2012年小学二年级数学下册期中考试质量分析(试卷分析反思)
2012年小学二年级数学下册期中考试质量分析（试卷分析反思）2012年小学二年级数学下册期中考试质量分析（试卷分析反思）取得成绩:1、口算题掌握较好。
由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。
2、基础知识掌握较好。
填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于平时注重“双基”的教学，所以，大部分学生失分较少。
3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活力。
41、2；还表示个（）3大。
42 51234要原因。
对试卷的意见或建议：本次期末试卷从总体来看，题型比较灵活多样，抓住了本册书前半部分的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，内容紧密联系生活实际，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
希望今后出卷能紧扣课本，并照顾到各个层次的学生。
2012年,二,试卷分析,期中考试,数学一、试卷总体质量情况：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题难度适中，个别题目略有提高。
参加本次考试一共是47人，分数段和人次如下：分数段人次90分以上（包含90分）12人80分---90分21人70分---80分12人60分---70分1人1人1（1）（2）（3（4）（5）第45 2（1（234（1（25、解决问题部分：解决问题这次总体情况完成情况较好。
（1）失分最多填表格，是写合计树的棵树，学生只是根据题目中的一条信息写出了其中一种树的棵树。
（2）综合类型的题目白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的几倍？一个笼子里可以装5只兔子。
一共需要多少个笼子？想完成第2个小题需要从第1个小题中找到所有兔子的只数，再解决。
部分学生都没想到。
（3）关于提问题，学生未看清题目，是提一个除法计算的问题。
三、反思和改进措施：通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面。
1、发挥备课的作用。
备好课是上好课的前提。
准确把握教材，抓教学的重难点落实。
2、重视知识的获得过程。
使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
3、加强学习习惯和策略的培养。
有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
4、关注学生中的弱势群体。
做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
二年级数学下册期中试卷分析（1（212.4、18多数学生都把它判断对。
错误原因：学生对平均分的意义理解的不够，另一方面有的学生做题时把18里面有3个6，这样的说法弄混了，因此判断是对的。
4.第五大题：我是小画家平移图形：要求是向下平移5格，再向左平移7格后得到的图形。
错误原因：题目本身是经过两次的移动最后得到一个图形，部分学生理解错误画成两个图形，或者就不会移，乱画。
对句话的意图还是不够理解。
五、改进的措施：教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。
在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。
平时练习的设计多训练发散学生的思维。
此外加强对后进生的辅导，使全体学生得到均衡发展。
这次试卷共有6大题，下面我来仔细分析一下。
一、直接写出得数。
共有4列，每列4道，共十六道题。
在乘除法中混有加减法。
我认为此题不难但易漏题和看错题，主要考察了学生的基本计算能力。
翻阅试卷，做题率达到100%，但70%的学生都会错一两道。
在以后的教学中还要从认真读题，仔细检查方面培养学生的学习习惯。
二、认认真真填空。
共有9题，每题里面又有多题。
1、看图列式四个算式加一句口诀。
有20%的学生忘记写口诀。
2、让学生从看到的写成数学语言，建立基本的数学模型。
有（12）条鱼，每只小猫都吃2条，可以分给（6）只小猫。
这一题和第三题共同考察了学生对除法意义的理解。
特别是第三题多次问学3、第失分。
4567、8、A、5+8B、5×5。
错误率达到20张卡片的较好。
在本次的期中考试中，二年级的数学试卷内容丰富，题目形式多样。
以基础知识为主要内容，难易结合，图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使二年级的对半学期来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
一、试卷分析二年级四班共有50人,实考50人，最高100分，最低9.5分，平均分是82.8分，及格率是92.0%，优秀率是44.0%，具体分析如下：第一题：填空。
(1）在最后的一个填空中，学生都知道余数比除数小，但很多同学填的是数字6，虽然学生理解他所填写的6是除数，但碰巧的是商也是6，所以最好写汉字“除数”，错的比较多。
(2)第2小题，学生对酒瓶的高度认识比较模糊，不知用什么单位名称较合适。
（5）对于单位间的换算，学生掌握的还不够熟练，今后需多加强练习。
（8）对于除法算式中各部分的关系还需加强练习。
第二题：选择题。
学生做的较好，但是也有个别同学零星的出错，王新宇全错。
第三题：计算。
出错最多的是有余数的除法中列竖式计算，许多同学没有列竖式，而且估算的题目出错的也较多，学生不能正确的估计一个数大约是多少，还需要个别辅导。
