正方体的表面积教学反思
《长方体和正方体的表面积》数学教学反思（通用15篇）
《长方体和正方体的表面积》数学教学反思《长方体和正方体的表面积》数学教学反思（通用15篇）《长方体和正方体的表面积》数学教学反思篇1长方体和正方体的表面积这部分内容，是第十册北师大教材第二单元长方体(一）的一个重点，也是难点。
它是在学生认识掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。
教学的难点在于，学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少，以至在计算中出现错误。
针对这一点,我在教学中给学生更多的动手操作实验与实践的空间,让学生通过看一看,摸一摸等来认识概念,理解概念。
首先让每个学生准备一个长方体纸盒，把纸盒沿着棱剪开(纸盒粘接处多余的部分要剪掉)，再展开，让学生注意展开前长方体的每个面，在展开后是哪个面。
为了便于对照，让学生在展开后的每个面上，分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”“右”标明他们分别是原来长方体的哪个面。
然后，提问:长方体有几个面？哪些面的面积是相等的？引导学生联系长方体的特征回答。
这里关键是根据长方体的'长、宽、高,正确的判断每个面的长和宽应该是多少。
让学生按照上、下、前、后、左、右的顺序，依次说出每个面的面积怎样算的。
我在设计《长方体和正方体的表面积》这节课时，主要是沿着什么是长方体的表面积《长方体和正方体的表面积》数学教学反思篇2本节课的内容是在学生已经学习了面积和面积单位、长方体和正方体特征的基础上进行教学的，为进一步学习其他立体图形奠定基础。
成功之处：1.重视表面积概念的教学。
在教学中利用在上节课中学生粘贴的长方体和正方体，让学生沿着棱剪开得到它们的展开图，并标出“上、下、前、后、左、右”六个面。
这样把长方体和正方体的展开图与表面积的概念结合起来进行教学，便于把展开后的每个面与展开前的每个面的位置对应起来，可以更加清楚地看出长方体相对的面的面积相等，每个面的长和宽与长方体长、宽、高之间的关系，从而得出表面积的概念，即长方体和正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。
长方体和正方体的表面积教学反思
长方体和正方体的表面积教学反思长方体和正方体的表面积教学反思篇1教学目标：1、学问性目标:让同学理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体和正方风光积的计算方法。
2、探究性目标:能依据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观看思索等解决问题的方法，去探求、经受、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培育同学探求意识和探求力量。
3、情感性目标:使同学感受到数学与生活的亲密联系，培育同学初步的数学应用意识，并在探究过程中获得乐观的数学情感体验。
教具、学具预备：长方体和正方体药盒、长方体和正方体学具、直尺、不同规格的长方形和正方形纸板若干组、剪刀、透亮胶、卷尺、竹竿等。
教学设计理念：同学作为学习的主体，老师应乐观创设各种有利于开发同学制造思维的教育情境，引导同学发觉问题，分析冲突，***思索和相互启发。
因此在教学设计中应加强对同学活动的设计，使活动的内在结构以及活动之间的结构有利于培育同学敢于求知、求异的探究态度，擅长求新、设疑、迁移的学习力量，发散性思维和制造性动手操作力量。
其次、要从同学的生活阅历动身，用丰富多彩的亲历活动来充实教学过程，让同学在活动中运用多种学问和技能制造性地学习和实践。
因此在教学设计中，要留意选取符合儿童的年龄特征和阅历背景的活动，按由近及远、由浅入深、由详细到抽象、由简洁到简单。
第三、教学内容要有利于同学的探究活动的开展，有利于同学提出问题、进行猜想、假设并制定科学探究活动方案，有利于同学的观看、试验、记录、统计等，有利于同学思考并得出结论。
第四、探究活动要在情感态度上与儿童贴近，在肯定程度上能够调动儿童参加活动的乐观性。
教学过程：一、创设活动情景，复习导入1、师：同学们，我们已经学习了长方体和正方体的熟悉了，下面请同学们用老师为大家预备的这些长方形或正方形纸板每个小组做一个封闭的长方体纸盒。
