【优质】语文湘教版小学三年级下册3蒙蒙细雨原文
3、蒙蒙细雨
迎着蒙蒙细雨，我漫步在雪山下。
田野，湿漉漉的，翠绿的麦苗儿，捧着水珠；鲜红的花瓣上，滚动着水珠；鹅黄色的柳枝上，挂着串串水珠；上学少女的发辫上，也戴着亮晶晶的水珠儿。
举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界！
突然，噗的一声，一只金色的云雀，抖落翅膀上的水滴，飞过田野，飞向山坡下的小学校。
待我来到学校教室前面，那云雀又抖着亮晶晶的翅膀，飞过绿色的田野，融入蓝色的天幕中，只有那一串清脆的叫声，留在我的耳旁。
我仔细分辨着，这云雀的鸣叫声，分明是在欢呼：“春雨春雨，春雨春雨……”
迎着蒙蒙细雨，我转过身来，透过玻璃窗，向屋子里望去：啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？那辛勤的藏族教师，正在播洒着科学文化的雨露；孩子们红扑扑的脸蛋儿，美过那雨雾中的桃花，清脆的读书声，赛过那云雀的歌声。
透过教室的窗口，我眺望到未来的雪山之春。
1。
最新湘教版小学语文三年级下册《蒙蒙细雨》第2课时练精选习题
《蒙蒙细雨》第2课时练习题一、课内阅读。
田野，湿漉漉的，翠绿的麦苗儿，捧着水珠；鲜红的花瓣上，滚动着水珠；鹅黄色的柳枝上，挂着串串水珠；上学少女的发辫上，也戴着亮晶晶的水珠儿。
举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界！突然，噗的一声，一只金色的云雀，抖落翅膀上的水滴，飞过田野，飞向山坡下的小学校。
待我来到学校教室前面，那云雀又抖着亮晶晶的翅膀，飞过绿色的田野，融入蓝色的天幕中，只有那一串清脆的叫声，留在我的耳旁。
我仔细分辨着，这云雀的鸣叫声，分明是在欢呼：“春雨春雨，春雨春雨……”（一）选择正确读音。
湿漉漉．（lù lǜ）花瓣．（ bàn biàn ）缀．满（zhuì chuî）噗．（pū chī）翅．膀（ cì chì）融．入（rïng lïng）(二)画出文中的一个比喻句，把比作。
（三）作者看到了田野中的、、、。
二、课外阅读。
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。
他们一边跳舞，一边随着春风生长。
夏天，太阳把大地烤得火热。
人们来到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。
她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。
秋天，一阵凉风吹来，她一下子面黄肌瘦。
寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等第二年春天来了，她又从土里钻出来。
这真是“，”。
1．在短文的横线上填上一句恰当的诗句。
2．给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。
慈．爱（cíchí）计较．（jiǎo jiào）宁．愿（níng nìng）钻．出来（zuān zuàn）3．写出下列词的反义词。
酷热——（）强大——（）宽广——（）4．给短文加个合适的题目，填在横线上：5．读了短文后，你有什么感想？。
湘教版语文三下《蒙蒙细雨》ppt-课件
历史课件思考
1.图上画的是什么地方？ 2.图上画的是什么人？在干什么？
学习课文，体会情感
1.读读，画画重点词，探究沐浴着蒙蒙细 雨的藏族美景。
自由快速默读课文第1、2自然段。
2· 画出描写自然界春雨的有关句子，读 一读，说说自己的感受。
2.交流学习心得。 再读这些句子，体会到作者的用词精确。
捧着 挂着 戴着
3.理解重点句：
举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍 珠宝石的童话世界。
这句话把山村比作什么？作者为什么把 春雨中的山村如此作比较。
4.请同学们找出直接描写图画的自然段。（第4自然段） 老师要请一位同学来读第4自然段，其他同学用“”画出 直接描写图画的句子。
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湘教版三年级语文下册
蒙蒙细雨
-
学习目标
1.认识、学会13个生字。 2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。 3.领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵
的情感。
春天，是万物复苏、作物生长的季节； 春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时 光。老师为了孩子们的健康成长，呕心沥 血，默默无闻地奉献，留下了一个个动人 的故事。今天，我们就来学习《蒙蒙细雨》 这篇文章。看看藏族的孩子们是如何学习 的。首先，我们先看几幅图，注意认真观 察。
学习生字
méng màn bàn biàn dài zàng chì
蒙 漫瓣辫戴藏 翅
