他的音乐表现和即兴创编活动。
教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
结束以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。
通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。
同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。
设计思路：教学中我以思乡为主线进行教学，直接导入思乡主题，既让爱国主义教育渗透其中，又使学生的审美情绪得到提高；通过歌曲的情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。
2、知识与技能：了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识，认识并能在歌曲中唱准升4。
3、过程与方法：能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲（第一声部），进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
音乐《故乡的小路》一等奖说课稿
音乐《故乡的小路》一等奖说课稿1、音乐《故乡的小路》一等奖说课稿一、说说教学思路设计：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
因此我的教法中体现：1、审美体验价值。
2、音乐中加强群体意识。
3、变难为易的教学手段。
充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、说教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
本课与前课是同一主题的内容。
小学音乐试讲《故乡的小路》-课件
教师资格面试篇目分析
人音版-小学音乐-《故乡的小路》
内容解读：
知识解读：
学唱歌曲，了解变音记号，感受变换拍子。
《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。
3/4、4/4拍，D 宫调式。
曲调流畅而又抒情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
教案三部曲：看、析、践
看：1.课型：唱歌课
2.歌曲组成：标题、副标题、旋律、歌词、歌曲简介等。
3.教材补充：图片
析：1.课型:即确定授课思路，以演唱为主 2.歌曲组成：
标题《故乡的小路》（教学目标、导入）
（导入、初步感知、拓展延伸）
旋律、歌词--我那故乡的小路……（探究学习）
歌曲简介--《故乡的小路》表达对故乡的思念……（初步感知、探究学习、拓展延伸）
3.教材补充：图片（导入、探究学习、拓展延伸）
践：
新课导入
通
新课导入
朗诵古诗《静夜思》导入新课
初步感知
1.聆听歌曲情绪
2.感受歌曲画面
演唱歌曲
1.发声练习
2.教师范唱
3.学生唱谱 哼唱
巩固提高
分声部合唱 注意声音的和谐
统一
小结作业
升华情感
板书设计：
故乡的小路
情绪：优美、抒情、思念的
变换拍子：摇曳感
变化音：升4
二声部：和谐、声音的融合
知识链接。
《故乡的小路》说课稿
《故乡的小路》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《故乡的小路》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说教学反思这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《故乡的小路》是人音版小学音乐教材五年级上册的一首歌曲。
这是一首两段体的优美抒情歌曲，4/4、3/4 拍交替变换，旋律流畅而又抒情，表达了人们对故乡的思念和热爱之情。
歌曲的节奏较为复杂，有多处切分音和附点音符，对学生的节奏感要求较高。
歌词富有诗意，描绘了故乡小路的美丽景色和童年的美好回忆。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如音符、节奏、音阶等。
他们能够感知音乐的旋律、节奏和情感，但对于复杂的节奏型和音乐表现力的把握还需要进一步提高。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与音乐活动，能够用自然的声音演唱歌曲，但在音准、气息控制和情感表达方面还需要引导和训练。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下三维教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《故乡的小路》，掌握 4/4、3/4 拍的交替变换，以及切分音和附点音符的节奏特点。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、合作等教学方法，培养学生的音乐感知能力、表现力和合作能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中对故乡的深情，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家国情怀。
四、说教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲，把握歌曲的旋律、节奏和情感。
2、教学难点掌握 4/4、3/4 拍的交替变换，以及切分音和附点音符的正确演唱。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
