小学教学常规检查反馈

Xxxx小学教学常规检查反馈

一、检查概况：

4月26日下午，教导处和各教研组长老师对本组老师进行第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。

二、主要成绩：

㈠、教案编写情况：

⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。

⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。

⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课、电子备课，个人增减，课本批注都较详细等（如老师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思）。

⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

㈡作业布置与批改：

⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

存在问题

1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；

2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；

3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。

四、整改意见：

1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益；

2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；

3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。

2013.4

教学常规检查反馈情况

教学常规检查反馈情况（语数教案及教学反思） 1月9日至1月12日，在中心校领导的安排下，我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进行常规检查。我检查的部分是语数教案及教学反思，现将检查情况反馈如下：一、基本情况从检查情况看，各校都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则，认真做好各项材料。多数教师都能认识到：备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计；部分电子教案都能根据上课需要，进行有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。二、好的方面这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。这些老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。

教学反思多数老师都能认真完成，在每篇教案授课后书写反思。大部分教师的反思有很多值得学习的地方。老师的反思总结很到位，能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。特别值得一提的是：他们的教后记内容规范，既有优点，又有缺点，反思深刻，对教学工作有促进作用。三、存在问题 1、个别教师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。 2、个别教师的电子教案只是下载下来，还有进行必要的修改，也没有进行批注。 3、个别教师还在使用旧教案，甚至有个别教师用的教案与本学期的课题不相吻合。 4、多数教师的教案封面都没写姓名及年度。 5、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，没有进行真正的反思。 6、还有很多学校的教师在备课环节上，没有备课后作业设计这一环节。 7、个别学校的代课老师检查不到教案。四、改进措施 1、建议学校在搞好语、数学科校本教研的同时，也能顾及小科，除了年青老师，年长老师也不能忽视，只有创设条件不断学习，才能跟上新课改的步伐。 2、部分老师课后作业设计不够规范、科学。机械性作业较多，启发性，特色性作业不足。是否强调将作业设计也纳入备课范围，（对不同层次的学生，可以选择不同的题型）只有课前老师的精挑细选，精心设计，才会有作业的科学合理。 3、集体备课中，统一设计表格，这种模式较好，可形式略显单一，建议是

中小学教学常规检查情况反馈报告【精选】

中小学教学常规检查情况反馈报告中小学教学常规检查情况反馈报告 xx县教育局教研室今学期，教研室根据教育局“创强提质改课堂”的工作思路，结合《xx县中小学教学常规管理细则》（下称《教学管理细则》），采取先深入课堂听课后进行教学常规检查的方式，对各中小学校的教学管理情况进行检查。现将检查情况反馈如下：一、教学管理方面【工作亮点】多数学校按照国家课程标准要求和计划开齐课程，开足课时，保证学生每天1小时体育活动时间，基本杜绝了违背教育规律、随意增减课程课时的现象。【存在问题】大部分学校教务处没有设置《教学日志》；课程表不规范，非考试科目依然有随意改变及增减课程课时的现象。此情况，小学分教点尤其突出；教学工作量化标准执行不够到位。【整改建议】严格按照粤教基[XX]56号文及《广东省义务教育课程（实验）计划表》设置课程和安排课时。严格执行《教学管理细则》第一至第五条，并加强督查。按要求规范“三表”（作息时间表、课程表、座位表），并张贴到教室；各镇中心小学要加大对村级学校常规教学管理、督促及检查的力度，规范村级学校管理及教学行为。二、教学工作方面（一）计划【工作亮点】大部分学校的教学、教研计划能从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，体现教学工作的内容、进程、措施与方法等，并交县教研室备案。【存在问题】 1.教学计划不规范，个别学校教学计划没有行事历表，没有课堂教学改革的举措与对策。任课教师的学科计划不完整，没有教学进度表，没有学期的教学知识体系、教学目标、重点和难点的分析，没有学情分析等。 2.部分学校的计划在实施过程中执行力度不够，实施效果不够理想。【整改建议】落实《教学管理细则》第八条。下学期开始，按照教研室下发的规范格式拟定教学计划。各学校要根据制定的教学计划分步落实，力争取得理想的教学效果。（二）备课