第四题：看图列式。
本题失分率高，全班做对的同学不多，分不清是8个一组还是平均分成三组，而且同学们还把每组有8个数成了6个或9个。
第五题：操作题。
学生在量出了线段的长度后不能正确的标上单位名称，后面的画线段中也没有标上所画线段的长度，十分也比较高。
第六题：列式计算。
许多同学分不清两数之间的关系，到底谁比谁多或谁比谁少，另外也有同学列式对算错数的，主要还是分不清数量之间的关系，需加强讲解。
第七题：解决问题。
学生对题意的理解不透，不能正确的理解图中信息的意思，另外不能根据实际情况进行正确的取舍，加上有的同学计算错误，效果不是很好。
123456、只要有一个良好的做题习惯，就有可能拿高分，因为试卷涉及的题目都是平时学生练习的常规题型。
学生的实际符合程度：本班97％的学生达到优秀，包括极个别的几个平时学习能力差的学生也达到优，只有两位学生成绩未达到优秀。
最低分数是88.5+15。
从成绩上看，基本符合学生的实际掌握程度。
成绩低的原因还是平时有眼高手低的坏毛病和不良的答题习惯造成的。
二、考试的效果：整体上看，在估算这块儿的考查分值还是不小的，共计6分，分别以填空、选择、和估测线段的长度三种题型考查了学生对这部分内容的掌握情况，考试结果是的确不太好，丢分很严重。
（1）是第一大题的8小题，“小聪计划两天写70个大字。
昨天写了29个，今天写了32个，两天大约写了（）个。
小聪大约还有（）个字没写。
”共计丢43分。
其实是相当简单的一道题，究其原因：可能是学生一看就会，盲目主观臆断的走入了误区，觉得简单，反而没有认真听老师读题和自己细心审题，丢了重要的关键字“大约”，忽略了估算，反而精算了。
一句话，就是做题习惯和审题习惯不好。
（2）是第五大题的1小题，先估一估，再量一量。
课本和目标练习上都涉及了相关的题目，但是目前认识的最小长度单位是“厘米”，课本上量的都是是整理米，没有毫米，但此次所要量的两条线段反而不是整厘米，学生做起来稍有困难，但是问题不严重。
（3）是找结果比50小得算式，本班也有3位同学做错了，还是对这块知识掌握的不扎实造成的。
其次是在用数学中（24分），考查了两方面的应用情况：（1）是加减法的应用；（2）是乘法意义的综合应用。
我个人认为分值比例安排的不太合理（19：5），最好的两道应用题是（1）“小红有50元钱，可以买哪样玩具？这道题的灵活性很多，解题的方法各式各样。
挺好，赞一个！（2）是小青想花最少的钱买两样玩具，请你帮他算一算，要花多少钱？整个在用数学中，题型的安排和日常实际生活联系非常紧密。
123456。
试卷分析｜小学二年级下册数学期中考试试卷分析范文【精选5篇】
试卷分析｜小学二年级下册数学期中考试试卷分析范文【精选5篇】小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇1第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的.试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况.这次试卷，有六个大题，满分100分.一、试题概况分析：1、试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题（用数学知识解决实际问题）两大部分构成.试题题型多、考查角度灵活.第一题“填空我最棒”，分值21分.考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力.第二题“我当小法官”，分值10分.第三题“我来选一选”，分值10分.注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位.注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度.第四题“我是计算小能手”，分值30分.第五题“小小统计员”，分值6分.第六题“我会用数学”，分值23分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”.题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了.2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的.轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面.试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活.试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容.合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现.二、学生考试情况分析：本次考试全班52人参加.总分：4701分平均成绩：90.4分良好人数：40人良好率：76.9%三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算.2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题.第三题第3小题和第5小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失.3、第四题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算，这个题目是出错较高的题目之一.