课本剧报名表
初一英语课本剧剧本
The Fox and the Tiger（狐假虎威） Tiger: I’ m a great tiger. I’ m very strong. I’ m very brave(勇敢的). I’ m the king of the forest. But now I’m very hungry. I must find something to eat immediately, or I will die immediately. Oh, there’s nothing here. And here is nothing, either (任何的). Oh, I want to have a rest. (Sleep soundly) Fox: I’ m a fox. You can see, I’ m pretty and lovely. I’ m good at cheating (欺骗的) and telling lies(谎言). Just now I cheated a crew (乌鸦,crow的过去式) out of a piece of meat. Mm, yummy, yummy. How delicious it is! Tiger: Ah, a fox! A good meal. Ah, a good meal. Fox: Oh, my God! What should I do? Yes, I have a good idea. Yes, a good idea. Hello! Tiger brother! How are you? Tiger: Not so good. I’m very hungry now. I want to eat you. Fox: Oh, my dear! How dare you say that! I’m the king of the forest! I’m the king of the forest! If you want to eat me, I will let you die right now. Tiger: He is the king. He is cheating me. I can’t beli e ve her. I’m the king of the forest here. Fox: If you don’t believe me, just follow me and see who the king of the forest is. Tiger: Ok. Let’s go. Rabbits: We are rabbits. We like to eat a turnip(萝卜). Ah, a big turnip. Oh! It’s too hard. We can’t pull(拔,把萝卜) it out. Bird: I’m a bird. Rabbits: Hi! Bird: Hi! What are doing here, Rabbits? Can I help you? Rabbits: Yes, please. Frog: I’m a frog. Hello! What are you doing here? What can I do for you? Rabbits & Bird: Yes, come on! Frog: Ok! I’m coming! Bear: I’m a big brown bear. Hello, everyone! What are you doing here? Rabbits & Bird & Frog: Come on! Come on! Mr. Bear! You are so strong. Please come here. There is a big turnip. We are all pulling it out. Please come and help us. (齐齐拔萝卜) Bear: Ok! I’m coming. Fox: Hello, Bear! Bear: Hi, fox. Oh, a tiger! (run away) Fox: Hello, Frog! Frog: Hi, fox. Oh, a tiger! (run away) Fox: Hello, Bird! Bird: Hi, fox. Oh, a tiger! (run away) Fox: Hello, Rabbits! Rabbits: Hi, fox. Oh, a tiger! (run away) Fox: Tiger, now, you see. They are so frightened (受惊吓的)! They all run away! Tiger: Yes, you are right. It’s true. I’m very sorry. You are the king of the forest.
初中生小品大赛获一等奖七年级(5)班小品剧本
