新人教版八年级数学上导学案(全册)
第十一章三角形
11.1与三角形有关的线段
11.1.1 三角形的边
学习目标:
1、明确三角形的相关概念;能正确对三角形进行分类;
2、能利用三角形三边关系进行有关计算。
新课导学:
三角形的有关概念——阅读课本第1至3页,回答以下问题:
(1)三角形概念:由不在同一直线上的条线段连接所组成的图形。
(2)三角形的表示法(如图1)三角形ABC可表示为:;
(3)ΔABC的顶点分别为A、、;
(3)ΔABC的内角分别为∠ABC,,;
(4)ΔABC的三条边分别为AB,,;或,、;
(5)顶点A的对边是,顶点B的对边分别是,顶点C的对边分别是。
三角形的分类:
(1)下图中,每个三角形的内角各有什么特点?
(2)下图中,每个三角形的三边各有什么特点?
(3)结合以上图形你认为三角形可以如何分类?试一试
①按角分类:
②按边分类:
(4)在等腰三角形中,叫做腰,另外一边叫做,两
第1题
腰的夹角叫做 , 叫做底角。
(5)等边三角形是特殊的等腰三角形,即底边和腰 的等腰三角形。 3、三角形的三边关系
问题1:如图,现有三块地,问从A 地到B 地有几种走法,哪一种走法的距离最近?请将你的设计方案填写在下表中:
(3)阅读课本第3页,填写:三角形两边的和 (4)用式子表示:BC + AC AB (填上“> ”或“ < ” ) ① BC + AB AC (填上“> ”或“ < ” ) ② AB + AC BC (填上“> ”或“ < ” ) ③
4、例题:用一条长为18cm 的细绳围成一个等腰三角形,如果腰长是底边的2倍,那么各边的长是多少?
解:设底边长为xcm ,则腰长是 cm 因为三角形的周长为 cm
所以: 所以x= cm
答:三角形的三边分别是 、 、
课堂练习: A 组
1.①图中有 个三角形,分别为
②△ABC 的三个顶点是 、 、 ; 三个内角是 、 、 ;
三条边是 、 、 ;
2、如图中有 个三角形,用符号表示 3.判断下列线段能否组成三角形:
B 地
A 地
①4,5,6 ( )②1,2,3 ( ) ③2,2,6 ( )④8,8,2 ( )
4、等腰三角形一腰长为6,底边长为7,则另一腰为 ,周长为 。
5、等腰三角形一边长为6,一边长为7,则第三边是 ,周长为 。
B 组
例题:
用一条长为18cm 的细绳围成一个等腰三角形,若有一边的长为4cm ,那么另两边为多少? 分析:
题中没有说明已知的边是底还是腰,所以4cm 可以作底,也可以作腰,本题分两种情况;
解:当长的边4cm 为底边,设腰长为xcm ,则 ,x= ;
当长的边4cm 为腰,设底边为xcm ,则 ,x= ; 答:三角形另两边为 思考:按上述方法求得线段能否构成三角形?
6、等腰三角形一边长为8,一边长为2,则第三边是 ,周长为 。
7、等腰三角形周长为22,一边长为10,求另两边长;
8、等腰三角形周长为30,一边长为8,求另两边长;
9、等腰三角形周长为10,一边长为6,求另两边长;
11.1.2 三角形的高、中线与角平分线
学习目标:
正确理解三角形的中线、角平分线、高; 利用它们的性质解简单几何计算题。 课前知识:
如右图,顶点A 的对边是 ,
顶点B 、C 的对边分别是 、 。 ∠BAC 的对边是 ,
∠ABC ,∠BCA 的对边分别是 、 。 新课导学:
1、阅读课本第4页至第5页,了解什么是三角形的高线、中线、角平分线;
2、请在下图中分别画出三角形的高AD 、中线AE 、角平分线AF ;
A
画三角形的中线AE
过点A 作三角形的高AD
A
画角平分线AF
图2
图
1
3、几何语言表示三角形的高、中线、解平分线; (1)三角形的中线(如图一):
∵CF 是AB 上的中线 ∴①AF = =
2
1
②AB=2 =2 (2)三角形的角平分线(如图二):
∵BE 是ΔABC 中∠ABC 的角平分线
∴①∠1=∠2= ∠ABC ②∠ABC=2∠ =2∠ (3)三角形的高线(如图三):
∵AD 为ΔABC 中BC 边上的高,
∴① ⊥ ②∠ =∠ =90° 四.巩固练习: A 组:
1、按要求画出下列三角形的中线、高线、角平分线
2、如图1:∠BAC=60°,AD 是三角形ABC 的角平分线,则∠BAD= °,∠CAD= °;
3、如图2,AD 为ΔABC 中BC 边上的高,∠B=35°,∠C=45°,则∠BDA= ° ∠BAD= °,∠CAD= °。
4、如图3,ΔABC 的周长为20,AB=6,AC=8,AD 是BC 边上的中线,则BC= ,
BD= ,CD= 。
5、下列三个图中三个∠B 有什么不同?过点A 作画出下列三角形的高,这三个三角形ABC 的边BC 上的高AD 在各自三角形的什么位置上?你能说出其中的规律?
