动名词与不定式教学设计
(完整word版)不定式动名词教学案

动词不定式一.动词不定式的定义不定式是动词的一种非限定形式。
不定式没有人称和数的变化,在句中不能单独作谓语,但仍可保持动词的特点。
既可有自己的宾语和状语。
不定式和它的宾语或状语构成不定式短语.二.动词不定式的基本形式动词不定式的基本形式为:to + do三.动词不定式的时态和语态四.由于不定式具有名词、形容词和副词的特征,所以它可以在句中作主语、表语、宾语、补语、定语、状语。
1.作主语To ask him for help is necessary.To help poor people is our duty。
但多数情况下,特别是在口语中,常常用引词it来代替不定式作主语,而把不定式移到句子后部去,这样使句子显得平。
上述两句可改变为:It is necessary to ask her for help。
It is our duty to help poor people.It is not easy to master a foreign language.It made me happy to find my key。
注意:如果要说明不定式的动作是谁做的,可在不定式前加for sbIt is good for us to take part in physical labour。
It is important for us to master English.如果表示人品的形容词如kind,good,nice,wise,foolish,stupid,clever,impolit,thoughtful,brave, 等作表语,不定式前加 of sbIt is kind of you to repair my bike.It is unwise of you to go there alone。
It was thoughtful of you to inform me the news2.作表语Her wish is to become a pop singer。
初二教案动词的不定式和动名词的综合运用

初二教案动词的不定式和动名词的综合运用教案:动词的不定式和动名词的综合运用一、教学目标通过本节课的学习,学生能够:1. 知道什么是动词的不定式和动名词;2. 学会使用不定式和动名词来完善句子;3. 能够通过练习巩固所学的知识。
二、教学内容1. 动词的不定式是什么?2. 动名词是什么?3. 不定式和动名词的用法与区别。
4. 动词不定式和动名词的综合运用。
三、教学过程【Step 1】导入新知1. 教师可以以一个问题开始引入话题:“你们知道动词的不定式和动名词是什么吗?”2. 让学生展开讨论,鼓励他们分享他们对这两个概念的理解。
【Step 2】讲解动词的不定式1. 教师通过示例句子来解释动词的不定式。
例句1:I want to go to the park.(我想去公园。
)例句2:She needs to study for the exam.(她需要为考试学习。
)2. 引导学生总结不定式的形式和用法。
形式:to + 动词原形用法:作为动词的宾语、目的、目的地、原因等。
【Step 3】讲解动名词1. 教师通过示例句子来解释动名词。
例句1:I enjoy swimming in the pool.(我喜欢在游泳池里游泳。
)例句2:He is good at playing basketball.(他擅长打篮球。
)2. 引导学生总结动名词的形式和用法。
形式:动词原形 + -ing用法:作为主语、宾语、介词宾语等。
【Step 4】区分不定式和动名词的用法1. 教师列出几个具体的例子,让学生通过分析句子结构判断其中是用不定式还是动名词。
例子:I want to play soccer.(我想踢足球。
)He enjoys playing the piano.(他喜欢弹钢琴。
)2. 通过对比,帮助学生理解不定式和动名词在句子中的不同用法。
【Step 5】综合运用1. 教师提供一些练习题,让学生使用不定式或动名词来完善句子。
动词不定式用法教案

动词不定式用法教案一、教学目标1、让学生理解动词不定式的构成和基本形式。
2、帮助学生掌握动词不定式在句中的作用,如作主语、宾语、定语、状语等。
3、引导学生能够正确运用动词不定式进行句子的表达和写作。
二、教学重难点1、重点动词不定式的基本形式和构成。
动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。
2、难点动词不定式与动名词、分词的区别。
动词不定式在复合句中的运用。
三、教学方法1、讲授法:讲解动词不定式的相关知识和用法。
2、练习法:通过练习题巩固学生对动词不定式的理解和运用。
3、讨论法:组织学生讨论动词不定式在句子中的作用,促进学生的思考和交流。
四、教学过程1、导入通过展示一些包含动词不定式的句子,如“To learn English well is important”“He wants to go shopping”等,引导学生观察这些句子的特点,引出动词不定式的概念。
2、知识讲解(1)动词不定式的构成动词不定式由“to +动词原形”构成,其中“to”是动词不定式的符号,有时可以省略。
例如:“I want to see a movie”中的“to see”就是动词不定式。
(2)动词不定式在句中的作用①作主语动词不定式作主语时,通常位于句首,但常用 it 作形式主语,将真正的主语动词不定式后置。
例如:“To swim in the river is dangerous”可以转换为“It is dangerous to swim in the river”②作宾语常见的动词如 want, hope, decide, plan, agree 等后常接动词不定式作宾语。
例如:“She decides to study harder”③作定语动词不定式作定语时,通常放在被修饰的名词或代词之后。
