2013—2014学年度第一学期樟木头镇小心小学数学科组期中工作总结
八、抓好了毕业班的数学教学，提高了我校数学教学质量。
本学期开始，六年级全体数学老师在廖建东副主任的带领下， 努力提高毕业班数学成绩，坚持月测、周测、日测，使我校毕业 班的成绩有一个大的提高。
九、开展了教师备课的检查。
第七周，数学科组开展了教师备课的检查，主要就教师做得 好的方面进行表扬，不到之处进行补充。 第八周，数学科组开展了学生作业的检查，主要就学生作业的
11月8日，我校钟丽娜老师代表我镇参加“2013年东莞市小学 数学青年教师说课比赛（山区片）”，取得了优异的成绩，在竞 争激烈的比赛中，钟老师表现优异，取得了山区片的两个出线名 额之一，她即将代表山区片参加本月下旬的市的比赛。
三、到华联小学开展了“东莞市小学数学教学能手送课下乡” 的教研活动。
10月24日，我校的东莞市小学数学教学能手杨乐老师到我镇 华联小学开展了“东莞市小学数学教学能手送课下乡”的教研活 动，把我校的好的教学经验送到了兄弟学校，受到了镇文教办领 导、兄弟学校的一致好评。
了一年级的教教材培训。第二周，全体二年级数学老师到校电教 室参加了镇文教办组织的新教材培训。 2. 参加“东莞市小学数学教研骨干研修活动”。 9月12日，我校杨乐老师到东莞市莞城英文实验学校参加了“东 莞市小学数学教研骨干研修活动”。
七、教师外学习。
10月30日，我校罗建洪、吴荣泉、连锦秀、彭利文四位老师 到横沥镇中心小学参加“东莞市小学数学高效课堂教学研讨暨第 二批学科带头人教学展示活动”，很好地学习的了市学科带头人 先进的教学理念。
ห้องสมุดไป่ตู้
数量、学生的书写、格式、教师的批阅、学生的订正等方面进行
检查，收到了很好的效果。
八、抓好了毕业班的数学教学，提高了我校数学教学质量。
本学期开始，六年级全体数学老师在廖建东副主任的带领下， 努力提高毕业班数学成绩，坚持月测、周测、日测，使我校毕业
班的成绩有一个大的提高。
一、参加了“2013年樟木头镇小学数学青年教师说课比赛”， 取得优异成绩。
10月22日，我校钟丽娜、黄翔两位老师代表我校参加“2013年 樟木头镇小学数学青年教师说课比赛”，我校的两位教师囊括镇 一等奖。且钟丽娜老师以第一名的成绩代表樟木头镇参加山区片 的比赛。
二、钟丽娜老师代表镇参加了“2013年东莞市小学数学青年 教师说课比赛（山区片）”的比赛，取得优异成绩。
2013—2014学年度第一学期
樟木头镇中心小学数学科组期中工作总结
团结奋进
勇创佳绩
数学科组 2013年11月12日
一、参加了“2013年樟木头镇小学数学青年教师说课比赛”， 取得优异成绩。
10月22日，我校钟丽娜、黄翔两位老师代表我校参加“2013年 樟木头镇小学数学青年教师说课比赛”，我校的两位教师囊括镇 一等奖。且钟丽娜老师以第一名的成绩代表樟木头镇参加山区片 的比赛。
三、到华联小学开展了“东莞市小学数学教学能手送课下乡” 的教研活动。
10月24日，我校的东莞市小学数学教学能手杨乐老师到我镇 华联小学开展了“东莞市小学数学教学能手送课下乡”的教研活 动，把我校的好的教学经验送到了兄弟学校，受到了镇文教办领 导、兄弟学校的一致好评。
四、开展了一节校的研讨课。
10月16日，我校杨乐老师开展了一节校的数学研讨课，四至 六年级的全体老师都参加了听课活动，很好地提高了数学科组的 的教研水平，收到了很好的效果。
五、参加东莞市小学数学“高效课堂”优秀教学论文评选活 动 并取得了市三等奖的成绩。
本学期，我校杨乐老师撰写的教学论文《构建学生主体地位 促进课堂精彩高效》，荣获2013年东莞市小学数学“高效课堂” 优秀论文评比三等奖。
六、参加市、镇组织的各级各类培训。
1. 参加一、二年级的教材培训。
开学第一周，我校就派出了一年级的全体数学老师到东莞参加
2013—2014学年度第一学期数学科组期中工作总结
樟木头镇中心小学数学科组期中工作总结
数学科组 2014. 5. 4
一、开展了两堂校的数学研讨课。
4月15、17日，我校青年教师何文华，钟丽娜两位老师各开 展了一堂校的研讨课，全体数学老师都参加了本次上课、评课的 研讨活动。
一、开展了两堂校的数学研讨课。
4月15、17日，我校青年教师何文华，钟丽娜两位老师各开 展了一堂校的研讨课，全体数学老师都参加了本次上课、评课的 研讨活动。
二、到鹏程小学开展了送课下乡的教研活动。
4月22日，我校青年教师何文华，钟丽娜两位老师到樟木头 鹏程小学开展送课下乡的教研活动，全镇的一、四年级的数学老 师、镇文教办的领导都参加了此次活动，精彩的课例，赢得了本 次活动的老师、领导的一致好评。
二、到鹏程小学开展了送课下乡的教研活动。
4月22日，我校青年教师何文华，钟丽娜两位老师到樟木头 鹏程小学开展送课下乡的教研活动，全镇的一、四年级的数学老 师、镇文教办的领导都参加了此次活动，精彩的课例，赢得了本 次活动的老师、领导的一致好评。
一、开展了两堂校的数学研讨课。
4月15、17日，我校青年教师何文华，钟丽娜两位老师各开 展了一堂校的研讨课，全体数学老师都参加了本次上课、评课的 研讨活动。
