最新人教版八年级物理上册第五章(第五单元)教材分析
人教版八年级上册物理 《透镜及其应用》说课稿
《透镜及其应用》复习说课稿各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》。
我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程五个方面来说这节课。
一、教材分析：这一章是第四章“光的折射”知识的延伸，是“光的折射”知识的具体化、生活化的呈现。
本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容的安排符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
二、学情分析：经过新课的学习，学生们已经初步掌握了透镜的基本知识，但缺少对本章知识的整体认识，未形成完整的知识框架。
复习课，对基础好的学生而言，认为是在热剩饭，上课时思维不够集中，但他们对知识在生活中的实际应用比较欠缺；对于基础知识掌握不扎实的学生来说，基础知识有待于进一步的强化。
三、教学目标：基于以上两个方面的分析，确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能：（1）、知道透镜及透镜对光线的作用，会画经过凸透镜的三条特殊光线。
（2）、理解凸透镜的成像规律。
（3）、知道照相机、幻灯机、放大镜的工作原理及使用。
（4）、了解近视眼与远视眼的成因及矫正。
2、过程与方法：通过实验再现、作图等方法，进一步理解凸透镜的成像规律；加强自主、合作学习能力和综合运用物理知识解决实际生活问题的能力。
3．情感态度价值观：在复习活动中体验物理与生活实际的密切联系，体会理论与实践结合的思想。
重点：理解凸透镜成像规律。
难点：凸透镜成像规律及其应用。
四、教学方法：本节课所采用的教学方法主要是：引导小组合作学习法、演示实验法、多媒体辅助法。
1.引导小组合作学习法：这种方法可以培养学生的自主学习能力和合作意识，符合新课程理念。
引导学生参与自主学习、合作交流、展示质疑的过程，积极主动地获取物理知识。
2.实验探究法：为了直观有效的辅助教学，将探究凸透镜成像规律的学生实验采取演示实验的方法进行再现，让学生再次经历探究过程并理解凸透镜成像的规律。
人教版八年级物理上册第五章第4节《眼睛和眼镜》
人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》第4节《眼睛和眼镜》教学设计一、教材分析眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。
通过本节课的学习，学生应了解眼镜的结构，知道晶状体的形状对观察景物的影响。
通过对近视眼、远视眼成因的研究和矫正方法的讨论，提高学生探索知识的能力。
二、课标分析了解人眼的成像原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法三、学情分析本节课的知识学生是非常熟悉的，有很多学生对这部分知识或多或少有所了解，故应充分利用这一优势，让学生在课前提前搜索、调查、查阅相关资料、对其进行分析总结，让学生做课堂的主人，把展示才华的机会多给与他们。
四、教学目标（一）知识与技能1．了解眼睛的构造2．知道眼睛是怎样看见物体的3．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法（二）过程与方法通过实验对比发展学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力（三）情感、态度与价值观1．关心透镜在生活中的应用2．通过矫正视力的学习，对学生进行眼睛保健教育3．使学生有将科学技术应用于日常生活的意识五、教学重难点及突破学习重点：人眼成像的原理。
学习难点：利用水透镜探究近（远）视眼的成因以及矫正方法突破措施：通过分组实验、小组讨论，小组展示六、教学资源准备凸透镜、凹透镜、激光笔、PPT课件等七、教学过程新课教学（25分钟）认识眼睛1.人眼的结构出示人眼结构图片，对照图片请同学们说出眼睛的主要结构？教师强调：晶状体、角膜的共同作用——相当于一个凸透镜2.人眼成像的原理：眼睛是如何看到物体的呢？（一）人眼如何看清远近不同的物体1.提出问题：人眼如何看清远近不同的物体？教师图片展示2.实验探究探究内容：利用水透镜体验眼睛是如何看清远近不同物体的。
