专递课堂解决方案
专递课堂建设与应用解决方案
专递课堂网络扶智解决方案目录第一章需求背景 (2)第二章建设规划 (2)第三章预期效果 (3)第四章方案特色 (4)1.录播与互动一体化设计 (4)2.操作简单，释放老师压力 (4)3.分布式排课、集中管控 (4)4.互动教学资源应用服务 (4)第五章方案设计 (4)5.1.整体设计 (4)5.2.主讲教室建设 (5)5.2.1.主讲教室概述 (5)5.2.2.建设内容 (6)5.2.3.应用优势 (7)5.3.听课教室建设 (8)5.3.1.听课教室概述 (8)5.3.2.建设内容 (9)5.3.3.应用优势 (9)5.4.已有录播教室互动化改造 (10)5.4.1.建设内容 (11)5.4.2.应用优势 (11)5.5.用户私有互动云建设 (12)5.6.区域专递课堂管理应用平台 (13)5.6.1.平台介绍 (13)5.6.2.开课地图 (14)5.6.3.数据统计 (16)5.6.4.视频点播 (17)第六章可选扩展应用 (19)6.1.AVA互动云服务 (19)6.2.AVA直播云服务 (20)6.3.电子白板课堂 (20)6.3.1.多种互动模式 (21)6.3.2.移动端预览 (22)第七章售后服务 (22)7.1.售后服务体系 (22)7.2.售后服务内容 (23)第八章方案清单 (24)第一章需求背景教育公平是社会公平在教育领域的延展和体现。
建设和谐社会所要实现的公平正义，必然包含着教育的公平正义。
十八届三中全会强调，要大力促进教育公平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。
教育信息化“十三五”规划明确提出要深入推进三个课堂建设，积极推动“专递课堂”建设，巩固深化“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，进一步提高教学点开课率，提高教学点、薄弱校教学质量;推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化。
接收方专递课堂实施方案
接收方专递课堂实施方案一、背景介绍。
随着信息技术的不断发展，教育教学方式也在不断更新和改进。
传统的课堂教学模式已经不能满足现代学生的需求，因此，专递课堂作为一种新型的教学模式应运而生。
专递课堂通过互联网技术，将教师的授课内容传递到各个地方的学生，实现了跨时空的教学互动。
二、专递课堂的特点。
1. 跨地域，专递课堂可以打破传统教学的地域限制，学生可以在不同地方接收到相同的教学内容。
2. 互动性强，专递课堂可以通过互联网技术实现学生和教师之间的实时互动，提高教学效果。
3. 灵活性大，专递课堂可以根据学生的实际情况进行灵活调整，满足不同学生的学习需求。
三、接收方专递课堂实施方案。
1. 硬件设施。
为了保证专递课堂的顺利实施，接收方需要具备一定的硬件设施，包括高清摄像头、麦克风、音箱、投影仪等设备，以保证教学内容的传递和学生的接收。
2. 网络环境。
良好的网络环境是专递课堂顺利实施的基础，接收方需要保证稳定、高速的网络连接，以保证教学内容的流畅传递和学生的实时接收。
3. 教学支持。
接收方需要配备专业的教学支持人员，他们可以负责教学设备的维护和故障排除，以保证专递课堂的正常运行。
四、专递课堂的实施流程。
1. 教师端准备。
教师在专递课堂开始前需要提前进行教学内容的准备和调试，确保教学内容的质量和流畅传递。
2. 学生端接收。
学生在专递课堂开始时需要准时接入课堂，保证网络连接畅通，以便及时接收教学内容。
3. 互动交流。
在专递课堂进行过程中，教师和学生可以通过文字、语音、视频等方式进行互动交流，提高教学效果。
4. 教学评估。
专递课堂结束后，可以进行教学评估，收集学生和教师的反馈意见，以不断改进和提高教学质量。
五、专递课堂的优势和挑战。
1. 优势。
专递课堂可以充分利用现代信息技术，打破地域限制，提高教学效果，满足不同学生的学习需求。
2. 挑战。
专递课堂需要保证稳定的网络环境和专业的教学支持，同时也需要教师和学生具备一定的信息技术能力，以保证教学内容的顺利传递和接收。
专递课堂实施方案
专递课堂实施方案1. 简介随着互联网技术的不断发展，教育行业也逐渐发生了变革。
传统的教学模式已经不能满足现代学生的需求，如何让教学更加生动、有效地提高学生的学习质量和效果，成为了教育行业的重要研究方向。