2、示范法通过教师的示范演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。
3、练习法让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。
4、合作学习法组织学生进行合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教学设计
人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教学设计教学目标1.能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。
.2.通过学唱、表演以及为《故乡的小路》创编伴奏，让学生认识4/4、3/4变拍子，体会它产生的独特韵律感和它在塑造音乐表达歌曲情感中起到的作用。
.二、教学重难点1.教学重点:认识歌曲中的“弱起”奏和“#4”音的演唱2.教学难点:两个声部的和谐统一。
三、教学准备:教学课件、钢琴等。
四、教学过程1.组织教学师生问好。
2.导入谈话:同学们，在学习今天这首歌之前，老师想请同学们回忆回忆学过的关于思乡的诗句。
(静夜思、乡愁等)导入歌曲《故乡的小路》。
3.初听音乐，思考这首歌曲向我们传达了什么样的情感?回忆童年，抒发了对故乡的思念之情。
4.接下来我们再来聆听歌曲，思考:歌曲的拍号是什么?请找出歌曲中哪些是3/4,哪些是4/4。
它们的排列有什么规律?师讲解变拍子。
---般的歌曲只会用一种拍子,如果交替运用两种拍子,就叫做变拍子。
变拍子可以让歌曲的情绪更加丰富，3/4拍子比较有动感，4/4拍子比较舒缓，让《故乡的小路>这首歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝调怅。
5.再听歌曲，想一想歌曲可以分成几个乐段?两个。
歌曲运用了哪些演唱形式?齐唱和合唱。
6.学唱歌曲第一乐段:跟琴逐句学唱旋律，唱准变化音#47.学唱歌曲第二乐段:再次聆听、分析，学唱高声部问题:歌曲前半部分与后半部分的音调有什么不同?师:歌曲的前半部分音区低而深沉，曲调平稳，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
第二段，一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
8.学唱低声部、合唱全曲。
师:儿时欢乐生活的情景历历在目(高声部)，但是这些美好的时光已经过去，这种万千的思绪一直蒙绕着我们(低声部)。
人音版音乐五上第5课《故乡的小路》ppt课件1课件PPT
3/4 4/4
×××︱××××︱
伴奏
原唱
（ （
原唱
伴奏
我路给啊梦啊时嗯是，那旁我，中刻…路…故盛欢弯我向童旁乡开乐弯思我年的的的和念倾走小小 小 幸 的 诉 过花路 花 福 的路
故 没有离开故乡的时候 故乡，是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去，
乡 只看到天边遥远的云霞。
远远的离开了故乡的时候， 故乡，是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见， 每当月下，透过一层薄薄的纱。
78.有时不合逻辑的举动却恰恰有助于应付变化多端的事态，而正常的逻辑有时却只能将自己带进一个死胡同。这就需要我们有逆反思维。 57.鹰击天风壮，鹏飞海浪春。 21.不要问东西为什么那么贵，要问自己为什么买不起！当你把自己想得很不值钱时，你会发现所有的东西都很贵！你若高贵，一切不贵！ 65.按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。 57.成功的速度=品德+修养+成熟度。 41.愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。 41.成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 40.成长的路上，只有奋斗才会给你带来最大的安全感。如果有一天，你撑不住了想放弃的时候，想一想当初的满腔热血。没有谁不辛苦，没有路全平整。贵在坚持，败在放弃！ 37.年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。 78.只要拼不死，就往死里拼。 27.不要只听说，要看怎么做。这个世界从来不缺看热闹的。自己不努力谁也给不了你想要的生活！ 41.要用成功的经验解决问题；不要用自己的想法解决问题。 95.如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。 6.生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。 92.今朝勤学苦，明朝跃龙门。 86.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。 68.酸甜苦辣都是营养，成功失败都是经验。
小学音乐五年上册《故乡的小路》教案
《故乡的小路》教学内容：1. 歌曲《故乡的小路》2.聆听《静夜思》《故乡的云》教学目标：1、让学生在聆听、欣赏音乐中感受歌曲优美动听的旋律，促使学生能用优美，抒情的歌声演唱表现歌曲，表达对故乡的热爱及思念之情。
2、了解变拍子与变音记号，通过用身体的各部位当乐器使学生进一步感受变拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、鼓励学生积极地参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱。
