口语交际《趣味故事会》教案
三语下册口语交际：趣味故事会教案
三语下册口语交际——趣味故事会教案教学目标：1. 让学生在趣味故事会的活动中，提高口语交际能力。
2. 培养学生热爱阅读，勇于分享的好习惯。
3. 通过对故事的理解与表达，提升学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 培养学生敢于表达，乐于分享的性格。
2. 提高学生在口语交际中的组织能力和语言表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的观点和感受。
2. 如何让学生在口语交际中做到条理清晰，语言流畅。
教学准备：1. 教师准备一些趣味故事，用于引导学生分享。
2. 学生提前阅读相关故事，准备分享。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己喜欢的故事，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的故事，教师给予鼓励和指导。
二、趣味故事分享（10分钟）1. 学生依次分享自己准备的故事，其他学生认真倾听。
2. 教师引导学生对分享的故事进行评价，提出问题，促进思考。
三、口语交际练习（10分钟）1. 教师提出口语交际任务，如：请用夸张的方式讲述一个故事。
2. 学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结自己在趣味故事会中的收获。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，编写一个趣味故事，下周分享。
2. 回家后，与家人分享今天在课堂上学到的故事，练习口语交际。
六、教学评价（5分钟）1. 教师通过学生在趣味故事会中的表现，评价其口语交际能力。
2. 关注学生在口语交际中的创新意识、合作精神、表达能力和交际技巧。
七、教学策略（5分钟）1. 采用“情境教学法”，设置趣味故事会情境，让学生在真实环境中提高口语交际能力。
2. 运用“互动式教学法”，引导学生积极参与，培养合作精神。
3. 采用“激励性评价”，关注学生个体差异，激发学生自信心。
八、教学拓展（5分钟）1. 组织学生参加校内外故事比赛，提高口语交际能力。
2. 开展“故事大王”评选活动，激发学生阅读和分享兴趣。
三语下册口语交际：趣味故事会教案
三语下册口语交际——趣味故事会教案一、教学目标：1. 让学生在趣味故事会的活动中，提高英语口语表达能力。
2. 通过故事会的形式，培养学生的想象力和创造力。
3. 加强学生的团队合作意识，提高他们的交际能力。
二、教学内容：1. 趣味故事会的组织形式及流程。
2. 故事会的评分标准和注意事项。
3. 学生需准备的口语表达内容和技巧。
三、教学过程：1. 课前准备：教师为学生提供故事主题，学生准备相关故事内容。
2. 课堂活动：学生分组进行故事会，每组选出一个代表进行口语表达。
3. 互动评价：学生互相评价，教师给予指导和建议。
四、教学评价：1. 学生故事内容的丰富性和创新性。
2. 学生口语表达的流利程度和准确性。
3. 学生在故事会中的团队合作和交际能力。
五、教学资源：1. 故事主题列表。
2. 学生分组名单。
3. 评分标准和注意事项。
4. 教学课件和辅助材料。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学步骤：1. 导入：教师以一个简短有趣的故事引起学生兴趣，介绍趣味故事会的目的和形式。
2. 实践：学生分组，每组选择一个主题，编写并练习故事，准备进行口语表达。
3. 展示：每组选出一名代表，进行故事口语表达，其他学生倾听并做笔记。
4. 互动：学生之间进行问答，针对故事内容进行讨论，表达自己的看法和观点。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调口语表达的重要性和提升方法。
七、教学策略：1. 激发兴趣：通过趣味故事激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，提高口语表达能力和交际技巧。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指导他们改进和提升口语表达能力。
八、教学建议：1. 注重学生个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生多读多听多说，增加语言输入和输出机会，提高口语表达能力。
3. 培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言，不怕犯错。
口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案