专递课堂是一种新型在线教学平台，可以让老师和学生进行在线学习、在线互动、在线评价等教学活动。
本文将介绍专递课堂的实施方案。
2. 系统架构专递课堂的系统架构如下图所示：系统架构系统架构系统分为三层：1.服务器层：主要负责提供网络服务，包括平台用户管理、课程管理、数据存储等。
2.应用层：主要负责实现平台功能，包括课程上传、课程播放、在线互动、在线评价等。
3.用户界面层：主要负责与用户进行交互，包括网页显示、用户输入、用户反馈等。
3. 功能模块专递课堂主要包括以下功能模块：3.1 用户管理模块用户管理模块主要负责管理平台的用户信息，包括用户注册、用户登录、用户信息修改、密码找回等。
3.2 课程管理模块课程管理模块主要负责管理平台上的课程资源，包括课程上传、课程删除、课程查询等。
3.3 课程播放模块课程播放模块主要负责课程资源的播放，包括视频播放、音频播放、PPT播放等。
3.4 在线互动模块在线互动模块主要负责教师和学生之间的互动，包括在线问答、在线讨论、在线调查等。
3.5 在线评价模块在线评价模块主要负责对教师和学生的表现进行评价，包括课程评价、教师评价、学生评价等。
4. 实施方案为了实现专递课堂的运营，我们需要以下工作：4.1 需求分析首先，我们需要进行需求分析，了解我们的目标用户、他们的需求、我们能提供什么样的服务等。
4.2 技术调研之后，我们需要进行技术调研，了解市场上已经存在的在线教育平台，他们使用的技术、架构、功能特点等。
4.3 开发设计在进行需求分析和技术调研后，我们需要进行开发设计，包括系统架构设计、系统功能设计、数据库设计等工作。
4.4 测试上线开发完成后，需要进行测试和上线工作。
我们需要进行软件测试、安全测试等工作，确保系统运行稳定、安全、可靠。
专递课堂 实施方案
专递课堂实施方案在当今信息化时代，教育技术的发展已经成为教育改革的重要方向之一。
专递课堂是一种基于网络技术的远程教育模式，可以有效地解决师资不均衡、教学资源不足等问题，为广大学生提供了更加便捷、高效的学习方式。
为了更好地推动专递课堂的实施，制定一套科学的实施方案显得尤为重要。
一、基本原则1. 教育为本：专递课堂的实施要以教育教学为本，以提高教学质量和效益为目标，充分发挥其在教学改革和创新中的作用。
2. 精准定位：根据不同地区、不同学校的实际情况，精准定位专递课堂的对象和内容，确保实施的针对性和有效性。
3. 多方合作：实施专递课堂需要学校、教育部门、科研机构、企业等多方合作，形成合力，共同推动专递课堂的发展。
二、实施步骤1. 确定实施范围：根据学校的教学需求和资源情况，确定专递课堂的实施范围，包括涉及的年级、学科等内容。
2. 资源准备：准备好专递课堂所需的硬件设备、网络设施、教学资源等，确保专递课堂的顺利进行。
3. 师资培训：对参与专递课堂教学的教师进行相关的培训，包括网络教学技能、课程设计等方面的培训，提升他们的教学水平和能力。
4. 课程设计：根据专递课堂的特点和教学需求，设计相应的课程内容和教学方案，确保教学内容的丰富性和灵活性。
5. 实施评估：在专递课堂实施的过程中，及时对教学效果进行评估和反馈，发现问题及时调整，不断完善专递课堂的实施方案。
三、保障措施1. 技术支持：提供专业的技术支持团队，确保专递课堂的网络设备和教学软件的正常运行。
2. 安全保障：加强对网络安全的管理和监控，保障专递课堂的信息安全和学生的个人隐私。
3. 资金投入：增加对专递课堂的资金投入，提高网络设备和教学资源的更新换代速度，保证专递课堂的持续发展。
4. 宣传推广：加大对专递课堂的宣传力度，提高学生和家长对专递课堂的认知度和接受度，增强其在教育教学中的影响力。
四、效果评估1. 教学效果评估：定期对专递课堂的教学效果进行评估，包括学生的学习情况、教师的教学水平等方面，及时发现问题并加以改进。
专递课堂的实施方案
专递课堂的实施方案随着信息技术的不断发展，教育领域也在不断进行创新和变革。
专递课堂作为一种新型的教学模式，已经在许多学校得到了广泛的应用。
它通过互联网技术，将优质的教学资源传递到各地的学校和学生，为教育教学提供了全新的可能性。
本文将就专递课堂的实施方案进行探讨，以期为相关学校和教育机构提供参考。
首先，专递课堂的实施需要建立稳定的网络基础设施。
学校应当配备高速、稳定的网络，以保障视频直播、远程互动等教学活动的顺利进行。
同时，还需要配备相应的硬件设备，如摄像头、麦克风等，以保证教师的授课效果和学生的学习体验。
其次，专递课堂的实施需要建立完善的教学资源库。
