数学教学常规检查记录表
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教学常规检查记录表
教师教学常规检查记录表
说明：1.教案次数按每周三课时计算（个别小学科以课表为主，要体现超周备课）；2.作业数量以班级学生数乘以90%为根据；3.学习笔记为业务学习笔记，数量为每两周一次，每次不少于300字（以前的笔记无效）；4.辅优补差记录每周二次，要求有详实的资料；5.听课记录不少于每三周两次，要求为真实记录；6.检查教师人数不少于学校教师现有人数（含代课教师）的20%，均为随机抽取，请各校提前将教师的各项资料收集起来并放在一起（注：按教师分类摆放）。
数学常规检查记录表通用
错题订正：（是/否）
格式规范：（是/否）
被查学生：
次数
应：次，实：次
课
时
备
课
教学目标：
教学重难点：
板书设计：
作业布置：
教学反思：
成
绩
册
成绩统计：
一分两率：
测试
分析
作
业
批
改
次数：应次实次
作业量：
评语：书写：
全批全改：（是/否）
二次批阅：（是/否）
错题订正：（是/否）
格式规范：（是/否）
被查学生：
二次备课
新泰市光明希望小学年级数学常规检查记录表
备课
检查人签名：日期：
教师签名：
作业
检查人签名：日期：
教师签名：
测试
检查人签名：日期：
教师签名：
项目
检查情况记录
项目检查情ຫໍສະໝຸດ 记录项目检查情况记录
学期备课
本数
人数：人，有本
份数
人数：人，有份
单元备课
配
套
练
习
次数：应次实次
评语：书写：
全批全改：（是/否）
二次批阅：（是/否）
书写：
应超周备至：
实际备课至：
是否超周备课：
测
试
批
改
全批全改：（是/否）
二次批阅：（是/否）
错题订正：（是/否）
格式规范：（是/否）
被查学生：
复习备课
有无复习过程：
板书设计：
教学反思：
得分
（5分）
得分
（6分）
得分
（6分）
检查反馈记录
格式规范：（是/否）
被查学生：
次数
应：次，实：次
课
时
备
课
教学目标：
教学重难点：
板书设计：
作业布置：
教学反思：
成
绩
册
成绩统计：
一分两率：
测试
分析
作
业
批
改
次数：应次实次
作业量：
评语：书写：
全批全改：（是/否）
二次批阅：（是/否）
错题订正：（是/否）
格式规范：（是/否）
被查学生：
二次备课
新泰市光明希望小学年级数学常规检查记录表
备课
检查人签名：日期：
教师签名：
作业
检查人签名：日期：
教师签名：
测试
检查人签名：日期：
教师签名：
项目
检查情况记录
项目检查情ຫໍສະໝຸດ 记录项目检查情况记录
学期备课
本数
人数：人，有本
份数
人数：人，有份
单元备课
配
套
练
习
次数：应次实次
评语：书写：
全批全改：（是/否）
二次批阅：（是/否）
书写：
应超周备至：
实际备课至：
是否超周备课：
测
试
批
改
全批全改：（是/否）
二次批阅：（是/否）
错题订正：（是/否）
格式规范：（是/否）
被查学生：
复习备课
有无复习过程：
板书设计：
教学反思：
得分
（5分）
得分
（6分）
得分
（6分）
检查反馈记录
教学常规检查记录表[1] 2
![教学常规检查记录表[1] 2](https://img.taocdn.com/s3/m/012278d928ea81c758f578b6.png)
查
教
案
3、每课应写明教学目标、教学重难点、知识点、课时安排，并分课时备课。（5分）无一项扣1分。
4、教学过程的设计应体现新课标的理念，体现主动性、合作性和探究性，体现学生的主体地位。（5分）体现不明显扣一分。
5、注重讲练结合，练习的设计应有层次性、针对性和拓展性。（5分）体现不明显扣1分。
6有教学后记，能针对问题反思教学中的得与失，有透过现象总结规律，吸取教训的理性思考。（5分）无教学后记扣2分，反思总结不深刻，对教学中的得与失总结不够扣1分。
（3）观课、议课笔记行为效果栏须有自己的建议、意见或感受等，须有观课后议，且能很好运用“2+2”评估法。（4分）无随笔批注扣1分，无总体评议扣1分。
查
笔
记
单元检测试卷分析
（10分）
（1）单元检测试卷能整合单元整体内容，注重连续性，且有成绩册。（5分）无单元检测或成绩虚假，考核分值全扣。
