最新幼儿园大班健康教案：我的心情我做主
幼儿园大班健康课教案《我的心情我做主》含反思
一、教案主题：《我的心情我做主》二、教案年级：大班三、教案目标：1. 让学生了解和认识自己的心情，并学会表达和调节。
2. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
3. 培养学生与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
四、教学准备：1. 教师准备心情卡片、心情贴纸等教具。
2. 学生准备绘画工具，如彩色笔、水粉等。
五、教学内容：1. 导入：教师向学生展示心情卡片，引导学生认识不同的心情。
2. 主体活动一：画出我的心情a. 教师引导学生用彩色笔在纸上画出自己的心情。
b. 学生自由发挥，用颜色和图案表达自己的心情。
c. 学生互相展示作品，分享心情。
3. 主体活动二：心情贴纸a. 教师发放心情贴纸，引导学生将贴纸贴在相应的心情卡片上。
b. 学生尝试用贴纸表达自己的心情，并学会调节情绪。
c. 学生互相观察，了解同伴的心情，学会关心他人。
4. 总结：教师引导学生回顾今天学到的内容，总结心情的表达和调节方法。
5. 课后反思：教师和学生一起反思本节课的收获，引导学生学会在生活中积极面对和调节心情。
六、教学活动三：心情故事分享1. 教师准备几个简短的心情故事，故事中包含不同的情绪和解决方法。
2. 教师讲述故事，引导学生理解故事中角色的情绪变化和如何处理这些情绪。
3. 学生分享自己经历过的情绪故事，讨论如何应对这些情绪。
七、教学活动四：情绪角色扮演1. 教师准备情绪卡片，每张卡片上写有一个情绪词，如快乐、生气、悲伤等。
2. 学生分组，每组抽取一张情绪卡片，扮演卡片上的情绪。
3. 学生通过表情、动作展示情绪，其他学生猜测是哪种情绪。
4. 学生分享扮演不同情绪时的感受和如何处理这些情绪。
八、教学活动五：情绪管理小游戏1. 教师设计几个关于情绪管理的小游戏，如情绪猜谜、情绪传递等。
2. 学生参与游戏，通过游戏学会识别不同情绪和管理情绪。
3. 教师引导学生总结游戏中的体验，分享如何在日常生活中应用这些情绪管理方法。
九、教学评价1. 教师观察学生在课堂中的表现，记录他们在不同活动中的参与程度和情绪表现。
幼儿园大班健康教案：我的心情我做主
幼儿园大班健康教案：我的心情我做主教学目标：1. 帮助幼儿了解情绪，让他们学会如何管理和表达自己的情绪。
2. 培养幼儿的自我控制能力和自主意识。
3. 培养幼儿积极向上的情绪态度，提高幼儿的身心健康水平。
教学步骤：第一节：情绪探究1. 导入：老师先对幼儿进行口头描述，带领幼儿体验自己的情绪。
如：你有没有感觉到身体很轻松，心情很愉快的情况呢？大家集体感受。
2. 反思：通过自己的感受和经历，和幼儿一起探究情绪，引导幼儿表达自己的情绪和情感，鼓励他们认识和了解自己的情绪，尝试用自己的话语描述自己的情绪。
3. 教学目标：在孩子们认真倾听自己的情绪的基础上，可以让幼儿体验情绪的不同维度，并了解不同的情绪状态对身体的影响。
第二节：情绪释放1. 导入：老师提供幼儿自由选用的颜色笔、纸、布，让幼儿选用自己喜欢的颜色进行画画。
2. 形式：肯定和批判各别。
3. 教学目标：帮助幼儿学会通过表达、绘画等方式释放自己的情绪，达到情绪的舒缓和释放。
第三节：情绪管理1. 导入：教师现场表演两种情绪的反应，让孩子们分别进行猜想，接着再进行团体活动。
2. 形式：在幼儿中间准备两个盒子：一个是“安静的盒子”，用来装封闭情绪类的字条；一个是“开放的盒子”，用来装敢于表达情绪类的字条。
3. 教学目标：通过这种活动形式可以帮助幼儿学会怎样控制情绪，拥有独立的情绪管理能力。
第四节：情绪的方向1. 导入：与幼儿共读一篇《我的心情笔记》，让孩子们对自己的情绪、对周围环境的感受更加敏锐与清晰。
2. 延伸：让孩子们根据自己的情感选择自己喜欢的颜色，使用画笔、彩纸等材料创作。
3. 教学目标：通过这个环节，让幼儿了解自己的情感世界，提高幼儿的情感表达能力及综合素质，使幼儿的情绪得到充分发泄及宣泄，从而达到情感调适的目的。
总体评价：通过本次健康教育课程的设计，幼儿了解了情绪的性质和作用、以及情绪管理的重要性，同时通过多种形式的活动使幼儿得到了一次全面的情感体验和宣泄的机会，对于幼儿的身心健康成长起到了积极的推动作用。
《我的心情我做主》大班健康优质课教案
《我的心情我做主》大班健康优质课教案一、教学目标1. 了解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
3. 增进同伴之间的交流与合作，学会关心他人。
二、教学内容1. 情绪的认识：喜、怒、哀、乐等各种情绪。
2. 情绪的表达：用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪。
3. 情绪的调节：学会用深呼吸、转移注意力等方法调节情绪。
4. 情绪管理：在遇到问题时，学会寻找解决办法，做到冷静面对。
三、教学重点1. 认识和了解自己的情绪。
2. 学会用适当的方式表达和调节情绪。
四、教学难点1. 学会调节情绪，做到冷静面对问题。
2. 增进同伴之间的交流与合作。
五、教学准备1. 课件：情绪脸谱、情绪卡片等。
2. 教具：气球、沙包等。
3. 环境布置：轻松、愉悦的氛围。
教案篇幅有限，仅提供五个章节的教案。
您可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学过程1. 热身活动：情绪脸谱游戏。
教师展示不同情绪的脸谱，幼儿模仿相应的表情和动作。