ｄī mù liú biàn lù wù cuì 滴幕留辨露雾脆
三年级写景蒙蒙的细雨
蒙蒙的细雨
蒙蒙的细雨向大地飞洒着，洼地上已是清亮亮的一片，浅浅的水映照出天上的黑云和人的倒影。
待冷风吹过，水面上泛起小小的涟漪，一圈圈荡漾开去。
微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。
雨又向花奔去，沙沙沙……这一定是它在唱春天的歌。
你看，田野上麦子已经披上了绿装。
向日葵开了花，金灿灿的十分喜人。
老杨树抖抖身子向小雨微笑，笑着笑着，它也变绿了。
雨儿又飞到了屋檐下，于是，小鸟飞出来了，在雨中卖弄动人的歌喉。
雨儿又撒到田野上，立刻，山葱绿起来了，小溪的水也渐渐涨起来了，一切都那么清晰明丽。
雨儿又来到校园，于是，小学生们都欢呼着，在雨中玩耍，张开嘴让甜甜的雨珠钻到嘴里去，然后闭上嘴爽爽心。
啊！蒙蒙的细雨，你献给了大地一片片花红草绿的田野。
人们感激你——春天的辛勤的使者！。
《蒙蒙细雨》PPT精选教学课件2
湘教版三年级语文下册
蒙蒙细雨
学习目标
1.认识、学会13个生字。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。 3.领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵
的情感。
春天，是万物复苏、作物生长的季节；
春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时 光。老师为了孩子们的健康成长，呕心沥 血，默默无闻地奉献，留下了一个个动人 的故事。今天，我们就来学习《蒙蒙细雨》 这篇文章。看看藏族的孩子们是如何学习 的。首先，我们先看几幅图，注意认真观 察。
晚霞破月的天际，依旧映红了归家的路途，流浪了好久的笔调写满了疲倦的素笺，伴着枯萎的憔悴，与年华斑驳的碎影相逢，溅起涟漪在心田的几缕游丝浅叹，让年华牵住执笔的手，静听潺潺流水；波动在逐流的心海，唤名为；婆娑年华，勾勒了谁的斑驳唯有情醉琉璃一宿，又是一个不眠的夜。 真正的相爱，是人在千里，却梦魂相依；真正的相爱，是岁月流转，却不离不弃；真正的相爱，是彼此付出，却无怨无悔。
指尖轻触玻窗，嗤嗤的响声，惊动了脆弱的心脏，一阵阵的酸楚，像浪潮般袭来，若果这样酸酸的痛可以代替撕心裂肺，那就让他长久点，这样时间会把我忘记，这样便可躲在这里，让那些软弱手舞足蹈，让那些脆弱和不堪拼命娱乐，让那颗紧绷的心，少少松弦。 曾过往，伊颜纯美无暇，如玉般璀璨，许多人像发现了财富，紧抱于怀，怜香般害怕失去。那时，遇见你的是洗礼过后的悔过者，只懂怜香，而不懂惜玉，再璀璨也掩盖不了他身上久积的灰尘，铸造不了你，也成就不了他，于是乎，迷糊坚固了戏剧化的情谊，疼只是简单的疼。
《蒙蒙细雨》课件2-优质公开课-湘教三下精品
课文赏析
课文描写 了蒙蒙细雨中 的哪些景物？
田野，湿漉漉的，翠绿的麦苗儿，捧着 水珠；鲜红的花瓣上，滚动着水珠；鹅黄色 的柳枝上，挂着串串水珠；
田野、麦苗儿、花瓣、柳枝
课文赏析
通读课文第二自然段，你仿佛看到了什
么？
田野湿漉漉 看到
山村像童话世界
课文赏析
我仔细分辨着，这云雀的鸣叫声，分明
是在欢呼：“春雨春雨，春雨春雨……”
3 蒙蒙细雨
杨星火
课文导入
同学们，你们下雨时有仔细观察过
雨滴吗？ 今天我们来学习一篇关于春雨的文
章，了解春雨的故事。
作者简介
杨星火：作品有诗 集《雪松》、《拉萨的 山峰》以及小说散文集 《雪山红杜鹃》和电影 文学剧本《巴山儿女》。
字词学习
ménɡ màn
蒙蒙细雨
chì
漫步
dī
翅膀
dài水滴zà来自ɡ戴着藏族形近字辨析
辫（biàn）：发辫、辫子 瓣（bàn）：花瓣、一瓣 辨（biàn）：分辨、辨别
词语释义
漫（màn）步： 无目的地，悠闲地走动,轻松自在的走动。
天幕（mù）：
“天幕”指笼罩大地的天空。
词语造句
翅（chì）膀
例句：给梦想插上希望的翅膀。
分辨（biàn） 例句：我们要学会分辨是非。
这一句深情的呼唤，表达出作者对春雨 的喜爱。
课文赏析
田野湿漉漉
看到 山村像童话世界 云雀翻飞欢叫 听到 教师书声琅琅 雪山春意盎然 借景抒情
蒙蒙细雨
想到
古诗拓展
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
口语交际
湘教版三年级语文下册《蒙蒙细雨》PPT课件(2篇)
突然，噗（pū）的一声，一只金色的云雀，抖落翅（chì） 膀上的水滴（dī），飞过田野，飞向山坡下的小学校。待我来到 学校教室前面，那云雀又抖着亮晶晶的翅膀，飞过绿色的田野， 融入蓝色的天幕（mù）中，只有那一串清脆的叫声，留（liú） 在我的耳旁。我仔细分辨（biàn）着，这云雀的鸣叫声，分明是 在欢呼：“春雨春雨，春雨春雨……”
戴（ ） 带（ ）
幕（ ） 摸（ ）
填上表示颜色的词语，在读一读。
（ ）的麦苗 （ ）的柳枝 （ ）的天幕
（ ）的花瓣 （ ）的田野 （ ）的脸蛋
读一读，联系上下文体会句子的意思。
（1）举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满 珍珠宝石的童话世界！