（2）试卷分析要分析试卷总体结构，能注重个别题型，题型所占比例重难点突出，能用试题分析到教学，学生的学习。（5分）缺一项扣1分，扣完为止，无试卷分析分数全扣。
（5）内容符合课标和教材要求。（2分）
作业批改（10分）
（1）批改及时。（2分）批改不及时扣1分。
（2）评语能点中要害，有利于激发学生，针对性、指导性强。（2分）评语无针对性，以大话、套话为主扣1分。
（3）对错误的跟踪指导及时。（2分）有错误不指出或学生改正后不及时批阅扣1分。
（4）有效培养学生的书写格式等习惯。（2分）学生作业字迹零乱扣1分，格式不统一规划扣1分。
（5）体现批改时间，符合规定的批改量。（2分）没有批改时间扣1分，批改次数少扣1分，完全不批改扣2分。
查
作
业
教
案
3、每课应写明教学目标、教学重难点、知识点、课时安排，并分课时备课。（5分）无一项扣1分。
4、教学过程的设计应体现新课标的理念，体现主动性、合作性和探究性，体现学生的主体地位。（5分）体现不明显扣一分。
5、注重讲练结合，练习的设计应有层次性、针对性和拓展性。（5分）体现不明显扣1分。
6有教学后记，能针对问题反思教学中的得与失，有透过现象总结规律，吸取教训的理性思考。（5分）无教学后记扣2分，反思总结不深刻，对教学中的得与失总结不够扣1分。
（3）观课、议课笔记行为效果栏须有自己的建议、意见或感受等，须有观课后议，且能很好运用“2+2”评估法。（4分）无随笔批注扣1分，无总体评议扣1分。
查
笔
记
单元检测试卷分析
（10分）
（1）单元检测试卷能整合单元整体内容，注重连续性，且有成绩册。（5分）无单元检测或成绩虚假，考核分值全扣。
（2）试卷分析要分析试卷总体结构，能注重个别题型，题型所占比例重难点突出，能用试题分析到教学，学生的学习。（5分）缺一项扣1分，扣完为止，无试卷分析分数全扣。
（5）内容符合课标和教材要求。（2分）
作业批改（10分）
（1）批改及时。（2分）批改不及时扣1分。
（2）评语能点中要害，有利于激发学生，针对性、指导性强。（2分）评语无针对性，以大话、套话为主扣1分。
（3）对错误的跟踪指导及时。（2分）有错误不指出或学生改正后不及时批阅扣1分。
（4）有效培养学生的书写格式等习惯。（2分）学生作业字迹零乱扣1分，格式不统一规划扣1分。
（5）体现批改时间，符合规定的批改量。（2分）没有批改时间扣1分，批改次数少扣1分，完全不批改扣2分。
查
作
业
一年级数学工作手册、备课、听课、作业批改记录检查反馈表
一年级数学工作手册、备课、听课、作业批改记录检
查反馈表
一、从作业内容来看，教师都能做到按照教学进度，同步布置作业，作业量适中，次数多，质量高。
注意了作业的实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。
老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。
二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，老师大都能及时纠错，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。
通过作业批改就能知道每天老师们辛勤的劳作，每位老师都非常认真负责。
数学组常规检查记录表
苗馆镇东鲸小学常规检查记录
学科：
类别 检查要点 ①学生作业要整洁 、规范，字迹要工 整，作业边角不要 翘起。②一年级上 册用田字格，第一 学期末若学生书写 仍不规范，第二学 期可继续使用田字 格。③一、二年级 使用铅笔书写，三 至六年级使用钢笔 书写，作图一律使 用铅笔。④不准在 作业本上乱涂、乱 画、打草稿。局部 有错用两条横线划 去；如果整体不 要，用直尺圈成长 方形边框并在边框 右下角写上“不要 ”两字。⑤演草作 业开头要先写好练 习几，再写清楚第 几题，一题中如有 多道题目，要写明 第几小题，小题一 律按竖列编排序 号，做完一题要空 一行再做另一题。 每次演草作业学生 的书写量以不低于 半个页面为宜。⑥ 在进行竖式计算 时，竖式写在横式 下面居中的地方； 在进行脱式计算 时，等号要上下对 齐；在解方程时， 要先写“解”字， 再求解，等号要上 下对齐；解答应用 题时，单位名称要 加括号，答语要写 完整。⑦有错题必 须订正。教辅中出 错，在原题旁边订 正；演草中出错， 在教师批语下一行 左起写上“改正： ”（一二年级教师 代写），另起一行 订正。⑧三至六年 级学生必须建有错 题集。
