2013苏教版一年级数学上册有趣的拼搭
一年级上册数学教案有趣的拼搭 苏教版
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。在搭的基础上数一数。左边两图中只含有正方体，容易数；右边一图中含有四种形体，要让学生认真观察，分别输出四种形体各用了几个，数好一种填一种。
四、 活动小结
1、 提出问题；
2、 分组体验；
3、 汇报交流
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4、 师生评出最佳作品
一年级上册数学教案有趣的拼搭 苏教版
三、 拓展应用
（一） 堆一堆
1、 提出问题：把四种分别向上堆，想想哪一种物体最难堆？
2、 分组体验
3、 交流看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（二） 搭一搭
苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案
苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括正方体、长方体、圆柱体的拼搭以及平面图形的拼组，旨在让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有了一定的认识，但还不足够系统。
本节课的内容具有一定的挑战性，需要学生通过实际操作来体验和理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生必要的帮助和指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的沟通交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.教学难点：让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生直观地观察和理解图形的组合和变化。
3.采用动手操作法，让学生亲自动手拼搭，提高学生的实践能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备教材、多媒体课件、教学卡片等教学资源。
2.准备各种形状的立体模型和拼图材料，如正方体、长方体、圆柱体等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种由平面图形拼成的有趣图案，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍正方体、长方体、圆柱体等立体图形，并展示它们的拼搭方法。
一年级上册数学教案-有趣的拼搭 -苏教版
一年级上册数学教案：有趣的拼搭 -苏教版教学目标1. 让学生通过观察、操作和思考，理解平面图形的特征，并能运用图形进行拼搭活动。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 通过拼搭活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
教学内容1. 平面图形的认识：圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 平面图形的拼搭：运用不同的图形进行拼搭活动，形成有趣的图案。
教学重点与难点重点1. 理解平面图形的特征。
2. 学会运用图形进行拼搭活动。
难点1. 平面图形特征的抽象理解。
2. 拼搭活动中创新图案的设计。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种平面图形卡片、拼搭示例图。
2. 学具：学生自带的平面图形卡片、剪刀、胶水。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示各种平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解每个图形的特征，让学生初步理解。
第二阶段：动手操作1. 分发学生自带的平面图形卡片，让学生自己尝试拼搭。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第三阶段：创新设计1. 展示拼搭示例图，引导学生进行创新设计。
2. 学生分组讨论，每组设计一个有趣的图案。
第四阶段：展示与分享1. 各小组展示自己的设计，并讲解设计思路。
2. 其他学生评价，教师总结。
第五阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
板书设计1. 在黑板上绘制各种平面图形，并标注名称。
2. 列出每个图形的特征。
3. 展示拼搭示例图。
作业设计1. 让学生回家后，用家中的物品进行拼搭活动，并记录下来。
2. 学生在下一节课上分享自己的拼搭成果。
课后反思1. 教师应关注学生对平面图形特征的理解程度，及时调整教学方法。
2. 在拼搭活动中，教师应鼓励学生创新，培养学生的创新意识。
3. 教师应关注学生的合作情况，培养学生的合作精神。
---此教案旨在通过观察、操作和思考，让学生理解平面图形的特征，并能运用图形进行拼搭活动。
一年级上册数学教案 - 有趣的拼搭 苏教版
一年级上册数学教案 - 有趣的拼搭（苏教版）教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解立体图形的特征，并能正确识别和命名。
2. 培养学生的空间想象力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容1. 认识立体图形：正方体、长方体、圆柱、球等。
2. 立体图形的识别和命名。
3. 立体图形的组合和拆分。
教学重点与难点1. 教学重点：立体图形的特征和识别。
2. 教学难点：立体图形的组合和拆分，以及空间想象力的培养。
教具与学具准备1. 教具：各种立体图形的模型或图片，多媒体教学设备。
2. 学具：学生自带的立体图形玩具，如积木等。
教学过程1. 导入：通过展示各种立体图形的模型或图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解立体图形的特征和识别方法，让学生通过观察和操作，加深对立体图形的理解。
3. 活动设计：组织学生进行小组活动，通过组合和拆分立体图形，培养学生的空间想象力和创新能力。
4. 总结讲解：对学生的活动进行总结和讲解，强调立体图形的特征和识别方法。
5. 课堂练习：布置一些立体图形的识别和命名的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书有趣的拼搭2. 板书内容：立体图形的特征和识别方法，以及组合和拆分的方法。
作业设计1. 书面作业：布置一些立体图形的识别和命名的练习题。
2. 实践作业：让学生回家后，用自带的立体图形玩具进行组合和拆分的活动，并记录下来。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够正确理解和掌握。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生在活动中的表现如何，是否能够积极参与并完成任务。
4. 对学生的反馈和评价是否及时准确，是否能够帮助学生改进和提高。
5. 对教学过程的安排和设计是否合理，是否能够达到预期的教学效果。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
一年级上册数学说课稿 - 有趣的拼搭 苏教版