教学常规检查情况总结

教学常规检查小结 12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下：一、教师教案通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。二、学生作业的布置与批改 1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。 2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。 3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。三、听课记录大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。四、不足与建议

1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子 2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。 3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。 4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。

教育教学常规检查反馈情况

教育教学常规检查反馈情况教育教学工作是一个头绪众多的系统工程, 在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展,尤为重要的是强化常规,做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求, 落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功, 决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中, 空洞地谈教学能力是苍白的, 只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处, 同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教务处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下: 一、教学常规检查教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及记录、教学反思、读书笔记等。 (一优点: 1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1少部分教师做到统观全册。均有超前备课。(2书写较以前规范,教学环节齐全, 教学过程比较详实, 个别教师教案中有自己独到的见解。 (3备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。(4备课基本能做到备教材、备学生。 2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法, 能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。 3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作

小学常规检查反馈报告

常规检查反馈报告（第二组）本次教学常规检查，我负责的部分为教师部分教学工作的（二）作业辅导中的辅导学生（补差、培优）、（三）学业质量评价、（四）教研工作辅导学生（补差、培优） 1.亮点：从材料上看，每位老师都有。在记录上完成教完整的有内云小学、中心三年段，记录完整（手写），跟踪到位。每位教师对学生的辅导有针对性。 2.不足和建议：部分教师无培优辅差工作总结（常规检查中要求总结为上学期）；今后的总结要附上。学业质量评价 1.学生档案袋：每位教师都有，档案袋多放学生作业、奖状、美术作品等。较为丰富的有下庄小学。建议：教师在档案袋上简单列出条目。 2.考试质量分析：学校大部分教师坚持做到授完章节知识后，及时进行单元测评，认真阅卷，给学生科学合理的评价。少数教师单元测评与教学内容不同步。建议：分析优缺点时，能实事求是。 3.学生素质发展报告册：所有老师均及时填写（没有出现打印黏贴）教研工作情况：

1.公开课教案、反思及评议：每个教师都有公开课教案及反思，其中听课教师的评议则有所欠缺，部分老师为打印的，评议内容与所上课不一致。建议：结合学校教研工作，合理评议。 2.听课评课意见：所有教师听课量均达12篇以上，其中新进16年老师听课量都有二十几篇。塔潭小学的唐锐老师听课随想很工整，能针对课堂上的亮点与不足及时笔记，形成有效的课堂反思。不足及建议：要注意对意见与建议项的评写，要写出点新意来。听课后要注明听课日期。 3.教学案例：从材料上来看，每位老师都有。 4.课题研究、专题研究：内云小学、中心一年段、中心二年段都有学校自己或者年段自己的课题研究。建议：省市县的课题研究有限，学校自己成立课题研究。 5.新课标解读、教育杂志：每位教师都有。 6.论文、录像课汇编发表：内云、下庄、中心本部1-3年段有自己的论文汇编。建议：将本校教师论文进行汇编。本次常规检查，所有老师都能较好完成教学常规工作，其中内云小学的刘文婷老师虽然分娩假到四月份但是材料仍齐全工整，值得表扬。

英语教学常规检查小结

英语教学常规检查小结为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,按照杨市学区工作计划安排,本人于1月26日对佘口小学进行英语教育教学常规检查。主要从教学计划，备课，上课，作业，辅导，单元检测，听课和业务学习等方面进行检查。现将检查情况总结如下：佘口小学在职教师12人，四人兼带三四五六年级的英语课，分别为左振娇老师，姜珍芳老师，陈成老师，韩琳老师。按照备课要求，均采用纸质备课，备详案。对教材分析，学生情况分析，教学措施和方法，教学进度等安排，步骤明确，计划详实，方案实用。四位老师都做的很好。各位老师的备课都能做到备课标，备教材，备学生，备教法和学法，备习题和实验。并且在具体的设计中有教学目标，重难点，教法和学法，主要教学步骤，课后小结，作业步骤等。老师们都能按照要求完成备课，只是有部分老师备课差课时，望有始有终，能按照教学计划安排进行备课。做的好的有左振娇老师，姜珍芳老师。各位教师上课均目标明确，重难点突出，在教学全程，内容适当，深浅适宜，教学方法灵活多样，及时指导学生学习，并能进行多元的评价，教态自然大方，语言生动，充分利用现代教学手段，高效的生成教学成果。做的比较好的是左振娇老师，姜珍芳老师，陈成老师，韩琳老师。