比一比哪一个小组合作得最好，最先做完，下面开头吧！2、小组合作，利用长、正方形纸板动手制作长方体纸盒。
长方体和正方体的表面积教学反思14篇
长方体和正方体的表面积教学反思14篇长方体和正方体的表面积教学反思14篇长方体和正方体的表面积教学反思11、侧重学生解决生活实际问题能力的培养以前我在上这节课的时候，第1课时是没有教学实际问题中求五个面的情况。
我发现在第1课时就解决实际生活中求五个面的问题有两点好处：一是如果第一课时都是让学生求长方体、正方体六个面的，再让学生去解决实际生活中求五个面、四个面的问题，难度会增加。
因为学生会受到定势思维的影响；二是提高了学生灵活运用知识解决问题的能力。
如2、一个正方体的木箱，棱长4分米，做这个木箱至少用多少平方米木板？和3、老师想做一个玻璃鱼缸，它的形状是正方体，棱长3分米。
制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米？这两题让学生一起去做，学生在解题过程中，能提高他们的审题、辨题能力，也是学生思维的操练。
2、旧知的必要复习，为学生新知的学习打好基础让学生介绍手中的长方体，从而复习长方体的特征。
再通过让学生摸长方体的各个面、闭上眼睛想长方体在学生头脑中建立模型。
最后让学生摸长方体的每个面，说出求每个面面积的方法，找出长方体每个面的面积与长方体的长、宽、高之间的关系。
突破了本节课的教学难点，使长方体表面积的计算方法水到渠成。
长方体和正方体的表面积教学反思2在教学《长方体和正方体的表面积》时，我首先让学生仔细观察手中的长方体，然后让学生认真思考长方体各个面的面积与长方体的长、宽、高之间的关系，从而让学生知道：前、后面=长×高×2；左、右面=宽×高×2；上、下面=长×宽×2。
最后总结归纳：长方体表面积的计算公式：方法（一）：S=长×高×2+宽×高×2+长×宽×2方法（二）：S=（长×高+宽×高+长×宽）×2正方体表面积的计算公式：S=棱长×棱长×6在计算长方体和正方体表面积时，要考虑到以下几种情况：1、完整的（六个面都有）长方体或正方体这种类型的题目，直接套用表面积计算公式即可。
长方体和正方体的表面积教学反思最新13篇
长方体和正方体的表面积教学反思最新13篇长方体和正方体的表面积教学反思14 1立体图形的研究和学习可以充分发展学生的空间思维能力和想象力，而动手操作更能帮助学生直观的理解知识。
在《长方体和正方体的表面积》这节课的教学上，我首先让学生用自制的长方体和正方体模型，通过交流讨论，明确了长方体的表面积其实就是求六个面的面积和。
在第一节的知识经验上，学生已经知道长方体六个面可以分成三对，每对的两个面都相等。
在此基础上，学生独立完成例题的解答，学习兴趣很高，很快就得出了长方体表面积的计算方法。
最后通过交流，学生们除了得出两种计算方法外，还得出了特殊的长方体的表面积计算方法，即有一对面是正方形的长方体的'表面积计算方法。
接下来，独立思考并得出正方体的表面积计算方法就水到渠成了。
学生真正融入到课堂的教学中，体现本身的学习自主地位和主人翁感。
最后，让学生同桌交流，发言总结出本节课的知识要点，经过多位同学叙述，归纳出要点和规律。
教师是学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。
以引导、合作、探究的学习方式进行教学，探究气氛也更活跃，学生的探究能力有了一定提高。
长方体和正方体的表面积教学反思14 2教学目标：1、知识性目标：让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体和正方体面积的计算方法。
2、探究性目标：能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培养学生探求意识和探求能力。
3、情感性目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。
教具、学具准备：长方体和正方体药盒、长方体和正方体学具、直尺、不同规格的长方形和正方形纸板若干组、剪刀、透明胶、卷尺、竹竿等。
教学设计理念：学生作为学习的主体，教师应积极创设各种有利于开发学生创造思维的教育情境，引导学生发现问题，分析矛盾，独立思考和相互启发。