学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，这个还需要教师在平常的教学中，多加练习，形成认真计算的习惯和验算的习惯，提高学生口算能力，提高计算正确率.4、第五题不少学生出现季节判断错误，说明平时教学中对观察物体教学不够细心.5、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开.所以这套试题应用题的难度不是很大.四、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的.另外，注重学生良好学习习惯的养成，认真审题，认真计算，认真检查，提到正确率，改掉粗心的毛病.小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇2一、对试题的评价与建议：这次期中试卷，遵循新课程标准，内容涉及全面，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察，只要学生仔细观察，认真读题，应该不会有很大问题。
二年级下期中质量分析
2011-2012（下）二年级数学期中测试质量分析一、基本情况：本班共有学生22人，2人缺考，参考率为90.9%。
90分以上5人，80分-89分7人，60—79分4人，60分以下4人。
最高分100分，最低分4分。
及格率为81.0%，优秀率为42.9%，平均分74.9分。
二、试卷及答题情况分析：从卷面上看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
有填空、判断、选择、列式、画一画、算一算、解决问题。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
总体说来，试卷难度较大，注重对学生能力的提升。
第一题，填空。
（8小题，22分）平均得分17分，主要考查学生对“表内除法”的掌握。
前6小题难度较小，注重基础知识的考查，得分情况较理想，部分学生较粗心，或口诀没背熟而失分。
第7题，不是让学生运用口诀求商，而是让学生求出被除数或除数，又或是被减数，有些难度，有一半的学生不能灵活运用。
第8题，大部分学生因为不明题意而做错失分。
第二题，判断。
（6小题，共6分）平均得分4分，主要考查学生对“倍”的理解、角、旋转等知识的掌握。
失分较多的是第2、6题。
第2题，大部分学生没注意到“平均”。
第6题数锐角、钝角的个数，部分学生观察的不够全面而判断错误。
第三题，选一选。
（4题，8分）本题难度较大，平均得分4分，较不理想。
主要考查平均分、倍数及对“便宜”的理解和细心程度。
第1题，较简单，基本上每个学生都能答对。
第2题失分的原因，主要是学生未能真正理解题意。
第3题，告诉的是四双袜子的价钱，而问题中要用到的应该是一双的价钱，是个陷阱，很多学生审题不够认真、细心。
第四题，列式。
（2题，共8分）平均得分5分。
看图列式，大部分学生只能做出一题。
第1题，较简单，但容易因计算失误而失分。
第2题，一些学生误解了图意，又或者随便应付，不认真思考而出错。
2012---2013学年第二学期二年级数学期中质量分析
2011----2012学年第二学期二年级数学期中质量分析这次数学期末测试，我们班虽然在平均分和及格率方面取得了较好的成绩。
但仔细分析学生产生错误的原因，还是非常值得吸取教训的。
首先，本次数学试卷的难度不是很高，应该来说，都是在平时学生掌握的知识基础之上，因而学生在做题的速度方面都比较快，这就很容易出现一部分同学（往往是平时水平较高的学生）由于太容易而导致粗心大意，在原本可以满分的时候却失去了宝贵的一分，我们班有3个大组长，在这次测试就出现了2个大组长是这样的，这些大组长平时测试往往都是满分，而这次却没有。
其次，一些仔细的小组长（4个）以及平时测试成绩不显眼的同学（4个）获得了满分，究其原因，是因为这些同学虽然在掌握这些知识的能力上是不同的，但在这次测试所需要的知识水平上是都可以达到这一程度的。
此外，还有一部分同学（可以说是平时需要大组长帮助的同学，共7人）在这次测试中也取得了99分的好成绩，原因是这些同学没法做得极快，每一道题目都必须仔细地做过去，来不得粗心。
此外，还有一批平时学习成绩中等的同学也只取得了97分、96分、95分，没能取得满分，我仔细地检查了他们做错的题目，发现主要错在其中一道两问的应用题当中的第2个问题上，这道题目是这样的：体育组有同学30人，其中男同学有24人，女同学有多少人？男同学人数是女同学的多少倍？而这道题目是平时训练到过的，并且题材都是一样的，只是把其中的男同学的数字变化了一下。
如果这道题目做对的话，完全可以取得平均分99分以上的成绩。
但却有一部分同学做错了，我分析原因，主要是审题不清，没有看清题目中的大数是男同学，而不是全部同学。
以上这些都是存在一定的主客观因素的，下面就谈谈自己在教学当中的一些主观因素：一是在平时的教学当中，由于我先前主要教学高段的数学，因而在教学低段数学时，在探索教学方法上有一定程度上的不断修改，不断完善的过程，没能从一开始就给学生一套完整的教学方案，从而导致学生在接受新知识的时候，第一印象不深刻；而后学生随着老师教法上的不断改进而需要不断地修改自己的信息，这时候，一部分接受能力和综合能力不够好的同学就会产生模糊的、不清晰的印象，于是解题时如果再粗心的话，就会产生错误。
小学二年级数学下册期中考试质量分析
小学二年级数学下册期中考试质量分析小学二年级数学下册期中考试质量分析时光如梭，开学两个月在紧张而忙碌中度过。
为检测学生的情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，现就二年级数学的期中测试做出分析，为后半学期的教学打下坚实的基础．一、试题分析1.依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。
2.既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。