作业情况，好的方面：本次检查发现大部分教师作业布置适量，适度，均能及时批改作业，有激励性的语言，学生作业中的错题能及时订正，并及时做出二次批改，多数学生作业书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。而存在问题：少部分教师作业批改后学生的错题并没有及时订正，有的没有及时批改。有的学生的作业错题没有订正以及作业次数混乱，同一班级的学生，有的课堂作业次数较多，有的偏少，并且教师没有批改没有订正。各位英语教师的辅导对象明确，培优扶差的工作做的到位并且效果明显。同时，本次检查各位教师的记分册发现，每位教师都能根据教学进度针对所学知识，有目的地进行测试与检查，并及时记录平均分，优分率，及格率。并且，通过对记分册的检查，每个年级的平均分都在正常的数值范围内，每个班的班级差距适中。针对此次检查情况，我有如下几项措施和建议： 1.每位教师都应该严格要求学生认真书写，对学生进一步进行学习习惯的培养； 2.年轻教师的课堂教学管理能力有待加强，同时备课要有针对性，反思也有价值，有针对性；

教学常规检查反馈

黄泥河中心校教学常规检查情况反馈情况反馈：为进一步提高我校的教育质量，更好地规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，我校成立了以教导处为核心的教学常规检查领导小组，于2017年10月16日至17日两天对全校20 个班级和所有任课老师进行了教学常规检查，现对检查情况进行总结如下：一、上课情况： 1．教师在上课铃响之前都能到达教室，严格执行每节课40 分钟的标准，不拖堂、不占课。教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整，书写规范，注重美感。 2．教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。 3．课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。 4、不足：少部分教师仍采取“满堂灌” 、“独角戏”等形式上课，课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。二、备课情况：（一）优点：

1．大部分教师能提前认真地备好课，书写清晰，结构合理，各环节条理清楚。教学目标明确、具体、多元化；教学重点和难点突出；注重教学方法和教学形式的多样化，如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和趣味性；教材分析和学情分析合情合理；教学过程翔实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进行启发引导，培养学生的学习兴趣；作业布置有针对性，形式多样，大多是巩固和提升性的作业要求。 2．能充分利用各种教学资源，很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。 3．部分教师能及时进行教学反思，在反思成功之处的同时，更多的是发现自身在教学中存在的问题，并进行深入的思考。（二）存在不足 1．部分教师字迹潦草，教学环节太简单，书写太简洁。2．部分教师教学目标含糊，重点难点不突出。 3．大部分教师没有根据学科特点设计法制德育渗透教育内容。 4．有个别教师编写的教案过于简单，抄教案，没有自己的思考大部分教师没有教后的反思，或教后反思没有针对性，泛泛而谈，千篇一律。三、作业与辅导 1．作业内容能围绕教材的特点进行精选。 2．严格控制课外作业量，大部分作业都在课内完成。 3．批改学生的作业及时、认真、准确、规范，并注明批改日期 4. 存在不足：

××学校教学常规检查反馈小结

榆中县大坡坪学校教学常规检查反馈小结 2016~2017学年度第二学期一、检查时间：2017年4月25日二、检查内容：本次检查重点为教师备课、作业批改情况。三、主要情况：今天中午教导处对全校的语文数学老师的备课、改作进行了详细检查，从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。现将检查意见反馈给老师们，希望大家从中发现问题，从而扬长避短。（一）、值得肯定和学习的地方：大部分数学老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。教学反思也写得比较详细，有几位语文老师不仅有详细的教学过程，还认真写了本课时的反思，书写工整，值得大家学习。二、需要改进的地方： 1．部分教师备课缺少教学重难点、板书设计等环节。有的老师教案不是很规范。还有的数学老师没有备练习课。 2．教学反思力度不够，思想不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打