观察投影说出眼睛的主要组成部分：睫状体、晶状体、瞳孔、视网膜学生自主阅读课本，小组交流展示答案小组成员讨论交流设计实验方案。
进行实让学生通过阅读观察，小组合作讨论及对实物感知，养成知识归纳总结的能力、合作交流的能力，培养学生理论与实际的联系。
八年级上人教版物理新旧教材分析教材-2022年学习资料
◆第二部分：本章实验的异同-新旧教材中变化的实验-◆1-真空不能传声-图2.1-5-真空罩中的闹钟-图1. =4真空罩中的闹钟-新教材-区别：用机械钟代替电子钟，增加了泡沫-问题：1、机械钟代替电子钟的好处？-2、 实验中泡沫的作用？
◆第二部分：本章实验的异同-新旧教材中变化的实验-◆2-声与能量-说明：老教材实验给仙了实验-现象，而新教 是要求叠生观-察现象并回答结论难度增加，-此实验应该引起奖注！-去掉罐头盒两端的盖子，给一端蒙上橡皮-如图 3为5所示，将扬声器对准性焰，潘放音禾，-膜，并用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火-你看到了什么现泉！这说 了什么月美测-焰会摇动吗？
探讨声现象-科学世界-我们是怎么听到声音的-人靠耳朵听声音，那-么耳朵通过什么途径感知-听小骨半规管前庭音呢？生物课上大家已-经知道了人们感知声音的-耳廓-基本过程：外界传来的-耳蜗-外耳道-声音引起鼓膜振动， -种振动产生的信号经过听-咽鼓管-小骨及其他组织传给听觉-鼓室-神经，听觉神经把信号传-给大脑，人就听到了 音-图2.1-8人耳构造-（图2.1-8。
◆第三部分：本章图片的异同-新旧教材中更换的图片-噪声的危害与控制-乙穿过北京动物园-域市道路旁的隔声板“隔音蛟龙”-新教材
◆第三部分：本章图片的异同-特别关注-倒车雷达、飞机雷达-军事雷达的区别
第四部分：简析近三年本章调考、中考试题-2012年4月考试题-9、学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车 噪声干-扰，下列措施可行的是-A、老师讲课的声音大一些-B、在教室周围植树-C、每个学生都带一个防噪声耳罩 D、在教室内安装噪声监测装置-2012年中考试题-9.为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施-A. 校园周围种树-B.将教室的窗户打开-C.在教室内安装噪声监控装置-D.每个学生都带一个防噪声耳罩
(完整版)八年级物理上册教材分析
(完整版)八年级物理上册教材分析介绍本文是对八年级物理上册教材进行全面分析的文档。
该教材是中学八年级学生在物理研究上的基础课程，旨在培养学生的科学思维和问题解决能力，并为他们打下物理学的基础知识。
教材结构八年级物理上册教材根据教学内容的逻辑顺序，分为六个章节。
每个章节包含若干个小节，用于介绍相关的物理概念和现象。
教材的结构合理，内容丰富，能够满足学生的研究需求。
教材内容第一章：机械与运动本章主要介绍了机械运动的基本概念和运动的描述方法。
其中，包括力、质量、运动状态和运动变化规律的基本概念，并用一些简单的实例进行说明。
此外，还介绍了牛顿第一、二、三定律以及摩擦力的作用。
第二章：声与光本章主要介绍了声音和光的基本概念以及传播特性。
其中，包括声音的产生和传播、声音的特性和光的产生与传播等内容。
此外，还介绍了光的反射、折射和光的色散等现象。
第三章：电和磁本章主要介绍了电、电路和磁的基本概念。
其中，包括电流、电压、电阻和电路的基本原理以及磁力和电磁感应等内容。
此外，还介绍了家用电器的用电安全和电池的原理。
第四章：能量与能源本章主要介绍了能量和能源的概念和转换关系。
其中，包括机械能、动能和势能的概念，并介绍了能量的守恒定律和能源的利用等内容。
此外，还介绍了太阳能和风能等可再生能源的利用。
第五章：核能与宇宙本章主要介绍了核能和宇宙的基本概念。
其中，包括原子和原子核的结构以及核能的产生和利用。
此外，还介绍了宇宙的基本组成和宇宙的起源等内容。
第六章：科学与技术本章主要介绍了科学和技术的关系以及科学与社会的关系。
其中，包括科学和技术的发展历程、科学研究的方法和科学实验的设计等内容。
此外，还介绍了科技对社会发展的影响和科学素养的培养。
教学方法与评价八年级物理上册教材注重培养学生的实践能力和动手能力。