册亨县冗渡中学2014年小品大赛参赛作品题目：拿你没辙(如此学生) 剧本导演“班主任老师 表演者：姜辉（扮演老师）韦婷（扮演班长学生） 熊光品、王银银、潘朝英、潘仕坤、潘仕娣老师进教室：一天，老师张走进课堂， 班长和大家齐喊：起立。四人喊：“老师早上好！” 老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”于是学生又喊：“老师下午好！” 老师又愤愤地说：“那我晚上呢？” 学生们又喊：“老师晚上也好！” 老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！” 学生们喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！” 老师说道：“坐下！ 老师：过来过来过来，叫什么名字啊？ 乙：嘿嘿嘿……嘿嘿嘿嘿……我叫记不住~ 老师：考考你啊，这是几呀（伸出一个指头） 乙：油条。 老师：这是几呀（伸出二个指头） 乙：两根油条。 老师：这是几呀（伸出五个指头） 乙：一把油条。 老师：你就认识个油条，认真读书。念：赵钱孙李 乙：赵钱孙李。 老师：赵钱孙李。 乙：赵钱孙李，老师，我脑袋晕。（摇头晃脑中……） 老师：你换一个方向转。下面是周吴郑王。 乙：周吴郑王。 老师：周吴郑王。 乙：周吴郑王。老师，我眼睛发黑…… 老师：别打岔，上面是什么啊？ 乙：上面？上面是房顶啊。
老师：连房顶都出来了。 老师：赵钱孙李。 乙：哦对，赵钱孙李。 老师：下面呢？ 乙：下面？又忘了。 老师：我刚教你的。 乙：啊。我刚忘的。 老师：一块读。 乙：一块都忘了。 老师：赵钱孙李。（生气） 乙：哦对，赵孙李。 老师：钱呢？ 乙：钱？都花了。 老师：干什么花了？ 乙：买油条吃了。 老师：你到能吃啊。 老师：我给你讲解一次啊，加深你的印象。赵钱孙李，赵就是赵老师。看见没有？我，赵老师。 乙：哦。我，赵老师。 老师：我是赵老师！（再次生气） 乙：我是赵老师。 老师：你是赵老师？ 乙：哎，我是赵老师。 老师：你不蠢嘛。钱，钱就是交学钱。 乙：哦，交钱。哎，交过一次了。怎么又要交啊？你是骗钱的吧？老师：懒得理你，继续啊。孙，就是小孙子。李，就是不讲礼。周五朕王。周，就是皮蛋粥。吴，就是无事生非，无法无天。郑，就是不正经。王，就是兽中之王。乙：哦，就是大老虎吧? 老师：随你怎么说。明白了吧？ 乙：明白了。 老师：能讲么？ 乙：讲是能讲，（迟疑3秒左右）老师我不能顺着讲，我只能到过来讲。 老师：那你到过来讲。
小学语文公开课祖父的园子优秀评课稿
小学语文公开课《祖父的园子》优秀 评课稿 【1】 前几天，我有幸听到了一节与众不同的课——魏星老师执教的《我和祖父的园子》，这篇课文是我第一次听到，听说是一篇新课文。《我和祖父的园子》是萧红的作品，写得至真至纯。短文以“爱”为核心，让“趣和乐”贯穿在祖父的园子里，祖父的园子是“我”童年幸福、快乐的家园，是“我”成长的根基，是“我”精神的故乡。 魏老师执教的《我和祖父的园子》有两点给我留下了深刻的印象。首先是问题情境的巧妙设置，善于以问促“情”。教者深知本文以一个“情”字贯穿始终——萧红对“园子”的怀念之“情”，对祖父的敬爱、想念之“情”，祖父对“我”的关爱之情。魏老师紧紧抓住这条情感线索，通过一个个连贯的问题，通过学生们的回答，这些情感渐渐清晰为同学们所理解，所感动。魏老师善于提问，而且逻辑性极强，看似“离题”，却是巧妙有章的。往往待到下一个问题出现，你才恍然大悟，之前的那些问题
只是铺垫，没有上一个问题的巧妙的铺垫，课堂教学就会停滞受阻，情感无法进一步升华，由此我深刻地感受到一个准确巧妙的问题情境设置能大大推进教学的进程，达到事半功倍的效果。同时，教者提问的时候，善于按照学生的个体差异性，适当帮助引导学生去说去总结。有针对性地根据学生的个体差异性去提不同难度的问题，保证了每个学生都参与到课堂学习活动中来。 其次，魏老师善于抓住具体的语言文字适时对学生进行语文能力训练。学生通过读书，抓住了“愿意……愿意”、“要……就……要……就……”、“一切都活了。”等词语或句式进行反复的品位、以达到不断积累和最终的运用。在魏老师的巧妙引导下，学生通过读书又从10个“就”字上理解，对课文的认识由知性上升到感性，对课文的思想感情有所感悟，有所收获。语文教学首要任务是进行语言文字训练，而语言文字能力的掌握首先要通过读的训练，魏老师这节课至始至终地重视和落实了这一点。同时，魏老师对文本的解读很到位，也很独特，对语言文字训练的点抓得很准。只有教师读懂了文本，读懂了作者的心，做好了文本作者的知音，力求做
英语短剧剧本 仲夏夜之梦
荷米亚。。。。夏冰清莱赛德。。。。。。储 狄米崔斯。。。。荷叶粥海伦娜。。。王丽乾 爸爸。。。。王达 仙王。。。。何玉婷仙后。。。。管管 派克。。。。王霜 旁白。。。。孙怡晨 第一幕 口白： There was a law in the city of Athens which gave to its citizens the power of forcing their daughter s to marry whomever they pleased. For if a daughter refused to marry the man her father had chos en to be her husband, the father might by thus law cause her to be put to death. Egeus and Hermia上场 Egeus: Hermia, you have to marry Demetrious, the best guy in the city. 荷米亚，你必须嫁给狄米崔斯，这城中最好的年轻人。 Hermia: I’m sorry, Dad! I can’t be his wife.I don’t love him. I’ve fell in love with Lysander. 