C
E
F
画中线AD 画DF 边上的高EM
解:图一∠B 是 角,这个三角形ABC 的边BC 上的高AD 在
图二∠B 是 角,这个三角形ABC 的边BC 上的高AD 在 图三∠B 是 角,这个三角形ABC 的边BC 上的高AD 在
B 组:
6、在△ABC 中,AD 是中线,AE 是角平分线、AF 是高,填空: (1)BD= =
1
2
; (2)1
2
BAE ∠=??????=
???????? (3)90BFA ∠=??????????=? (4)1
2
ABC
S
=
?????????? 7、如图,在ΔABC 中,∠BAC=60°,∠B=45°, AD 是ΔABC 的一条角平分线,求∠ADB 的度数。
8、∠B=30°,∠C=70°, AD 、AE 分别为 BC 边上的角平分线、高。求∠DAE 的度数。
C 组:
如图,ΔABC 中,AB=2,BC=4,ΔABC 的
高AD 与CE 的比是多少? (提示:利用三角形的面积公式)
(6)
(5)
(4)
(3)(2)
(1)
11.1.3 三角形的稳定性及复习
学习目标:
1、了解三角形的稳定性
2、复习三角形有关线段 新课导学:
阅读课本第6页至第7页回答下列问题
盖房子时,在窗框未安装好前,木工师傅常先在窗框上斜钉一根木条,为什么?
下列的图形中具有稳定性的是 (写编号)
三角形有关线段复习 一、知识点:
三角形的分类:
锐角三角形 按角分类
不等边三角形: 三角形三条边 按边分类 底边和腰不 的等腰三角形 等腰三角形
(有两条边相等)等边三角形:三条边都
三角形三边的关系:
1、三角形的任意两边之和 第三边;
2、三角形的任意两边之差 第三边。
如图一, + > ; - >
三角形的重要线段:
(1)三角形的高 (2)三角形的中线 (3)三角形的角平分线
如图,在ABC ?中,AD ⊥BC ,AE 平分∠BAC ,F 是BC 边上的中点,则有 (1)∵ AD ⊥BC ,
∴ ∠ =∠ = 90° (2)∵AE 平分∠BAC ,
∴∠ =∠ =2
1
∠ (3)∵F 是BC 边上的中点,
∴ = =2
1
(四)三角形的稳定性:
盖房子时,木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条,(如右图) 为什么要这样做呢?
答:
练习:要是四边形木架不变形,至少要在钉几根木条? 五边形木架和六边形木架呢?
(请在图上画出)
至少要钉 根木条 至少要钉 根木条 至少要钉 根木条 二、练习: (一)、选择题:
1.如图,共有三角形的个数是( ) (A )3 (B )4 (C )5 (D )6
2.以下列长度(cm )的三条小木棒,若首尾顺次连接,能钉成三角形的是( )。 (A )10、14、24 (B )12、16、32 (C )16、6、4 (D )8、10、12 (二)填空:
1、如图:AD 、AE 分别是ABC ?的角平分线和中线,如果 ∠BAD =50°,CE =5cm ,那么∠BAC= 度, BC = cm ;
2、等腰三角形的两条边长分别为10cm 和5cm ,它们的周长是 cm 。
3、已知等腰三角形的一边长等于5cm ,一边长等于 6 cm ,则它的周长为
cm 。
4、一个等腰三角形的周长是20 cm ,
(1)若一条边长为5 cm ,则另两边的长分别为 ; (2)若一条边长为6 cm ,则另两边的长分别为 。 5、如图,在△ABC 中,∠BAC=90°,AD 是BC 边上的高, DE ⊥AB 于E ,那么图中共有 个直角三角形。 (三)按要求画出下列三角形的高
11.2 与三角形有关的角
11.2.1 三角形的内角
学习目标:
(1)学会利用已学的相交线与平行线等相关性质证明三角形的内角和定理; (2)初步了解什么是几何证明,并感受证明几何问题的基本结构和推导过程; (3)基本学会利用三角形内角和定理解决生活中的实际问题。 新课导学:
试一试,下面的练习,你还会做吗?
如图1(1),已知:直线上有一点A ,过点A 作射线AM 、AN ; 1、若∠DAM=30°,∠EAN=70°,则∠1等于 度。
2、若在AM 上任取一点B ,过点B 作BC ∥DE 交AN 于点C 如图1(2),
则:(1)∠2等于 度,根据: (2)∠3等于 度,根据: (3)∠1+∠2+∠3等于 度。
(三)问题:任剪一个三角形,按下列要求进行实验 (1)先剪下∠B 和∠C (如图2),然后把它们与∠A
画AC 边上高 画DE 边上高 画HG 边上高
图2
拼合在一起,就得到一个平角.有多少种不同的拼合
方法?请你把这些不同的方法分别拼出来;这个实验说明什么?你会证明吗? 实验说明:
(2)在(1)中你觉得哪几种拼合的结果有助于发现证明三角形内角和等于180度思路?它们有什么共同的特点?
(四)证明三角形内角和定理:三角形的三个内角和等于180o;
已知:如图3,三角形ABC 求证:∠A+∠B+∠C=180 证明:(方法一) (五)巩固练习 比一比,看谁最快求出下列各图形中,∠1、∠2或∠3的度数;
∠1= ∠2= ∠3=
(六)应用举例
如图3,C 岛在A 岛的北偏东50度方向,B 岛在A 岛的北偏东80度方向,C 岛在B 岛的北偏西40度方向,从C 岛看A 、B 两岛的视角∠ACB 是多少度?