教学方法上，采用了情境模拟、小组合作和实验观察等多种教学手段。
教材还提供了丰富的练题和实验设计，以帮助学生巩固和提高他们的知识和技能。
人教版八年级物理上册第五章《凸透镜成像规律》实验创新说课稿
《凸透镜成像规律》实验创新说课稿标出像高；改进后的光屏：光屏中间画有刻度尺；优点：既可以承接像，又便于测量像的高度。
2.记录物、像位置和像高（三）数据记录方式的创新点：四、实验设计思路：1. 根据生活现象，做出科学猜想：凸透镜成像性质可能与物体到凸透镜的距离和凸透镜的焦距有关；2.安装与调节仪器：3.练习找到实像，认识物距和像距，并学会在纸条刻度尺上标记物点、像点和像高；4.分配任务，分组实验：安排持有不同颜色笔的小组分别找到5个倒立缩小的实像和5个倒立放大的实像，并在纸条刻度尺上分别标出各个像对应的物点、像点和像高；每个小组都各找两个正立放大的虚像，并标记此时物体所在位置；5. 分析数据，得出结论：（1）收集不同小组记录实验数据的纸条刻度尺，放在一起观察纸条刻度尺上所记录的成不同性质像时物体所在位置，分别找到实、虚像的分界点以及倒立缩小实像和倒立放大实像的分界点：（2）通过分析讨论和演示实验分别得出当物距u=f时不成像和物距u=2f时成倒立等大实像的结论；（3）根据两个分界点分别归纳凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像和正立放大虚像时物距和像距所在范围：（4）换用焦距不同的凸透镜进行实验的小组的纸条刻度尺的数据进一步检验所得出的物距和像距所在范围是否符合表格中归纳的物距、像距规律，得出具有普遍意义的凸透镜成像的物理规律；（5）进一步观察物点和像点的排列顺序，以及像高的变化，还能发现什么规律？6. 原理解释：利用特殊光线作图法，解释凸透镜成像规律。
五、实验教学目标：课标依据：2.3.5探究并知道凸透镜成像的规律。
了解凸透镜成像规律的应用。
六、实验教学内容：七、实验教学过程：分配任务：（1）拿有黑色笔（凸透镜的焦距为10cm）和蓝色笔（凸透镜的焦距为5cm）的小组，分别找到5个大小不同的倒立、缩小的实像，并在纸条刻度尺上分别描点标出每个像对应的物点、像点和像高，并用不同的字母区分。
（2）拿有紫色笔（凸透镜的焦距为10cm）和红色笔（凸透镜的焦距为5cm）的小组，分别找到5个大小不同的倒立、放大的实像，并在纸条刻度尺上分别描点标出每个像对应的物点、像点和像高，并用不同的字母区分。
2020秋人教版八年级物理上册教材分析解读全套ppt课件
刚开始学物理的 初中学生，缺乏定 量研究自然现象的 经验，对测量的重 要性缺乏认识，使 学生了解测量的必 要性是这部分内容 首先要解决的问题， 本章第１节首先给 出了两张图，让学 生先观察后测量， 认识到人的感觉并 不总是可靠的，从 而引出使用测量工 具或仪器进行测量 的必要性。
游标卡尺和螺旋测微器，只需要让学生知道有这
种精度较高的测量长度的工具，不需要了解如何 用它们进行测量。
学生必做实验1. 用刻度尺测长度、用表测时间
原教材是探究 如何使用刻度尺， 写得很简略，新 教材因把此内容 放到最前面，所 以写得很详尽， 包括如何读数， 记录。
学生必做实验1. 用刻度尺测长度、用表测时间
增加了测时间的 实验
第2节 运动的描述
建立速度的概念 让学生自己比较物体运动的快 慢。接着提出了比较快慢的两种方 法，一是“时间相同，比路程”； 二是“路程相同，比时间”。最重 要的是第三步：如果两个物体运动 的路程和运动的时间都不相同，如 何比较它们运动的快慢？
运动的快慢
比值定义法是初中物理定义物理概念最常用的方 法，如密度、压强、功率、电流强度、比热等重要 的概念都是用比值定义法定义的。速度是初中物理 接触到的第一个用比值定义法定义的物理概念，因 此，让学生经历用比值定义物理量的思维过程，对 理解速度的概念，掌握这种定义的思路和方法，是 十分有益的。
怎样学习物理 观察、实验
增加电学和电磁学问题 图7 提醒学生注意观察 图8 观察后是否能提出问 题。 图10 电动机的原理直观 展现。
用4幅图，描述万有引力与我们的关系
拉住月亮的力、拉下苹果的力、拉住人造地球卫星的力是同
一种力-----万有引力 科学家对物理的贡献-----牛顿
强调科学·技术·社会的 教育
新人教版八年级上册第五章 《透镜及其应用》 教材分析与教法建议 课件 (71张)
第五章 透镜及其应用
交流提纲