检查人：
年级 任课教师
时间：
年
月
日
检查情况及建议
一年级
1、正确。批改作 业不得出现知识 性错误，坚决避 免错批、误批 现象发生。 2、严格。作业的 书写格式、解题 过程都应按规范 严格要求。错误 率达70％时要让 出 错学生重写。 3、及时。跟上进 度，全批全改， 每次均需注明批 改日期。作业必 须教师亲自批 改， 不得让学生代为 批改。 4、仔细。批改作 业要认真细致， 不可通篇两三个 批改符号。对学 生的共性错误和 突出问题要认真 做好批改记录， 集中进行讲 评与指导。 5、规范。批改作 业一律使用红 笔，等级统一为“ 甲、乙、丙、丁” 。批改符号统一 为：正确的打“√ ”，错误的打“× ”，半错的在出错 的地方下面画上 横线。批语用词 确切，以正面鼓 励为 主。等级、批语 和日期写在作业 的右下角。
学科：
类别 检查要点 ①学生作业要整洁 、规范，字迹要工 整，作业边角不要 翘起。②一年级上 册用田字格，第一 学期末若学生书写 仍不规范，第二学 期可继续使用田字 格。③一、二年级 使用铅笔书写，三 至六年级使用钢笔 书写，作图一律使 用铅笔。④不准在 作业本上乱涂、乱 画、打草稿。局部 有错用两条横线划 去；如果整体不 要，用直尺圈成长 方形边框并在边框 右下角写上“不要 ”两字。⑤演草作 业开头要先写好练 习几，再写清楚第 几题，一题中如有 多道题目，要写明 第几小题，小题一 律按竖列编排序 号，做完一题要空 一行再做另一题。 每次演草作业学生 的书写量以不低于 半个页面为宜。⑥ 在进行竖式计算 时，竖式写在横式 下面居中的地方； 在进行脱式计算 时，等号要上下对 齐；在解方程时， 要先写“解”字， 再求解，等号要上 下对齐；解答应用 题时，单位名称要 加括号，答语要写 完整。⑦有错题必 须订正。教辅中出 错，在原题旁边订 正；演草中出错， 在教师批语下一行 左起写上“改正： ”（一二年级教师 代写），另起一行 订正。⑧三至六年 级学生必须建有错 题集。
检查人：
年级 任课教师
时间：
年
月
日
检查情况及建议
一年级
1、正确。批改作 业不得出现知识 性错误，坚决避 免错批、误批 现象发生。 2、严格。作业的 书写格式、解题 过程都应按规范 严格要求。错误 率达70％时要让 出 错学生重写。 3、及时。跟上进 度，全批全改， 每次均需注明批 改日期。作业必 须教师亲自批 改， 不得让学生代为 批改。 4、仔细。批改作 业要认真细致， 不可通篇两三个 批改符号。对学 生的共性错误和 突出问题要认真 做好批改记录， 集中进行讲 评与指导。 5、规范。批改作 业一律使用红 笔，等级统一为“ 甲、乙、丙、丁” 。批改符号统一 为：正确的打“√ ”，错误的打“× ”，半错的在出错 的地方下面画上 横线。批语用词 确切，以正面鼓 励为 主。等级、批语 和日期写在作业 的右下角。
教学常规检查记录表
教学常规检查记录表
学校教学常规检查记录表
教导处（盖章）教师姓名：任教学科：检查时间：年月日Hale Waihona Puke 项目评价细则及分值
扣分
备
课
无案扣15分，打印教案无使用痕迹每课扣5分。
教案进度滞后，每课时扣3分。统考学科教案不详实每课扣5分。
要求：教学计划、进度计划、单元教学计划、按课时备课、教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、学法、板书、作业设计、每缺一项扣2分。教案书写不规范，页面不整洁扣1—2分。
。其它作业本：本，批改次，日期为。
单
元
考
查
考查不及时，每滞后一单元扣10分。
未批阅每单元扣5分。
批阅不认真，不规范每单元扣3—5分。
无试卷分析，无成绩记载每次扣5分。
单元监测成绩差，无有效的补救措施扣3分。
其
他
工
作
无教师辅导纪录扣5分