(七)练习 A 组 1.求出下列图中x 的值: x=
x=
x=
x=
2、求下列图形中的∠1、∠2的度数:
E
第3题
(1) (2) (3)
AB ∥CD
∠1= o ∠1= o ∠1= o ∠2= o ∠2= o ∠2= o 3、如图,从A 处观测C 处时仰角∠CAD=30o,从B 处 观测C 处时仰角为∠CBD=45o,则∠CBA 是 度, 从C 处观测A,B 两处时视角∠ACB 是 度。
B 组
4、如图,一种滑翔伞的形状是左右对称的四边形ABCD , 其中∠A=150度,∠B=∠D=40度,求∠C 的度数。
5、如图,AD ⊥BC ,∠1=∠2,∠C=65°,求∠BAC 的度数。
6、在三角形ABC 中∠B=∠A+10°,∠C=∠B+10°,求三角形ABC
的各内角的度数;
7、如图,AB ∥CD ,∠A=40°,∠D=45°,求∠1和∠2
8、如图AB ∥CD ,∠A=45°,∠C =∠E ,求∠C ;
B
D
第5题
80?60?
三角形(一)——三角形的外角
学习目标:
1、知道什么叫三角形的外角;理解三角形外角的两条性质定理;
2.能用三角形外角的有关定理解答问题。
复习回顾:
1、三角形内角和定理:三角形的内角和等于。
2、如图, △ABC中∠A+∠B+∠C=
3、如图,在△ABC中若∠A=60°,∠B=35°,则∠ACB= °,∠ACD= °;
新课导入:
(一)认识三角形的外角,阅读课本第74页,了解什么是三角形的外角,并回答下列问题:
1、如图,△ABC的一个外角是;
2、如图,若∠C=50°,∠B=28°,则∠BAC= °∠DAB= °
(二)三角形外角的性质定理:
1、如图,△ABC的一个外角是,和它不相邻的内角
是,。
2、猜想:∠BAD和∠B、∠C之间的关系是。
证明:
归纳:①三角形的一个外角等于;
②三角形的一个外角大于一个。
几何语言:∠1=∠ +∠;
∠ABE= + ;
∠1 >∠;∠1 >∠;
(三)三角形的外角和——每一个三角形的内角相应地取其中一个外角相加的结果;
思考:如图,∠1+∠2+∠3= °(你能证明得到的结论吗?)
证明:
归纳:三角形的外角和等于°
三、巩固练习:A组:
1、计算:
12
D
C
B
A
∴∠1= ∴∠2= ° ∴∠
2、如图,CE ∥AB
∴∠2= ° ∴∠CDE= °,∠E= ° 3、∠A ,∠B ,∠C 是△ABC 的三个内角,∠A=90°,∠B=55°,则∠C= ° 4、∠A ,∠B ,∠C 是△ABC 的三个内角,∠A=90°,∠B=55°,则与∠C 相邻的外角= °
5、下列说法正确的是( )
A .三角形的一个外角大于它的一个内角;
B .三角形的一个外角等于它的两个内角;
C .三角形的一个外角等于和它不相邻两个内角的和;
D .以上答案都不对。
B 组:
1、下列各图中,表示∠1是△ABC 的外角的是( )
2、如右图,以下说法不正确的是( ) A 、∠EFD 是△BFC 的一个外角; B 、∠DFC 是△BFC 的一个外角; C 、∠EFD+∠FBC+∠FCB=180°; D 、∠CDF=∠A+∠ABD
3、如图,D 是△ABC 边上的一点,E 是BD 上一点,则对 ∠1、∠2、∠A 之间的关系描述正确的是( )。 A 、∠A < ∠1 > ∠2 B 、∠2 >∠1>∠A C 、∠1 >∠2>∠A D 、无法确定
4、填空:
(1)一个三角形最多有 个直角,一个三角形最多有 个钝角;
(2)一个三角形的三个外角中,最多有 个锐角,最多有 个直角,最多有 个钝角。
5、如右图:D 是△ABC 中BC 边上的一点,∠B=∠BAD ,∠ADC=80°, ∠BAC=70°,求:∠B ,∠C 的度数。 C 组:
如图,△ABC 中,分别延长△ABC 的边AB 、AC 到D 、E ,∠CBD 与∠BCE 的平分线相交于点P ,爱动脑筋的小明在写作业的时发现如下规律: 若∠A =50°,则∠P = °; 若∠A =90°,则∠P = °; 若∠A =100°,则∠P = °;
请你用数学表达式归纳∠A 与∠P 的关系,并说明理由。
三角形(二)——练习2
一、知识点: 三角形的角:
1. 三角形的内角和等于 °
2. 三角形的外角和等于 ° 如图,∠ 是ABC 的一个外角
3. 三角形外角性质:
(1)三角形的一个外角等于 ; 如图,∠ACD=∠ +∠ ;
(2)三角形的一个外角大于 。 如图,∠ACD > ;∠ACD > 三角形的三边关系:
三角形的任意两边之和 第三边;三角形任意两边之差 第三边。
即:三角形两边 < 三角形的第三边 <三角形的两边 二、练习:
第2、3小题
第1题
第2题
1.如图:AB ∥CD ,AD 和BC 交于点O ,若∠A=42°∠C=59°,则∠AOB 等于 . 2.有一块直角三角形纸片ABC ,把它折叠,使点C 落在AB 边上。若∠C=90°,∠B=40°,则∠DAB= 。
3.在△ABC 中(如图),BD 平分∠ABC ,∠A=36°,∠C=72°, 那么∠ABD 的度数是 ;∠BDC 的度数是 。
4、 等腰三角形的两条边长分别为8cm 和5cm ,它们的周长是 cm 5.一个等腰三角形的周长是18cm ,其中一边长为5,则其余两边的长分别是 。 B 組
6.如图:AB ∥CD ,AD ∥CD ,∠1=50°,∠2=80°。 (1)∠BDC ,∠DBC 分别是多少度? (2)∠C 等于多少度?