二、到鹏程小学开展了送课下乡的教研活动。
4月22日，我校青年教师何文华，钟丽娜两位老师到樟木头 鹏程小学开展送课下乡的教研活动，全镇的一、四年级的数学老 师、镇文教办的领导都参加了此次活动，精彩的课例，赢得了本 次活动的老师、领导的一致好评。
三、开展了教师教案的检查。
本学期，我们开展了两次教师的教案的检查，教师 的教案采用集体备课、个人备课相结合的形式，受到了 校长室、教导处的一致好评。
13-14-1数学科组工作总结
莞城英文实验学校数学科组工作总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。
本学期我们数学教研组全组老师辛勤付出，默默耕耘。
我组结合本校实际情况，以市和区教研室计划为指导，以区提出“高效课堂”为研究主题，以校提出“乐思”课堂为目标，围绕“教研有效性”及“教与学方式的转变”两个区域为研究重点，坚持以课堂教学主阵地，通过多种方式，促进教与学方式的转变，优化课堂教学，提高教学质量，提升教师专业素质。
现将本学期教研、教学工作情况总结如下。
一、立足校本培训，提高教师教研水平俗话说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，校本培训活动就会成为“无本之木，无源之水”。
为了加强修养，提高素质，本学期我组继续采用“自我研习+同伴互助+专家引领”的校本培训模式，促进教师专业成长。
1.自我研习强调教师的个人反思。
通过自我反思，以有效解决教师个人成长中的问题。
数学科组要求全体教师坚持写每课的课后教学反思（字数不作要求，可抓住一个点来写简单的一段话），通过反思能及时总结和改进教育教学工作。
此外，所有上过公开课的教师也要求写教学反思（要求结合教学实践较详细地写出不足之处与成功环节），公开课包括新教师亮相课、师徒结对课、教学比武课及复习开路课等。
没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。
2.同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们数学教研组的基本组织形式。
我科组要求同年级的教师每周四下午要进行集体备课，通过定时间，定地点，定任务，促进教师共同探讨，达成共识。
此外，在面对比赛活动时，参赛选手绝对不是孤军奋战，而是团队共进。
比如本学期我组李辉及张耀胜两位老师经过一轮竞争，代表我校参加区说课比赛。
为了备战此次比赛，我组派出一批优秀教师，自觉组成两个团队，号称“李辉队”和“耀胜队”。
在备战这段时间里，两队老师经过无数次试讲，研课，改进，最终两位老师不负众望，在区里分别获得总分第一名和总分第六名的好成绩。
2013——2014第一学期数学科教学工作总结2014.12
2013—2014学年第一学期教育教学工作总结双滦四小王桂兰为了更好的培养学生的数学学习能力，激发学生的数学学习兴趣，真正提高教学实效，以利于更好地开展下一步的教育教学。
针对本学期的班级教学实际情况做如下总结，一、学生基本情况：本学期，我担任三年级数学教学工作。
两个班原有学生40名，后又转来2名学生，现共有学生42名。
新转来的学生中有1名为后进生，加上原来3名后进生，后进生已达4名。
绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯，成绩比较稳定。
但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课注意力不集中，纪律性不强，个别作业完成不认真，以致学习成绩较差。
二．自觉扎实落实教学常规。
1．自觉认真备课，不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，精心进行教学设计，关注学生学习数学知识的同时，注重学生数学学习能力的培养和提高。
每一节课做到“有备而来”，在课前做好充分准备，设计学生乐于积极参与的趣味数学活动，并制作适用的课件。
每节课后及时对该课作出总结，结合学习效果写好教学反思。
2．发挥学生主体作用，切实提高教学效果。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，充分体现小组合作学习的实效性。
加强师生互动交流，在合作学习中，学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
注意做到精讲精练，在课堂上老师讲的尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生，满足学习需求和关注学生能力的培养，让各个层次的学生都得到相应的提高。
3．认真批改作业，布置作业做到有检查有批阅。
同时对学生的常规作业批阅及时，认真分析学生的作业出现问题的原因，在新知学习过程中不留死角。
对他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，并在单元回顾时进行系统的综合训练。