业务学习每少一次扣5分。
听课记录少一课时扣5分，无听后评语每课时扣2分
学生作文量未达标每少一个扣10分。
作文批阅面、批阅量未达标扣5—10分。
教师少批阅一个作文扣15分。
作文批阅不规范，无行批、旁批扣5分，无评语扣5分，评语不中肯扣3—5分。
学生作业保管不好，扣任课教师3—5分。
作业批改情况
本月共批改作业次，分别是：练习册批改次，日期为
。作业本（或作文本）批改次，日期为
每月内无教学反思一篇扣5分，无课后小结每课时扣2分。
作
业
批
改
作业本、练习册批改面、批改量未达标扣10—15分，批改记录不规范扣5—10分（包括导学案的批阅）。每少交一本扣2分。批改不及时每课扣5分。
批阅马虎，有错漏，有大“√”或大“×”的扣5—10分。
学校教学常规检查记录表
教导处（盖章）教师姓名：任教学科：检查时间：年月日Hale Waihona Puke 项目评价细则及分值
扣分
备
课
无案扣15分，打印教案无使用痕迹每课扣5分。
教案进度滞后，每课时扣3分。统考学科教案不详实每课扣5分。
要求：教学计划、进度计划、单元教学计划、按课时备课、教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、学法、板书、作业设计、每缺一项扣2分。教案书写不规范，页面不整洁扣1—2分。
。其它作业本：本，批改次，日期为。
单
元
考
查
考查不及时，每滞后一单元扣10分。
未批阅每单元扣5分。
批阅不认真，不规范每单元扣3—5分。
无试卷分析，无成绩记载每次扣5分。
单元监测成绩差，无有效的补救措施扣3分。
其
他
工
作
无教师辅导纪录扣5分
业务学习每少一次扣5分。
听课记录少一课时扣5分，无听后评语每课时扣2分
学生作文量未达标每少一个扣10分。
作文批阅面、批阅量未达标扣5—10分。
教师少批阅一个作文扣15分。
作文批阅不规范，无行批、旁批扣5分，无评语扣5分，评语不中肯扣3—5分。
学生作业保管不好，扣任课教师3—5分。
作业批改情况
本月共批改作业次，分别是：练习册批改次，日期为
。作业本（或作文本）批改次，日期为
每月内无教学反思一篇扣5分，无课后小结每课时扣2分。
作
业
批
改
作业本、练习册批改面、批改量未达标扣10—15分，批改记录不规范扣5—10分（包括导学案的批阅）。每少交一本扣2分。批改不及时每课扣5分。
批阅马虎，有错漏，有大“√”或大“×”的扣5—10分。
教学常规检查登记表
教学常规检查登记表（三）
教师
姓名
业务
笔记
政治
笔记
听课
笔记
德育
案例
家访
记录
随笔
备注：每月检查一次教师听课情况，并做好存档。日期：
教学常规检查登记表（-）
（教师备课检查表）
学校：永和学校检查时间：年月日教导处主任：
年级
科目
任课教师
教学反思
实备课时
教学各环节是否齐全
检查情况
评价
备注：教导处每月检查一次并存档保存。
教学常规检查登记表（二）
（学生作业批改检查登记表）
任教
教师
任教
科目
任教班级
作业
次数
作业
情况
批改情况
等
级备注：每月检查教师批改作业情况一次，并做好登记存档。日期：
教师
姓名
业务
笔记
政治
笔记
听课
笔记
德育
案例
家访
记录
随笔
备注：每月检查一次教师听课情况，并做好存档。日期：
教学常规检查登记表（-）
（教师备课检查表）
学校：永和学校检查时间：年月日教导处主任：
年级
科目
任课教师
教学反思
实备课时
教学各环节是否齐全
检查情况
评价
备注：教导处每月检查一次并存档保存。
教学常规检查登记表（二）
（学生作业批改检查登记表）
任教
教师
任教
科目
任教班级
作业
次数
作业
情况
批改情况
等
级备注：每月检查教师批改作业情况一次，并做好登记存档。日期：
教师教学常规检查记录表
3
分节备课，按教学计划规定数备课，字体清楚，有超前量（至少2课时）（缺一个教案-0.5分，无超前-0.5分）
4
格式
规范完整
有课题、有单元目标及课时目标、有重点难点、有教学过程、部分课时有教学模式和教学准备内容。
8
教学过程
优化
内容完整、连贯，步骤设计合理，教学方法得当，教学重点突出，体现学生主体，体现新课程理念（自主合作探究），体现德育渗透，不抄袭他人教案。