7.在△ABC 中,若∠A :∠B:∠C=2:3:4,则∠A 、∠B 度数 8.在?ABC 中,∠A=30°,∠C=4
1∠B,求∠B 9.在?ABC 中,∠C=55°,∠B=∠A-35°,求∠A
10.如图:△ABC 中,∠ACB=90°,CD 是斜边上的高,如果∠A=2∠B ,求∠B ,∠ACD 的度数。 1
多边形的内角和与外角和1
一、学习目标:
了解多边形外角,并能简单识别掌握多边形内角和定理、外角和公式的推导方法能灵活运用定理和公式进行计算解决问题。 二、教学过程:
一、复习回顾,如图,填空: (1)∠1+∠2+∠3= ; (2)∠4+∠5+∠6= ;
(3)∠4=∠ +∠ ; ∠5= + ;
第7题
(4)∠6 > ∠;∠6 > ∠
二、学习多边形的有关概念,阅读课本第79至80页,回答:
1、由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做。
2、如果一个多边形由n条线段组成,你们这个多边形就叫做n边形,填空:
边形边形边形
3、阅读课本,了解凸多边形的概念,并判断下列图形是凸多边形有;
4、连接多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的。
5、如图,请画出下列多边形中的A点与其他顶点的对角线,并回答问题:
四边形被对角线分成个三角形
五边形被对角线分成个三角形
6、各角都,各边都的多边形叫正多边形
正边形正边形正边形正边形
三、新课探索:
(一)多边形的内角和:
1、回忆:三角形的内角和等于度;
2、问题:四边形的内角和又会是多少?
即:∠A+∠B+∠C+∠D=。
你会利用所学知识说明以上结论?
3、探索规律:(仿照以上问题中做对角线的方法进行研究)
n 边形的内角和= 。
(二)问题:多边形的外角和是多少?
1、试一试: 如图:∵∠4+∠5+∠6 = °
∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6 = °
∴∠1+∠2+∠3 = °
∴三角形的外角和为 °
2、归纳:任意多边形的外角和都为 ° 四、课堂练习 1、课本练习题
2、求八边形的内角和的度数与外角和度数。
解:由内角和公式,得(2)180(2)180n -?=???????-?= 由外角和公式,得八边形外角和是 。 答:八边形的内角和是 ,外角和是 。
3、n 边形的外角和等于 度;若一个n 边形的每个外角都为72°,那么这个多边形的边数n 为 。
4、一个多边形的内角和为1980°,求多边形的边数。
解:设这个多边形的边数是n ,根据多边形内角和公式得
n-?=,
(2)180
解上述方程得:答:这个多边形的边数是;
多边形的内角和与外角和2
一、学习目标:
熟练掌握多边形的相关概念,并能运用定理以及公式解决问题。
二、学习过程
一、知识点回顾:
1、多边形的内角和是。
2、多边形的外角和是。
二:练习
(一)填空
1、从五边形的一个顶点出发,可以画出条对角线,
它们将五边形分成个三角形。
2、八边形的内角和是,外角和是;
如果八边形的各个内角都相等,那么它的每一个内角都等于。3、十边形的内角和为,外角和为;
正十边形的每个内角为,每个外角为。
4、n边形的外角和等于度;若一个n边形的每个外角都为24°,那么边数n为。
5、填表:
、边形的内角和与外角和相等;
7、(1)一个多边形的内角和是外角和的一半,求这个多边形的边数。
(2)一个多边形的内角和是外角和的2倍,求这个多边形的边数。
8、如图,在四边形ABCD中,∠A=∠C,∠B=∠D;
求证:AB∥CD,BC∥AD;
小结复习
一、学习目标:
了解三角形的有关概念,能正确画出三角形的高、中线、角平分线,掌握三角形、多边形的内角和定理,掌握多边形的外角和定理,并会应用; 二、知识点: 三角形的分类:
锐角三角形 —— 按角分类 三角形 —— 三角形 ——
等腰三角形 三角形: (二)三角形的重要线段:
(1)三角形的高线,如图,在ABC ?中
∵AD 是ABC ?的一条高 ∴ ⊥ ,∠ =90° (2)三角形的角平分线,如图,在ABC ?中
∵AE 是ABC ?的一条角平分线 ∴∠ =∠ =
2
1
∠ (3)三角形的中线,如图,在ABC ?中
∵AF 是ABC ?的一条中线 ∴ = =2
1
三角形的一些性质:
1. 三角形的内角和等于 °
2、三角形的外角和等于 ° 3. 三角形外角性质 4、三角形的三边关系:
(1)三角形的任何两边之和 。 (2)三角形的任何两边之差 。
5、三角形具有性。
(四)多边形的有关概念及性质:
1、正多边形:
如果多边形满足条件、,则称为正多边形。
2、多边形的对角线:
多边形的对角线是连接多边形的两个顶点的线段。
3、多边形的一些性质:
(1)n边形的内角和等于。
(2)n边形的外角和等于。
(3)正n边形的每一个内角等于。
三、练习:
(一)填空题:
∠的角平分线和BC边上的中线,
1. 如图:AD、AE分别是BAC
如果∠BAC=100°,CB=10cm,那么∠DAC= 度,
EC= cm;
2.已知∠A、∠B、∠C是△ABC的三个内角.