五年级数学《正方体的表面积》教学反思
If you think that you have forgotten a person, then you are not so stupid as to mention her with forgetting.整合汇编简单易用（页眉可删）五年级数学《正方体的表面积》教学反思五年级数学《正方体的表面积》教学反思1本月，学校重点抓老师们的课堂教学，实施方法是行政听各位老师的"推门课"。
虽然让我们任课教师着实紧张了一把，但是这样也是让我们老师教学进步最快的方法。
3月28日，贺书记听了我五年级《正方体的表面积》一课。
本节课在学生学习了长方体表面积的基础上，内容比较简单，重点在于学生对正方体表面积的计算，以及对正方体表面积在生活中的运用。
在这一节课中，重难点把握比较好，学生表现还不错，但是学生还不够活泼，主要是我准备不是很充分，对教材的处理不够到位，习题的设计缺少层次感，对学生能力锻炼还不够，没有能把学生的思维充分调动起来。
课后，听了贺书记的一番点评，我顿时觉得头脑很清晰，对以后怎么教学立体图形这样的内容有了一个清楚的轮廓。
在教学中，首先应该要鼓励学生大胆猜想，诱发学生的探究意识，并且放手让学生自主探究，学生能凭借自己的直觉和实际情况，提出各种想法，这样就能激起学生的探究欲望和进行验证的需要，学生也会因此对学习感兴趣，整个课堂上就不会枯燥乏味。
然后要给学生搭建探究的舞台，挖掘思考潜力，学生的活动是自由的，是鲜活生动的，是富有个性和创造性的，学生通过自己的探究，找到解决问题的方法，不仅思维能力得到发展，而且还能获得深层次的情感体验。
再次，学习数学一定要充分联系生活实际，本身，学习数学就是为生活服务的，在练习中，多运用所学知识来解决生活中的问题，这样学生会觉得很熟悉，并且能感受到学习数学的作用，再一次激发他们的.学习兴趣和欲望。
课堂教学是教学中最关键最重要的一个环节，我们老师只有在教学中不断学习，不断磨练，才能不断进步。
2023年长方体和正方体的表面积教学反思15篇
2023年长方体和正方体的表面积教学反思15篇长方体和正方体的表面积教学反思1“长方体和正方体的表面积”教学内容，是在学生初步认识了长方体和正方体特征，知道它们都有6个面、12条棱、8个顶点。
长方体的每个面都是长方形，相对的面的形状相同，大小相等；12条棱分为3组；相交于一个顶点的三条棱的长，分别叫做长方体的长、宽、高，以及正方体的6个面都是面积相等的正方形的基础上而学习的。
对于表面积的概念与平面图形的面积，既有联系又有区别。
同时是后继学习的基础。
我认为表面积的概念的学习，要是通过学生对长方体特点的感知并懂得表面积的意义基础上，进行学习。
学生虽然会正确求长方形的面积，但要求表面积，这是一个质的飞跃。
为什么呢，因为是从平面到立体，从二维到三维。
成人看似简单，而对小学生却有一定的难度。
同时，小学生往往习惯于迁移，长方形面积明明是长×宽，而现在怎么变成长×高、宽×高了呢？这对于一部分学生来说，肯定存有困惑。
所以要把长方体展开，变6个面为一个面，这种转化不是老师来完成，而是在学生思维中展开，因此，在前一课时就应打下一定基础：上下面：前后面、左右面等概念！对立面相等等知识点。
再通过观察长方体的每一个面的面积任何计算！有没有简便方法等。
在教学中，激发学生的学习积极性显得尤为重要！思维的活跃，积极的学习是本堂课成功的的关键。
不足之处：在教学中、思维的发散显得不够！以至于在后来的无盖，甚至四个面计算中部分同学不理解！非常遗憾、值得反思！长方体和正方体的表面积教学反思2《长方体和正方体的初步认识》，是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础。
是学生对图形认识的一个转折点，它从平面图形过渡到立体图形，从计算面积到计算体积，而且对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。
学生在空间方面的认识从二维发展到了三维。
虽然说长方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征，还是不怎么容易的，特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说，本单元的学习是有一定难度的。