一、关于教材 新旧教材对比、课标要求、全章概述、 本章的重点和难点、课时建议。
二、各节教学建议
(一)、新旧教材对比
❖ 科学世界放在了动手动脑学物理之前 ❖ 删掉章前的“阅读指导”，改变了章后的
“我还想知道”为“学到了什么”。
“演示实验” “动手动脑”和“想想做做” 中的内容相互融合。
引入：将一条小鱼从一个方形鱼缸捞到一个圆 鱼缸，鱼变大了。小鱼真长这么快吗？ 是不可能的，谁能解开这个谜？
提示：做实验不用图片 引出生活中的透镜
展示：常用放大镜，系列放大镜，老花镜， 玻璃球，瓶子底，一瓶水等等。
放大镜在形状---凸透镜
利用烧杯、水、制作水透镜
体会像的大 小以及像与 物的位置关 系
教学目标：
1、通过实验探究并知道凸透镜成像的规律
2、通过探究活动，体验科学探究的过程和 基本研究方法
继续培养学生“进行实验与收集数据”和“分析 与论证”的科学探究能力。让学生体验到科学的 结论来自于对数据的收集和分析。以此培养学生 的科学素养。
3、体会实验探究活动在认识事物过程中的重 要意义，建立生活与物理知识的联系。乐 于探索自然现象和日常生活中的物理科学 道理。
增加了“探索宇宙内容” 更换一些图片，更贴近学生实际
(二)、课标要求
认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 探究并知道凸透镜的成像规律。了解凸透镜 成像规律的应用
了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对 宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一 些重大活动
并非新增
(三)、全章概述
本章是上一章“光的折射”知识的延伸。对于 一束平行光入射，光线越远离透镜主光轴，出 射光偏折程度越大，由此产生了发散和会聚的 效果。
人教版(2024新版)八年级上册物理第五章5.5 《跨学科实践：制作望远镜》教案
人教版（2024新版）八年级上册物理第五章5.5 《跨学科实践：制作望远镜》教案《第五章透镜及其应用第5节跨学科实践：制作望远镜》教案设计教材分析本节内容在物理学科中占据重要地位，它不仅是透镜知识的综合应用，也是培养学生动手能力和跨学科整合能力的良好契机。
通过制作望远镜的实践活动，学生能够深入理解凸透镜和凹透镜的成像原理，以及它们在实际生活中的应用。
同时，该活动还能激发学生对物理学的兴趣，培养科学探索精神。
学情分析八年级学生已经学习了光学基础知识，包括光的直线传播、光的反射和折射、透镜的成像原理等，具备了一定的物理知识储备。
他们好奇心强，喜欢动手实践，但动手能力和团队协作能力有待提高。
因此，在教学过程中，应注重引导学生积极参与，通过小组合作的方式完成望远镜的制作，同时加强对学生操作技能的指导和评价。
教学目标物理观念 1. 深入理解凸透镜和凹透镜的成像原理，掌握望远镜的基本构造和工作原理。
2. 能够运用透镜成像规律解释望远镜的放大作用。
科学思维 1. 通过观察、比较和分析不同透镜组合下的成像效果，培养学生的观察力和分析能力。
2. 引导学生运用逻辑思维，设计并优化望远镜的制作方案。
科学探究 1. 经历望远镜的制作过程，体验科学探究的基本环节，包括提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释结论等。
2. 培养学生的动手实践能力和团队协作能力。
科学态度1. 激发学生对物理学的兴趣，培养科学探索精神。
与责任2. 引导学生认识到物理学在日常生活中的应用价值，增强社会责任感。
教学重点、难点重点 1. 理解凸透镜和凹透镜的成像原理。
2. 掌握望远镜的基本构造和工作原理。
难点 1. 设计并优化望远镜的制作方案。
2. 调试望远镜，使其达到最佳的观测效果。
教学方法与准备教学方法讲授法、演示法、实验法、小组讨论法。
教具准备凸透镜、凹透镜、镜筒、目镜、物镜、支架、螺丝刀、尺子、铅笔、纸张、剪刀、胶水等制作望远镜所需的材料和工具；多媒体课件。
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第五章透镜及其应用教材分析
本章讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用.内容包括：透镜、生活中的透镜、凸透镜成像的规律、眼睛和眼镜、显微镜和望远镜.