(1)如果∠A=90°,∠C=55°,那么∠B=______;
(2)如果∠A=50°,∠B=∠C,那么∠B= ;
(3)如果∠A=90°,∠B-∠C=30°,那么∠B=___ __,∠C=______;(4)如果∠C=4∠A,∠A+∠B=100°,那么∠A=______,∠B=______, 3.已知△ABC是等腰三角形,
(1)如果它的两条边长的长分别为8cm和5cm,那么它的周长是。(2)如果它的周长为18cm,一条边的长为4cm,那么另两边长是。4.已知三角形的三边分别为2,a,4,那么a的取值范围是。5.从八边形的一个顶点出发,可以引条对角线,把这个八边形分成个三角形。
(二)填表
(1)在图1中作△ABC的中线BD;
(2)在图2中过点A作△ABC的角平分线AE;
(3)在图3中作△ABC 的高AF 、CG ;
(四)解答题:
1、已知:如图,∠B=42°,∠A+10°=∠1,∠ACD=64° 求证:AB ∥CD 。
2、如图,∠1=∠2,∠3=∠4,∠A =1100,求x 的值。
※3、已知△ABC 的∠B 和∠C 的平分线BE ,CF 交于点G ;
求证:(1)∠BGC=180°-21
(∠ABC+∠ACB )
(2)∠BGC=90°+2
1
∠A
镶嵌——用正多边形拼地砖
一、学习目标:
明确什么样的正多边形可以拼地板。
明确用多种正多边形拼地板的理论依据。 二、新课探索:
一、用相同的正多边形拼地板: 1、用相同的正三角形拼地板(如右图) ∵正三角形的每一个内角为____°, 即∠1=∠2=∠3=∠4=∠5=∠6=____° ∴∠1
+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6=__ __°
华师大版八年级(上)数学导学案
第12章 数的开方 导学方案 第一课时 一、自主学习: 【导学提纲】 1.我们已学过哪些数的运算? 2.加法与减法这两种运算之间有什么关系?乘法与除法之间呢? 3.什么是平方根?一个数的平方根如何表示呢?什么是算术平方根?什么叫开平方? 4、一个数的平方根有什么特点? 5、要剪出一块面积为25 cm 2 的正方形纸片,纸片的边长应是多少? 【预习填空】 ★1、如果一个数的 等于a ,那么这个数叫做a 的 。 ★2、一个正数必定有 ,它们互为 ,其中正数a 的 叫做a 的算术平方根;0的平方根 (有且只有 个);负数 ; 3、一个正数a 的平方根记作 (符号表示),其中 是算术平方根, 称为被开方数; 4、求一个 ,叫做开平方,将一个正数开平方,关键是找出它的一个 ; 5、练习: (1)∵( )2 =25 ∴正数25的平方根是 ,可表示为± =±5; (2)∵( )2=0.09 ∴正数0.09的平方根是 ,可表示为 = ; (3)∵( )2=16/25 ∴16/25的平方根是 ,可表示为 = ; (4)∵( )2=0 ∴0的平方根是 ,可表示为 = ; (5) ∵负数 ,∴ -4 。 6、已知一个数的平方等于10000,那么这个数是 . 【学贵有疑】 组长或学科导生检查情况(等级): 组长或导生(签字): 二 ·展示提升 1、填空(1) 144的平方根是 ; (2) 0的平方根是 ; (3) 25 4 的平方根是 ; (4) -4有没有平方根?为什么? 2、求下列各数的算术平方根。 (1)121 (2)2 14 (3)64 (4)102 ;(5)0;
3、求下列各数的平方根:(1)81;(2)0.09;(3)1600;(4)49/25;(5)0.0256; 4、下列各数有平方根吗?如果有,写出它的平方根;如果没有,请说明理由. (1)-64; (2)0; (3)(-4)2 三、合作交流:如果我们知道了两个平方根中的一个,那么是否可以得到它的另一个平方根呢?为什么? 知识回顾与小结 1、平方根的性质:一个正数有个平方根,它们互为;0有一个平方根,它是;负数没有. 2.一个非负数a的平方根的表示法:当a>0时,a的正的平方根用符号“2a”表示,a的负的平方根用符号“-2a”表示,这两个平方根合起来可以记作“2a ”;其中a叫做被开方数,2叫做根指数;根指数为2时,一般略去不写. 3.求一个数的平方根,可以通过平方运算来解决 四、达标检测: 1、、下列说法正确的个数是() ①0.25的平方根是0.5;②-2是4的平方根;③只有正数才有平方根;④负数没有平方根. A.1 B.2 C.3 D.4 2.求下列各数的平方根.0,1 9 ,17, 25 64 ,(-2)2,2 1 4 ,-16. 3). A.±4 B.4 C.±2 D.2 4.求下列各数的算术平方根. (1)0.0025;(2)(-6)2;(3)0;(4)(-2)×(-8). 5.下列说法中错误的是() A是5的平方根 B.-16是256的平方根 C.-15是(-15)2的算术平方根 D.±2 7 是 4 49 的平方根 五、课外作业: 六、学后反思:你都学到了些什么?有哪些地方还是让你感到疑惑的?…… 数的开方导学方案第二课时
2019年秋新版人教版八年级上数学全册导学案