学校可以整合各类优质的教学资源，如教学视频、教案、习题等，建立起完整的课程资源库。
这样可以为教师提供更多的教学支持，也可以为学生提供更加丰富的学习资源。
另外，专递课堂的实施需要培养专业的教学团队。
学校可以组建一支专门负责远程教学的教师团队，他们需要具备良好的教学能力和沟通能力，能够利用现代科技手段进行高效的教学。
同时，学校还需要培训学生，让他们适应远程教学的学习模式，提高他们的自主学习能力。
最后，专递课堂的实施需要建立科学的评估体系。
学校应当建立起完善的远程教学评估机制，对教师的教学效果、学生的学习情况进行及时、全面的评估和反馈，以不断改进教学质量。
综上所述，专递课堂的实施需要从网络基础设施、教学资源库、教学团队以及评估体系等多个方面进行全面规划和建设。
只有这样，才能够真正实现远程教学的高效、优质和可持续发展。
希望各学校和教育机构能够在专递课堂的实施过程中，充分考虑到以上几点，为教育教学的现代化发展贡献自己的力量。
专递课堂解决方案
专递课堂解决方案1. 引言在当今数字化的时代，传统的面对面课堂教学模式逐渐被现代技术所取代。
为了更好地适应学生和教师的需求，专递课堂解决方案应运而生。
本文将介绍专递课堂解决方案的概念、特点以及实施步骤。
2. 什么是专递课堂解决方案？专递课堂解决方案是基于现代技术的远程教学平台，通过互联网实现学生和教师之间远程交流和互动。
该解决方案结合了在线教育平台、视频会议系统、互动工具等多种技术手段，旨在提供更加灵活、高效、便捷的教学环境。
3. 专递课堂解决方案的特点专递课堂解决方案具有以下几个特点：3.1 实时互动性专递课堂解决方案通过视频会议系统，将学生和教师连接在一起，实现实时的远程交流和互动。
学生可以随时向教师提问，教师也可以实时回答学生的问题，增强教学效果。
3.2 弹性学习时间传统课堂教学存在时间和空间的限制，学生需要按照固定的课程表前往教室。
而专递课堂解决方案则可以让学生在任何时间、任何地点进行学习，提高了学习的弹性和自由度。
3.3 丰富多样的教学资源专递课堂解决方案为教师提供了丰富的教学资源。
教师可以通过在线教育平台上传课件、教学视频、教材等资料，学生可以随时访问并进行学习。
3.4 轻松管理和评估学生学习情况专递课堂解决方案提供了学生管理系统，教师可以轻松管理学生的学习情况。
通过在线教育平台，教师可以查看学生的作业完成情况、测试成绩等，及时评估学生的学习效果。
4. 专递课堂解决方案的实施步骤4.1 硬件设备准备首先，需要准备一台电脑或平板电脑作为教师或学生的终端设备。
同时，还需要摄像头和麦克风等外部设备，以保证视频和音频的传输质量。
4.2 安装和配置软件接下来，需要安装并配置专递课堂解决方案所需要的软件。
这些软件包括视频会议软件、互动工具软件以及学生管理系统等。
确保软件安装和配置正确，以保证系统的正常运行。
4.3 设计教学计划和课程内容在准备好硬件设备和软件后，教师需要设计教学计划和课程内容。
根据学生的学习需求和学科的特点，合理安排课程内容和教学活动，提高学习效果。
专递课堂具体实施方案
专递课堂具体实施方案一、背景介绍。
随着信息技术的飞速发展，教育行业也在不断探索如何利用现代科技手段提升教学效果。
专递课堂作为一种新型的教学模式，通过互联网技术实现师生之间的远程教学与学习，为学生提供更加便捷、高效的学习环境，受到了广泛关注。
二、专递课堂具体实施方案。
1. 教学平台选择。
在实施专递课堂时，首先需要选择一个稳定、安全、易用的教学平台。
可以考虑使用专业的在线教育平台，如腾讯课堂、博学谷等，这些平台提供了丰富的教学工具和资源，能够满足不同学科、不同年级的教学需求。
2. 教学内容制定。
针对专递课堂的教学内容，需要进行详细的制定和规划。
教师应根据学生的学习特点和课程要求，设计合理的教学内容和教学计划，确保教学内容的完整性和系统性。
3. 教学资源准备。
在实施专递课堂时，需要充分准备好各种教学资源，包括教学课件、教学视频、教学案例等。
这些教学资源能够帮助教师更好地进行教学，同时也能够提供给学生进行学习和复习。
4. 教学环境搭建。
为了保证专递课堂的顺利进行，需要搭建良好的教学环境。
包括网络环境、硬件设备、教学工具等方面的准备工作，确保教学过程中不会出现因环境问题导致的故障和延误。
5. 教学过程管理。
在专递课堂的实施过程中，需要对教学过程进行全面的管理和监控。
教师应密切关注学生的学习情况，及时进行互动和反馈，确保教学效果的达成。
6. 教学效果评估。