五年级数学《正方体的表面积》教学反思
五年级数学《正方体的表面积》教学反思本月，学校重点抓教师们的课堂教学，实施方法是行政听各位教师的“推门课“。
虽然让我们任课教师着实紧急了一把，但是这样也是让我们教师教学进步最快的方法。
3月28日，贺书记听了我五年级《正方体的外表积》一课。
本节课在学生学习了长方体外表积的根底上，内容比拟简洁，重点在于学生对正方体外表积的计算，以及对正方体外表积在生活中的运用。
在这一节课中，重难点把握比拟好，学生表现还不错，但是学生还不够活泼，主要是我预备不是很充分，对教材的处理不够到位，习题的设计缺少层次感，对学生力量熬炼还不够，没有能把学生的思维充分调动起来。
课后，听了贺书记的一番点评，我立刻觉得头脑很清楚，对以后怎么教学立体图形这样的内容有了一个清晰的轮廓。
在教学中，首先应当要鼓舞学生大胆猜测，诱发学生的探究意识，并且放手让学生自主探究，学生能凭借自己的直觉和实际状况，提出各种想法，这样就能激起学生的探究欲望和进展验证的需要，学生也会因此对学习感兴趣，整个课堂上就不会枯燥乏味。
然后要给学生搭建探究的舞台，挖掘思索潜力，学生的活动是自由的，是鲜活生动的，是富有共性和制造性的，学生通过自己的探究，找到解决问题的方法，不仅思维力量得到进展，而且还能获得深层次的情感体验。
再次，学习数学肯定要充分联系生活实际，本身，学习数学就是为生活效劳的，在练习中，多运用所学学问来解决生活中的问题，这样学生会觉得很熟识，并且能感受到学习数学的作用，再一次激发他们的学习兴趣和欲望。
课堂教学是教学中最关键最重要的一个环节，我们教师只有在教学中不断学习，不断磨练，才能不断进步。
五年级数学《正方体的外表积》教学反思2《长方体和正方体的外表积》是在学生熟悉并把握了长方体和正方体特征的根底上学习的，是本单元的重要内容。
这节课是学生学习立体图形计算的开头，为了使学生更好地建立外表积的概念和计算方法，我通过演示课件，加强动手操作和实物演示，根据“创设情境----动手操作----自主探究----总结规律”的教学流程进展教学设计。
正方体的表面积教学反思12篇
正方体的表面积教学反思12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!正方体的表面积教学反思12篇正方体的表面积教学反思1本节课教学本着让学生自主探究活动贯穿于课的始终的原则，让学生充分自主学习、研究、讨论、操作，从而得出结论，激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维能力和实践操作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正方体的表面积教学反思《数学新课程标准》重视学生应用数学解决实际问题的能力以及通过数学的学习活动，情感与态度方面有新的发展。
建构主义学者也认为，学习是现实的特定操作过程中对自己的活动过程的性质反省、抽象而产生的，“学习数学”应是一个“做数学”的过程。
因此，在数学课堂中要让学生有自主探索、动手操作、合作交流，发现问题和提出问题的机会。
现实、有趣、开放和具有探索性的数学教材和学习内容才是学生“做数学”的前提。
如何让学生从“学数学”的过程转变到“做数学”过程中呢？《国家数学课程标准》中还强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
” 许多教育家都非常欣赏这样一句格言：我听见了，就忘记了；我看见了，就知道了；而我做了，就理解了。
这就充分说明直接让学生获得感性的认识对学生学习新知识的重要性。
一、积极参与，发现问题在教学中要确立学生的主体地位，那么在教学中必定要注重学生经历学生研究的过程。
在活动中，一方面要巩固学生所学的知识，另一方面要使得学生通过活动，根据所学的知识发现问题，让学生自己提出问题，猜测结果，同时教师进行适当引导。
在整个活动过程中，要让每一个同学都参与这种研究学习的过程，通过本身的实践活动去寻求问题的答案，形成科学的世界观和价值观，利用本身所掌握的知识提高科学探究的能力。
在《正方体的表面积》一课的教学中，我首先帮助学生回忆上节课的内容，提出相应的问题进行复习巩固，同时提出新问题——正方体的表面积是如何求解的？然后让学生根据所学的内容进行合理的猜测，并且举例证明观点是否正确，最后由我来归纳总结。