2. 主题活动一：认识情绪。
教师通过课件和实物展示，引导幼儿了解喜、怒、哀、乐等情绪。
3. 主题活动二：情绪的表达。
教师示范如何用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪，并邀请幼儿分享自己的经历。
4. 实践活动：情绪卡片。
幼儿分组抽取情绪卡片，用适当的方式表达卡片上的情绪。
5. 主题活动三：情绪的调节。
教师教授深呼吸、转移注意力等方法，引导幼儿学会调节情绪。
6. 实践活动：情绪管理。
幼儿分组讨论在遇到问题时如何寻找解决办法，做到冷静面对。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的收获，让幼儿认识到情绪管理的重要性。
七、教学方法1. 直观演示法：通过课件、实物等直观教具，帮助幼儿认识和理解情绪。
2. 游戏教学法：通过情绪脸谱游戏等活动，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。
3. 分组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
4. 情景模拟法：设置情境，让幼儿在实际操作中学会情绪管理。
大班健康优秀教案及教学反思《我的心情我做主》
大班健康优秀教案及教学反思《我的心情我做主》教案：课题：《我的心情我做主》目标：通过本节课的学习，使学生了解情绪的表达方式，培养学生积极健康的情绪管理能力。
教学内容：1. 了解情绪的定义和分类。
2. 掌握情绪表达的方式和方法。
3. 培养学生积极健康的情绪管理能力。
教学过程：步骤一：导入1. 播放一段视频或音乐，给学生一些情绪感受，并让学生用一句话来描述自己此时的心情。
步骤二：情绪的定义和分类1. 引导学生思考并共同讨论，情绪是指人们在感受到某种刺激或遭遇某种事件时，产生的某种心理体验。
2. 分类介绍常见的情绪，如喜、怒、哀、乐等，并与学生分享一些真实的情绪表达案例。
步骤三：情绪表达的方式和方法1. 引导学生思考和讨论情绪表达的方式和方法，包括语言表达、表情、肢体语言等。
2. 调动学生参与，进行情绪表达练习，例如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生模拟情绪表达的场景。
步骤四：积极健康的情绪管理能力1. 引导学生思考和讨论积极健康的情绪管理能力的重要性，并给出一些实际案例进行讨论。
2. 鼓励学生找到适合自己的情绪管理方法，例如运动、听音乐、与朋友交流等。
3. 结合学生的实际情况，制定情绪管理计划，鼓励学生在日常生活中积极培养和练习健康的情绪管理能力。
步骤五：小结与总结1. 小结本节课的学习内容，强调情绪管理的重要性。
2. 学生进行自我反思，回答问题：“我在今天的学习中有什么收获？我今后如何做到积极健康的情绪管理？”教学反思：通过本节课的学习，学生更加清晰地了解了情绪的表达方式和方法，培养了积极健康的情绪管理能力。
教师在教学中通过引导学生思考和讨论的方式，提高了学生的主动性和参与性，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
同时，教师在教学过程中也要注意引导学生发现并解决问题，以促使学生更好地理解课堂内容，并提升学生的思维能力和创新能力。
此外，教师还要鼓励学生在日常生活中积极培养和练习健康的情绪管理能力，以提高学生的情绪适应能力和自我调节能力。
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思
幼儿园大班教案《我的心情我做主》教学目标1.了解自己的情绪和情感，并学会表达和控制它们；2.学习理解他人的情感，并尊重他人的情感；3.发现和探索不同情感背后的原因，并学会处理情感上的困惑；4.练习注意力和自我冥想，以帮助他们平衡情感。
教学准备1.黑板和彩色粉笔；2.班级记录本；3.彩色纸和笔；4.“情感图表”（可自制），上面标有各种基本情感。
教学步骤第一步：情感引导老师向孩子们介绍“情感图表”，并简单地解释每种情感背后的原因。
通过引导孩子了解这些情感并引导他们表达自己的情感，希望让孩子们学会对自己的情感进行表达和控制。
第二步：心情记录老师让孩子们在记录本上记录自己每天的情感。
在班会上，老师会让孩子们分享他们的情感记录，并讨论这些情感出现的原因。
老师还会在记录本中记录一些孩子积极的表现，以帮助他们建立自我价值感。
第三步：情感探究在班会上，老师会让孩子们分享一些他们不理解或感到困惑的情感，例如害怕、难过或愤怒。
老师会与孩子们一起探究这些情感的原因，并讨论如何处理这些情感。
第四步：自我冥想每天安排5分钟左右的时间，让孩子们练习自我冥想，帮助他们平衡情感，并保持注意力集中。
老师可以播放放松音乐，为孩子们营造放松的氛围。
在这个过程中，老师建议孩子们把焦点放在呼吸上，并试图放松身体和大脑。
教学反思通过这个教案的实施，我发现幼儿在情感和情绪方面具有很高的敏感度，并且能很好地理解、表达和处理他们自己的情感。
孩子们在活动中表现出了极大的积极性，而且也很欣赏让他们更深入了解情感，探究情感背后的原因，并学会处理情感困惑的活动。
通过记录自己的情感，孩子们得以了解自己的情感状态，并尝试了解他人的情绪。
同时，我也发现孩子们在控制自己的情感方面仍然存在一些难度。
在日常生活中，孩子们容易因为小事情而感到失落或沮丧。
因此，在日常的班会中，我会把焦点放在情感控制上，帮助孩子们学习更好地控制情感。
在下一次讲解中，我计划使用小游戏、角色扮演和群体讨论等活动来更好地帮助孩子们理解和探索情感。
