人教版-数学-八年级上册- 多项式乘以多项式 导学案
人教版数学八年级上册14.1.4.2 《多项式乘多项式》教案
人教版数学八年级上册14.1.4.2 《多项式乘多项式》教案一. 教材分析《多项式乘多项式》是人教版数学八年级上册第14章的一部分，主要目的是让学生掌握多项式乘以多项式的运算法则。
本节课是在学生已经掌握了整式的乘法、单项式乘以多项式的基础上进行学习的，对于学生来说，这是一个由浅入深的过程。
教材通过具体的例子，引导学生探究多项式乘以多项式的规律，进而总结出运算法则。
二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经学习过了整式的乘法和单项式乘以多项式，对于这部分知识有了一定的了解。
但是，多项式乘以多项式的运算规则较为复杂，需要学生通过实际的例题，去探究和理解。
此外，学生对于新知识的接受能力不同，有的学生可能需要更多的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握多项式乘以多项式的运算法则。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.提高学生的数学逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握多项式乘以多项式的运算法则。
2.教学难点：理解多项式乘以多项式的过程中，各项的系数和指数的变化规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过提出问题，引导学生思考；通过具体的案例，让学生理解和掌握运算法则；通过小组合作学习，培养学生之间的沟通和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。
2.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提出问题，引导学生回顾整式的乘法和单项式乘以多项式的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）展示几个多项式乘以多项式的案例，让学生观察和分析，引导学生发现其中的规律。
3.操练（20分钟）让学生通过计算，进一步理解和掌握多项式乘以多项式的运算法则。
在这个过程中，教师应及时给予指导和帮助，确保学生能够正确地完成练习。
4.巩固（15分钟）通过一些具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：多项式乘以多项式的运算法则能否推广到更高次的多项式？让学生进行一些拓展性的思考。
最新人教版初中八年级数学上册《多项式与多项式相乘》导学案
14.1.4整式的乘法第2课时多项式与多项式相乘一、新课导入1.导入课题：今天我们继续研究整式的乘法，重点探讨多项式乘以多项式的运算法则.2.学习目标：（1）能说出多项式与多项式相乘的法则.（2）能灵活地运用法则进行运算.3.学习重、难点：重点：多项式与多项式的乘法法则的理解及应用.难点：多项式乘以多项式时负号的用法.二、分层学习1.自学指导：（1）自学内容：探究多项式乘以多项式的运算法则.（2）自学时间：5分钟.（3）自学方法：类比上节课单项式乘以多项式的研究方法来探讨多项式乘以多项式的运算法则.（4）探究提纲：①如图，为了扩大街心花园的绿地面积，把一块原长a米、宽m米的长方形绿地，长增加了b米，宽增加了n米.你能用两种方法求出扩大后的绿地面积？看谁能写出来？方法1：（a+b）(m+n)，方法2：am+an+bm+bn.②由①你得到的等式为（a+b)(m+n)=am+an+bm+bn.③在上节课中，我们由等式p(a+b+c)=pa+pb+pc得到单项式乘以多项式的运算法则，那么由②的等式你得到什么运算法则？并用文字表述此法则.多项式乘多项式法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加.④试一试(x+y)(2x+y)=2x2+3xy+y2.2.自学：学生结合探究提纲进行自学.3.助学：（1）师助生：①明了学情：通过看、问、查的方式了解学生的探究过程和结果是否正确.②差异指导：关注学困生在多项式乘以多项式中出现漏乘的问题.（2）生助生：学生之间相互交流帮助.4.强化：（1）总结交流：多项式与多项式相乘，就是先用一个多项式中的每一项去乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加.例如：（a+b）（m＋n）= am+an+bm+bn.（2）计算：①（x+2）（x－3）②（3x－1）（2x+1）=x2-x-6 =6x2+x-11.自学指导：（1）自学内容：教材第101页例6.（2）自学时间：5分钟.（3）自学方法：对照运算法则，认真观察例6解题的过程，注意多项式的每一项都应该带上它前面的正负号，在计算时一定要注意确定积中各项的符号.（4）自学参考提纲：①为了使相乘的顺序清晰，“每一项”与“每一项”相乘不遗漏，你有什么办法？相乘时，要按一定的顺序进行.②（x-8y）（x-y）的计算第一步为什么xy和8xy前是负号，8y2前是正号？异号为负，同号为正.③练习计算：a.(2x+1)( x+3 )=2x2+7x+3；b.(m＋2n)(m-3n)=m2-mn-6n2.④怎样计算:（a-1）2=a2-2a+1.⑤计算教材第102页“练习”第1题的(4)、(5)、(6).