爸爸，抱歉。我不能成为他的妻子。我不爱他。我已经爱上了莱赛德。 Egeus: Lysander? Is he better than Demetrious? No! 莱赛德？他会比狄米崔斯好吗？不！ Hermia: Oh! Dad! Demettrious had ever said that he love my friend, Helena, and she, a sweet lady also love him deeply. 喔！爸爸，狄米崔斯曾说过，他爱我的朋友—海伦娜，而这一个甜美女孩也深爱狄米崔斯。Egeus: No matter what you say, I’ve decided to let you marry to Demetrious. I stick to do this! 不管你怎麼说！我已经决定让你嫁给狄米崔斯了，我坚决这样做。 Hermia: Oh! Please, please do not! My dear father! Don’t you love me any more? Don’t give me up, please! 喔，不要，请不要这麼做，亲爱的父亲，你不再爱我了吗？请不要放弃我。 Lysander上场 Lysander: Sweet Hermia, my love! What’s going wrong? Let me wipe your heart-breaking tears! 亲爱的荷米亚，我的爱人，怎麼回事?让我擦掉你那心碎的眼泪。 Hermia: My father said that unless I marry Demetrious, or he’ll be put me to death! What can I do? 我爸爸说，除非我嫁给狄米崔斯，否则他将处死我，我该怎麼办？ Lysander: Fear not and hear me. Tomorrow night, I’ll wait for you in the wood a few miles outside the city. If you really love me, getting far away this sad city with me. 不要害怕并听我说，明天晚上，我将在城外几哩的树林里等你，如果你真的爱我，就和我一起逃离这伤心的城市吧。 Hermia: I will because I love you so. 我会的，因为我如此爱你。
小学三年级上册《给予树》课文
小学三年级上册〈〈给予树》课文 给予树 译者：xx 圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？ 圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。 回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测白己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖------------- 那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？ 一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把 它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声首很低，显然在 为没能给我们买像样的礼物而难过。我的钱就…??只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。 我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们 善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 〈〈给予树》教学设计 一、教学目标： 2、通过感情朗读重点词句，体会金吉亚善良之心、仁爱之情、体贴之意。
初中英语课本剧剧本初中英语课本剧剧本
初中英语课本剧剧本 狐假虎威(二) 旁白：I think everybody knows the Chinese story 狐假虎威. You know the fox cheat the tiger. When the tiger knew the truth, he felt very angry. He hated the fox very much. Can you imagine when the fox meet with the tiger again, what will happen? One day, a new story happens. (一) 琵琶弹奏：《金蛇狂舞》 场景：狐狸在前面跑，老虎在后面追。老虎一把揪住狐狸，喘三口气后，将狐狸翻转过来。 老虎：(暴怒地，用手指指着狐狸的鼻子)You cheat me last time. Cheat me! How dare you! Now, you are dying. Ah ha ha ha! 狐狸：(背过头去，小声地)：Oh, unlucky! What shall I do? (回过头来，可怜地)：I feel very sorry for cheating you last time，but, but ,but……(左顾右盼) 老虎：(疑惑地)But what? 