Module10_Unit2_第2课时教案
新外研版七年级上册英语 Module 10 Unit 2 教案(教学设计)
Module 10 Spring FestivalUnit 2 My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck.单词 Christmas, February, January, before,1. To match photos with paragraphs and match questions with paragraphs2. To make notes and write sentences3. To learn to write paragraphsTo get information from the reading material about the Spring FestivalStep 1 Warming-up1. Review the text of Unit 1.2. Show some pictures, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures.3. Introduce the new words.4. Read the new words.Step 2 Work in pairs.1. Read through the example sentences in Activity 1.—What’s Li Shan’s mother doing?—She’s cleaning the house.2. Look at the pictures and talk about what’s happening.Step 3 Group work1. Listen to the passage and answer the questions.2. Read the passage and match the paragraphs with the pictures in Activity 1. Step 4 Reading.1. Play the recording.2. Ask the students to read through the passage.Read the passage and complete the sentences.3. Complete the passage with the correct words and expression from the box in Activity 3.4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.6. Read the passage together.Step 5 Language points1. My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck.sweep away是动词短语，意为“扫去”。
Module10unit2教案
一、教学内容
Module10 Unit2《Public Signs》
1.知识目标：学生能够掌握公共场所常见标志的意义，如禁止吸烟、保持安静、禁止拍照等。
2.语言目标：学生能够运用目标句型描述公共场所的标志，如"What does it mean? It means..."
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了公共场所标志的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天Module10 Unit2《Public Signs》的教学中，我发现学生们对公共场所标志的识别和理解普遍感兴趣，这让我感到很高兴。他们在课堂上积极参与，对词汇和句型的掌握程度也超出了我的预期。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我深思。
在导入新课环节，通过提问方式引导学生关注日常生活中常见的公共场所标志，这一做法效果不错，学生们能够迅速投入到新课的学习中。但在新课讲授过程中，我发现部分学生对一些词汇的记忆仍存在困难，尤其是在相似词汇的区分上。因此，我考虑在接下来的教学中，采用更多形式丰富的记忆方法，如联想记忆、歌谣等，帮助学生更好地记住单词。
3.交流沟通：以小组合作形式讨论标志的含义，提升学生的团队协作能力和口语表达能力，增强跨文化交际意识。
4.学习能力：引导学生自主探索、发现和总结公共场所标志的特点，培养自主学习能力和探究精神，为终身学习奠定基础。
外研版4年级英语上册教案Module 10Unit 2
Unit 2Merry Christmas！本课时是第十模块的第二单元内容(教材第59～61页)。
本单元主要是介绍西方人过圣诞节的风俗习惯以及祝福语的表达方式。
知识目标1．听、说单词：Christmas；2．运用“Merry Christmas！”向他人表达圣诞节的祝福；3．运用句型“What do you do at＋节日名称？”询问对方在某个节日做什么并用“At ＋节日名称,we＋动词(短语)原形＋其他”介绍过某个节日时的主要活动。
能力目标1．能够听懂录音内容,模仿录音的语音、语调；2．能够流利地朗读课文并复述课文内容；3．能够运用所学句型询问对方在某个节日做什么并作答；4．能够准确地向他人表达节日祝福。
情感目标1．进一步了解使用英语的国家的一些重要节日；2．乐于接触外国文化,增强爱国意识。
教学重点1．熟练掌握圣诞节祝福语“Merry Christmas！”的表达；2．熟练运用句型“What do you do at＋节日名称？”询问对方在某个节日做什么,并用“At＋节日名称,we＋动词(短语)原形＋其他”介绍过某个节日时的主要活动；3．理解“Christmas is coming”的句子结构及使用语境。
通过反复跟读、自由朗读并结合创设情景的方式,反复操练本课时的重要句型。
教学难点在真实的语言环境中运用“Merry Christmas！”表达节日的祝福。
教师可以创设真实的语言环境,让学生在有趣的课堂活动中灵活运用所学祝福语。
教师准备：单词卡片、多媒体课件、A4纸、双面胶、小礼品。
学生准备：收集到的和节日相关的图片。
Step 1：Warm-up1．Greeting2．Activity教师邀请部分学生到教室前面,向同学们展示并分享收集到的与“春节”或其他中国传统佳节有关的风俗习惯。
3．Free talkT：You all do a good job.What festival do you know in Western countries？(允许学生用中文回答)Ss：万圣节、圣诞节……T：Yes,Christmas is an important festival to the westerners.Do you know what the westerners do at Christmas？(鼓励学生用中文互相交流)Ss：(学生积极地展开交流)T：OK.Let’s have a look.通过分享中国的传统佳节,引出西方国家的节日,然后让学生讨论熟悉的“圣诞节”,以此调动学生的积极性,活跃课堂气氛,为接下来的学习做铺垫。