例如:“I have a lot of work to do”④作状语动词不定式可以作目的状语、结果状语等。
例如:“He came here to see me”(目的状语)“He is too young to go to school”(结果状语)3、练习巩固(1)给出一些句子,让学生判断动词不定式在句中作什么成分。
人教版英语中考动词不定式与动名词用法说课稿

3.创设生活化的情境,让学生尝试用英语描述一些日常动作,从而引出本节课的主题:中考动词不定式与动名词用法。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
1.首先,介绍动词不定式和动名词的概念,通过示例句型让学生直观地了解它们的结构和用法;
2.任务驱动法:将学习任务分解为若干个子任务,引导学生自主探究和解决问题,提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法:通过分析实际语境中的案例,帮助学生理解语法知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.小组合作法:鼓励学生进行小组讨论和合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(二)媒体资源
(二)学习障碍
在学习本节课之前,学生具备的前置知识包括动词基本用法、时态、语态等。然而,学生在学习本节课时可能存在以下障碍:
1.对动词不定式和动名词的概念理解不清;
2.难以区分动词不定式和动名词的用法;
3.在实际语境中,不知道如何正确运用动词不定式和动名词;
4.部分学生对语法学习缺乏信心,容易产生畏惧和抵触心理。
五、板书设计与教学反思
(一)板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分:左侧列出本节课的主要知识点,中间展示例句和关键语法结构,右侧用于记录学生的疑问和解答。
1.主要内容:左侧列出动词不定式与动名词的定义、结构、用法和区别;中间部分通过彩色粉笔突出显示关键句型和语法规则;右侧部分实时更新学生的疑问和教师的解答。
(五)作业布置
课后作业布置如下:
1.完成一份动词不定式与动名词用法的练习题,巩固课堂所学知识;
2.撰写一篇小短文,运用所学知识描述一个生活场景;
人教版英语中考动词不定式与动名词用法优秀教学案例

(二)过程与方法
1.采用任务型教学法,引导学生参与课堂活动,培养学生的合作意识和团队精神。
2.运用情境教学法,创设真实语境,提高学生运用动词不定式和动名词的交际能力。
3.采用启发式教学法,鼓励学生思考、探究,培养学生的创新精神和解决问题的能力。
4.运用对比分析法,帮助学生清晰地分辨动词不定式和动名词的用法及差异。
在教学过程中,我注重关注每一个学生的个体差异,充分调动他们的学习积极性,使他们能够在愉快的氛围中掌握动词不定式和动名词的用法。同时,我还注重培养学生的团队合作精神,让他们在小组活动中互相学习、互相帮助,共同提高英语水平。
三、教学策略
(一)情景创设
1.生活情境:通过展示日常生活中使用动词不定式和动名词的场景,如“我想去图书馆”(动名词),“我要看电影”(动词不定式),让学生在真实语境中感受和理解这两种词组的用法。
(五)作业小结
1.布置作业:设计一份作业,要求学生运用动词不定式和动名词完成句子构建,如:用动词不定式和动名词完成描述日常活动的句子。
2.教师提醒学生在完成作业过程中注意运用所学知识,如:正确选择动词不定式和动名词的形式、功能等。
3.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果,互相评价,共同提高。通过本节课的教学内容与过程,学生能够系统地掌握动词不定式和动名词的用法,提高他们在实际语境中的运用能力。同时,通过小组讨论、总结归纳等环节,培养学生的团队合作精神,提高他们的口语表达能力和自主学习能力。
(一)导入新课
1.利用多媒体展示一幅图片,图片中包含一个使用动词不定式和动名词的场景,如:“一个人正在图书馆看书”(动名词),“一个人想要去看电影”(动词不定式)。
动名词教案(一)

动名词教案(一)教学目标•理解动名词的形式和用法•能够在语境中正确使用动名词教学重点•动名词的形式•动名词与不定式的区别教学难点•动名词的复合结构•动名词与其他词性之间的区别教学方法•案例分析法•课堂讨论法•观察演示法教学过程1.导入新知识,通过例句介绍动名词的基本形式和用法。
2.通过分析不同句子中动名词的位置和作用,让学生能够理解动名词的基本概念和用法。
3.解释动名词的复合结构和和其它动词形式的关系,帮助学生理解动名词在语法上的作用和用法。
4.对比动名词与不定式之间的区别,引导学生能够根据句子的上下文正确使用动名词。
5.通过案例分析和课堂演示,加深学生对动名词的理解和应用。
教学总结通过本节课的学习,学生能够理解动名词的基本概念和用法,并能够在语境中正确使用动名词。
同时,学生还应该进一步加强动名词的应用,使其在写作和口语交流中能够更加自然流畅地运用。
教学拓展为了拓展学生对动名词的认识和理解,可以采取以下措施:1.多练习:在课后安排一些动名词的练习题,帮助学生巩固和加深对动名词的认识。
2.看视频:让学生观看一些动词转化成动名词的演示视频,帮助他们更直观地理解动名词的变化形式和使用场景。
3.阅读文章:提供一些英文材料,让学生在文章中寻找和分析动名词的使用情况,帮助他们更好地掌握动名词的应用和特点。
教学资源•课件PPT•练习题集•电子课本•网络资料教学评估在教学过程中,可以通过以下方法对学生进行评估:1.课堂问答:在课堂上随机提问学生,以检查他们对动名词的理解和应用情况。
2.练习题测试:在课后收集和评分学生的动名词练习题,以检查他们对动名词的理解程度。