狐狸：(推脱中)But…….(眼睛往远处上下打量，迷恋状，脚不由自主地走出去)Beautiful! 老虎：(一把将狐狸拽回来) What? 狐狸：(向远处努努嘴)You girl friend Linda! Look, she’s there! 老虎：(傻呼呼，左右张望，急忙放手去找)Where? Where? Linda, I love you!(狐狸乘机溜走)(l老虎望着空空如也的手) I hate fox!(气得上窜下跳) (二) 旁白：Unfortunately, after a few days, the tiger meet with the fox again. 老虎在森林里又遇到了溜达中的狐狸，又一下子冲上去把狐狸压在爪下。
英语短剧剧本
英语短剧剧本 三只小猪修房子 人物：主持人、老狼、三只小猪 地点：野外 主持 人：Long long ago, there lived three little pigs and a wolf in the forest.(很久很久以前，森林里住着三只小猪和一只狼。) Look! The three little pigs are coming. (瞧，三只小猪来啦！) 小猪一：What are you doing .brothers?(你们在干嘛呢，哥哥们？) 小猪二：I’m building a house with leaves.(我在用叶子做房子呢) 小猪三：I’m building a house with sticks.(我在用木棍做房子呢) 小猪一：But leaves and sticks are not strong.(但是，叶子和木 棍一点也不坚固呀。) 小猪二：What are you doing ,little brother?(那你在做什么呢， 小弟弟？) 小猪一：I’m building a house with sticks。（我用砖头做房子呢。）小猪二：Bricks？That’s very difficult!（砖头？那很困难啊！）小猪一：I know, but sticks are very strong and safe! (我知道，但是砖头很结实！) 主持 人：Oh…wolf is coming. Be careful, three little pigs(喔 …狼来了，小心点儿，三只小猪。) 狼：Little pigs ,little pigs open your door!(小猪小猪快 开门。) 小猪二和三一起说：NO NO NO go away！（不不不，你走开！） 狼：吹 主持人：But leaves and sticks are not strong.（但是树叶和木棍 一点也不结实。） The wolf blows down the house.(狼把房子吹倒了) He eats the pigs（他把2只小猪吃了） 狼：Little pigs ,little pigs open your door!(小猪小猪快 开门。) 小猪一：NO NO NO go away！（不不不，你走开！） 狼：吹 主持人：The wolf blows and blows.(狼吹了又吹) But bricks are very strong (但是砖头做的房子非常坚 固。) The wolf go away.(所以老狼灰溜溜的走了。) 所以人：Thank you!
七年级心理剧本
心理品质培养：不良情绪的调节 年级：初中一年级 人物：刘娜张燕妈妈老师 事件：考试后，刘娜成绩不太理想又被妈妈吵，心情不太好。 解决办法： 1、合理发泄 2、转移注意力 3、角色互换 演员表 白小涵—刘娜 王雅清—张燕 孔得华—妈妈 孔得华—老师 旁白（考试结束后，刘娜成绩不理想，心情不太好。刘娜回到家，神情漠然。坐在椅子上闭着眼睛。此时妈妈回来了。一向脾气很温和的妈妈不知道是怎么了。冲着刘娜就嚷） 妈妈：你呆坐那干什么？作业写完了吗？ 刘娜：（猛然站起来、怯怯地）写完了 妈妈：写完了，怎么不去复习？就知道玩，你看看人家魏杰学习多用功！你再看看你？！ 刘娜：我是我。她是她。干嘛怎么总是让我和她比？你让她当你的女儿呗！ 妈妈：（用手指着女儿）啊-长这么大，什么都不会，就学会顶嘴了，翅膀硬了是不是？ （刘娜狠狠地瞪着妈妈，用手臂挡着额头跑出家。并狠狠地摔上了门）。出去，出去就别回
来！！！现在这孩子真是难管！！！（边走边取下胳膊上的挂包，走出视线） 【合理发泄】 刘娜来到一个无人的角落，大声地哭了起来。好像要把所有的委屈和烦恼全部排出体外，哭了很久很久。慢慢刘娜止住了哭泣。心情突然觉得畅快了很多。刚刚所有的不愉快全随泪水消失在空中。刘娜自言自语“哭出来感觉好多了”。接着开始欣赏周围的风景--- 【转移注意力】 （刘娜刚到院里，碰到了同班同学张燕） 张燕：嗨，刘娜 刘娜：哦 张燕：你怎么啦？看你的脸色不太好啊 刘娜：-（眼睛有点湿润）----- 张燕：你现在有事吗？ 刘娜：没什么事。怎么了 张燕：这样吧，我有两张电影票。是个喜剧，据说挺搞笑的。你没什么事的话就和我一块去看吧。，我也正想找个人陪我呢。好吧？ 刘娜：（迟疑了一下）恩。那好吧。 （接着张燕挽着刘娜的手臂走去） 第二幕 （两人手拉手走来，有说有笑。） 张燕：孙俪演的太好玩了。哈哈 刘娜：就是，还有曾志伟演的曹操，太搞笑了 （两人一起笑） 刘娜：谢谢你张燕，我的心情现在好多了。 张燕：没什么的，谁都有心情不好的时候。我们只要把注意力转移一下，逛逛街，玩一会，