四年级上册英语教案-Module10Unit2｜外研社(三起)
四年级上册英语教案Module10 Unit2 | 外研社（三起）教学内容本单元选自《外研社新标准英语》四年级上册第十模块第二单元。
教学内容围绕“颜色”这一主题展开，包括词汇如“red, yellow, blue, green”等基本颜色的英语表达，以及相关的句型如“What colour is it? It's ”通过本单元的学习，学生能够掌握基本颜色的英语表达，并能在实际情景中运用所学句型进行颜色问答。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行颜色问答。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察、记忆和运用英语进行简单交际的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的意识，增强学生的自信心。
教学难点1. 颜色单词的发音和拼写。
2. 句型“What colour is it? It's ”在实际情景中的运用。
教具学具准备1. 彩色图片或实物：用于展示和教授颜色单词。
2. PPT课件：包含本节课的重点单词和句型。
3. 彩色卡片：用于游戏和练习环节。
4. 黑板和彩色粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过展示一张五彩斑斓的图片，引导学生说出图片中出现的颜色，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT课件展示本节课的重点单词和句型，通过图片、声音等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等方式，让学生在实际情景中运用所学知识进行颜色问答。
4. 巩固：通过听录音、跟读等方式，巩固本节课所学内容。
板书设计1. Module 10 Unit 2 Colours2. 重点单词：red, yellow, blue, green3. 句型：What colour is it? It's作业设计1. 抄写本节课所学的单词和句型。
2. 用所学句型编写一段关于颜色的对话。
Module10Unit2I'minNewYorknow.(教学设计)英语五年级下册
外研版（三年级起点）五年级下册Module 10 Unit2 I’m in New York now.教学设计一、语篇研读What：本课语篇为一封书信。
该语篇是大明写给父母的一封信。
大明在信上说，他已于昨日安全抵达纽约，奶奶和西蒙去机场接他，他们随后乘坐一辆黄色的出租车去了西蒙家。
大明还说，纽约非常漂亮，高楼林立，车水马龙。
奶奶为大明做了中国菜，不过大明更想尝尝美国菜，他想更多的了解美国。
该语篇通过大明在纽约的见闻，鼓励学生积极发现中外文化差异。
Why：该篇书信通过大明写给父母的书信，了解到大明初到纽约，向父母报平安、在纽约的见闻以及想更多的了解美国。
该语篇鼓励学生要善于发现中外文化的异同。
How：该篇是比较典型的一封书信，符合学生生活实际，涉及旅行见闻的词汇，如arrived here，met me，took a yellow，taxi, building, find out.描述旅行见闻的句型，如I arrived there yesterday. Grandma and Cousin Simon met me at the airport. We took a yellow taxi to their home. New York is very beautiful。
There are lots of tall buildings, cars and people。
文本使用了一般现在时描述纽约，用一般过去时写了在纽约第一天的经历，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态，易于理解，具有现实意义。
二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理大明抵达纽约的见闻。
（学习理解）2.在教师的帮助下，能借助思维导图复述故事；能够运用核心句型对语篇进行描述。
（应用实践）3.在教师的帮助下，小组合作续写大明在纽约的旅行计划，完成绘本制作。
（迁移创新）4.介绍自己的旅行计划，在小组内交流，并向全班汇报交流结果。
外研版Module10,Unit2教学设计
Module 10AustraliaUnit 2 The game that they like most is Australia football.课型：读写课I．学习目标：1. 会用本课所学四会单词和短语2. 阅读理解短文，能用所学词汇，句型进行情景口头表达和书面表达。
Before-classRead words in class.Daily report.While-class一.交流检查课前预习情况：二．自主学习：1. Read fast and answer(A2)2.Read carefully and answer(A4,5).3. Listen and repeat in a low voice with the tape..4.Read aloud alone.5.Read and fill in the blanks:(1)Tony is w______ a letter to his parents.(2.) We took a h______ tour over the rock.(3.) The colours of the rock are f______ , they change from purple to red.(4.)These stories d______ the spirits that created the world.(5.) The Australians have many British r______.(6.) Their family life is s______ to ours, and they enjoy the same food and hobbies.(7.) The outback is more like a desert, f______ of rocks and sand.(8.) The next day we a______ at Uluru, we went on a camel r______.(9.) The camel that I rode had a bad t______.(10.) It’s been a f_______ trip.6.Retell or recite the text.三．交流展示：Discuss language difficulties in groups to help each other .四．训练巩固：（一）根据中英文提示完成句子。