专递课堂的实施需要对教学效果进行全面的评估和分析。
可以通过学生的学习成绩、学习反馈、教学评价等方式，对教学效果进行科学的评估，为教学改进提供依据。
三、总结。
专递课堂作为一种新型的教学模式，可以为学生提供更加便捷、高效的学习环境，有利于提升教学效果和教学质量。
在实施专递课堂时，需要充分准备好教学平台、教学内容、教学资源、教学环境等方面的工作，同时进行全面的教学过程管理和教学效果评估，确保教学工作的顺利进行和达成预期的教学目标。
专递课堂应用及优秀案例
专递课堂应用及优秀案例一、引言随着互联网技术的不断发展，远程教育逐渐成为教育领域的重要趋势。
专递课堂作为一种远程教育模式，通过互联网技术将优质教育资源传递给偏远地区的学生，为教育公平提供了有力支持。
本文将介绍专递课堂的应用及优秀案例，以期为相关领域提供参考。
二、专递课堂应用1.资源共享：专递课堂通过互联网技术，将优质教育资源（如名师课程、实验设备等）共享给偏远地区的学生，打破了地域限制，实现了教育资源的均衡分配。
2.个性化教学：专递课堂可以根据学生的实际情况和需求，提供个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
3.实时互动：专递课堂可以通过视频通话、在线讨论等方式，实现师生之间的实时互动，增强学生的学习体验和参与度。
4.数据分析：专递课堂可以通过数据分析工具，对学生的学习情况进行跟踪和分析，为教师提供更加精准的教学指导。
三、优秀案例1.案例一：某山区学校利用专递课堂开展英语教学某山区学校由于地理位置偏远，缺乏优质英语教师资源。
通过专递课堂，该校与城市名校合作，引入名师英语课程，并为学生提供实时互动的英语教学。
经过一段时间的实践，学生的英语成绩有了显著提高，学习热情也得到了激发。
2.案例二：某乡村学校利用专递课堂进行音乐教育某乡村学校缺乏音乐教育资源，通过专递课堂与城市音乐学院合作，引入专业的音乐课程和教学资源。
学生可以通过在线学习乐器演奏、音乐欣赏等课程，提高音乐素养和审美能力。
同时，学校还组织了线上音乐会和比赛活动，增强了学生的参与度和自信心。
3.案例三：某偏远地区学校利用专递课堂进行科学实验某偏远地区学校缺乏科学实验设备和技术指导，通过专递课堂与城市科技馆合作，引入专业的科学实验课程和教学资源。
学生可以通过在线观看科学实验视频、进行虚拟实验操作等方式学习科学知识，提高动手能力和创新能力。
同时，学校还为学生提供了实地考察和实践的机会，加深了学生对科学知识的理解和应用。
四、总结与展望专递课堂作为一种远程教育模式，为偏远地区的学生提供了优质的教育资源和学习机会。
专递课堂实施方案3篇
专递课堂实施方案3篇专递课堂实施方案1为探究解决农村学校、教学点老师结构性短缺问题，落实训练教学资源共建共享，进一步推动前进城乡义务训练均衡进展。
吉州区加快推动前进“专递课堂”项目建设，至20xx年12月，“专递课堂”项目全部掩盖7所教学点，完成比例100%，“专递课堂”服务教学点教学工作已经进入常态化应用阶段，为提高“专递课堂”的使用率，发挥“专递课堂”在日常教学、教研中的作用，通过“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，依托信息技术实现“优质学校带薄弱学校、优秀老师带一般老师”模式制度化。
特制定本实施方案。
一、加强组织领导，完善工作制度。
区训练体育局成立以分管副局长任组长，相关科室负责人和项目学校校长为成员的领导小组，共同参预“专递课堂”建设与应用工作，明确相关部门职责，形成推动合力，主动指导并督促试点学校制订“专递课堂”应用与管理等相关制度。
财务科负责经费落实与保障，训练科负责课程开设与管理，督导室负责试点工作督导和检查，教研室负责指导教学与争论，电教站负责监管平台的运维、技术支持与培训。
各“专递课堂”学校要结合实际，成立相应的组织，明确分工，落实责任，加强协作。
应明确“专递课堂”主讲老师、关心老师、技术人员的工作职责，制定《学校专递课堂试点工作方案》及《专递课堂老师教学应用操作规范》、《专递课堂老师使用规定》、《专递课堂教室管理制度》等制度。
发挥学校“专递课堂”作用，使“专递课堂”进入常态化应用，确保“专递课堂”应用工作卓有成效。
二、确定“专递课堂”模式，教学点全部纳入“专递课堂”掩盖范围。
依据吉州区的.实际状况，吉州区“专递课堂”学校分为“城乡（城区学校拖乡镇中心学校）”级及“乡村（乡镇中心学校拖教学点）”级两级，一级以城区优质学校对接乡镇中心学校模式。