《给予树》公开课教学设计
31 给予树 太和四小刘小红 一、教材分析 课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。 二、教学目标 知识与技能 1.会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探”等词。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文，培养关爱他人的品质。 过程与方法 1．通过收集资料，了解圣诞节来历和意义。 2．通过引导学生对关键词句的理解，进而认识妈妈通过这件事看到的金吉娅身上的可贵品质。 情感态度与价值观 体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，培养关爱他人的美好品质。 三、教学重难点 重点：通过妈妈的感情变化，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。 突破方法：通过从读中悟，围绕课题质疑，释疑来了解课文内容，解决重点。难点：理解课文最后一段话。（中心句） 突破方法：引导朗读、品析、讨论，体会金吉娅可贵的品质，突破难点。 四、学情分析 本篇课文通俗易懂，学生在预习的情况下应该可以根据教师的提示找到关键词句，同时，多读多悟来体会人物性格和品质。 五、教学方法 教师引导学生找一找，感悟重点词句理解体会课文。
六、教学准备 学生收集资料并根据课文后“资料袋”了解圣诞节。 七、教学过程 （一）直接导入，释题。 1.今天我们要来学习一篇新的课文------给予树（板书：31 给予树）。看到这个课题你有什么发现吗？ （学生若不会就提示从字音、字形、字意上去发现。） 2.给是多音字，予和矛相像，给予是给的意思。学生带着对给予的理解把课题读2遍。 （二）感知课文大意。 那这篇课文讲了一件什么事情啊？请你们打开课本123页，快速浏览一遍课文，然后根据屏幕上的提示，说一说课文讲了一个什么故事？（学生回答时教师适当提示，三年级的孩子不太会概括。） （三）体会妈妈心情的变化。 1.过度：这个故事发生的时间是？你们了解圣诞节吗？圣诞节是西方国家最重要的一个节日，每年的这一天，大家都会互相赠送礼物，这一天，每个人都很快乐。那文章中的妈妈也很快乐吗？请你再次回到课文，找出妈妈的心情发生了哪些变化？ 2.生气，担心（哪句话中看出来的？），还有吗？（如果学生回答不到激动，就留到后面解决。） 3.理解妈妈担心的原因，指导朗读。 （1）妈妈为什么担心呢？你能不能用担心的心情读一读妈妈的担心。 （2）“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”这句话是什么意思？（反问句改陈述句）。 （3）指名读妈妈的担心，教师示范读。 （4）理解兴高采烈。 （5）理解金吉娅为什么沉默不语。（买了50美分就能买到一大把的棒棒糖。）进而过渡到妈妈生气。 4.体会妈妈的生气。
小学三年级上册《给予树》课文-word
小学三年级上册《给予树》课文 给予树 译者：郑恩恩 圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢? 圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。 回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖!我有些生气：她到底用这二十美元做了什么? 一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把
它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。” 我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 《给予树》教学设计 一、教学目标： 2、通过感情朗读重点词句，体会金吉亚善良之心、仁爱之情、体贴之意。 3、通过自主学习，了解妈妈思想感情的变化，体会金吉娅的美好品质。 二、教学重点： 通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 三、教学难点： 理解课文最后一段话。 四、教学准备： PPT课件 五、教学过程： 一、直接揭题导入：
【英语剧本】高中英语话剧剧本3：《项链》
高中英语话剧剧本3：《项链》 剧情：玛是个家境一般却渴望过贵妇生活的女子。去参加一次高档舞会找朋友佛借了项链，却在舞会丢了项链，为了还债，她和丈夫辛苦工作了10年。10年将她变得又老又丑，最后却得知项链本是假的。请柬珍珠项链手链及一些首饰梳妆盒扫帚 第一幕[接到请柬] Mathilde Open the door! “there’s something for you.”皮：兴奋地敲门（扬了扬请柬） 玛：what什么东西？ “What do you want me to do with that?” 玛：（扔请柬）你叫我拿这东西怎么办呢？ “But, my dear, I thought you would be pleased. You never go out, and here’s a chance. You will see there all the official world.” 皮：但是，亲爱的，我原以为你一定很喜欢的，你从来不出门，这是一个机会！你在那儿可以看见所有的官员。（玛任性地背着脸，皮围着玛转，体现皮讨好妻子，而玛任性，不听话的） “What do you want me to put on my back to go there?”玛：可是，你打算让我穿什么去呢？（愤怒，瞪着皮） “But the dress in which you go to the theater. That looks very well to me”