3
专任教师
及时完成本学科学生的成绩评定并告之班主任
10
9、其他（-10分）
内容要求
权重
得分
备注
不得体罚、变相体罚学生
-4
不得随意拖堂、上课迟到、课堂打手机及上课时间随意离开课堂等
-3
不得采用以过量的作业作为惩罚学生的手段
-3
合计总分：
注：教学常规总分为100分，折算比例记入教师百分制考核总考核分。
检查人：
教师教学常规检查记录表
教师姓名：
1、教师任课情况
班级
学科.课时
2、计划进度情况（10分）
内容
要求
权重
得分
备注
计划
科目完整（缺一个-2、重点难点分析、单元分析、学生分析、教学措施、教学进度等。内容切合本班实际。
7
3、备课情况（25分）
内容要求
权重
得分
备注
要求备课的科目数齐全（缺一门-2分）
内容要求
权重
得分
备注
有适当的兴趣小组或运动队（附名称： ）
5
兴趣小组有活动计划
7
兴趣小组活动经常（有活动记录）
13
兴趣小组效果明显（有各级获奖）
分节备课，按教学计划规定数备课，字体清楚，有超前量（至少2课时）（缺一个教案-0.5分，无超前-0.5分）
4
格式
规范完整
有课题、有单元目标及课时目标、有重点难点、有教学过程、部分课时有教学模式和教学准备内容。
8
教学过程
优化
内容完整、连贯，步骤设计合理，教学方法得当，教学重点突出，体现学生主体，体现新课程理念（自主合作探究），体现德育渗透，不抄袭他人教案。
3
专任教师
及时完成本学科学生的成绩评定并告之班主任
10
9、其他（-10分）
内容要求
权重
得分
备注
不得体罚、变相体罚学生
-4
不得随意拖堂、上课迟到、课堂打手机及上课时间随意离开课堂等
-3
不得采用以过量的作业作为惩罚学生的手段
-3
合计总分：
注：教学常规总分为100分，折算比例记入教师百分制考核总考核分。
检查人：
教师教学常规检查记录表
教师姓名：
1、教师任课情况
班级
学科.课时
2、计划进度情况（10分）
内容
要求
权重
得分
备注
计划
科目完整（缺一个-2、重点难点分析、单元分析、学生分析、教学措施、教学进度等。内容切合本班实际。
7
3、备课情况（25分）
内容要求
权重
得分
备注
要求备课的科目数齐全（缺一门-2分）
内容要求
权重
得分
备注
有适当的兴趣小组或运动队（附名称： ）
5
兴趣小组有活动计划
7
兴趣小组活动经常（有活动记录）
13
兴趣小组效果明显（有各级获奖）
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信息反馈
综合评定
综合学科教学常规检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
课堂作业
次数
批阅次数
学生数
批阅质量
单元考核
考核次数
批阅次数
成绩分析
考核环节的落实
信息反馈
综合评定
综合学科教学常规检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
课堂作业
次数
批阅次数
学生数
批阅质量
单元考核
考核次数
批阅次数
成绩分析
考核环节的落实
时间： 班级： 科目： 检查人：
培优补差
有无培优补差计划、计划的实施情况
培优补差实施方案
培优人数
实施过程资料
补差人数
信息反馈
综合评定
学科培优补差检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
培优补差
培优补差计划
培优补差实施方案
培优人数
实施过程资料
补差人数
信息反馈
综合评定
信息反馈
综合评定
备课检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
教师备课
备课节数
课后反思篇数
规定课时数
二次备课、课后反思等情况与质量
实际课时数
信息反馈
综合评定
备课检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
教师备课
备课节数
课后反思篇数
规定课时数
二次备课、课后反思等情况与质量
实际课时数
信息反馈
综合评定
学科培优补差检查记录表
数学教学常规检查记录表
时间
学生数
批阅质量
作业批阅及讲评记录