3.作业抽查:在课堂上随机抽查学生的作业情况,以检查他们对动名词的掌握情况。
总结通过这节课的学习,我们可以了解到动名词在英语中的用法和特点。
同时,我们还需要不断地进行练习和巩固,才能在日常的写作和交流中更自由流畅地运用动名词。
希望同学们都能够在今后的学习和生活中,更加深入地掌握和应用动名词,让我们一起加油!。
“高中英语课件:动名词和不定式”的教学设计

不定式被动式的构成
将助动词be放在不定式前面,构成不定式被动态。
高中英语课件:动名词和 不定式的教学设计
本次课程将深入介绍动名词和不定式的知识点,帮助学生掌握正确的使用方 法。通过课堂互动和练习题,学生将更好地理解和掌握这些语法要点。
什么是动名词
动名词构成
将动词+ing,表示正在进行的动 作。
注意事项
动名词不一定是动词的主语,更 多时候作宾语或者介词宾语。
实例演练
举例解释动名词的构成和用法, 并与学生探讨有关细节。
动名词与动词不定式的区别
定义
动名词表示正在进行的动作,而不定式表 示更为笼统和抽象的概念。
用途
两者的用法与语态、时态和语气都存在较 为显著的差异,需要精准使用。
演练
引导学生进行相关练习,巩固对动名词和不定式的区别掌握。来自动名词作主语1
动名词作主语的构成
将动名词放在句首,表达主语的含义。
2
实例解析
提供实例句并进行演练,以帮助学生更好地理解和运用该用法。
3
参考范例
通过示例展示作为主语的动名词用法,举一反三的拓展相关知识点。
动名词作宾语
动名词作宾语的构成
示例演示
将动名词放在动词后面充当宾语, 表达被动的含义。
提供实例句并进行解析,引导学 生从具体例子中理解该知识点的 用法。
定义及作用
形容词后面的动名词表示表语补 足语,起到修饰形容词的作用。
实例演示
发放教材并配以示例句,让学生 明确该语法规则的使用方法和注 意事项。
小试牛刀
引导学生识别并构造句子,练习 使用形容词后面的动名词。
动名词作宾语补足语
1
宾语补足语的定义
动名词与不定式的区别及应用教案

动名词与不定式的区别及应用教案一、教学目标:1.知道动名词和不定式的基本用法和区别2.能够在语言学习和交流中正确使用动名词和不定式二、教学内容:1.动名词和不定式的定义2.动名词和不定式的基本用法3.动名词和不定式的区别及其在句子中的应用三、教学重难点:1.动名词的用法和其与不定式的区别2.如何在句子中运用动名词和不定式四、教学方法:1.讲授法2.组合法3.演示法五、教学过程:步骤一:说课动名词和不定式是英语语法中非常重要的一个部分,因为它们经常出现在文章、对话和写作中。
因此,对于学习英语的学生来说,学习动名词和不定式的用法是非常必要的。
本次教学将着重介绍动名词和不定式的用法和区别,并结合实际例子进行讲解。
步骤二:引入让学生听一段对话,然后提问:-A: What do you like doing in your free time?-B: I like to read books and go hiking.-A: Oh, I like reading too. But I prefer watching movies.引入这段对话是为了让学生看到动名词和不定式的应用,并引出下一个问题:在这个句子中,“reading”和“to read”有什么区别?步骤三:详细讲解动名词的用法:动名词是动词+“-ing”,它可以表示以下意思:1.表示某种活动或正在做某事-I enjoy swimming in the sea.-He hates shopping with his wife.2.表示某物的特定用途或功能-The scissors are for cutting paper.-The rope is for tying things up.3.作为名词的补语-His favorite hobby is playing soccer.-My dream is traveling around the world.4.作为介词后的宾语-She’s thinking about studying abroad next year.-Have you ever thought about going to Japan?不定式的用法:不定式是由“to”加上动词原形组成,它可以表示以下意思:1.表示将要做某事或计划去做某事-I’m going to visit my grandparents tomorrow.-She wants to be a doctor when she grows up.2.表示能力或意愿-He can't swim yet, but he wants to learn.-She would like to go to the cinema tonight.3.作为形容词或介词后的宾语-I have a lot of things to do tomorrow.-It's difficult to speak a foreign language fluently.动名词和不定式的区别:1.动名词可以作主语、宾语和表语,不定式只能作宾语。