算，不能以草草的两句话了结。 3．从这次的备课检查中发现老师们很多都是照搬照抄，对于课标的理解不够深入，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。希望各教研组组织你们的学员认真组织学习《新课程标准实施纲要》，组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。 4、有个别教师没有做到超前备课。另外，在改作的时候也有一些问题需要我们及时改进，极少数教师批改比较随意，学生书写比较潦草，我们提倡将作业作为培养学生良好作业习惯的重要途径来抓。每课的批改要有等第和日期，统一写在课题的右上方。建议1-3年级可以用☆和△批示，4-6年级可以用优、良、合格、不合格批示。总之，通过这次教学常规检查，希望我们能看到自己的一些不足，以便在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，真正把教好书的口号落到实处。

小学教学常规检查反馈

Xxxx小学教学常规检查反馈一、检查概况： 4月26日下午，教导处和各教研组长老师对本组老师进行第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。二、主要成绩：㈠、教案编写情况： ⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。 ⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。 ⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课、电子备课，个人增减，课本批注都较详细等（如老师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思）。 ⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。㈡作业布置与批改： ⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。 ⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。 ⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。存在问题 1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性； 2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”； 3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。四、整改意见： 1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益； 2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值； 3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。 2013.4

教育教学常规检查反馈情况doc资料

教育教学常规检查反馈情况

教育教学常规检查反馈情况教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教务处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：一、教学常规检查教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学反思、读书笔记等。（一）优点： 1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用

能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）备课基本能做到备教材、备学生。 2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。 3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。 5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈。（二）存在的问题： 1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。 2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

小学开学初教学检查情况反馈会【精选】

小学开学初教学检查情况反馈会小学开学初教学检查情况反馈会 7月xx日下午，xx小学在会议室召开开学初教学检查情况反馈会。教导主任陈xx老师通报了教学常规检查后的情况：除两们老师外，所有教师均制定好了各类教学计划。各位老师都能够认真备课，备课均达到检查要求。部分备课细节略微欠缺，如：课后反思不及时，缺板书设计等。徐xx校长通报了早读、大课间、早操、眼保健操和第一周听推门课的情况。她在总结讲话中指出，教学常规是学校教学工作的基本要求，是学校教学工作的核心，学校要扎实开展教育教学情况巡查工作，及时解决师生遇到的困难，确保教学工作秩序井然，为本学期教学工作开启良好开端。开学初常规检查反馈陈xx 本学期开学以来，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：一、检查内容：本次检查重点是：教师开学初制定的教学计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导情况；教研组集体备课安排及活动记录。二、教师工作检查情况： 1、计划、进度检查开学初，全体教师都能按照学校要求按时上交计划、进度。老师们在制定学期教学计划时，都是认真的，仔细的，不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。有两个老师教学计划没有按时上交，请补好上交。三个教研组的教研计划都已制定上交。 2、备课（教案检查）：在教案的检查过程中，我们惊喜的发现老师们备课认真，体现在认真研究教材、钻研教法、分析学生，合理制定好教学目标。对于教材中重点、难点问题把握比较准确。在电子备课资源共享过程中，能正确处理好独立备课与集体备课的关系。基本上能提前准备好一到三个课时。但是还有个别教师的教案执行进度和教后反思不够及时，有人缺板书设计。经过与出错教师的沟通，已经及时整改。 3、上课：