家庭作业
次数
检查次数
学生数
作业布置是否科学规范、学生作业质量情况
补充习题
次数
批阅次数
有无学生互批现象
作业质量与批阅质量
单元考核
考核次数
批阅次数
成绩分析
考核环节的落实
信息反馈
综合评定
语文教学常规检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
作文
撰写篇数
批阅次数
学生数
批阅质量
作业批阅及讲评记录
小作文
撰写篇数
批阅篇数
学生互批情况
作业质量与批阅质量
家庭作业
次数
检查次数
学生读书笔记与教师检查情况
作业布置是否科学规范、学生作业质量情况
补充习题
次数
批阅次数
有无学生互批现象
作业质量与批阅质量
单元考核
考核次数
批阅次数
成绩分析
考核环节的落实
信息反馈
综合评定
英语教学常规检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
课堂作业
次数
批阅次数
学生数
批阅质量
作业批阅及讲评记录
家庭作业
次数
检查次数
学生数
作业布置是否科学规范、学生作业质量情况
补充习题
次数
批阅次数
有无学生互批现象
作业质量与批阅质量
单元考核
考核次数
批阅次数
成绩分析
考核环节的落实
综合评定
综合学科教学常规检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
课堂作业
次数
批阅次数
学生数
批阅质量
单元考核
考核次数
批阅次数
成绩分析
考核环节的落实
信息反馈
综合评定
综合学科教学常规检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
课堂作业
次数
批阅次数
学生数
批阅质量
单元考核
考核次数
批阅次数
成绩分析
考核环节的落实
时间： 班级： 科目： 检查人：
培优补差
有无培优补差计划、计划的实施情况
培优补差实施方案
培优人数
实施过程资料
补差人数
信息反馈
综合评定
学科培优补差检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
培优补差
培优补差计划
培优补差实施方案
培优人数
实施过程资料
补差人数
信息反馈
综合评定
信息反馈
综合评定
备课检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
教师备课
备课节数
课后反思篇数
规定课时数
二次备课、课后反思等情况与质量
实际课时数
信息反馈
综合评定
备课检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
教师备课
备课节数
课后反思篇数
规定课时数
二次备课、课后反思等情况与质量
实际课时数
信息反馈
综合评定
学科培优补差检查记录表
数学教学常规检查记录表
时间
学生数
批阅质量
作业批阅及讲评记录
家庭作业
次数
检查次数
学生数
作业布置是否科学规范、学生作业质量情况
补充习题
次数
批阅次数
有无学生互批现象
作业质量与批阅质量
单元考核
考核次数
批阅次数
成绩分析
考核环节的落实
信息反馈
综合评定
语文教学常规检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
作文
撰写篇数
批阅次数
学生数
批阅质量
作业批阅及讲评记录
小作文
撰写篇数
批阅篇数
学生互批情况
作业质量与批阅质量
家庭作业
次数
检查次数
学生读书笔记与教师检查情况
作业布置是否科学规范、学生作业质量情况
补充习题
次数
批阅次数
有无学生互批现象
作业质量与批阅质量
单元考核
考核次数
批阅次数
成绩分析
考核环节的落实
信息反馈
综合评定
英语教学常规检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
课堂作业
次数
批阅次数
学生数
批阅质量
作业批阅及讲评记录
家庭作业
次数
检查次数
学生数
作业布置是否科学规范、学生作业质量情况
补充习题
次数
批阅次数
有无学生互批现象
作业质量与批阅质量
单元考核
考核次数
批阅次数
成绩分析
考核环节的落实