3.试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。
4.试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。
二、考情分析试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目。
因此合格率较高！但同时基础题的失分率也比较高，导致优秀率不高。
考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。
前五题除少数学生外，学生的正确率较高。
第六题脱式计算。
本题的失分率较高，少数对混合运算的计算顺序不清楚，细心计算习惯的养成还是不到位。
第七题填上运算符号这一题错误较少，学生基本掌握。
第八题画图那一题的主要错误在平移图形上，还是有少数同学把两个图形间的距离当成了移动的距离。
第九题列式计算除少数学困生外错误较少。
第十题解决问题。
本题的失分率也比较高，主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。
因此，在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度，着重对的和中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指导。
三、存在问题1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。
致使出现了许多计算失误。
2、教师对重难点的讲解不彻底，令学生在做题的过程中，概念不明，数量关系的把握不准确！3、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。
小学二年级数学下册期中考试质量分析(试卷分析反思)
小学二年级数学下册期中考试质量分析（试卷分析反思）
坚持天天练，要求学生养成良好的计算习惯，做到精益求精，避免犯单纯的计算错误、抄错数、漏写得数等。
4、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生审题习惯、细心习惯、自觉检查等是导致失分的重要原因。
对试卷的意见或建议：
本次期末试卷从总体来看，题型比较灵活多样，抓住了本册书前半部分的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，内容紧密联系生活实际，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
希望今后出卷能紧扣课本，并照顾到各个层次的学生。
二年级第二学期数学期中考试试卷分析
二年级第二学期数学期中考试试卷分析本次期中考试试题难易适中，题型多样。
覆盖了课本前四单元的全部内容。
既注重了基础知识的考查，又注重了能力的检验。
既注重了学习结果的考查，又突显了知识形成过程的检验。
现从以下几方面进行具体分析。
一、运算方面。
本试卷考查学生运算能力的有第一大题第三、四小题和第三大题，分值共计４１分。
如此就照管到了学困生，让他们对及格充满期望。
而且运算题题型多，有写得数的，有填运算符号的，还有连线的。
学生都做得较好。
二、解决问题方面。
解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，依照《标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学理念的全部内容中。
本试卷解决问题的分值占了３０分，共分５题，差不多上本册书要求把握的类型。
大部分学生能明白得题意，正确解答。
少部分学生还不能都解答正确。
有些学生答题适应不行，或算错答案，或写错单位，要不就忘了写答。
三、明白得填空方面。
第一大题的１、２、５、６，第二大题都属此类型。
分值占１７分。
第一大题１、６小题错题人数最多。
１小题：把１２个萝卜按要求分一分，画一画。
一种是每份分的数量不一样多，另一种是每份分的数量同样多。
这是引入学习除法的初步认识时的内容。
应该是专门简单的知识，但学生错误率专门高。
课程改革要求我们不仅要重视学习结果，更要重视学习过程，加强教学过程的探干脆。
此题确实是对是否重视知识形成过程的一个检测。
学生错误率高，证明我没有足够重视学生知识的形成过程。
２小题：右面的○能够拼（）个奥林匹克五环。
此题和学生生活紧密联系，又考查了学生对除法意义的明白得。
有一多半学生能做对。
６小题：将下列算式的得数填在合适的括号里。
此题的要求和学生平常见过的要求稍有不同，多了“得数”二字，学生就错得多了。
究其缘故，一是审题能力查，二是明白得能力差。
四、操作与实践方面。
此类题对培养学生的动手能力专门有好处。
四大题第２小题：画出房子图向右平移８格后的图形。
相当一部分学生做得不对。
究其缘故确实是没按步骤做，不愿动手，或方法还不熟练。
小学二年级数学下册期中试卷分析
小学二年级数学下册期中试卷分析试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。
下面店铺为大家带来小学二年级数学下册期中试卷分析的内容，希望对你有用。
小学二年级数学下册期中试卷分析(一)一、卷面分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
题目难度适中。
二、考试情况三、总体分析(1)记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。
但是仍有极少数学生对角的概念记不牢，把锐角和钝角的概念混淆。
部分学生概念不清晰、不扎实。