（2）啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融 融春雨吗？
课文描写了蒙蒙 细雨中的哪些景物？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
蒙蒙细雨
你仿佛看到 了什么？听到了 什么？
迎着蒙蒙细雨，我漫步在雪山下。 田野，湿漉漉的，翠绿的麦苗儿，捧着水珠；鲜红的花瓣 上，滚动着水珠；鹅黄色的柳枝上，挂着串串水珠；上学少女 的发辫上，也戴着亮晶晶的水珠儿。举目望去，春雨中的藏族 山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界！
“缀满珍珠宝石”指的 是什么？说说你对这句话的 理解。
迎着蒙蒙细雨，我转过身来，透过玻璃窗，向屋子里望去： 啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？那辛勤 的藏族女教师，正在播洒着科学文化的雨露（lù）；孩子们红 扑扑的脸蛋儿，美过那雨雾（wù）中的桃花，清脆（cuì）的 读书声，赛过那云雀的歌声。
蒙蒙细雨短文阅读及答案三年级
蒙蒙细雨短文阅读及答案三年级蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人，心想:这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。
心想:谁是你的小妹妹?她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。
最后，只好放弃了努力。
小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。
”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。
温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。
陈红已不再潇洒，只感到沉重。
她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。
那是什么?啊，他装着一只假腿。
陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。
这时，只听到小伙子自言自语地说:“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。
不，还不如你。
”“噢，你的左腿--?”停了一会儿，小伙子说:“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。
”听了这话，陈红陷入了沉思……医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。
“我去通知你父母，你知道他们的电话吗?”陈红把号码告诉了他。
不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。
见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。
陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢?”这时，只听护土小姐说:“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了。
”陈红怔住了:“我还不知他叫什么呢!”父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。
1.给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
2.联系上下文解释加粗词的意思。
逞强--风风火火--3.用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。
湘教版三年级下册语文《蒙蒙细雨》教案及反思
湘教版三年级下册语文《蒙蒙细雨》教案及反思《蒙蒙细雨》课文原文迎着蒙蒙细雨，我漫步在雪山下。
田野，湿漉漉的，翠绿的麦苗儿，捧着水珠;鲜红的花瓣上，滚动着水珠;鹅黄色的柳枝上，挂着串串水珠;上学少女的必辫上，也戴着亮晶晶的水珠儿。
举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界!突然，噗的一声，一只金色的云雀，抖落翅膀上的水滴，飞过田野，飞向山坡下的小学校。
待我来到学校教室前面，那云雀又抖着亮晶晶的翅膀，飞过绿色的田野，融入蓝色的天幕中，只有那一串清脆的叫声，留在我的耳旁。
我仔细分辨着，这云雀的鸣叫声，分明是在欢呼：“春雨春雨，春雨春雨……”迎着蒙蒙细雨，我转过身来，透过玻璃窗，向屋子里望去：啊!书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗?那辛勤的藏族教师，正在播洒着科学文化的雨露;孩子们红扑扑的脸蛋儿，美过那雨雾中的桃花，清脆的读书声，赛过那云雀的歌声。