第一课时三角形的边 一、新课导入 1、三角形是我们早已熟悉的图形,你能列举出日常生活中有什么物体是三角形吗? 2、对于三角形,你了解了哪些方面的知识?你能画一个三角形吗? 二、学习目标 1、三角形的三边关系。 2、用三边关系判断三条线段能否组成三角形。 三、研读课本 认真阅读课本的内容,完成以下练习。 (一)划出你认为重点的语句。 (二)完成下面练习,并体验知识点的形成过程。 研读一、认真阅读课本(P63至P64“探究”前,时间:5分钟) 要求:知道三角形的定义;会用符号表示三角形,了解按边角关系对三角形进行分类。一边阅读一边完成检测一。 研读二、认真阅读课本( P64“探究”,时间:3分钟) 要求:思考“探究”中的问题,理解三角形两边的和大于第三边; 游戏:用棍子摆三角形。 检测练习二、6、在三角形ABC中, AB+BC AC AC+BC AB AB+AC BC 7、假设一只小虫从点B出发,沿三角形的边爬到点C, 有路线。路线最近,根据是:,于是有: (得出的结论)。 8、下列下列长度的三条线段能否构成三角形,为什么? (1)3、4、8 (2)5、6、11 (3)5、6、10 研读三、认真阅读课本认真看课本( P64例题,时间:5分钟) 要求:(1)、注意例题的格式和步骤,思考(2)中为什么要分情况讨论。 (2)、对这例题的解法你还有哪些不理解的? (3)、一边阅读例题一边完成检测练习三。 检测练习三、 9、一个等腰三角形的周长为28cm.①已知腰长是底边长的3倍,求各边的长; ②已知其中一边的长为6cm,求其它两边的长.(要有完整的过程啊!) 解: (三)在研读的过程中,你认为有哪些不懂的问题? 四、归纳小结 (一)这节课我们学到了什么?(二)你认为应该注意什么问题? 五、强化训练 【A】组 1、下列说法正确的是 (1)等边三角形是等腰三角形 (2)三角形按边分类课分为等腰三角形、等边三角形、不等边三角形 (3)三角形的两边之差大于第三边 (4)三角形按角分类应分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
新人教版八年级下册数学导学案(全册)
新人教版八年级下册数学导学案(全册) 第十六章 分式 16.1分式 16.1.1从分数到分式 一、 教学目标 1. 了解分式、有理式的概念. 2.理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1.重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 2.难点:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 三、课堂引入 1.让学生填写P4[思考],学生自己依次填出:7 10,a s ,33 200,s v . 2.学生看P3的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少? 请同学们跟着教师一起设未知数,列方程. 设江水的流速为x 千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为v +20100小时,逆流航行60千米所用时间v -2060小时, 所以v +20100=v -2060. 3. 以上的式子v +20100,v -2060,a s ,s v ,有什么共同点?它们与分数有什么相同点和不 同点? 五、例题讲解 P5例1. 当x 为何值时,分式有意义. [分析]已知分式有意义,就可以知道分式的分母不为零,进一步解 出字母x 的取值范围. [提问]如果题目为:当x 为何值时,分式无意义.你知道怎么解题吗?这样可以使学生一题二用,也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m 为何值时,分式的值为0? (1) (2) (3) [分析] 分式的值为0时,必须同时.. 满足两个条件:○1分母不能为零;○2分子为零,这样求出的m 的解集中的公共部分,就是这类题目的解. [答案] (1)m=0 (2)m=2 (3)m=1 六、随堂练习 1.判断下列各式哪些是整式,哪些是分式? 1-m m 3 2+-m m 112 +-m m
人教版八年级数学下册导学案全册
第十七章反比例函数 课题 17.1.1 反比例函数的意义课时:一课时【学习目标】 1.理解并掌握反比例函数的概念。 2.会判断一个给定函数是否为反比例函数。 3.会根据已知条件用待定系数法求反比例函数的解析式。 【重点难点】 重点:理解反比例函数的意义,确定反比例函数的表达式。 难点:反比例函数的意义。
【导学指导】 复习旧知: 1.什么是常量?什么是变量?函数是如何定义的? 2.我们学过哪几种函数?每一种函数形式怎样? 3.写出下列问题中的函数关系式并说明是什么函数.
(1)梯形的上底长是2,下底长是4,一腰长是6,则梯形的周长y与另一腰长x之间的函数关系式。(2)某种文具单价为3元,当购买m个这种文具时,共花了y元,则y与m的关系式。 学习新知:阅读教材P39-P40相关容,思考,讨论,合作交流完成下列问题。 1.什么是反比例函数?反比例函数的自变量可以取一切实数吗?为什么?