本章共有5节：
1.第1节“透镜”，讲述了凸透镜和凹透镜，透镜对光的作用，透镜的焦点、焦距；
2.第2节“生活中的透镜”，介绍了生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜，并简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征；
3.第3节“凸透镜成像的规律”，探究了凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像的规律；
4.第4节“眼睛和眼镜”，介绍了眼睛的结构，近视眼、远视眼的成因及其矫正；
5.第5节“显微镜和望远镜”，介绍了显微镜和望远镜的结构和成像特点，简单讲述了人类探索太阳系及宇宙的历程.
本章教学以各种透镜及其应用为学习对象，培养学生对科学的兴趣.本章只介绍了凹透镜最基本的常识，把凸透镜基本知识、凸透镜成像的规律以及应用作为教学的主要线索.为了加深学生对知识的理解、提高学生的学习兴趣，本章教学要尽量从日常生活现象引入.为了加强实践和探究活动，教学时要把科学探究作为教学的重要形式，突出学生的探究活动，注重将传统教学和科学探究相融合.教学中要注意开阔学生的视野，扩大学生的知识面，使学生更好地理解透镜.
【教学目标】
1.在知识与技能方面：了解透镜的分类，透镜的焦点、焦距；知道凸透镜和凹透镜对光的作用；理解凸透镜的成像规律和应用；认识眼睛的结构，知道眼睛的成像原理，理解远视眼、近视眼的成因及其矫正；大致了解显微镜和望远镜的基本结构和工作原理.
2.在过程与方法方面：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及挂图，明确两种透镜的结构特征，培养学生通过观察抓住事物本质特征的能力.通过制作模型照相机培养学生的动手能力.通过对凸透镜成像实验的观察分析，总结出凸透镜的成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件，养成从物理现象中归纳科学规律的方法，培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度.
3.在情感、态度与价值观方面：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生乐于参与实验、制作的兴趣.通过学习“眼睛和眼镜”，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉保护视力.通过学习“显微镜和望远镜”，培养学生将科学技术应用于日常生活、探索宇宙的意识，并初步认识到科学技术对社会发展和人类生活的影响.
【教学重点】
透镜及其对光的作用，凸透镜成像的规律，凸透镜在生活、生产、科学研究中的应用.
【教学难点】
凸透镜成像规律的探究，眼睛看远近物体时睫状体和晶状体的变化情况，近视眼、远视眼的成因及其矫正.
本章共有5节，建议8课时.
第1节透镜…………………………….1课时
第2节生活中的透镜………………….1课时
第3节凸透镜成像的规律……………..2课时
第1课时探究凸透镜成像的规律
第2课时凸透镜成像规律的综合应用
第4节眼睛和眼镜……………………….1课时
第5节显微镜和望远镜………………….1课时
本章复习和总结………………………….1课时
1.比较法：学习透镜时，通过观察透镜的外形，找出凸透镜、凹透镜的不同点.学习眼睛和眼镜时，通过了解眼睛的结构，弄清人的视物原理，然后将近视眼、远视眼和正常眼比较，进而才能有效地采取矫正方法.
2.实验探究法：用实验探究方法探究凸透镜成像规律.。