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动名词成份复习一、主语1. Sharing and giving are very important at Christmas2. 形式主语It is useless (no use) doing sth.It is no good doing sth.It is a waste of time doing sth.二、宾语1.形式宾语I find it hard (a hard thing) translating Chinese poems into English.sb. find it + n./adj. doing sth.动词:believe, consider, feel, find, imagine, make, think2.sb. suggest doing sth.acknowledge = admit = confess; admire; appreciate(欣赏); avoid; ban(禁止); consider(考虑); delay = postpone; deny; dislike; enjoy; escape; excuse = forgive; favour(支持); finish = complete; forbid; forgive; imagine = fancy; include; involve; keep; mention(提到); mind; miss; practice; quit(停止); resist(抵抗); risk(冒险); stand(容忍); suggest3.sb. allow doing sth.sb. to do sth.allow = permit (permi tted, permi tted); forbid (for bade, for bidden) ; advise = recommend; encourage4.sb. regret doing sth. 后悔to do sth. 遗憾sb. regret doing sth. 后悔sb. regret to do sth. 遗憾sth. mean doing sth. 意味着sb. mean to do sth. 打算sb. remember doing sth. 记得做过sb. remember to do sth. 记得去做sb. forget doing sth. 忘记做过sb. forget to do sth. 忘记去做sb. go on doing sth. 继续做同一件事情sb. go on to do sth. 停下手边的事情继续做另一件事情sb. stop doing sth. 停止现在在做的事情sb. stop to do sth. 停下手边的事情,开始做另一件事情sb. try doing sth. 尝试做…sb. try to do sth. 尽力做5.介词+doing①fromprevent/ stop sb. from doing sth. (阻止…做); keep sb. (from) doing sth.;protect sb. from doing sth. (保护…免受伤害)②inThere is no point (in) doing (做…没有意义)have difficulty(困难)/trouble(麻烦)/fun(乐趣) (in) doing;be busy (in) doing (be busy with sth.)spend ST./SM (in) doing (spend ST./SM. on sth.)be involved in doing sth. = be engaged in doing; succeed in doingpersevere in doing = persist in doing (坚持不懈)③oninsist on doing; keep on doing④ofthink of doing; dream of doing; be fond of doing(喜欢)⑤upgive up doing; end up doing(以做…结束)⑥其他set about doing(着手开始做); put off doing(推迟做); can’t help doing; feel like doing6.to(介词)+doingbe used to doing = be accustomed to doinglook forward to doing; stick to doing; lead to doing; confess to doing; sit(get) down to doing(着手做)devote/dedicate oneself to doing; owe sth. to doing(归咎/功于); prefer doing A to doing Bpay attention to doing; the key to doing三、定语:动名词作定语,说明被修饰名词的用途a washing machine = a machine for washing a living room = a room for livinga dining table = a table for dining reading materials = materials for reading四、表语系动词be/get/become + doingThe real meaning of Christmas is sharing and giving.动名词时态语态复习一、动名词的时态一般式:doing 完成式:having done (表示动作发生在谓语动词之前)I am sorry for having kept you waiting too long.二、动名词的语态①一般式:being done 完成式:having been done②主动语态表示被动含义sth. need/require/want doing = sth. need/require/want to be done The flower needs watering.sth. deserve doing = sth. deserve to be done The naughty boy deserves punishingsth. be worth doing The book is worth reading.扩展:sth. be worthy of being done = sth. be worthy to be done The book is worthy of being read.