2.仔细观察反比例函数的解析式y=k/x,我们还可以把它写成什么形式? 3.回忆我们学过的一次函数和正比例函数,我们是用什么方法求它们的解析式的?以此类推,我们也可以采用同样的方法来求反比例函数的解析式。 【课堂练习】 1.下列等式中y是x的反比例函数的是() ①y=4x ②y/x=3 ③y=6x-1 ④xy=12 ⑤y=5/x+2 ⑥y=x/2 ⑦y=-√2/x ⑧y=-3/2x 2.已知y是x的反比例函数,当x=3时,y=7, (1)写出y与x的函数关系式;(2)当x=7时,y等于多少?
【要点归纳】 通过今天的学习,你有哪些收获?与同伴交流一下。
八年级数学导学案
b a c A B C 八年级数学 SX-14-B-001 《11.1与三角形有关的线段导学案》导学案 编写人:王海香 审核人: 【学习目标】 1.三角形的定义及三角形的边、顶点、角的概念; 2.三角形的分类; 【学习重点、难点】 1.三角形的分类;2.三角形第三边的关系; 一、基础梳理 1.三角形定义:由不在 的三条线段,首尾 所组成的图形叫做三角形; 练习:根据你的理解,下列的图形是三角形有哪些? 2.三角形的表示:如图1所示,顶点是A 、B 、C 的三角形记作 ,三角形的三边 分别是 ,三个顶点是 ,三个内角是 ; 3.三角形的分类: ????? 三角形,每一个内角都 90 ○ ; 按角分 三角形,有一个内角 90○ ; 三角形,有一个内角 90○ ; 注:等腰三角形是 条边相等的三角形;等边三角形是 条边相等的三角形。 那么等边三角形是否属于等腰三角形呢? 。 三角形,三边 ; 按边分 三角形 两 边 ; 三边 ;( 三角形) 二、练一练 1、图中有 个三角形?分别是: 。 2、图中以E 为顶点的三角形是: 。 3、 图中以∠D 为角的三角形是: 。 4、图中以AB 为边的三角形是: 。 三、议一议 右图中由A 点至B 点,有 条路线。那条路线最近? 根据是:_________ 这样三角形的三边之间存在着这样的不等关系:_____________________________________. 于是有:(得出的结论) 。 新知运用:下列长度的三条线段能否组成三角形? ① 3,4,11 ( ) ② 2,5,6 ( ) ③ 3,5,8 ( ) 四、(学习教材P3例子,仿照例子再完成下面的习题。)
八年级上册数学导学案
c a b A B C §11.1.1三角形的边 主备:崔建国集备:八年级数学组审核:叶立新时间:2014年6月 课时:1课时课型:新授课授课时间:年月日授课人: 【学习目标】 1.认识三角形,能用符号语言表示三角形,并把三角形分类. 2.知道三角形三边不等的关系. 3.懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法并能用于解决有关的问题。【重点】知道三角形三边不等关系. 【难点】判断三条线段能否构成一个三角形的方法. 【学法】自主、合作、探究 【学习准备】三角板、 【学习过程】 【预习案】 1、阅读教科书P2—P3内容,并完成下列问题: (1)三角形概念:叫做三角形。 组成三角形的叫做三角形的边,所组成的角叫做三角形的内角,简称角,相邻两边的是三角形的顶点。 如图,线段、______、______是三角形的边; 三角形的顶点是______、、、 三角形的角有、、、 图中以A、B、C为顶点的三角形记作__________。 (2)三角形按角分类可分为___________、___________、______________。 (3)等腰三角形概念:的三角形叫做等腰三角形。 等边三角形概念:的三角形叫做等边三角形。 注意:等边三角形是特殊的_______三角形 如图,等腰三角形ABC中,AB=AC,腰是______,底是______, 顶角指_____ __,底角指。 (4)三角形按边分类可分为 三角形 A B C 白山市第二十中学八年级数学(上)导学案班级:姓名:
【探究案】 探究:1、假设一只小虫从点B出发,沿三角形的边爬到点C, 有路线。路线最近,根据是:, 于是有:(得出的结论)。 2、请同学们画一个△ABC,分别量出AB,BC,AC的长,并比较下列各式大小: 边测量长度 AB AC BC AB+BC_____AC AB + AC _____ BC AC +BC _____ AB 结论: 3、三角形三边关系的应用。 阅读教科书例题,仿照例题解法完成下面这个问题: 一个等腰三角形的周长是28cm, (1)已知腰长是底边长的3倍,求各边长。 (2)已知其中一边长为6cm,求其他两边长。 【课堂小结】 ①本节课你有哪些收获? ②你还有什么问题或想法需要和大家交流? 【作业】1、必做题:教科书 8页1、2、6、7 2、选做题: 1、若△ABC的三边长都是整数,周长为11,且有一边长为4,则这个三角形可能的 最大边长是___________. 2、已知线段3cm,5cm,xcm,x为偶数,以3,5,x为边能组成______个三角形。
最新人教版八年级下册数学教案导学案及答案全册1名师优秀教案
人教版八年级下册数学教案导学案及答案全册1 2013.3人教版八年级下册数学教案导学案及答案全册 第十六章分式 16(1分式 16.1.1从分数到分式 一、教学目标 ( 了解分式、有理式的概念. 1 2(理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1(重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 2(难点:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 三、课堂引入 10200sv1(让学生填写P4[思考],学生自己依次填出:,,,. 7a33s 2(学生看P3的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100 千米所用实践,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少, 请同学们跟着教师一起设未知数,列方程. 设江水的流速为x千米/时. 10060轮船顺流航行100千米所用的时间为小时,逆流航行60千米所用时间小时,所以