设计探究问题：1.你能根据表面积的概念说一下什么叫做正方体的表面积吗？2.如何计算正方体的表面积？还进行全班讨论，正方体表面积计算方法和长方体表面积计算方法的区别与联系。
通过这种研究性的探讨以及对比的方式，教好地完成了教学任务。
学生从本质上理解了表面积的概念而且学会了如何根据实际情况求解长方体某几个面的面积之和，使得学生真正融入到课堂的教学中，体现本身的学习自主地位和主人翁感。
二、以事实为依据，解决问题在制作鱼缸的问题中，首先帮助学生回忆生活中的实物，然后出示简易模型进行教学。
先问学生鱼缸有没有盖子，接着启发学生猜想如何计算制作鱼缸所需材料的面积数量，从而引出问题，将学生的注意力集中在如何求解长方体某几个面的面积之和的问题上来，这就激发了学生的求知、探索欲望。
通过教学引导发现问题后，利用事实为依据，和学生一起解决问题。
让学生经历一系列的探讨研究过程，从不同角度发现问题。
同时提出新的问题，让学生带着问题离开教室，对数学的学习保持一种新鲜感和神秘感。
三、巩固知识，归纳要点改变题目的要求，发现新问题，全班讨论。
经过多位同学叙述，他们便发现某些同学的认识是片面的，所叙述的内容是不完整的，所以结论不完全正确。
要想得到全面正确的结论，就要用充分的事实来说话，资料这样才能得到正确的结论。
针对某些典型的错误观点可以进行讨论，推翻，说出问题的结果和原来预测的不同点（区别），然后和学生一起总结，加深印象。
同时正确评估学生的观点，通过练习，巩固新旧知识，思考与讨论问题的答案，大胆的进行猜测，做好记录，最后归纳要点或者规律。
新课程强调：教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。
我遵循这些理念开展以引导、合作、探究的学习方式进行教学，探究气氛也更活跃，学生的科学探究能力有了一定提高。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．如果用表示1个立方体，用表示两个立方体叠加，用表示三个立方体叠加，那么图中由七个立方体叠成的几何体，从正前方观察，可画出的平面图形是（）A．B．C．D．2．49___987≈50万，在____上可以填的数字是（）A．最小是4 B．最小是5 C．最大是4 D．最大是53．只有一组对边平行的四边形是（）A．平行四边形B．梯形C．长方形D．正方形4．小明用一块54立方厘米的圆柱形木块削成一个与圆柱等底等高的圆锥形模型，他削去的体积是( )立方厘米。
A．18 B．36 C．27 D．255．下面的图形中，对称轴最多的是（）。
A．B．C．D．6．圆的半径扩大2倍，它的周长就（）A．扩大4倍B．扩大2倍C．扩大8倍7．在三角形中，三个内角是∠1，∠2，∠3，若∠1=∠2-∠3，那么这个三角形一定是（）三角形．A．锐角 B．直角 C．钝角 D．不能确定8．当m=5、n=4时，mn＋13的值是（）。
A．5＋4＋13=22 B．54＋13=67 C．5×4＋13=33 D．45＋13=589．一个圆锥和一个圆柱的高相等，若要使体积一样，圆锥底面积应是圆柱底面积的( )。
A．3倍B．C．倍D．10．能同时被2、3、5除余数为1的最小数是（）A．29 B．31 C．61二、填空题11．2017年2月12日天气预报显示当天西安的气温为：-6℃～7ºC，这一天，西安的气温温差为________℃。
12．用一根长（________）cm的细铁丝可以围成如图所示的形状（忽略接头的长度）。
13．小红在期中测试中，语文、数学和英语三科的平均分是a分，语文和数学共得180分，英语得______分．14．在边长等于5的正方形内有一个平行四边形(如图),这个平行四边形的面积为_____(面积单位).15．配制一种农药，其中药与水的重量比是，要配制农药755千克，需要水（________）千克，有药3千克，能配制农药（_________）千克。
16．把20米长的钢筋，锯成每段一样长的小段，共锯9次，每段长（______）米，如果锯成两段需1分钟，锯成9段共需（______）分钟。
17．20÷=80%==12：．18．设计密码。
①这个密码是六位数。
②有4个0，并且一个零也不读。
③其余两个数位上的数相同，并且它们的和是10。