一年级上册数学说课稿 - 有趣的拼搭一、引言在一年级上册的数学学习中，有一种有趣的学习方式，那就是拼搭。
拼搭是一项能够锻炼孩子的想象力、创造力和动手能力的活动。
通过拼搭，学生可以认识到物体的特征、形状、颜色等知识点，也可以提高学生的观察、理解和动手能力。
本节课我们将以苏教版的教材为基础，通过多种方式帮助学生理解和掌握数学中的拼搭知识。
二、教材分析1. 教材背景本课基于苏教版一年级上册数学教材第二章“物品与感官”的第一节“物品的特征”进行讲解。
2. 教材目标通过本节课的学习，学生将：1.学会识别物体的特点；2.能够根据已知的物品特征进行拼搭；3.培养创造力和动手能力。
3. 教材内容本节课的内容涉及以下几个方面：1.物品的特点；2.拼搭的方法和技巧；3.实践能力的培养。
三、教学设计1. 教学目标通过教学让学生：1.掌握物品的基本特征；2.了解组合和分解的方法；3.提高动手能力；4.正确理解和应用数学知识。
2. 教学过程活动一：感知物品的不同特点1.引导学生辨认不同的物品，观察并描述它们的外形、颜色、大小等特征；2.教师通过操作，向学生示范和呈现物品的属性，引导学生积极思考和回答问题；3.教师适时采用“比一比”的方式，让学生比较不同物品之间的差异和联系。
活动二：拼搭不同的物品1.给学生介绍拼搭的基本方法和技巧，如组合和分解；2.针对已有的物品特征，提供各种可拼搭的材料，让学生根据音形义等特征进行组合，创造新的物品；3.验证学生制作的物品是否符合要求。
活动三：操作实践、巩固知识1.让学生进行拼搭练习，利用所学到的知识进行创作；2.引导学生对自己制作的物品进行评价，让学生谈谈拼搭需要注意的细节，分享心得和感悟；3.经过多次实践和反复尝试，学生将掌握物品特征和拼搭技巧，提高了自己的创造力和动手能力。
3. 教学方法1.操作演示法：通过教师手动操作演示物品形态和特征，让学生通过视觉、听觉等感官形式来感知；2.手工制作法：让学生亲手制作，锻炼学生的动手能力和创造能力；3.思维导图法：让学生通过思维导图的思维方式，在脑海中形成一个具有知识体系的思维框架，加强对知识的记忆和理解能力。
苏教版一年级上册数学教案 - 有趣的拼搭
课题：有趣的拼搭课时：1课时教学目标1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。
3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。
4. 通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
教学重点：使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
教学难点：在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。
教学过程一、创设情境，激发兴趣小朋友，这节课，老师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。
你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。
（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。
二、开展活动，探索问题1. 开展“摸一摸”活动。
（1）活动导入：小朋友，刚才给我们做精彩表演的“小演员”已来到我们教室。
（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。
（2）指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。
（3）小组开展“摸一摸”活动。
请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。
2. 开展“滚一滚”活动。
（1）活动导入：小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。
先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下。
同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。
（2）老师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动。
（3）讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？（4）联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。
你能再举一些在生活中应用的例子吗？3. 开展“堆一堆”活动。
苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》说课稿
苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》说课稿一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册第六单元第2课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和动手操作，探索和发现正方形和长方形的特征，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对形状有一定的认知。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生对正方形和长方形的特征理解不够深入，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生的空间观念有待提高，需要通过观察和操作来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别正方形和长方形，了解它们的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、动手操作，培养空间观念和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别正方形和长方形，了解它们的特征。
2.教学难点：学生对正方形和长方形特征的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践操作法、小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示各种形状的图片，引导学生发现和欣赏形状的美，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师出示正方形和长方形，引导学生观察它们的特征，学生通过动手操作，发现正方形四条边相等，四个角都是直角；长方形对边平行且相等，四个角都是直角。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，利用操作卡片和实物模型，进一步探索和发现正方形和长方形的特征。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结正方形和长方形的特征，培养学生的合作意识和创新能力。
5.教师讲解：教师总结学生讨论的结果，讲解正方形和长方形的特征，强调重点。