皮：（结结巴巴，尴尬）你上戏园子穿的那件衣裳，我觉得就很好，依我…… （玛哭） What’s the matter? 皮：（不知所措，着急地）你怎么了？ “Nothing. Only I have no clothes, and in consequence I cannot go to this party.玛：（抑制悲痛，擦干泪，平静地）没有什么，只是，没有件象样的衣服，我不能去参加这个夜会。 “See here, Mathilde, how much would this cost, a proper dress, which would do on other occasions; something very simple?” 皮：（难过）好吧，玛蒂尔德，做一身合适的衣服——你在别的场合也能穿——很朴素的，得多少钱呢？ "I don't know exactly, but I think I could manage it with four hundred francs." 玛：（暗自盘算了一下，然后迟疑地）准数呢，我不知道，不过我想，有四百法郎就可以办到。 Gosh, I just kept such a sum, it seems, I dream of the shotgun, which will vanish 皮：（脸色发白，面向观众，沮丧地）天啊，我恰好存着这么一笔款子，看来，我的猎枪梦，又成泡影了。 “All right. I will give you four hundred francs. But take care to
人教版《给予树》教学反思
人教版《给予树》教学反思 《给予树》是一篇富有浓浓的人文情怀的课文，爱的教育是本篇课文的教学主题。我有幸在镇级公开课上教了这一课的第二课时。围绕“爱”字展开教学，是本堂课的主要特点，当然在这个过程中也不能忘掉语文本体，语言文字的训练也要做到扎实，并要跟情感目标有机地结合起来。这课的教学主要体现了如下特点： 一、文本对话，培养感悟。 引领学生深入钻研文本，凭借语言文字，让学生置身于文本的情境中，通过引导学生与文本多次对话，实现语言、情境、精神世界的和谐共振，提升情感的价值。教学中，我紧紧抓住语言文字，让学生自己走进文本。如在让学生体会小女孩对得到这份礼物的渴望心情之前，我从让学生理解“什么都没有”入手，想象“小女孩没有什么？”抓住“一直盼望”，想象“ 她想要洋娃娃做什么？”“她怎样一直盼望？”引导学生体会小女孩盼望得到这份礼物的急切心情，也使我的学生真真切切地感受到小女孩是那样的可怜，那样的需要人们的同情。此后，在后面的学习中，他们就能轻而易举地理解了金吉娅为什么会这样做，并深刻体会到金吉娅的善良、仁爱、体贴和同情了。 二、以读为本，读中感悟。 《语文课程标准》指出，阅读教学要重视朗读的指导，
读中感悟。通过多种形式的读，引导学生将自己当做课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。如在让学生感受小女孩“什么都没有”的时候，启发学生想象，“小女孩没有什么？”想象中感受小女孩的可怜，然后指名学生把自己感受到的通过朗读表现出来，这是一读。接着出示可怜的小女孩图像配上贝多芬的悲伤的《月光奏鸣曲》及老师解说，此时此刻让我的孩子们说说自己心里想要说的。“她真可怜！”“我想让她快乐。”“我想带她一起回家过圣诞节。”……孩子们说得很精彩，配乐朗读也富有个性。从孩子们的话语间，从孩子们的朗读中，我也看到了孩子们的善良而富有同情的心。这是二读。金吉娅也是这么想的，大家一起读。这是三读。学生的每一次读都有不同的感悟，情感由文本生发，又回归文本。 三、以“情”为线，双性结合。 语文是心灵的学问，语文是学生精神栖息的家园，语文最终的意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。这堂课，我立足于“情感”主线，引领孩子走进金吉娅的内心世界，使作者、文本、读者三位一体，与人物产生共鸣。为了拨动学生“情感”的心弦，我注重语文人文性与工具性的结合，因此，课堂上学生诗意盎然、灵气勃发。教学的最后一个环节，当学生体会到金吉娅的善良之心、仁爱之情、
三年级语文：31、《给予树》教案(实用文本)
小学语文标准教材 三年级语文：31、《给予树》教案(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：31、《给予树》教案(实用文 本) 设计理念： 人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间，尤其是附在关键的词句之中。语文教学就是要引领学生关注，发现那些“特别”的词句，通过理解意思，揣摩内涵,感情朗读等多种方式，进入课文、进入人物的内心世界。如此学生对语言的学习就是立体的、活生生的，语言也会伴随着丰富的思想情感融入学生的生活世界。 设计特色：在扎实有效的词句学习中，体会金吉娅的美好品质，积累语言，培养语感。 教学目标：