透过教室的窗口，我眺望到未来的雪山之春。
《蒙蒙细雨》语文教案教学目标1认识会写本课中的13个生字。
2正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3理解课文内容，领略藏族山村初春的美丽景色。
教学重点：1掌握生字的音形义。
2理解课文内容背诵课文。
教学难点：领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。
教具准备：课前自制多媒体课件，课文朗读录音。
教学时数：本课教学用2课时完成。
教学过程。
第一课时〈一〉谈话激趣，导入新课春天，是万物复苏，作物生长的季节;春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时光，老师为了孩子们的健康成长，呕心沥血默默无闻地奉献，留下了一个个动人的故事。
今天我们就来学习《蒙蒙细雨》这篇课文，看看藏族的孩子们是如何学习的。
〈二〉看图，整体感知课文内容1出示课件指导同学们按一定顺序仔细观察图画思考。
(1)看看图上画的是什么地方?(2)图上画的是什么人?在干什么?(3)他们之间是什么关系?2学生回答后，老师补充(在雪山脚下的一座小学校里，一位藏族老师正认真给孩子们讲课)3总结看图方法(1)老师叙述：怎样观察一幅图画呢?首先按一定顺序观察图上的内容，其次抓住重点内容进行观察。
【三年级】湘教版三年级下册语文
【关键字】三年级1、春的消息这首诗歌描写了情趣盎然的春天。
诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。
表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。
第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。
枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。
诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！教学目标1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
策略与方法合作交流，读中感悟。
教学媒体学生准备：观察身边的事物，感受春的。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间2课时教学过程一、激发兴趣导入新课教师先板书“消息”,指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
天灰蒙蒙的下着小雨,那雨细细密密散文
烟雨蒙蒙淅淅沥沥，天空又下着小雨，小雨一点一点滴，一滴一滴，渗进未干的心里。
放眼望去，灰蒙蒙的天空，不着边际，黑压压的云，像写满忧伤的话语。
春天不是已经来临?路边的小草已经青嫩宜人，散发着香甜的味道，软软的不是应该很愉悦?金黄的油菜花伸了个懒腰，只好奇的定定看着无垠的苍穹，即便被雨浇灌，也懒得收合四瓣，执着的不是应该很潇洒?那些红黄蓝紫，尽情散发着各自幽香的生命，灵动的青春不是应该很悦耳?独自撑着伞，行走在春天的雨巷，细细密密，斜风摇晃，吸噬着油菜的温暖馨香，浸染着青青草原的软软芬芳，更覆盖了那些五彩的歌唱。
雨啊雨，泪一流就是好多天的冰凉，是习惯的受伤，还是忍受不了被遗忘?呆呆望着寂静的天，万灰丛中一点白，却在周围的人群间黯淡无关，每个路过的人默默前行，被我想象成忧伤的天使，烟雨蒙蒙，蒙蒙烟雨，怎么我觉得我又要自己凄凉。
慢慢撑开心伞，只希冀其拂去心里的不平和茫然，多想有点清风，微凉微凉。
雨啊雨，一直淅淅沥沥，不重不淡，是在诉说的谁人的离殇?是不是也在惦念希望?天空昏黄，夜风很凉，阵阵袭来，只添了心中的无奈孤寒，为何了如此局势?很心疼那太过肤浅的主张，或许造成了你言语的中伤。
可我本就不是易服从的孩子，你明知我的个性，坏孩子也有属于自己得期盼，为什么不能理解了我言语里深沉的内涵?很伤很伤，烟雨蒙蒙太凄凉。
驻足在不同的地方，受了同一场雨的洗礼。
可否明白，她或许只是想让你更好的去珍惜，远方的你能否明白我现在的彷徨?最后也只是选择无奈不语，难过了只想静静忍着，想和雨融为一体。
害怕被你发现，却又是那么期待，为你的心，遍体鳞伤，闲暇了你可曾有过想象?雨还是一遍一遍的下，不顾及淋雨人的心烦，但或许她只是想让你更好的去珍惜那些温暖的阳光，并没想过会惹出祸端被你嫌弃了丢在一旁。
对不起，是我忽略了你的难，但我又该如何去爱你，在你叛逆的年纪?我该如何学会懂你，在你沉默的空隙?又该如何去拯救你，在你陷入茫然的思绪里?看窗外忧伤的雨，我喘不了气，你是否能听见，细密的雨丝，一根一根，渗进了我好深的心里?我知道是我太激动，不该对你说那么多你本就厌烦的话语，我也懂你需要时间去好好消化，也可以理解你现在的复杂，但为何还是不肯再听了我讲话?我知道是雨还没有停下，气氛也很难融洽，毕竟湿了河山，湿了天下，更湿了我在你心里早已有过裂痕的信花。