五年级上册英语教案-Module 10 Unit 2 Don’t shout ,please. 外研
五年级上册英语教案-Module 10 Unit 2 Don’t shout, please.一、教学目标1.能听、说、读、写和运用本单元的新单词：shout、please、don’t、speak、quietly、keep、door、open、closed。
2.能听、说、读、写句型：“Don’t shout, please.”、“Speak quietly, please.”、“Keep the door open/closed, please.”3.能够在实际情境中运用所学词汇和句型。
4.培养学生良好的语言文化意识和礼貌习惯。
二、教学重难点1.重点：能听、说、读、写本单元的新单词、句型并能运用它们表达自己的意思，以及培养良好的语言文化意识和礼貌习惯。
2.难点：能在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，特别是运用“Keep the door open/closed, please.”这一句型。
三、教学方法1.情境教学法：通过模拟不同情境，使学生更好地理解和掌握所学单词和句型。
2.交际教学法：通过教师和学生之间的对话交流，培养学生的语言交际能力和表达能力。
3.合作学习法：通过学生之间的合作和交流，促进学生之间的相互理解和合作，提高课堂效率。
四、教学过程Step 1. Warming up1.Greetings and introduction.2.Review the vocabulary words learned in Unit 1.Step 2. Presentation1.Introduce the new vocabulary words: shout、please、don’t、speak、quietly、keep、door、open、closed.2.Practice the pronunciation and meaning of new words with the students.Step 3. Practice1.Practice saying the new vocabulary words in different ways.2.Drill the sentences “Don’t shout, please.”、“Speak quietly, please.”、“Keep the door open/closed, please.” and practice the m in different situations.Step 4. Role play1.Divide the students into groups and assign different roles.2.Set up different situations and ask the students to act out the roles.Step 5. Conclusion1.Sum up what has been learned in this lesson.2.Encourage studen ts to use what they’ve learned in their daily lives.Step 6. Homework1.Review the new words and sentences learned in class.2.Write a short paragraph about how to be polite and use the language learned in class.五、教学评估1.通过学生的口头表达和角色扮演等形式，检测学生实际掌握程度。
(外研版 三起)六年级英语上册Module10第二课时Unit 2教学设计
外研版三起六年级英语上册Module10第二课时Unit 2教学设计一、教学目标•了解数字0-100的读法和书写形式。
•学会用英语说出自己的年龄。
•能够用英语描述自己和他人的年龄，如“Li Lei is eleven years old.”二、教学重难点重点•能够准确说出数字20、30、40、50、60、70、80、90、100的英文读音。
•学生能够用英语说出自己的年龄。
难点•能够用英语描述自己和他人的年龄。
三、教学方法•观察法•演示法•对话练习•小组合作学习四、教学过程设计1. Warming-up通过引入学生们喜欢的数字歌曲“Counting to 100”启发学生对数字感兴趣。
2. Presentation在黑板上展示数字0-100的书写与读法，学生一起跟读，注意纠正发音。
3. Practice1.指出第一个学生并询问他的年龄，然后让其他学生跟读描述：“Li Lei is eleven years old.”2.让学生自己写下自己的年龄并进行小组分享，分享时同伴们可以用英语描述该同学的年龄。
4. Production1.让学生们自己编写句子来描述他们自己或课堂上的其他学生的年龄，并在小组内互相交流。
2.选几个学生进行问答练习：“How old are you?”，“I am eleven years old.”等等。
5. Summary•依次指出几个学生并说出他们的年龄。
6. Homework•让学生回家尝试用英文写下数字0-100，并用英文描述自己的年龄。
五、板书设计单词读音Zero/’zɪərəʊ/one/wʌn/two/tuː/three/θriː/four/fɔːr/five/faɪv/six/sɪks/seven/’sevn/eight/eɪt/nine/naɪn/ten/ten/……twenty/’twenti/thirty/’θɜːti/forty/’fɔːti/fifty/’fɪfti/sixty/’sɪksti/seventy/’sevnti/eighty/’eɪti/ninety/’naɪnti/one hundred/wʌn ’hʌndrəd/六、教学评价与反思通过引入数字歌曲等生动有趣的教学资源，培养学生们对数字的兴趣并帮助他们快速掌握了数字0-100的英文读音和书写形式。
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Module10 Unit2 第2课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第十模块第二单元第二课时：Unit 2 4. Listen and le arn to say. 6. Say “please”. 7. Write and talk.