1、会认10个生字，会写几个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。 2、通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。 3、积累语言，培养语感。 教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 教学难点：理解课文的最后一段话。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，提示课题。 1、谁知道圣诞节吗？学生介绍，出示课后的资料袋。 2、圣诞节是西方最重要的节日，也是最快乐的节日。（播放西方圣诞节欢乐的情境）在这欢乐的节日里，圣诞老人觉得给予比索取更快乐，他每年在12月24日夜里会拿着礼物送给小朋友，实现
给予树优质教案
给予树 交口县城关第四小学二年级语文上册备课组主备人：辛晶晶 单元教学内容： 第八组教材单元主题是“献出我们的爱”。分别由29课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》（略读课文）和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了，此泪化作了她生活的勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。金吉娅在“给予树”上摘下了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一起度过了一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。在连学了两篇充满异域情调的文章后，编者在《语文园地八》中匠心别具的安排了一组《三字经》——“人之初，性本善。性相近，习相远……”我们感叹教材编写者的韬光眼界、匠心别具。 单元教学目标： 1、能够认识汉字23个，会写38个。运用所学过的方法如加一加，、减一减、替换偏旁、字形比较等方法识记生字。 2．能用自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读本组课文。《掌声》一课要读出人物情绪的变化，《一次成功的经验》中人物的对话也应读出不同的语气。
3．指导学生读懂课文，了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。 4．逐步培养学生搜集资料和合作的能力。如搜集圣诞节卡片、阅读有关合作的小故事。 5．学习ABB式的形容词，试着让学生练习说点短语或句子，进行词语的积累。诵《三字经》，了解成语，让学生感受传统文化，感受祖国语言文字的丰富和有趣，继承传统美德。 7．引导学生发现谜面中句式的特点，训练思维，体会语言的妙处。 8．夸夸身边的同学。让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。 课时教学内容： <<给予树>> 课时教学目标： 1、巩固认读生字，会写“予、裕”等七个生字。 2、有感情地朗读课文，体会金吉娅的心理。 3、感受人间真情，培养关爱他人的美好品质。 教学重点： 体会金吉娅的善良，富有同情心的美好品质。 教学难点： 理解课文的最后一段话。 教学方法： 情境创设法、点拨法 教学准备：课件 教学过程： 一、激情导入，理解课题 1、直接导入，师板书，生齐读课题，理解“给予”的意思。 【设计意图：看似简单的朗读课题，却一举两得。既集中了学生的注意力，又教学了一个多音字“给”和一个生字“予”。】
4人英语短剧剧本
4人英语短剧剧本[搞笑版大话西游] Three Times’ Beating Monster 人物：T唐僧S：孙悟空E：猪八戒J：沙僧 B：白骨精B1：B变成的村姑B2：B变成的太婆 B3：B变化成的老头N：哪吒 T: Emitofo,do you know where we are now? S: Bajie,map! E: (摸出，递给S) S: Look,master (凑近T)………（T、S一齐转向E） T: Bajie!How Many times I have told you, not to bring these pictures of beautiful girls with you! E: Oh,master!Forgive me(伸手拿回) T: (缩手)I’ll keep it for you until we reach the west E: But…… T: Emitofo,nothing is lust(欲望）,lust is nothing! Map? E: (递)Here.Em…… we have arrived in White Tiger Mountain!Ah I can’t walk on any more!(坐)My stomach doesn’t allow So. S: Fat Pig! E: Monkey,if you dare to say these two words once again,I will ,I will………. S: You will what(凶相)? E: (软禁)I will help you catch fleas(跳蚤).