十里小学教学常规检查反馈办法

十里小学教学常规管理制度一、检查机构：十里小学教导处二、检查时间：期初、期中、期末、平时三、检查形式：教研组长月末定期普查、教导处随机抽查四、校干分工：数学科：李志刚语文：马德华综合：马德刚每位分工校干应随堂听课10节以上，以检查课堂常规与课堂质量，抽查是否有私自调课现象，并作好总结再立会上通报公示。五、检查内容与具体做法： 1、备课：（1）检查计划和集体备课、个人备课（2）分项登记（3）反馈纠正（4）量化留档备查，作为考核依据之一。 2、改作：（1）根据新课程理念，控制作业数量、提高作业质量。（2）认真检查，客观登记。（3）及时反馈，发扬优点，改进不足之处。（4）量化留档备查，作为考核依据之一。 3、上课：（1）了解听课（2）推门听课（3）教研听课（4）量化留档，作为考核依据之一。 4、辅导：（1）计划周详、切实可行。（2）认真辅导，及时记录。 5、考试：（1）按照规定严格控制考试科目与次数。（2）严肃考风，学生单人单座，教师对调监考和对调阅（3）做好试卷分析并存档。各项检查结果采用当面交流和全校公示相结合进行反馈，并与月末绩效考核、年终考核挂钩。

十里小学教学常规细则为保证正常教学秩序，培养良好的教风，提高教学质量，依据我校教学实际和一般教学规律，特制定本常规，要求全体任课教师遵照执行。一、教学计划每学期开学初，教师要研究教材的内容和特点，分析学生学习状况，确定学期工作重点和教学目标，并在此基础上依据新课程标准、教材及学生实际情况，制定本学期教学进度计划。教师需将本学期教学进度计划附在教案首页，并将本学期教学进度计划一份上报教务处备查。凡任教课目都必须撰写教学计划，班主任应撰写班工作计划，教研组长撰写教研组计划（含集体备课计划）。二、备课采用集体备课与个人备课相结合的形式，每位教师的主要任教科目均应备祥案，其他学科可备在教科书上。 1、集体备课。对于集体备课，要做好前后的联系和本单元或者是本课教学地位的确定，确定好研究的内容，填写好能力培养的措施以及重点强化的内容。 2、个人备课：（1）备《新课程标准》《教师指导用书》：明确本学科单元和分课时（章、节）的教学目的和任务，了解教学内容的安排。（2）备教材：分析教材内容，理清教材单元和分课时（章、节）的知识线索、问题框架，确定重点难点，加工、重组教材，包括对教学内容的增删、课堂呈现顺序的变动等；补充、拓宽教材，既立足于大纲和教材，又不拘泥于大纲、教材。（3）备学生：学生对本课所学内容的知识和能力预备的情况（包括学生的总体水平和学生层次差异两个方）；学生可能出现的知识、能力、方法等方面的障碍及可能提出的问题；学生学习本节内容在情感、态度、价值观方面的原有状况和本节课的发展性的意义。（4）备教学设计：备教学方法和具体内容的操作要点；备教学过程的各个环节是什么，侧重点在哪几个环节，环节之间怎样衔接；备问题设置及分别起怎样的作用；备教学过程中师生互动的活动。（5）备方法：注意方法的科学性和实效性，处理好现代教学手段与传统教学方

教学常规检查反馈材料通用资料

xxx中心学校教学工作调研报告根据中心学校的安排，我校于12月1日至4日对五所学校六个单位进行教学工作调研，总体质量较好，既有一些好的做法，当然不少问题需出现，下面就我检查的情况略作小结。一、主要优点：（一）课堂教学 1、重视基础语言知识。对于基础的语言知识能讲得透，讲到位。如：陈光宗、李淑萍等。 2、课堂教学有思想。老师拥有丰富资源，加上肯吃苦，肯钻研，最终在课堂上自身素质的提升能得以充分体现。同乐小王娟、康忠利等。 3、教师教态自然，口语地道流利，教学环节齐全，各环节目标明确，任务清晰，能看出教师深厚的语言功底和教学能力，课堂准备充分，课堂气氛浓烈，能较好的完成教学任务。如：等。（二）教案 1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。。 2、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富详实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。 3、教学反思有一定的量，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。教案备写总的来讲玉西小学冯建虎校长手写教案备写认真详实，值得大家学习。（三）作业 1、作业种类多，学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。 2、批改符号较为规范规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。有的老师还加强了学生的互改环节，作业批改中，老师们