20,v20,v10060=. 20,v20,v sv100603. 以上的式子,,,,有什么共同点,它们与分数有什么相同点和不同点, as20,v20,v 五、例题讲解 P5例1. 当x为何值时,分式有意义. [分析]已知分式有意义,就可以知道分式的分母不为零,进一步解出字母x 的取值范围. [提问]如果题目为:当x为何值时,分式无意义.你知道怎么解题吗,这样可以使学生一题二用,也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m为何值时,分式的值为0, 2mm,1m,2(1) (2) (3) m, 1m,1m,3 12[分析] 分式的值为0时,必须同时满足两个条件:?分母不能为零;?分子为零,这样求出的m的(( 解集中的公共部分,就是这类题目的解. [答案] (1)m=0 (2)m=2 (3)m=1 六、随堂练习 1(判断下列各式哪些是整式,哪些是分式, m,4719,y8y,39x+4, , , , , 2xx,9205y 2. 当x取何值时,下列分式有意义, x,52x,53 (1) (2) (3) 23,2xx,4x,2 3. 当x为何值时,分式的值为0, 2x,1x,77x2(1) (2) (3) x,x5x21,3x 七、课后练习 奈曼四中八年级数学备课教案资料 1
修订版最新人教版八年级上册数学导学案全集
11.1.1三角形的边 一、学习目标 1.认识三角形,能用符号语言表示三角形,并把三角形分类. 2.知道三角形三边不等的关系. 3.懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法,?并能用于解决有关的问题 二、重点:知道三角形三边不等关系. 难点:判断三条线段能否构成一个三角形的方法. 三、合作学习 (一)精讲 知识点一:三角形概念及分类 1、学生自学教科书内容,并完成下列问题: (1)三角形概念:由不在同一直线上的三条线段顺次首尾连接所组成的图形 叫做三角形。如图,线段____、______、______ 是三角形的边; 点A 、B 、C 是三角形的______; _____、 ______、_______ 是相邻两边组成的角,叫做三角形的内角,简称三角形 的角。图中三角形记作__________。 (2)三角形按角分类可分为___________、___________、______________。 (3)三角形按边分类可分为 _____________ (二)精练一: 1、如图.下列图形中是三角形的___________? 2、图3中有几个三角形?用符号表示这些三角形. 精讲 知识点二:知道三角形三边的不等关系,并判断三条线段 能否构成三角形 1、探究:请同学们画一个△ABC ,分别量出AB ,BC ,AC 的长,并比较下列各式的大小: AB+BC_____AC AB + AC _____ BC AC +BC _____ AB 结论:三角形任意两边的和大于第三边,任意两边的差小于第三边.......................... 精练二: 1、下列长度的三条线段能否组成三角形?为什么? (1)3,4,8; (2)5,6,11; (3)5,6,10 2、有四根木条,长度分别是12cm 、10cm 、8cm 、4cm ,选其中三根组成三角形,能组成三角形的个数是_______个。 3、如果三角形的两边长分别是3和5,那么第三边长可能是( ) A 、1 B 、9 C 、3 D 、10 4、阅读教科书例题,仿照例题解法完成下面这个问题: 5、一个三角形有两条边相等,周长为20cm ,三角形的一边长6cm ,求其他两边长。 6、一个等腰三角形的两边长分别是2和5,则它的周长是( ) A 、7 B 、9 C 、12 D 、9或12 7、若三角形的周长是60cm ,且三条边的比为3:4:5,则三边长分别为 ___________. 8、(选做)若△ABC 的三边长都是整数,周长为11,且有一边长为4,则这个三角形可能的最大边长是___________. 9、已知线段3cm,5cm,xcm,x 为偶数,以3,5,x 为边能 组成______个三角形。 学习反思: A B C
八年级数学上册全册导学案+分层练习合集(含答案)
11.1 与三角形有关线段 11.1.1 三角形边 1.通过具体实例,认识三角形概念及其基本要素. 2.学会三角形表示及根据“是否有边相等”对三角形进行分类. 3.掌握三角形三边关系. 阅读教材P2~4,完成预习内容. 知识探究 (一)三角形 1.定义:由不在____________三条线段首尾________所组成图形叫做三角形. 2.有关概念 如图,线段AB,BC,CA是三角形________,点A,B,C是三角形________,∠A,∠B,∠C是相邻两边组成角,叫做三角形________,简称三角形角. 3.表示方法:顶点是A,B,C三角形,记作“________”,读作“____________”. (1)三角形表示方法中“△”代表“三角形”,后边字母为三角形三个顶点,字母顺序可以自由安排,即△ABC,△ACB,△BAC,△BCA,△CAB,△CBA为同一个三角形. (二)三角形分类 1.等边三角形:三条边都________三角形.