4．做好课后辅导工作，注意落实分层教学。
在课后对不同层次的学生提出不同的要求并及时进行相应的辅导。
让每一个孩子都能得到不同的发展。
小学数学学科2014年学年工作总结
2013——2014学年度小学数学教学工作总结回眸这一学年来，我们在县教研室的具体指导下，在各级领导的正确领导和关心支持下，在全体教干教师的共同努力下，扎实开展教学教研活动，努力促进教师专业的发展和学生综合素质的提高。
在原来本学科在全县倒数的基础上取得了很大的进步，获得比较理想的成绩。
在今年教师节表彰大会上，我校综合教学质量获得银奖的好成绩。
现将一年来工作情况总结如下：一、抓实常规教学工作加强常规教学管理，是落实数学教研计划的根本保证。
根据教研工作计划安排，每学期三次对每位教师的作业、备课、听课记录、质量检测、课程方案执行情况等常规工作进行了检查量化。
由于我们单位班级少，任课教师少，每次检查，我们都是一个一个一边检查，一边指导，特别是针对年轻教师、刚调入教师业务不熟练的，我们更手把手的指导建议。
1、教师备课方面。
我们依托县教研室组织的大集体备课，进行了二次集备。
我们要求中心联小年轻教师实行电子备课+卡片书头形式的备课，45周岁以上的教师使用书头备课。
2、作业方面。
我们依托先进学校的经验，专门制定了《小学数学作业的设置、书写及批改要求》以及《小学数学作业检查评价细则》，加强了对数学作业的管理。
我们要求老师严格布置学生认真细致的做好每一次作业，学生书写认真，格式正确，干净整洁，老师的批改要细心，批语有针对性、激励性、启发性和指导性，语气要柔和委婉，不能太粗糙；要求错题必订正，订正必批阅。
另外，每学期都会组织作业展评活动。
各位教师取长补短，扬长避短。
今年4月初，我们开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。
活动中教研室精心组织，全体教师共同参与，老师们共同交流、共同探讨、互相学习、氛围浓厚，这次活动对及时发现作业布批的问题，及时改进，以期用有效的作业布批，推动提升学校的教学质量很有帮助。
3、质量检测方面。
我们要求及时检测，及时进行分析讲评，补教补学，我们要求给每位学生单独建立补偿练习本，教研员、教师对每次考试做好分析。
一年级2013-2014第一学期数学组工作总结
一年级2013-2014第一学期数学组工作总结一年级2013-2014第一学期数学组工作总结提要：认真组织教师开展教育教学理论和《数学课程标准（2011版）》的学习，本学期我组每一位教师均按学校工作的要求认真完成摘抄2次一年级2013-2014第一学期数学组工作总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我组的数学教学工作，可以说紧张忙碌而收获多多。
本学期我教研组新进了2位新教师，其中一位是第一年执教小学数学，但总体来看，我组全体数学教师都能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，立足课堂，改革教学，在继续推进我校以优化学生学习过程为抓手，减轻师生负担，促进教学效益提高，促进师生发展的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高了课堂教学效率，切实提高了教育教学质量，促进了每位教师的专业化发展。
现总结如下：一、开展多彩的活动，全面促进学生的数学素养形成。
1、9月份：认真组织一年级新生开展数学课堂常规训练。
2、10月份：认真组织全年级学生参加市区“数学与生活”作品比赛，其中有16名学生获我校一等奖，29名获二等奖，23名获三等奖，有14名学生分别获区一二三等奖，袁一田、曹子俊等8名同学的作品被推荐参加市级评比。
3、12月份：积极组织学生参加“一年级数学计算能力等级考试”，各班均取得了较好的成绩，全年级90分合格率达93%以上，100分优秀率达40%以上。
二、开展有效的教研，全面促进教师的专业能力提升。
1、认真组织教师开展教育教学理论和《数学课程标准（2011版）》的学习，本学期我组每一位教师均按学校工作的要求认真完成摘抄2次，每次不少于1000字；认真撰写、上传了随笔2篇；听课达15节以上。
2、为了更好地把握新教材，领会新课标精神，每周二下午第一节课组织本组教师开展集体备课。
3、9月份：（1）组织教师做好市区“数学与生活”作品比赛的动员工作，向学生展示以往学生获奖作品，引导学生欣赏获市级一等奖的优秀作品。
13—14学年度第一学期小学一年级数学教学工作总结
2013—2014学年度第一学期小学一年级数学教学工作总结本学期,我担任一（1）班的数学教学工作。
学生刚刚由幼儿园升入,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。
现做总结如下:一、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初,钻研了《数学课程标准》教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