能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。 3、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。 4、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。在作业要求和批改方面吴秀娥工作做得比较扎实。作业从里到外让人让人一看就感觉很规范很舒服。当然我们由于时间关系，我们只检查部分教师的教学情况，还有很多同志的一些好的做法就不一一列举。二、存在问题：（一）课堂教学 1、教学活动设计不够精细，教师一讲到底，讲完以后时间还没有下课，继续学习下节课内容，不能给学生自主学习的时间，让学生展示自我学习的成果，使学生完全处于被动的学习状态中。 2、英语教学情境创设不到位。造成学生学生参与学习的氛围不浓，积极性不高，当然这也是和学生的基础有关系。 3、大部分青年教师教学活动设计质量不是很高，教学术语不规范，语言平淡，没有激情，显示不出来青年教师的活力四射，不能从学生兴趣爱好出发，教学活动形式单一，好容易看到一次学生活动了，但是达到预设效果，要么缺乏趣味性。要么缺乏知识性，二者不能有机结合。 4、个别教师板书虽少，但是还有错别字的出现，而且写得贼大，对学生带来了误导。（二）教案 1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。 2、部分老师的教案没有教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就

教学常规检查反馈材料

甘城子中心学校教学工作调研报告王春山根据中心学校的安排，我校于12月1日至4日对五所学校六个单位进行教学工作调研，总体质量较好，既有一些好的做法，当然不少问题需出现，下面就我检查的情况略作小结。一、主要优点：（一）课堂教学 1、重视基础语言知识。对于基础的语言知识能讲得透，讲到位。如：陈光宗、李淑萍等。 2、课堂教学有思想。老师拥有丰富资源，加上肯吃苦，肯钻研，最终在课堂上自身素质的提升能得以充分体现。同乐小王娟、康忠利等。 3、教师教态自然，口语地道流利，教学环节齐全，各环节目标明确，任务清晰，能看出教师深厚的语言功底和教学能力，课堂准备充分，课堂气氛浓烈，能较好的完成教学任务。如：李君芸、沈晓燕、杨鑫、胡小青等。（二）教案 1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。。 2、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富详实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。 3、教学反思有一定的量，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。教案备写总的来讲玉西小学冯建虎校长手写教案备写认真详实，值得大家学习。（三）作业 1、作业种类多，学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。 2、批改符号较为规范规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。有的老师还加强了学生的互改环节，作业批改中，老师们

教学常规检查反馈意见

教学常规检查反馈意见一、教学常规相关管理制度的制定和落实情况 1. 去年以来，学校新一届领导班子，很抓教学常规管理工作，先后制定和完善了《教师学期考核细则》、《高考奖励方案》等一大批教育教学常规过来制度，始终突出并围绕教学这一中心狠抓常规管理，着眼于管理模式、运行体制、评价机制、落实途径等方面的创新和探索，不断转变管理观念，提高教学管理的行政效能及管理水平和质量，使学校教学管理水平上了新台阶。学校从强化高考备考三大策略出发，进一步加强了高三学科备课组校本教研，建立班级任课教师联系会议制度，完善奖励制度，提升了制度的激励机制。学校按照前瞻性定位，全员式参与，低重心管理，精细化操作的要求，将学校教学常规管理落实的责权下放到年级组备课组，充分发挥基层管理组织的职能作用，构建低重心管理模式，在微观及其细节的管理中产生实效。将教育教学的各项指标如高考升学率、学业水平测试合格率、优良率和转差率等逐级下达，责任到人，抓好落实。初步形成了目标管理和过程管理并举，决策层、管理层和操作层上下联动的运行机制和管理网络，提升了学校的管理水平。 2. 教学管理加强了规范上班、坐班纪律的检查和考核，加强了教学过程与目标并重管理工作，严格实行教师上课候课制，并将教师课节和自习辅导数按周在网上公布并考核登