另一级以乡镇中心学校对接本镇教学点模式。
“专递课堂”授课为有生或无生形式，选择实行“一拖二”或“一拖三”的“专递”模式。
“专递”班级为学校一班级至学校六班级。
学校专递课堂实施方案
学校专递课堂实施方案一、背景介绍。
随着信息技术的飞速发展，学校教学模式也在不断进行改革和创新。
为了更好地提高教学效率和质量，学校决定引入专递课堂实施方案，以满足学生个性化学习需求，促进教学资源共享和教学质量提升。
二、方案内容。
1. 教学资源数字化。
为了实现教学资源的共享和数字化，学校将对教学资源进行整合和归类，建立统一的数字化资源库。
教师可以根据教学内容的需要，选择合适的教学资源进行使用。
这样不仅可以提高教学效率，还可以更好地满足学生的学习需求。
2. 专递课堂建设。
学校将建设专递课堂，配备先进的教学设备和技术支持。
专递课堂将提供高清晰度的视频和音频传输，支持多媒体教学。
教师可以通过专递课堂进行远程教学，实现跨校区教学资源共享，为学生提供更加丰富多样的学习体验。
3. 学习管理系统。
学校将建立学习管理系统，实现学生学习过程的全程跟踪和管理。
学生可以通过学习管理系统进行在线学习和作业提交，教师可以及时了解学生学习情况，进行个性化指导和辅导。
这样可以更好地促进学生的学习兴趣和积极性。
4. 师生互动平台。
学校将建立师生互动平台，促进师生之间的交流和互动。
教师可以通过互动平台发布教学资料和课程安排，学生可以在平台上提出问题和交流学习心得。
这样可以有效地拓展课堂教学的延伸，提高教学质量和学习效果。
5. 教学评价体系。
学校将建立完善的教学评价体系，对教学过程和教学效果进行全面评估。
通过教学评价，学校可以及时了解教学情况，对教学过程进行改进和优化。
这样可以更好地提高教学质量，满足学生学习需求。
三、实施步骤。
1. 教师培训。
学校将组织教师培训，提高教师的信息技术应用能力和教学设计水平。
培训内容包括教学资源的制作和利用、专递课堂的操作和管理、学习管理系统的应用等方面。
2. 设备建设。
学校将对专递课堂进行设备建设和技术支持，确保教学设备的正常运行和教学效果的实现。
同时，学校还将建设学习管理系统和师生互动平台，为教学实施提供技术保障。
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专递课堂解决方案2022-04-27目录1. 项目背景.................................................. 错误!未定义书签。
概述................................................ 错误!未定义书签。
需求分析............................................ 错误!未定义书签。
2. 建设依据及原则............................................ 错误!未定义书签。
建设依据............................................ 错误!未定义书签。
建设原则............................................ 错误!未定义书签。
3. 方案设计.................................................. 错误!未定义书签。
整体设计思想........................................ 错误!未定义书签。
资源采集............................................ 错误!未定义书签。
主讲教室....................................... 错误!未定义书签。
听讲教室....................................... 错误!未定义书签。
会议室......................................... 错误!未定义书签。
校园监控....................................... 错误!未定义书签。
管理中心............................................ 错误!未定义书签。
4. 应用功能介绍.............................................. 错误!未定义书签。