练习（4）：a2-9b2练习（5）：2x3-8x2-x+4练习（6）：2x3-x2-4x-152.自学：学生可结合自学指导进行自学.3.助学：（1）师助生：①明了学情：了解学生是否学会例题的计算方法、格式及符号确定的方法.②差异指导：对(a-1)2的实际意义应进行点拨引导，对学生计算中出现的错误进行引导纠正.（2）生助生：学生之间相互交流帮助.4.强化：（1）总结：计算多项式相乘时注意多项式的每一项都应该带上它前面的正负号；正确理解两个“每一项”的意思；在计算时一定要首先确定积中各项的符号.（2）练习：计算：①（x－3y）（x+7y）②（2x+5y）（3x－2y）=x2+4xy-21y2=6x2+11xy-10y2三、评价1.学生的自我评价（围绕三维目标）：学生交谈自己的学习收获和学习体会.2.教师对学生的评价：（1）表现性评价：对学生的学习态度、方法、收效及不足进行点评.（2）纸笔评价：课堂评价检测.3.教师的自我评价（教学反思）：本课时教学时可先利用几何图形的方式验证多项式乘法法则的正确性，形成直观感受；再把公式中的（m+n）整体看作一个单项式，利用单项式与多项式相乘法则，进一步推证多项式乘法法则，从中让学生体验转化的数学思想，课堂上引导学生解决一些具体的数学问题，帮助学生巩固对法则的理解认识.一、基础巩固（60分）1.计算：（1）（1－x）（0.6－x）；（2）（2x+y）（x－y）；（3）（x－y）2；（4）（－2x+3）2；（5）（x+2）（y+3）－（x+1）（y－2）；（6）（x－y）（x2+ xy+ y2）解：（1）x2-1.6x+0.6（2）2x2-xy-y2（3）x2-2xy+y2（4）4x2-12x+9（5）5x+y+8（6）x3-y3二、综合应用（每题10分，共20分）2.化简求值：x2（x－1）－x（x2+ x－1），其中x=12.解:原式=x3-x2-x3-x2+x=-2x2+x当x=12时，原式=-2×122+12=0.3.计算：(－x－y)2解:原式=x2+2xy+y2三、拓展延伸（20分）4.确定（x+3）(x+p)=x3+mx+36中m和p的值.解：m=15,p=12作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。
人教版数学八年级上册14.1.4第2课时多项式乘以多项式优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和示例，向学生介绍多项式乘以多项式的基本概念和法则。如，教师可以通过展示两个多项式的图像，让学生观察和理解乘积的图像是如何由两个因式的图像叠加而成的。
2.教师引导学生通过具体的例子，发现和总结多项式乘以多项式的运算法则，让学生在实践中学习知识。
（二）问题导向
1.教师以问题为载体，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的问题解决能力。例如，教师提出问题：“如何计算两个多项式的乘积？”引导学生思考和探讨，激发学生的思维活力。
2.教师设计具有挑战性和启发性的问题，激发学生的思考和探索欲望。如：“如何运用乘法分配律简化多项式的乘法计算？”让学生在解决问题的过程中，深化对多项式乘法的理解。
1.学生能够理解多项式乘以多项式的概念和法则，掌握乘法分配律在多项式乘法中的运用。
2.学生能够运用多项式乘法解决实际问题，提高运算能力，培养逻辑思维能力。
3.学生能够通过实例理解并掌握合并同类项的方法，提高简化计算的能力。
（二）过程与方法
1.教师通过启发式教学，引导学生主动探究多项式乘以多项式的法则，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.教师组织学生进行小组合作学习，培养学生合作意识、团队协作能力和沟通能力。例如，教师将学生分成若干小组，每组学生共同探讨和解决一个问题，最后进行小组汇报和交流。
2.教师设计具有探究性和实践性的任务，让学生在小组合作中动脑、动手、动口，提高学生的实践能力。如，让学生分组设计一个多项式乘以多项式的计算器，并进行实际操作和演示。
2.教师注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中感受到数学学习的乐趣，提高学习的积极性。
【最新】人教版八年级数学上册《多项式乘以多项式》导学案
最新人教版八年级数学上册《多项式乘以多项式》导学案
班级 姓名
【学习目标】
1.掌握多项式乘法法则；
2.会用法则进行熟练计算。
【预习导学】 1、 问题：为了扩大绿地面积，要把街心花园的一块长a 米，宽m 米
的长方形绿地增长b 米，加宽n 米，求扩地以后的面积是多少？
【合作研讨】
探究一 多项式乘以多项式的法则
提问：可用几种方法表示扩大后绿地的面积？不同的表示方法之间有什么关系？
结论： 方法一：这块花园现在长（a+b ）米，宽（m+n ）米，因而面积为 米2。
方法二：这块花园现在是由四小块组成，它们的面积分别为：am 米2、an 米2 、bm 米2、bn
米2，故这块绿地的面积为 米2。
得出结论： 。
归纳多项式乘多项式的计算法
则： ；
字母表示： 探究二 多项式乘以多项式的运算
例1.计算：
（1）(a –2)(3a+1) （2）(8y –x) (y –x) （3）(3x+2)(–3x+6 )
练习:1、化简求值：(x –2)(x+3)+3(x+1)(x –1) –(2x+1)(2x –3)，其中x=5
4.