二、教学目标
1. 大多数学生能够听、说、读、写短语: go straight on, turn right, turn left, excuse me, be quiet.
2. 大多数学生能够听懂并用句型“Go straight on. Turn left/ right. Stop! Don’t go!”指示方向和路线，表达交通规则。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
4. 注意句子的朗读技巧和句子的语音语调。
三、重点难点
（一）重点：
1．听、说、读、写短语: go straight on, turn right, turn left, excuse me, be quite. 2．学习句型: Go straight on. Turn left/right. Stop! Don’t go!
（二）难点
1. 用句型“Go straight on. Turn left/right. Stop! Don’t go!”指示方向和路线并表达交通规则相关的指令。
2. 祈使句的用法。
3. 如何在现实中运用所学的句型。
4. 注意句子的朗读技巧和句子的语音语调。
四、教学准备
1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module10 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Stick the traffic signs and word cards of last lesson on the backboard and play a missing game to revise the new phrases of k lesson.
2. Watch the flash and sing the song of Page 60 together.
【设计思路】通过游戏和歌谣来复习上节课的旧知识，调动学生的学习积极性，提高英语学习兴趣。
让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。
Step 2 Preview
老师提出以下问题，让学生思考：
1. What should we do in the school?
2. Can we play football in the classroom?
3. Can we talk loudly in the classroom?
4. Can we be late for school?
【设计思路】这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。
让第一环节自然过渡到第二个环节，第二环节又自然过渡到本节课的重点部分，即下面的新授环节。
Step 3 Presentation
1. 新课导人。
After singing the song, the teacher has a free talk with the class, like the following: T: Wonderful! You sang very well. Now answer the questions:
What should we do in the library?
S1: Stand in line.
S2: Be quiet.
T: What should we not do in the library?
Ss: Do n’t talk in the library.
T: What should you do in the school?
Let the students talk about the rules of the school they know in the class, if they can’t say them in English, they can say them in Chinese.
2. Unit 2 Activity 7 Write and talk.
Let the students talk about the rules of the school at first, then let them write the rules on the paper. At last ask students individually to read out their passages to the class. 3. Unit 2 Activity 6 Say “please”.
T: OK! So many rules of the school. Next let’s play the game of Activity 6. When I say “Please stand up!”you should stand up. When I say “Stand up!” you should not stand up. If you stand up, then you are out. Are you clear?
Ss: Yes.
T: OK! Now let’s begin.
Play the game with the whole class.
4. Unit 2 Activity 4 Listen and learn to say.
Show the sentences of this part on the screen.
Please hurry.
Look at the library rules.
Go straight on!
Don’t turn right here!
Ask the students individually to read the sentences one by one, correct their mistakes in time. Pay attention to the intonation. (一般情况下特殊疑问句、祈使句和陈述句读降调，一般疑问句读升调。
）
Next let the students listen to the tape and repeat after the tape. And let the class read the sentences together. Tell the class the rules of reading sentences.
【设计思路】本环节是让学生把上节课所学的词组和句型进行巩固和运用，通过各种各样的活动来操练词组、重点句型和对话，做到了把所学知识用于实践，符合新课标的要求。
Step 4 Consolidation and extension
活动1：
每个学生发一张空白纸，让学生根据老师的指令画出方向示意图。
活动2：
让学生收集交通规则标志图。
学校操场上正好有一面墙是“交通规则标志图”。
带领学生到操场上，让学生选出自己以前不知道的画下来，并用英语标注出该标志的意思。
用投影仪和全班同学一起分享。
【设计思路】本环节设计了两个活动，使学生在合作探究中完成学习任务，运用所学的新知识。
Step 5 Homework
1. 复习Unit 2活动4，听录音模仿语音语调。
2. 回家后画一画交通标志并用英语写出其英文表达。
六、板书设计
七、回顾总结
本节课主要是继续学习用句型straight on. Turn left/right. Stop! Don’t go!”指示方向和路线及表述交通规则。
且继续学习词组: go straight on, tum right, turn left, excuse me, be quiet.
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