小学数学教学常规检查
小学数学组教学常规检查小结
近期，我们对数学组全体教师的教案、课件、教学反思、作业批改及课堂教学等常规进行了检查。
总体来看，老教师起到了带头引领作用，而新教师也在学习中进步着、规范着。
一、教案检查，突显进步：1、新教师教案更规范、完整了。
如张##、许##老师手写教案字迹工整、设计详细；2、新教师善于学习，同时也有自己的思考，如潘##老师的教案95%为自设；所有新教师的手写教案上都有修改痕迹，他们通课学习在第一次备课与上课后，能及时实际情况调整与修改教案，力争让教案更实用；3、所有教师都有完整的教案，也都能做到提前备课、及时写反思。
年轻教师张##每篇反思都在十行以上；温##老师有二次反思；王##老师坚持每天反思，通过反思分析出学生的易错、教学的得失、不足及改进措施。
4、巧用多媒体提升教学效率：汪##、傅##老师在课件中有分层趣味作业、学具设计等；金##、李##、汪##、温##、马##、单##等老师的课件中都有几何画板制作出的直观演示图，更有利于学生学习空间与几何领域知识；三四年级有微课视频。
二、关注作业、尽显细致：每走到数学教师桌前，总会遇到老师们正在埋头批改学生作业，所有数学老师都非常认真地对待着学生的作业。
单##、张##、潘##等老师都将准确率与书写分开评定；王方老师经常利用作业本和孩子们交流，“书本也想干干净净的，你认为呢？”“恭喜你，你的字越写越好了！”马##老师所带的两个班学生作业比上学期也有了明显的进步；翻开李##老师所带班级的作业本，便能看出这位老师的优秀了；小印章、评价表在数学作业中都能看得到；中低年级各班有口算作业，老师们也都能及时批改；四年级有整理本、五年级刘##老师所带的班级学生有错题集、还有很多班级为学有余力的学生布置了“智力挑战、一日一题”的营养餐，促进学生学习能力的提升……透过学生的作业本，我们也不难嗅到数学老师们艰辛的汗水！三、智慧课堂，学生和教师共同成长的殿堂：1、在听老师随堂课检查活动中，偶然发现潘##、张##老师在季##老师的教室听课；刘##、刘##、马##老师在李##老师的教室听课。
小学数学教研组常规检查
一、前言为了进一步加强小学数学教研组的建设，提高数学教学质量，我校数学教研组于近日进行了常规检查。
本次检查旨在全面了解数学教研组的工作情况，发现问题，提出改进措施，以促进数学教研组的规范化和科学化发展。
二、检查内容1. 教研组制度建设（1）教研组组织架构是否完善，成员分工是否明确。
（2）教研组工作计划、总结是否完整，是否符合学校要求。
（3）教研组活动记录是否详实，活动内容是否丰富。
2. 教学研究（1）教师备课情况：教案、教学设计、教学反思等是否齐全。
（2）课堂教学：教学目标是否明确，教学方法是否恰当，教学效果是否显著。
（3）作业批改：作业布置是否合理，批改是否及时、认真。
3. 教学评价（1）学生学业成绩分析：分析是否全面，措施是否具体。
（2）学生个体差异关注：是否关注学生个体差异，教学是否具有针对性。
（3）教师评价：教师评价是否客观、公正，是否有利于教师成长。
4. 教研活动（1）教研活动开展情况：活动主题是否明确，活动形式是否多样。
（2）教研成果：是否有一定数量的教研论文、教学案例等。
（3）教师参与度：教师参与教研活动的积极性是否高。
5. 教研组与其他部门合作（1）与其他学科教研组合作：是否开展跨学科教研活动。
（2）与学校领导、教务处等部门沟通：是否及时反映教研组工作情况，争取支持。
三、检查结果1. 教研组制度建设（1）教研组组织架构完善，成员分工明确。
（2）教研组工作计划、总结完整，符合学校要求。
（3）教研活动记录详实，活动内容丰富。
2. 教学研究（1）教师备课情况：教案、教学设计、教学反思等齐全。
（2）课堂教学：教学目标明确，教学方法恰当，教学效果显著。
（3）作业批改：作业布置合理，批改及时、认真。
3. 教学评价（1）学生学业成绩分析全面，措施具体。
（2）关注学生个体差异，教学具有针对性。
（3）教师评价客观、公正，有利于教师成长。
4. 教研活动（1）教研活动开展情况良好，活动主题明确，形式多样。
小学数学教学常规检查总结
小学数学教学常规检查总结小学数学教学常规检查总结(热)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此好好准备一份总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是本店铺为大家整理的小学数学教学常规检查总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教学常规检查总结1根据学校工作安排，教务处于11月27日对全校教师的教学常规材料即备课、听课、学生作业等方面，采取抽查方式进行了全面、彻底地检查，现将对六年级数学组检查情况总结如下：一、教师备课本次检查再次彰显了我校教师的教学能力和备课水平，教师的教学潜能巨大，归纳起来有以下几个亮点：1、教师备课认真、时间和情感投入较多，遵循学生的认知规律，反映了我校教师对教育教学工作的热爱。