( 1)创设各种情境,激发学生思考。
然后放手让学生探究、动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
接着学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
最后尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
( 2)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点。
( 3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由”薄”变”厚”,再变”薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。
批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。
学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。
小学数学教研组工作总结(2013-2014学年度第一学期)
2013-2014学年度数学教研组工作总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。
本学期我们数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。
我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。
以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
在全体老师的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。
现就本学期开展的工作做如下总结：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我校坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，随时保证有余课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。
我校每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。
教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。
本学期，由孔佑顺和吴登宝两位教师每人做了一节教学研讨课。
每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。
在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真说课、评课活动。
首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由全部教师点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。
这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2013年——2014年上学期科学组期中小结
2013年——2014年上学期科学组期中小结转眼本学期第一阶段的工作就要结束了，为了能总结经验，让工作能承上启下，现将本学期的期中工作总结如下：一、教学工作三年级科学本阶段主要是学习了“植物”和“动物”两个单元的教学内容，在“植物”单元中我们对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征、植物的生长变化，对植物的共同特征形成初步的认识。
在“动物”单元中我们通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”初步概念。
四年级主要学习了“溶解”和“声音”，在“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念，这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子运动与分布等问题。
“声音”单元从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形成传播以及耳的功能。
五年级主要是一、二单元的教学。
“生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系，从而认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性，“光”这个单元首先引领学生们观察光的传播的特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源，阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系，最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