这个密码可能是_______19．一台脱粒机小时脱粒吨，1小时可脱粒________吨，脱粒1吨要________小时．20．小明看一本书，共300页，已看了120页，已看和未看的最简比是________，比值是________．三、判断题21．×5＝。
（______）22．6个1立方厘米的正方体拼成一个长方体，表面积一定是36平方厘米。
（_____）23．如果两个数的最大公因数是1，那么这两个数都是质数。
（_______）24．学校开周前会议，出席100人，缺席5人，缺席率是5%．（_____）25．半径是2米的圆的周长和面积相等。
（_____）四、作图题26．画出下面图形的对称轴．五、解答题27．一块长方体的木料（如图），如果把它锯成大小和形状完全相同的两个长方体.（1）共有________种锯法。
（2）得到的两个长方体的表面积之和最大是多少平方厘米?28．永光农机厂计划8天生产384台小型收割机，由于改进了生产技术，实际每天比原计划多生产16台。
实际多少天完成任务？29．耀华印刷公司某打字员打一份稿件，第一天打了这份稿件的，第二天打了余下稿件的，这时已打好的比余下的多4500字，求第一、二天各打了多少字？30．小明读一本故事书，第一天读了24页，占全书的12% ，第二天读了全书的37.5%，还剩多少页没有读？31．和谐号动车从杭州开往上海，已经行了全程的，离上海还有90千米．杭州到上海两地之间铁路长多少千米？32．甲乙两车同时从A地开往B地，甲车到达B地后立即返回，在离B地45千米处与乙车相遇。
甲乙两车的速度比是3：2，求相遇时乙车行了多少？33．甲、乙两个仓库各有粮食若干吨，从甲仓库运出到乙仓后，又从乙仓库运出到甲仓库，这时甲、乙两仓库的粮食储量相等．原来甲仓库的粮食是乙仓库的几分之几？（用算术法求解）六、计算题34．计算1, 2、35．递等式计算+×÷2÷（﹣0.2）×÷（﹣）【参考答案】***题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B B A B B C A B 二、填空题11．1312．28013．3a﹣180．14．1415．45316．817．25，4，1518．550000，50500019．20．2：3 2 3三、判断题21．错误22．错误23．╳24．×25．错误四、作图题26．如图所示：五、解答题27．（1）3（2）1472cm228．6天29．第一天2700字第二天3600字30．101页31．240千米32．180千米33．34．2、6.3 35．；；小升初数学模拟试卷一、选择题1．如果一个三角形的两个内角度数的和等于第三个内角的度数，那么这个三角形是（）。
A．钝角三角形B．锐角三角形C．直角三角形D．无法判断2．下面类似“MMMFM”的符号表示5位数，其中F=0，M是小于10的非零自然数，那么一定能被3和5整除的是（）A．MMMFM B．MFMFM C．MFFMF D．MFMMF3．一个长方形框架拉成平行四边形后，面积（）A．不变B．减小C．增大D．既可能减小又可能增大4．一个长方体的长、宽、高分别为a米，b米和h米。
如果长、宽不变,高增加3米,新的长方体体积比原来增加( )立方米。
A．3ab B．3abh C．(3+h)ab5．右表是华诚电影院的影片告示，贝贝一家三人去这家电影院看了一场《爱丽丝梦游仙境2：镜中奇遇记》。
买票共节省了27元。
贝贝一家看电影场次是（）片名《爱丽丝梦游仙境2：镜中奇遇记》票价30元优惠办法上午场买二送一下午场七折晚场九五折A．上午场B．下午场C．晚场6．下列立体图形，截面形状不可能是长方形的是（）A．B．C．7．小强15小时走512千米，他走1千米要多少小时？正确列式是（）A．512÷15B．512×15C．15÷512D．15×1258．在一个正方形里画一个最大的圆，这个圆的周长是这个正方形周长的( ) A．B．C．D．9．在一张图纸上有400：1这样的一个比例。
这个比例告诉我们的是( )。
A．图上距离是实际距离的B．实际距离是图上距离的400倍C．这张图纸是将实物放大到400倍画出来的10．一个等腰三角形，它的两边长是5厘米和4厘米，则它的周长为（）厘米．A．13 B．14 C．13或14 D．无答案二、填空题11．在2019年春季运动会上，A，B，C，D四名同学进入了跳高决赛。
A说：“如果我能跳过1.7米，那么B也能跳过1.7米。