给予树阅读答案大全-给予树阅读及答案
给予树阅读答案大全|给予树阅读及 答案 【--圣诞节】 导语：多做阅读练习，可以提高同学们的语文知识水平哦。以下是带来的给予树阅读及答案，供各位参考。 阅读短文，回答问题。 给予树 郑恩恩译 圣诞节快到了，四个孩子很早就开始互相试探，希望能送给对方最合适的圣诞礼物，送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。圣诞节前夕，我分给每个孩子20美元，接着，我们分头采购去了。 回家途中，孩子们兴高采烈，你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物，不住嬉笑。但我注意到，8岁的小女儿金吉娅沉默不语。我发现：她的购物袋里居然只有一些棒棒糖——那种5美分一大把的棒棒糖!我不禁怒从心起：她到底用我给她的20美元做了什么? 一到家，我就把金吉娅叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我开口，金吉娅先开口了：“妈妈，我本想送您和
哥哥姐姐一些漂亮的东西。可是我看到了一棵‘给予树’——援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片，其中一张是一个四岁小女孩写的。她一直盼望圣诞老人能送她一个穿裙子的洋娃娃。所以，我取下卡片，买了洋娃娃，把它们和卡片一同送到援助中心的礼品区……”金吉娅这时哽咽了，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“剩下的钱就……就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈——我们有这么多的人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。” 我紧紧搂住了金吉娅!在这个圣诞节，金吉娅不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 1.联系上下文或查字典，解释下列词语的意思。 试探：_______________________________________ 哽咽：_______________________________________ 如愿以偿：___________________________________ 2.当妈妈发现小女儿金吉娅只买了那种5美分一大把的棒棒糖时，为什么会生气? _______________________________________________ 3.读最后一段，注意加粗的词。 (1)用“……不但……还……”写一句话。 _________________________________________________
英语搞笑短剧剧本 5。
英语搞笑短剧剧本5—6人 三打白骨精 Three Times’ Beating Monster 人物：T唐僧S：孙悟空E：猪八戒J：沙僧 B：白骨精B1：B变成的村姑B2：B变成的太婆 B3：B变化成的老头N：哪吒 T: Emitofo,do you know where we are now? S: Bajie,map! E: (摸出，递给S) S: Look,master (凑近T)………（T、S一齐转向E） T: Bajie!How Many times I have told you, nof to bring these pictures of beautiful girls with you! E: Oh,master!Forgive me(伸手拿回) T: (缩手)I’ll keep it for you until we reach the west E: But…… T: Emitofo,nothing is lust,lust is nothing! Map? E: (递)Here.Em…… we have arrived in White Tiger Mountain!Ah I can’t walk on any more!(坐)My stomach doesn’t allow So. S: Fat Pig! E: Monkey,if you dare to say these two words once again,I will ,I will………. S: You will what(凶相)? E: (软禁)I will help you catch fleas(跳蚤). S: Hm!