录播课堂............................................ 错误!未定义书签。
课程录制....................................... 错误!未定义书签。
课后点播....................................... 错误!未定义书签。
业务应用....................................... 错误!未定义书签。
远程互动教学........................................ 错误!未定义书签。
流畅的视频互动................................. 错误!未定义书签。
实时的音频互动................................. 错误!未定义书签。
音画同步....................................... 错误!未定义书签。
远程培训及会议...................................... 错误!未定义书签。
在线教研............................................ 错误!未定义书签。
在线听课....................................... 错误!未定义书签。
在线考评....................................... 错误!未定义书签。
在线督导............................................ 错误!未定义书签。
电子巡考............................................ 错误!未定义书签。
5. 系统特点.................................................. 错误!未定义书签。
应用全面，高性价比.................................. 错误!未定义书签。
智能设计，操作便捷.................................. 错误!未定义书签。
高度集成，运行稳定.................................. 错误!未定义书签。
网络适应，高效传输.................................. 错误!未定义书签。
全网络化，易于维护.................................. 错误!未定义书签。
系统开放，扩展性强.................................. 错误!未定义书签。
6. 主要产品介绍.............................................. 错误!未定义书签。
教室设备............................................ 错误!未定义书签。
SVR2726系列高清多媒体录播主机 ................. 错误!未定义书签。
IPC185-AI3N智能跟踪网络摄像机 ................. 错误!未定义书签。
IPC2231高清防暴半球网络摄像机 ................. 错误!未定义书签。
平台设备............................................ 错误!未定义书签。
VS-MSS-100A流媒体服务器 ....................... 错误!未定义书签。
KDM2801A-G2视频监控业务平台 ................... 错误!未定义书签。
VS200G IP磁盘存储阵列 ........................ 错误!未定义书签。
IVS瞭望视讯教室业务系统 ....................... 错误!未定义书签。
7. 成功案例.................................................. 错误!未定义书签。
唐山市开平区教育局.................................. 错误!未定义书签。
秦皇岛海港区教育局.................................. 错误!未定义书签。