2、二次备课落到实处，既汲取了众人的长处又融入了个人的智慧和情感，具有很强的针对性和实效性。
3、备课既有知识的梳理、归纳和总结，又有教学方法的探索和学习方法的指导，教学方案设计的科学实用。
4、“先学后教、当堂训练”的“教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。
5、教师备课注重学生学习兴趣的培养和良好生活习惯的养成教育，三维目标落到实处，师生关系融洽，课堂氛围和谐、富有活力。
6、教学反思深刻、自然、真实，极具概括性和典型性，很好地反映了老师们严谨的治学态度和科研精神，教师的教学反思丰富详实，具有很强的指导性和借鉴价值。
二、听课记录通过检查，发现我校教师的听课情况有以下几点值得肯定和推广：1、听课节数较多，反映了我校年青教师追求进步、积极向上的良好心态。
2、听课范围广、层次跨度大，博采众家之长，必将促进教师的快速成长。
3、听课随感丰富详实，真正做到了用耳听、用眼看、用心想、用脑思，听课效果明显。
4、评课意见中肯到位，既有优点的肯定，又有不足的指出，真正实现了上课者和听课者”双赢“的良好局面。
建议：听课随感尽量少用千篇一律的套话、虚话。
2024年小学数学科常规检查总结
2024年小学数学科常规检查总结2024年小学数学科常规检查已经圆满结束，本次检查内容主要涵盖了小学一到六年级的数学知识和能力。
总体而言，学生们在数学基础知识的掌握、解题能力的提高以及实际应用能力的培养方面取得了显著进步，但也存在一些问题和亮点。
一、基础知识掌握良好在本次检查中，学生们对数学基础知识的掌握程度有了明显提高。
尤其值得称赞的是，学生们在数的认识、数的读写、数的比较、数的运算、简单的数学逻辑推理等方面都表现出了较好的掌握能力。
他们能够熟练地完成常规的加减乘除运算，并能够运用所学知识解答相关问题。
此外，学生们对小学数学常见的几何图形、单位换算等知识点也有一定的了解和应用能力。
二、解题能力有所增强学生们在解答题目时，多数能够正确运用所学的方法和技巧进行解答，并能够进行简单的推理和分析判断。
尤其是在应用题方面，学生们能够灵活运用所学知识和解题思路来解决问题。
这一点值得鼓励和肯定，在培养学生解决实际问题的能力方面取得了一定成效。
三、实际应用能力待提高然而，本次检查中也发现了一些问题。
学生们在实际应用数学知识解决问题的能力上还有待提高。
一些应用题目中，学生们虽然能够正确运用所学的方法和技巧，但思考问题的深度和广度还不够，总结和归纳的能力有待进一步加强。
对于一些复杂的应用题目，学生们在解答时常会出现困惑和迷失。
因此，我们需要在教学中加强相关的训练，提升学生实际应用数学的能力。
四、培养综合素养除了数学知识的掌握和解题能力的提高，我们还注重培养学生的综合素养。
通过本次检查，我们发现学生们在数学学习中的思维能力、合作能力和创新能力等方面有了一定的拓展和提升。
他们在考试过程中表现出了较强的自学能力和独立思考的能力，有的还能够运用自己的想象力和创造力来解决问题。
这些都是培养学生综合素养的重要体现。
在今后的教学工作中，我们将继续加强对数学知识的教学，注重培养学生的应用能力和解决问题的能力。
同时，我们也将进一步开展有趣的数学活动和竞赛，激发学生们的学习兴趣和学习动力。
五年级数学常规教学检查情况
五年级数学常规教学检查情况
一、备课：
五年级数学本次受检的老师有6位，6位老师都有集体备课，集体备课环节比较齐全，重点比较突出，修改意见较详细，6位老师的教案都是电脑打印的，教案符合教学进度，教案中的重点、难点，教学过程比较明确，条理清晰。
二、作业：
受检的6位老师的作业次数都在35次左右，练习册批改都在25次左右，作业量比较适宜，6位老师设计的作业类型都比较灵活多样，都具有针对性，都采用等级形式，作业都做全批全改，都能及时对学生的作业错误给予纠正。
作业的大部分都符合学校的教学要求，但是受检的老师作业本面上基本没有鼓励性语言，其中受检的6位老师中，黎捷敏老师、黄桂龙老师这两位老师从作业的情况来看，这两位老师的作业做到点滴不漏、知识点比较全面，作业的要求、作业的类型对学生的整体发展比较，学生的书写比较认真。
三、不足点：
1、受检老师作业的书写个别写得很潦草，本面保管不好，有撕裂卷曲的现象。
2、基本上没有鼓励性语言。
3、从作业来看，对个别差生的要求做得不够细致。
四、本次检查，获得优秀等级的老师是黎捷敏、黄桂龙这两位老师。
小学数学教学常规检查小结
小学数学教学常规检查小结为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处对全校教师的上课、教案、作业批改，班务管理以及实验、电教等情况进行了检查，现将结果通报如下：一、教案方面：1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。
尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行考勤。
6、多数教师能够做到课后反思。
尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。
存在的问题及要求：1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。
少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。
3、课堂考勤关注学生上课情况不够。
4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。
教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。
一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。
小学数学常规检查记录优点和不足
小学数学常规检查记录优点和不足
小学数学常规检查记录是实施小学数学课程教学质量检查和数学教学评估的重要依据，其优点很多。
首先，数学常规检查记录能够掌握学生学习状况，确定学生学习存在的优点和不足，帮助教师及时进行教学的调整，进而提高学生的学习成效。
其次，它有利于教师巩固和深化教学经验，让教师能够及时分析学生的学习情况，在更个性化的教学过程中，从而更好地针对学生的兴趣爱好和特点，提高学生的学习兴趣，极大地提升学生的学习效率。
另外，数学常规检查记录还能够参考个性化安排适合学生的教学计划，能够有效管理和回顾教学策略，从而更好地为学生设计有效的学习计划，指导学生的学习。
此外，数学常规检查记录对小学教师也有重要意义，可以帮助教师跟踪学生的进步，定期评估学生的学习，以便在及时进行修改教学计划，以提高学生学习效果。
尽管数学常规检查记录有这么多优点，但也有一些不足之处。
首先，常规检查记录过于仅限于固定测试，不能让学生在学习数学时更多地发挥兴趣和创造力。
其次，它也会限制学生的学习内容，限制学生的学习范围，容易引发学生的学习热情减弱。
总的来说，小学数学常规检查记录中既有优点也有不足，不管是优点还是不足，在实施小学数学课程教学检查和评估时都不可忽视，需要教师作出准确判断，为学生提供更加优质的小学数学教学。
小学数学组教学常规检查反馈小结
小学数学组教学常规检查反馈小结小学数学组教学常规检查反馈小结
一、教学计划
教学计划是教学工作的基本保障，要求各位老师要严格按照课
程标准制定教学计划，确保教学进程的有效推进。
二、教学内容
小学数学教学内容要紧密贴合教材，强调知识点的深度和广度，重点关注学生易错的知识点和难点，鼓励学生学会将所学知识应
用到生活中。
三、教学方法
小学数学教学要注意启发式教学方法，引导学生自主探究，加
强数学思维能力和数学语言的训练，提高数学素养和实际操作能力。
四、教学效果
小学数学教学效果要注重学生成绩的提升和学生态度的改善，既要注重学生基础的掌握，又要注重提高学生的解题能力和创新意识。
五、教学互动
小学数学教学要加强师生互动，及时解决学生的疑惑，鼓励学生在课堂上提问和自主思考，培养积极参与教学的习惯。
六、课堂管理
小学数学教学要强调课堂管理，要求各位老师要严格执行校规校纪，建立完善的课堂纪律制度，确保教学秩序和课堂纪律的良好。
七、教学评估
小学数学教学要注重教学评估，对学生的学习情况进行及时反馈，并根据学生的反馈意见进行修改，调整教学策略，确保教学效果的最大化。
结语：
以上是小学数学组教学常规检查反馈小结，希望各位老师能认真贯彻教学要求，注重教育教学，不断提升自己的教学能力和水平，为学生成长成才做出更大的贡献。
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小学数学教学常规检查
小学数学教学常规检查
一、检查概况：
2012年11月30日我组在教导处督促下对全组教师进行了第三次教学常规工作检查。
此次我们数学组共有12名教师接受检查。
总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
二、主要成绩：
（一）、教案编写情况：⑴实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
⑵“余粮”足。
大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师有一周的“库存粮”。
⑶形式活。
教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。
⑷有反思。
部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