记；将作业、教案等内容按月检查考核登记，为学期考核提供准确的资料；同时加大目标考核力度，按高考任务层层签定目标责任书。 3. 学科备课组实行教案周签字和超周备课制度，并认真对照和落实各学科组的工作计划，提高指导效能。 4. 高效课堂管理到位，组织机构健全，制度完善，并建立健全了系统地管理和评价机制。二、办学行为方面 1. 学校严格执行课程计划，开足开齐各类课程。学校严格执行高中招生计划，全面落实“三限生”招生政策。学校建立教学研究的激励、保障机制与科研兴校的管理制度，奖励取得优异成绩的师生。领导班子成员率先执行教育政策法规和教体局有关学校领导代课制度，坚持依法治校，从严治教，积极组织并参加学校教育教研活动。 2. 学校领导班子重视自身建设，端正教育思想，转变教育观念，不断进行教育改革和创新管理。学校实行民主集中制，领导班子认识统一、分工明确、团结协作，有较强的战斗力和凝聚力，工作效率较高，无违纪违规行为，教代会按规定开展活动，通过教代会等民主程序研讨制定学校各项规章制度和奖惩条例，切实保障教职工的利益。三、几点建议 1. 强化学校管理，进一步提高教育教学质量要把学校管理作为提高教育教学质量的出发点和落脚

教学常规资料检查反馈情况

教学常规资料检查反馈情况 9月28日至9月29日，在中心校领导的安排下，我对学校老师的教学资料进行了常规检查。现将检查情况反馈如下：一、基本情况从检查情况看，老师们都能严格按照教学常规管理有关细则，认真做好各项资料的准备。多数教师都能认识到：备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，作业设计；部分电子教案都能根据上课需要，进行有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。大部分老师的常规作业，批阅及时点评细致，自测练习题能设计得当针对性强。单元作业能紧扣进度，批阅认真等级评价，质量分析到位。理论学习笔记及业务积累选材得当，符合教育现状，有利于自己的专业化成长。二、好的方面这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。比如李瑶老师的备课质量非常高，各环节都是以详案的形式来呈现，真正做到了备课与上课的相辅相成。此外，还有贺校长、王敬礼、李念平、朱军兴、蔺凤、周美珍、谭永柱、冯仲德等老师的手写备课都可圈可点。刘凯玺、张华庆、亓宝

友等老师的电子备课，也非常详实，勾画批注等二次备课痕迹明显。还有一个普遍的优点就是，很多老师能很好地有效利用学生的配套练习册，批阅仔细。部分老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。蔺凤老师对学生作业的质量把控比较高。蔺凤、蔺霞、亓宝友、谭永柱等老师有兼课作业。倪晓民老师有音乐备课认真仔细。教学反思多数老师都能认真完成，在每篇教案授课后书写反思。大部分教师的反思有很多值得学习的地方。张华庆、刘凯玺等老师的反思总结很到位，能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。特别值得一提的是：李瑶、朱军兴、周美珍、蔺凤、谭永柱部分教师的教后记内容规范，既有优点，又有缺点，反思深刻，对教学工作有促进作用。特别指出，任部分小学科的老教师备课灵活多样，实用性强，课本教参配套练习册等利用率高。三、存在问题 1、个别教师存在抄教案的现象，备课成为一种形式，没有自己的观点。备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意，字迹太潦草。 2、个别教师的电子教案只是下载下来，缺少自己的东西，还要进行必要的修改，也没有进行批注。 3、个别教师的特色作业用的是旧的。 4、多数教师的教案封面都没写姓名及年度。 5、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，甚至文不对题，没有进行真正的反思，应该针对课堂反思教学过程中的亮点与败笔，进行剖析与总结。 6、许多老师的单元集体备课与教研记录的栏目不全无计划及进度。

教学常规检查反馈小结

教学常规检查反馈小结教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此10月份以来我校教导处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。一、好的方面 1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。 2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。 3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。 5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。二、存在的问题 1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。 2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。 3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。 4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。 5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。 6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。三、根据存在的问题我们要采取的措施 1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。