幼儿园大班健康课教案《我的心情我做主》含反思
一、教案背景二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，知道每个人都有不同的情绪。
2. 培养幼儿调整和管理情绪的能力，使幼儿能够自我调节，做情绪的主人。
4. 培养幼儿的自我认知和自我控制能力，提高其心理素质。
三、教学内容1. 情绪的认识：让幼儿通过观察、体验、讨论等方式，了解自己的情绪，认识开心、生气、害怕、悲伤等基本情绪。
2. 情绪的管理：教授幼儿简单的情绪管理方法，如深呼吸、数数、转移注意力等，帮助幼儿在面对负面情绪时能够自我调节。
3. 情绪的表达：通过游戏、表演等形式，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如用语言描述、表情、肢体动作等。
4. 情绪的共享：引导幼儿学会与人分享自己的情绪，培养幼儿的同理心和关爱他人的意识。
四、教学方法1. 游戏法：通过情绪角色扮演、情绪猜猜等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。
2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，培养幼儿的表达能力和沟通能力。
3. 情境教学法：创设不同的情境，让幼儿体验不同的情绪，学会在实际生活中调整和管理自己的情绪。
五、教学准备1. 教具：情绪脸谱、情绪卡片、情绪游戏道具等。
2. 环境：安静、舒适、温馨的教学环境。
3. 材料：纸、笔、贴纸等。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来，调动他们的积极性。
2. 导入新课（5分钟）：通过情绪脸谱展示，让幼儿认识不同的情绪，引导幼儿分享自己的情绪体验，为后续学习情绪管理打下基础。
3. 教学环节一（10分钟）：情绪的认识。
通过情绪卡片、情绪游戏等活动，让幼儿了解和认识各种情绪，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 教学环节二（10分钟）：情绪的管理。
教授幼儿简单的情绪管理方法，如深呼吸、数数、转移注意力等，让幼儿在实际操作中学会自我调节情绪。
5. 教学环节三（10分钟）：情绪的表达。
通过游戏、表演等形式，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如用语言描述、表情、肢体动作等。
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思大班教案《我的心情我做主》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿初步学会用正确的方式排解不开心的情绪，了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪，培养开朗的性格和乐观的情绪，快来看看幼儿园大班《我的心情我做主》含反思教案吧。
活动目标：1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3、培养开朗的性格和乐观的情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。
活动过程：1、跟随音乐表演《表情歌》。
导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。
让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。
仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
（2）玩”击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。
①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
（3）操作活动：给心情配色。
大班健康《我的心情我做主》课件教案
大班健康《我的心情我做主》课件教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解情绪的多样性，知道情绪可以影响自己和他人。
2. 技能目标：培养幼儿调节情绪的方法，学会用积极的态度面对生活中的困难。
3. 情感目标：培养幼儿乐观、积极的情绪，增强自信心。
二、教学重点：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 培养幼儿面对困难时，保持积极乐观的心态。
三、教学难点：1. 让幼儿学会在遇到问题时，运用适当的方法调节自己的情绪。
2. 培养幼儿与他人分享快乐与困扰，增进同伴间的情感交流。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过情境表演，让幼儿体验不同的情绪。
2. 讨论交流：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 游戏互动：运用游戏让幼儿在实践中学会调节情绪的方法。
4. 家园共育：家长配合，共同关注幼儿情绪的变化，引导幼儿学会自我调节。
五、教学准备：1. 课件：制作《我的心情我做主》课件，内容包括情绪的认识、调节方法等。
2. 教具：表情卡片、情绪贴纸等。
3. 游戏材料：如“情绪猜猜乐”、“心情分享站”等。