2、 一块长m 米，宽n 米的玻璃，长宽各裁掉a 米后恰好能铺盖一张办公桌台面（玻璃与台面一
样大小），问台面面积是多少？
【小结与反思】
【当堂检测】
1、计算
（1）(2x–y)(2x–y) (2) (2a–1)2
(3)(a+1)(a+2) (4)(a–b)(a2+ab+b2)
2、当x=13时，求5x(2x–1)–(2x+3)(5x–1)的值。
3.已知x2–4=0，求x(x+1)2–x(x2+x)–x–7的值。
人教版八年级数学上册14.1.6多项式乘以多项式优秀教学案例
3.创设一个问题情境，如计算两个多项式的乘积，引出本节课的主题——多项式乘以多项式。
4.教师通过提问，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂学习中。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和演示，详细解释多项式乘以多项式的运算方法，让学生直观地理解运算过程。
2.结合实例，讲解如何正确找出同类项，并引导学生进行相应的练习。
3.运用类比和归纳的方法，引导学生发现多项式乘以多项式的运算规律。
4.教师在讲授过程中，关注学生的学习状态，及时解答他们的疑问，确保他们能够准确地理解和掌握所学知识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组分配一个具体的课题，要求他们运用所学知识解决问题。
2.问题导向激发思考：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生独立思考和探索，激发他们的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
3.小组合作促进互动：通过组织学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高了他们的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中共同进步。
4.反思与评价培养自我认知：教师注重引导学生进行自我反思，发现自己的不足，及时调整学习方法，并通过评价给予学生反馈，帮助他们提高自我认知能力。
人教版八年级数学上册14.1.6多项式乘以多项式优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“人教版八年级数学上册14.1.6多项式乘以多项式”，是在学生已经掌握了多项式的基本概念、同类项的定义以及单项式的乘法运算的基础上进行学习的。通过学习本节内容，使学生能够理解并掌握多项式乘以多项式的运算方法，提高他们的数学运算能力。
2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，共同探讨解决问题的方法。
八年级数学上册多项式与多项式相乘导学案无答案新人教版
百度文库 - 让每个人平等地提升自我1课题 多项式与多项式相乘第 课时 课型 新课 执笔者 学 习 目标 1、理解多项式乘以多项式的运算法则，能够按多项式乘法步骤进行简单的乘法运算． 2、经历探索多项式与多项式相乘的运算法则的推理过程，体会其运算的算理二、自学质疑在硬纸板上用直尺画出一个矩形，并且分成如下图1•所示的四部分，标上字母．计算出它的面积为: （m+b ）×（n+a ）请同学们将纸板上的矩形沿你所画竖着的线段将它剪开，分成如下图两部分，如图2．剪开之后，分别求一下这两部分的面积，再求一下它们的和．求出第一块的面积为m （n+a ），第二块的面积为b （n+a ），它们的和为m （n+a ）+b （n+a ）．继续沿着横的线段剪开，将图形分成四部分，如图3，•然后再求这四块长方形的面积．百度文库- 让每个人平等地提升自我求出S1=mn；S2=nb；S3=am；S4=ab，•它们的和为S=__________________________．提问：依据上面的操作，求得的图形面积，探索（m+b）（n+a）应该等于什么？（m+b）×（n+a）=m（n+a）+b（n+a）=mn+nb+am+ab，归纳：多项式与多项式相乘，用第一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的结果相加．字母呈现：=ma+mb+na+nb．三、互动释疑例：计算：计算：（1）（x+2）（x－3）（2）（3x－1）（2x+1）例: （1）（x－3y）（x+7y）（2）（2x+5y）（3x－2y）例：先化简，再求值：（a－3b）2+（3a+b）2－（a+5b）2+（a－5b）2，其中a=－8，b=－6四．拓展延伸1、课本P148练习第1、2题2、化简.(1)(a+b)(a-2b)-(a+2b)(a-b)；(2)5x(x2+2x+1)-(2x+3)(x-5).3、解方程(3x-2)(2x-3)=(6x+5)(x-1)2百度文库- 让每个人平等地提升自我五．反思小结：作业:课本P149习题15．1第5、7（2）、9、10题。
人教版八年级数学上册 导学案：14.1.4 第2课时 多项式与多项式相乘【精品】