教育行业其它成功案例.................................... 错误!未定义书签。
1.项目背景1.1概述为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，均衡发展九年义务教育，推进教育公平，提高农村教育质量，缩小城乡教育差距，教育部、财政部从2010年开始实施农村义务教育薄弱学校改造计划(简称“薄改计划”)。
从建设的阶段来说，建设的初期是对于薄弱地区基础的环境及设备的建设，包括教室环境、网络、多媒体教学设备等等。
这些条件都满足后，农村的薄弱地区还存在教学师资资源缺乏的问题，而由于农村教学点条件较差，学生较少，很难为这些地区配备优秀的师资力量，这种情况下，通过信息化的手段，将优秀的师资资源分享到农村薄弱教学点。
实际上这也是国家推动的一种建设方式，2016年2月份发布的《2016年教育信息化工作要点》，其中的的重点任务是，深入推进“三个课堂：专递课堂、名师课堂、名校网络课堂”的建设应用，推广“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式，不断扩大优质教育资源覆盖面；6月教育部办公厅又发布了《教育信息化“十三五”规划》。
在这个件中提出积极推动“专递课堂”建设，推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化。
在这样的背景下，我们推出专递课堂方案，帮助平衡不同地区教学资源，促进不同学校优质资源交流，整合形成优质教学资源库。
1.2需求分析本项目旨在平衡区域教学资源，实现优秀资源的分享，平衡不同地区教学资源，提高整个区域的教学水平。
具体来说，应满足以下功能需求：1、建立区域教学互动交流子系统利用远程实时互动上课的方式，使部分开不足开不齐开不好课的教学点与拥有相对丰富教育资源的中心学校上同一堂课，以共享优秀资源。
除了优质资源学校的教师为薄弱教学点学生上课外，不同优质资源学校之间也可以进行教学交流。
优秀的教师同时为多个教室的学生授课（考虑到教师的教学精力，一般两个为宜）。
在给本教师学生上课的同时，远端教室的学生也可同时上课，并且可与主讲教室的老师、学生实时互动。
（有生课堂）2、建立视频会议子系统通过建设应可实现视频会议的功能，可用于远程教师培训、行政会议等活动。
要求系统有良好的网络适应性及音视频效果。
3、建立在线教研子系统通过本次建设，教务部门可通过系统进行听课、评课、督导等教研活动，在线教研的方式更加灵活，可提高教研效率和质量。
4、建立优质教学资源库本次建设应建立优质教学资源库，可将名师、名校的课程录制下来，形成资源库，并应提供完善的资源分享平台，使资源能服务于学生、老师等用户。
5、建立巡考安保子系统通过建设应可实现监控的功能，在考试期间，进行电子巡考，并且应考虑到巡考业务对于资源安全的特殊要求，提供相应的保障。
在非考试期间应通过视频监控保障校园安全。
2.建设依据及原则2.1建设依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《2015年教育信息化工作要点》《2016年教育信息化工作要点》GB8898-2011 《音频、视频及类似电子设备安全要求》GB16796-2009 《安全防范报警设备安全要求和试验方法》GB17859-1999 《计算机信息系统安全保护等级划分准则》GB50057-2010 《建筑物防雷设计规范》GB50198-2011 《民用闭路监控电视系统工程技术规范》GB50348-2004 《安全防范工程技术规范》GA308-2001 《安全防范系统验收规则》GA/T74-2000 《安全防范系统通用图形符号》GA/T75-94 《安全防范工程程序与要求》GA/T367-2001 《视频安防监控系统技术要求》GA/T368-2001 《入侵报警系统技术要求》GA/T379-2002 《报警传输系统串行数据接口的信息格式和协议》GA/T388-2002 《计算机信息系统安全等级保护操作系统要求》GA/T388-2002B 《计算机信息系统安全等级保护管理要求》GA/T390-2002 《计算机信息系统安全等级保护通用技术要求》YD/T1171-2001 《IP网络技术要求--网络性能参数与指标》2.2建设原则本方案设计根据实际需求，遵循技术先进、架构合理、安全可靠、功能齐全、易管理、易维护并节约成本的原则；综合考虑施工、维护及操作因素，并将为今后的发展、扩建、改造等因素留有扩充的余地。