6.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和反馈。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对正方形和长方形特征的理解。
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教案
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册第六单元的内容，主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验图形拼组的方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形拼组有一定的了解。
但部分学生可能对图形的拼搭方法还不够熟练，空间观念有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，掌握图形拼组的方法。
2.培养学生的动手操作能力和空间观念。
3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼组的方法。
2.教学难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具：准备一些图形卡片、拼图游戏等。
2.学具：每个学生准备一套图形拼图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的拼搭图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。
然后提问：“你们知道这些图形是如何拼搭而成的吗？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些拼搭好的图形，如房子、汽车等，并提问：“这些图形是由哪些图形拼搭而成的呢？”学生回答后，教师进行总结。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一套图形拼图。
教师提出拼搭任务，如拼出一个正方形、一个三角形等。
学生完成后，教师进行评价。
4.巩固（10分钟）教师出示一些拼搭图形，让学生说出它们是由哪些图形拼搭而成的。
同时，教师也可以让学生自己尝试拼搭一些新的图形。
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验和理解平面图形的拼组和变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括三角形的拼搭、正方形的拼搭、长方形的拼搭等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于平面图形的拼组和变换还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，通过实际拼搭活动，让学生体验和理解平面图形的拼组和变换。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，理解平面图形的拼组和变换。
2.培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.使学生在解决问题的过程中，培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平面图形的拼组和变换。
2.教学难点：让学生在拼搭过程中，理解不同平面图形之间的关系。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、模型等直观教具，引导学生观察、操作，使学生直观地理解平面图形的拼组和变换。
2.动手操作法：让学生亲自动手拼搭平面图形，培养学生的动手操作能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，在解决问题的过程中，培养学生的观察、思考、交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：平面图形模型、拼图等。
2.学具准备：每个学生准备一些不同形状的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、模型等直观教具，引导学生观察不同形状的平面图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些拼搭好的平面图形，如房子、汽车等，让学生直观地感受平面图形的拼组和变换。
3.操练（10分钟）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
学生可以自由发挥，用所给的平面图形拼搭出不同的物体。
4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，如：“你能用几个三角形拼出一个正方形吗？”引导学生思考和交流，巩固所学的拼搭技巧。
苏教版一年级上册数学《有趣的拼搭》教案
苏教版一年级上册数学《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级上册数学的一篇教材，主要让学生通过观察和操作，学习简单的图形拼搭，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
本节课的内容包括正方形、三角形、长方形和圆形的基本拼搭方法，通过这些图形的拼搭，学生可以创造出各种不同的形状和图案。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于图形和拼搭的概念可能还比较陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，动手能力强，对于直观的图片和实例比较感兴趣。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，同时要注重学生的动手操作，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握正方形、三角形、长方形和圆形的基本拼搭方法。
2.培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正方形、三角形、长方形和圆形的基本拼搭方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用这些图形进行拼搭，创造出不同的形状和图案。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地了解图形的拼搭方法。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，实践图形的拼搭，提高学生的动手能力。
3.小组合作法：让学生分组进行合作，共同完成拼搭任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示各种图形的拼搭实例。
2.教学素材：准备一些正方形、三角形、长方形和圆形的实物或图片。
3.拼搭工具：准备一些拼搭工具，如积木、纸张等。
4.分组标识：准备一些小组标识，方便学生分组合作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的拼搭图案，激发学生的学习兴趣，引导学生思考这些图案是由哪些图形拼搭而成的。
呈现（10分钟）教师向学生介绍正方形、三角形、长方形和圆形的基本拼搭方法，并通过实物或课件展示，让学生直观地了解这些图形的拼搭方法。