(2)关于想像力方面的，纵观本次考试，想像力的题目考得还是比较理想，大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快找到答案。
此外部分学生的审题能力还有待提高，解决问题的能力不强。
(3)关于纯计算方面的题目大部分学生能够很好的解决且正确率高，但部分学生由于对计算存在马虎现象，基础知识掌握不扎实，没有形成良好的学习习惯。
今后应加强学生检查习惯的培养。
四、反思和改进措施通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面。
1、发挥备课的作用。
备好课是上好课的前提。
准确把握教材，抓教学的重难点落实。
2、重视知识的获得过程。
使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三灵活应用的水平。
3、加强学习习惯和策略的培养。
有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
二年级下册数学期中质量分析(5篇)
二年级下册数学期中质量分析（5篇）二班级下册数学期中质量分析篇1一、考察的学问点这份试卷涵盖了二班级下册数学课本第1-4单元中的基础学问，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察同学对各章学问的把握状况。
二、试卷分析1、根据课程标准和教材，掩盖面广，难易适度。
重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决问题力量的考查。
具有肯定的综合性和敏捷性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、计算题的检测。
其次类是综合应用，主要是应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。
试卷能从检测同学的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测第一单元—第四单元的数学学问。
打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。
，3、试题全面并具针对性。
题型新奇多样，图文并茂。
表达了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也表达了数学的敏捷性和创新性。
三、状况分析全班级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，〔病假1人〕总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。
EC值83.7。
1、第一大题：填空题题共有6道小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。
此题同学的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的同学几乎失分。
类似的题型虽然在平常教学中讲过也训练过，但是多数同学还是失分，主要缘由是不能找出数的数的规律。
为此，这方面的学问在今后的教学中要强化训练2、其次大题：推断题此题除个别同学失格外，多数同学都做对，得分率较高。
主要考查同学思维的敏捷性，平常同学会做，但题意略微改变，就简单出错。
如：第1题：53÷9=5......8。
二年级下册数学期中试卷分析5篇
二年级下册数学期中试卷分析5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学期中考试试卷分析
二年级数学下册期中试卷分析一、试题分析本次期中试卷重点检测第一至三单元的基础知识、基本技能、基本方法, 同时注重过程性知识和方法性知识的考察, 关注学生的数学思考, 具体体现在:（一）、内容覆盖面广, 对每一部分内容均有涉及, 有利于全面考察学生的知识和能力, 突出了重点。
（二）、题型多样, 考察了学生思维的灵活性。
试卷共分五个大题：分为口算与竖式计算、填空、选择、操作实践、解决问题等。
二、考试情况分析第一大题: 口算与竖式计算。
此题是考查学生的计算能力, 是最基础的知识, 这部分内容学生训练比较多, 绝大部分学生掌握得比较好, 口算基本全对, 但竖式计算还需加强计算。
第二大题: 填空。
本题含盖的基础知识面广, 也是学生错误的“重灾区”, 其中9、10小题出错较多, 同学们对于估算方法的掌握以及长度单位的表象感知都存在问题。
第三大题: 选择。
题目侧重于基础知识的考核, 较为简单, 其中第5题错误较多, 学生对于和的变化规律不理解。
第四大题：操作实践。
第2题错误较多, 学生对于题意理解存在偏差, 部分学生理解为先用厘米作单位量出长度再换算为毫米, 这暴露班上学生读题不认真、仔细的通病。
第五大题：解决问题。
1、2题学生错误较少, 主要错在计算错误, 结合平时观察, 这和部分学生没有在草稿本上笔算而直接口算结果相关, 今后应该继续强调必须笔算；3题部分学生没有找准标准, 错认为是“三年级比四年级多35节电池”；4题为教材上的原题, 命题人给分较重, 对于最后一问, 部分学生仍未掌握方法。
三、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我的教学现状, 在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标, 灵活处理教材。
在新课标理念指导下, 把教材当作学生从事数学学习的基本素材, 重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源, 善于驾驭教材, 能从学生的年龄特点和生活经验出发, 组织学生开展有效地数学学习活动。