（二）、作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实
目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用。
三、存在问题：
1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性。
；
2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；
3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；
四、整改意见：
1、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；
2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；
3、开展“如何对待错题”专题研讨，实现师生“双赢”。
数学教研组
2012年11月30日
小学数学组教学常规检查反馈小结2017-04-2406:04|#2楼
一、检查概况：
此次我们对8名数学组教师进行了检查。
总体来说，教师的工作量、工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
二、主要成绩：
（一）、教案编写情况：⑴实效大。
大多数教师编写教案能根据
学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
(2)有反思。
大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
（3）内容新：许多教师以学校的386模式进行备课，精心设计的自学指导，学习目标。
（二）、作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用。
能用五角星、小红花、小红旗等鼓励学生。
（三)、校本研修、会议笔记
（1）会议记录人人有。
（2）校本研修。
每个教师都学习很多有关自己任教学科方面一些新理念，新方法且书写认真。
教师通过看视频，同事互听，外出听多种方式足额足量的完成学校的听课任务，并且听后写出自己的一些看法。
三、存在问题：
1、个别教师教案书写潦草,教案的书写格式不规范。
自己的'东西少，照搬的东西多。
板书或没有或没有精心设计。
反思过于简洁，流于形式化,起不到以后教学改进的作用。
2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的，批改时出现大对号，有漏改和错题没有及时改正，也有学生错题改正了未能及时再批改的情况。
批阅时间有的占三格，有的占一格。
3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。
作业本不爱护，揉的不成样子。
4、听课笔记的优缺点要中肯的指出存在的问题和不足。
不要只是泛泛空洞、无关痛痒评语，要指出存在的问题并探讨、建议该问题如何如何解决，要真正起到帮助同事，提高自己的作用。
四、整改意见：
1、、加强对教学工作的管理，细化教学分工，加强跟踪检查管理。
教师要认真钻研教材，结合学生实际，设计好每一课时的教案。
备课要与教学进度同步。
老师备课不能过于简单，借鉴别人的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，该删减的要删减，该增补的要增补。
书写字迹要公整，格式要规范。
课后反思要写得实在且有针对性，要有理论性的东西，不能只言片语。
学校要加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，改变听课方式；不断提高教师课堂教学能力和水平。
2、重视作业的及时批改与讲评，要重视学生错题的纠正。
要对学生的作业做全面了解，掌握典型，分析综合，查缺补漏，对于后进生，耐心指导。
可多采用当面批改形式，以便于及时反馈，提高作业的效能。
尝试辅导学生自行改正，激发学习兴趣，培养思维能力。
教师要重视指导学生写字。
学生作业本要保持干净、整洁，页面要整齐，书写要规范。
老师批改作业要全批全改、要有批注日期，避免出现知识性错误。
教师作业批改要增加恰当的批语，或激励、或鞭策，或鼓励，或要求。
3、试卷检测后要立即批改，及时反馈，认真分析，并将学生成绩及时统计，仔细分析检测情况，进行针对性的训练。
4、完善各项规章制度及考评细则，提高教师的职业幸福感，给教师减负，充分调动教师教学工作创造性和主动性。
5、加强与学生家长的沟通，了解学生的心理，家校合力促进学生养成良好的行为习惯。
最后，检查小组向这些兢兢业业工作，勤勤恳恳付出的老师们表示崇高的敬意！对你们说一声：“老师们，你们辛苦了！”。