教学设计意图：这是一首优美抒情的歌曲，采用大调式，3／4拍与4／4拍；两种拍号交替出现，构成流畅，起伏的旋律，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起对美好往事的回忆，以及对故乡与亲人的思念之情。
在教学中我采用情景教学法，直观教学法，合作探究等教学方法，运用“引－激－拓”的课堂教学手段，结合现代信息技术，把整节课创设在“说故乡——唱故乡——思故乡”的情境中，通过师生共同体验，发现，创造，使学生深深感受到游子对故乡，亲人的眷恋之情，同时领略到音乐领域中丰富多彩的音乐文化，从而激发学生去表现音乐，创造音乐。
教学重难点重点：用优美抒情的声音演唱歌曲，用不同的形式和音乐活动表现歌曲。
难是：歌曲中的变拍子，变音记号及附点二分音符时值的掌握。
教学过程：一、情境导入1、倾心交谈情感铺垫（背景音乐静夜思）聆听《静夜思》进入教室。
师：同学们，喜欢刚才的这首歌吗？能说说这首歌曲让你感受到了什么？2、渲染铺垫聆听《思乡曲》师：说的多好！是啊，每逢佳节倍思亲，于是人们把对故乡，对亲人的思念之情，化作了这首优美动听的旋律，现在，就让我们随着音乐一起轻轻演唱。
点击课件与学生一起轻声地演唱《静夜思》。
师：今天，我们就学习一首反映游子心声的歌曲《故乡的小路》。
一起来听听。
二、寓教于乐1、音画结合，激发兴趣（点击课件）（2分钟左右）将搜集到的各种乡间小路的图片融入其中，让学生随着媒体画面，初步感受歌曲，从而激发他们学习新歌的兴趣师：看来，同学们都很喜欢这首歌曲，能说一说这首歌的情绪吗？歌曲抒发了人们怎样的情感？师：说的多好！是啊，每个人都有自己的故乡，每个人心中都有一条故乡的小路。
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小学人音版音乐《故乡的小路》精品教案
教学目标：
1、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人的基本素质。
通过聆听、表演等各种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2、了解变拍子与变音记号。
3、《故乡的小路》这首歌通过对故乡小路，童年时代的回忆，抒发了对抚育自己成长的故土的深切思念，辅以欣赏《故乡的云》，使学生在学唱和欣赏的过程中充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良道德要素，培养学生爱故乡、爱祖国的博大情怀。
教材分析：
这是一首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土亲人的思念。
结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
教具准备：多媒体课件、录音机、钢琴
教学过程：
一、课前准备：
聆听《思乡曲》
二、新课教学：
（一）组织教学
同学们，让我们用一首孟郊的《游子吟》来开始今天的音乐课！（师生齐颂）是啊！母亲牵挂在外的游子，而游子们又何尝不想念养育自己的故乡呢？今天老师给大家带来一首反映游子心声的歌曲《故乡的小路》，我们大家一起来欣赏一下！
（二）教学过程
1、聆听《故乡的小路》，师激情朗读歌词。
一曲《故乡的小路》，让我们更真切地体会到了游子对家乡的思念，就让我们沿着这条故乡的小路，去追寻存留在故乡那些美好的回忆！请大家和我一起饱含深情的朗读歌词。
2、师生齐读歌词
同学们深情的朗诵，让老师也仿佛回到了美好的童年，下面老师来视唱歌曲的旋律，请大家仔细的听一听歌曲旋律有哪些特点？
指导学生找出：变拍子，#记号，反复跳跃记号（适当总结，表扬转入下一环节）
3、通过刚才的体会和发现，我们找出了歌曲中的一些特点，下面请同学们和老师一起轻声高位置用lu模唱歌曲旋律，再真切地体会一下这些特点。
用lu模唱
4、学唱歌曲
通过学习我们对歌曲的旋律已基本掌握，那我们怎样才能更好地表现它呢？我们一起来研究一下！
分部分做情感处理。
5、故乡有我们美好的回忆，还有许多的期盼和召唤，就让我们把对家乡的思念，深情地送向远方！送到亲人的身旁。
齐唱歌曲；分组演唱；领唱加齐唱。
（三）课后延展，情感升华，归情于故乡
故乡的小路，有那么多童年的回忆，故乡的山山水水也都承载着游子们的心声，下面老师请同学们再来欣赏一首由海外游子费翔演唱的表现思乡情感的歌曲《故乡的云》
欣赏《故乡的云》
你想到了什么？感受到了什么？
情感升华：海外游子对回到家乡的渴望，感染了我们每一个人，不管是故乡那曲折的小路，还是故乡那飘荡的白云，故乡的一切是我们每一个人一生都会讴歌和思恋的对象！
请大家选择自己喜欢的方式，赞美我们伟大的祖国，可爱的家乡。
（学生交流，）
我们的祖国在一天天焕发出勃勃的生机，我们的家乡也有了翻天覆地的变化（多媒体课件）。
三、总结：
而今我们的家乡，在经济大潮怡荡的春风里，焕发出了勃勃生机，我们有理由相信，多情多义的故乡人，终有一天会齐心协力，扮靓故乡的小路，扮靓故乡的山山水水，我们的故乡将成为游子心中永远的骄傲！
教学反思：
这一节课我首先从音乐主题切入，再以古诗入手，有意境地引入到“路”，这不只是音乐主题显现，更重要的是为学生的音乐情感创设情境。
在教学过程中我组织活泼生动带有情感的教学活动，让学生在教师的引导中，模仿、感受、聆听、律动、演唱音乐的美，让学生感受音乐课堂所带来的独特魅力。
经过一节课的教学实践，我和学生一起对《故乡的小路》有了全新的、完整的认识，并从中体验到了成功的乐趣。
反思教学全过程，我应从思想的高层次上引导学生在生活中发现美、创造美，将音乐中的情感迁移于学生的现实生活，使他们能够从生活中体验感知美好的事与物，明确合作的乐趣。
“让音乐课充盈艺术的灵性与生命的活力。
”我应当在这一方面实现音乐教学的价值。