4. 家园联系单：用于与家长沟通幼儿情绪变化情况。
教案内容依次按照教学准备、教学过程、教学反思进行展开。
每个章节内容按照实际情况进行调整和补充。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的表情游戏，让幼儿认识和了解不同的情绪。
2. 基本概念：介绍情绪的类型，如快乐、悲伤、愤怒等，并让幼儿举例说明。
3. 情境模拟：创设不同情境，让幼儿体验不同情绪，并讨论情绪对自身和他人的影响。
4. 情绪调节方法：介绍几种情绪调节方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等，并通过实践让幼儿学会运用这些方法。
5. 游戏互动：开展“情绪猜猜乐”游戏，让幼儿在实践中学会识别他人情绪，并给予关心和支持。
6. 心情分享站：设置一个心情分享环节，让幼儿有机会分享自己的快乐和困扰，培养他们积极面对问题的态度。
7. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们认识到情绪调节的重要性。
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幼儿园大班健康教案：我的心情我做主
教学目标
1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2.初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3.培养开朗的性格和乐观的情绪。
教学准备
半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。
教学过程
1.跟随音乐表演《表情歌》。
导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？
2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
（2）玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。
①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
（3）操作活动：给心情配色。
导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗？
①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。
）
②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。
3.引导幼儿为自己的心情做主。
导语：你最喜欢哪种心情？是什么原因让你喜欢这种心情的？
（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。
小结：“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐；而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。
我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人！
（2）说说自己不同心情时候的做法。
①当你心情很好的时候你会怎么样？
②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？
（3）学习处理生活中的不愉快。
观看多媒体课件2
①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。
②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。
提问1：谁做得对，为什么？（重点引导幼儿去理解瑶瑶——心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。
）
提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。
）
方法一：告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。
方法二：告诉小朋友“我心情不好，只想去情绪角唱歌”。
方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。
提问3：你喜欢谁？这样好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。
）
（4）讨论如何做自己心情的主人。
导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己？如果你想买玩具妈妈不给你买；如果你想和别人交朋友，别人却不愿意，你会开心吗？那么当你不开心的时候.你将会用什么办法调整情绪？
导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情？
4.游戏“心情碰碰碰”。
玩法：两名幼儿一组，手拉手对站.当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。
互相猜心情（根据表情判别）。
并给对方讲述想的那件事。
如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。