三、动名词的否定not doing动名词与不定式的比较一、成份二、含义1. doing 表示泛指,to do表示特指①Doing simple things is boring. (主语)To do this simple thing will be boring.②I like swimming in winter. (宾语)I like to swim this afternoon.③It is hard translating Chinese poems into English. (形式主语)This Chinese poem is short, but it is hard to translate it into English.④I find it hard translating Chinese poems into English. (形式宾语)This Chinese poem is short, but I find it hard to translate it into English.⑤My job is teaching. (表语)My dream is to become a teacher.2. doing 表示已做过,to do表示将要做Have you locked the door? I remember locking the door.The door is open. Please remember to lock the door.不定式与动名词成份练习1.In the 19th century, a businessman predicated that New Y ork was going to become the centre of the world.2. Tthis may be a reason why the city continues to fascinate more and more people.3. Some of the narrow roads that lead to churches are still there, taking people back to London’s old days.4. Do you hope for a new start or a chance to turn over a new leaf?5. In 1901, the citizens of Colorado Springs in the USA decided to collect everyday items and to seal them in a steel box.6. The box was marked “To be opened after midnight, December 31st, AD 2000”.7. One hundred years later, on the appointed day, 300 people gathered to watch the opening of the box.8. Many of the letters were addressed to their descendants.9. I never knew my grandfather, but now I feel close to him.”10. People may enjoy a trip to the seaside or watch an exciting sports game, such as football, or horse-racing.11. On the morning of Christmas Day (December 25), many people go to church to celebrate the birth of Christ.12. Later, they may watch the Queen appear on television to deliver her traditional Christmas message to the whole country.13. In the evening, the families sit down to a big goose (sometimes turkey) dinner.14. For children, the most important one is that of receiving gifts.15. This is the time to visit friends or watch football.16. Get ready to say good-bye to the old, hello to the new!17. With better weather ahead, or plenty of food to eat in winter, people naturally felt like having a party!18. Mexicans fire guns into the air to keep away misfortunes.19. New Y ear celebrations also involve having fun.20. Some cultures view the New Y ear as an opportunity to let off fireworks.21. In New Y ork City’s Times Square, thousands gather on December 31 to count down the last seconds of the year.22. These balloons are so huge as to tower over nearby buildings!。