第十四章 整式的乘法与因式分解14.1 整式的乘法 14.1.4 整式的乘法课时 多项式与多项式相乘... . . ( )＋1 C ．63＋2 D ．62＋2 2)=___________； 3ab 2－1)=____________.m 米，宽为a 米的长方形林区，长增加了根据以上式子，你能得出哪些等式？想一想：如何计算多项式乘以多项式？ 1.计算（m+n ）=___________________; 2.若=a+b,则（m+n ）=(m+n ）(a+b)=____________+____________ =_____________________.议一议：根据以上计算，讨论多项式乘以多项式的乘法法则.要点归纳：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项分别________另一个多项式的每一项，再把所得的积________.例1 先化简，再求值：(a －2b)(a 2＋2ab ＋4b 2)－a(a －5b)(a ＋3b)，其中a＝－1，b ＝1.你能用不同的形式表示所拼图的面积吗？ 方法一：_________________________________; 方法二：_________________________________;方法三：_________________________________.3.李老师做了个长方形教具，其中一边长为2a+b，另一边长为a-b，则该长方形的面积为（）A．6a+b B．2a2-ab-b2 C．3a D．10a-b4.计算：(1)(m＋1)(2m－1); (2)(2a－3b)(3a＋2b)；(3)(y＋1)2; (4)a(a－3)＋(2－a)(2＋a)．5.先化简，再求值：(－5)(＋2)－(＋1)(－2)，其中＝－4.二、课堂小结1.多项式乘以多项式的乘法法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项分别________另一个多项式的每一项，再把所得的积________.2.注意事项：(1)漏乘;(2)符号问题;(3)最后结果应化成最简形式.A．2+3-2 B．2-3-2C．2+3+2 D．2-3+22.下列多项式相乘，结果为2-4-12的是（）A．(-4)(+3）B.(-6)(+2）C．(-4)(-3）D.(+6)(-2）3.如果(+a)(+b)的结果中不含的一次项，那么a、b满足（）A．a=b B．a=0C．a=-b D．b=04.判别下列解法是否正确，若错，请说出理由.21(23)(2)(1);x x x ----（） 22(23)(2)(1);x x x ----（） 2246(1)(1)x x x x =-+---)1(6342222--+--=x x x x22246(21)x x x x =-+--+ 167222+-+-=x x x2224621x x x x =-+-+- 277.x x =-+ 225;x x =-+5.计算：(1)(−3y)(+7y)； (2)(2 + 5y)(3−2y).6.化简求值：(4+3y)(4-3y)+(2+y)(3-5y)，其中=1,y=-2.7.解方程与不等式：(1)(-3)(-2)+18=(+9)(+1)；(2)(3+6)(3-6)＜9(-2)(+3)． 拓展提升8.小东找一张挂历画包数学课本．已知课本长a 厘米，宽b 厘米，厚c 厘米，小东想将课本封面与封底的每一边都包进去m 厘米，问小东应在挂历画上裁下一块多大面积的长方形？。
人教版数学八年级上册14.1.4.2 《多项式乘多项式》教学设计
人教版数学八年级上册14.1.4.2 《多项式乘多项式》教学设计一. 教材分析《多项式乘多项式》是人教版数学八年级上册第14章中的一节内容。
本节课主要介绍了多项式乘多项式的运算法则，通过实例让学生理解并掌握两个多项式相乘的运算方法。
教材通过引导学生在实际操作中探索和发现规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整式的加减运算，对单项式乘以单项式的运算法则有一定的了解。
但学生在处理多项式乘多项式时，可能会遇到一些困难，如如何正确分配项与项相乘，如何合并同类项等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解多项式乘多项式的运算法则，能够熟练地进行多项式乘多项式的运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生探索和发现规律的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在实际生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：多项式乘多项式的运算法则。
2.教学难点：如何正确分配项与项相乘，如何合并同类项。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生思考和探索，让学生自主发现多项式乘多项式的运算法则。
2.实例分析法：教师通过具体的实例分析，让学生理解和掌握多项式乘多项式的运算方法。
3.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，展示多项式乘多项式的运算过程。
2.实例题库：准备一些相关的实例题目，用于巩固和拓展学生的知识。
3.小组讨论工具：准备一些卡片或白板，方便学生在小组讨论时记录和展示自己的思考过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生回顾整式的加减运算，进而引入本节课的主题——多项式乘多项式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、学习目标
使学生理解多项式乘多项式的法则。
教学重、难点
重点：多项式乘以多项式法则的形成过程以及理解和应用。
难点：多项式乘以多项式的法则的正确应用。
二、自主预习
自学指导：阅读教材第100页，完成下列各题。
三、合作探究
四、当堂评价
五、拓展提升
3．甲、乙两人共同计算一道整式乘法：(2)(3)
x a x b
++，由于甲抄错了第一个多项式中a的符号，得到结果为21110
+-，由于乙
bx x 漏抄了第2个多项式中x的系数，得到的结果为2
x x
-+，你
2910能知道式子中a、b的值吗？
六、课后检测
七、课堂小结
学生总结，这节课你学到了什么？
八、教学反思。