六年级主要学习了“形状与结构”和“形状与结构”。
在“工具和机械”单元时，学生主要学习了选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮和斜面等简单机械和自行车上的简单机械，通过研究认识工具和机械的功能和特点。
在“形状与结构”单元时，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥，通过研究认识不同的开关和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。
2013--2014学年度第一学期...小学期中考试质量分析报告
2013--2014学年度第一学期….小学期中考试质量分析报告现将我校期中考试情况进行分析：一、语文科(一)基本情况：一年级均分74.5分，及格率85%，与学区及格率相差4.1%，居全学区第7。
二年级均分为62.5分，及格率65.2%，及格率远高于学区，居全学区第1。
三年级均分为55.4分，及格率60%，及格率远高于学区，居全学区第1。
四年级均分为42.5分，及格率20.8%，与学区及格率相差近20%，居全学区第8。
五年级均分为43.7分，及格率12.9%，与学区及格率相差近18%，居全学区第8。
六年级均分为70分，及格率85.71%，及格率高于学区，居全学区第3。
（二）从卷面分析和反馈看：1、取得的成绩：有3个班级成绩都在以前基础上有所上升。
其中三年级语文涨幅较大，一、六年级及格率是全校最高的，二、三年级均居全区第一。
2、存在的问题：（1）基础知识掌握不牢固，如拼音、多音字、形近字等。
﹙2﹚课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读方法急需指导。
阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
（3）写作能力还处在较低水平上，词汇积累贫乏，运用不灵活，部分年级卷面不够清晰，书写凌乱，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
（4）两极分化现象严重，差生转化力度不强。
﹙5﹚背诵不过关。
二、数学科（一）基本情况一年级均分为88.6分，及格率100%,及格率高于学区，居全学区第4。
二年级均分58.9分，及格率60.9%，与学区及格率相差2%，居全学区第6。
三年级均分56.7分，及格率50%，与学区及格率相差近24%，居全学区第8。
四年级均分42.9分，及格率20.8%，与学区及格率相差11%，居全学区第6。
五年级均分为34.2分，及格率6.5%，与学区及格率相差近24%，居全学区第8。
2013-2014第一学期二年级数学教研组总结
2013-2014第一学期二年级数学教研组总结第一篇：2013-2014第一学期二年级数学教研组总结二年级数学教研组总结（2013——2014学年度第一学期）二年级数学组2013年12月26日2013—2014学年度第一学期二年级数学教研组总结一个忙忙碌碌、充满挑战的学期又结束了，回顾这一学期的工作，我们教研组的三位老师立足岗位，团结协作，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务。
现将本教研组一学期来的教研教学工作情况总结如下：一、制定切实可行的教研计划本学期的教研活动计划以学校工作计划为指导，依据本年级、本学科特点，制定了切实可行的教研计划。
计划本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研。
二、加强常规管理，优化课堂教学本学期，我们教研组加强了课堂教学常规管理，并配合学校继续强化教学督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、培优辅差等活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，每个教师都能从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
写好详案，在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
3、上课。
创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
4、教学反思。
做到课课有反思，及时记录下教学中的收获与不足。
二、积极参与校内外各项学习和教研活动（一）校内教研活动1、师徒结对。
我组内，薛变红和郝笑男两位老师为结对的一组师徒，他们分别认真做好计划，并按照计划进行研课、备课、听课、评课环节，学期末及时的就收获与不足进行了分析与总结。