口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案1. 教学目标1.能够理解并朗读故事《夜里》。
2.能够通过讲述自己或听同学讲述故事，加强口语表达能力。
3.能够以轮流发言的形式，参与趣味故事分享、互动交流。
2. 教学过程2.1 导入（5分钟）教师可以以“故事会”为主题，向学生介绍故事会的特点，引导学生猜想本节课教学的内容，并简单介绍本节课的学习目标。
2.2 学习新知（20分钟）1.教师出示故事《夜里》的课文并进行朗读，同时带领学生一起朗读。
2.教师针对故事中的生词和难点讲解，并让学生进行跟读练习。
3.教师引导学生对故事进行深度理解，提出问题，与学生进行互动。
2.3 练习巩固（30分钟）1.学生互相分享在生活中自己或身边的人所经历的趣事。
可以以轮流发言或小组讨论的形式进行，让学生进行互动交流。
2.学生可以选择自己喜欢的故事分享给同学，加强口语表达能力和故事讲述的能力。
3.学生可以凭借自己的想象进行编造故事，让同学进行听故事和评论练习。
2.4 作业布置（5分钟）要求学生以故事会为主题，编写一篇100字左右的作文，描述自己在故事会中的表现和感受。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.学生听、说、读、写各方面的口语交际技能的提高。
2.能够通过参与趣味故事分享、互动交流的形式，锻炼和提高口语表达能力。
3.2 教学难点1.学生如何通过情境提高口语表达能力和故事讲述技巧。
2.学生如何运用想象力编造趣味故事，进行讲述和表达。
4. 教学评价教师可以通过收集学生参与互动的记录，来评价他们的口语交际技能和表达能力，同时还可以观察学生故事讲述和听故事的能力，以此来评价教学效果。
在作业布置的时候，可以通过阅读学生的作文来了解学生对本节课的理解和思考。
口语交际《趣味故事会》教学设计
口语交际《趣味故事会》教学设计【教学目标】1. 创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
2. 让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
3. 能恰当借助表格、图示等，帮助自己快速、准确地记忆故事内容。
能运用合适的方法讲故事，能激发听众倾听的兴趣。
4.听故事时注意力集中，能抓住主要内容边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。
【教学重点难点】1.运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。
2.能恰当借助表格、图示等，帮助自己快速、准确地记忆故事内容。
【任务情境】暑假即将开始了，“凯叔讲故事”公众号向三年级同学们发出征集令，公众号要开辟一个新的专栏“趣味故事会”专栏，要邀请大家去做讲故事人，在同学们中“寻找民间故事传讲人”，入选的同学就可以和凯叔一起为大家讲故事了。
【教学过程】：一、创设情境导入，引出趣味故事会1.谈话引出交际任务同学们一定都很喜欢有趣的故事。
那曲折动人的情节，个性鲜明的人物，以及带给我们的启示，都深深吸引着我们。
今天我们就一起来组织一次“趣味故事会”，把您喜欢的有趣的故事讲给大家听。
2.做好讲故事准备，分享交流方法。
同学们在家都已经做好了讲故事的准备。
说说你们都是怎么准备的呀？预设1：我选择了自己喜欢的民间故事《枣核》，运用本单元学习的表格的形式记住了内容，牢记故事发生的时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结果。
预设2：我选择了《牛郎织女》的故事，并且运用连环画记住了故事的内容。
我还对着镜子练习讲故事了呢。
讲的过程中还加上了动作、语言，可有趣了。
预设3：我选了《东郭先生和狼》练习讲故事的时候还可以加上自己的想法了呢。
预设4：为了讲好故事，我还请爸爸妈妈当听众，提出了改进意见了呢。
......二、初试身手，展示故事内容同学们都已经掌握了故事的内容，那我们就来讲讲故事吧。
学生抽签讲故事师：大家觉得讲得怎么样？说说你的理由。
三年级下册语文《口语交际趣味故事会》教案
三年级下册语文《口语交际趣味故事会》教案以下是一个关于《口语交际:趣味故事会》的教案设计，适用于三年级下册语文教学。
一、教学目标：
1. 培养学生口语表达能力，提高他们的语言组织和讲述能力。
2. 通过分享趣味故事，激发学生的阅读兴趣和创造力。
3. 增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
2. 教学难点：如何引导学生在讲故事时注意语音、语调、表情和动作等表现形式。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对故事的兴趣和热情，然后引入课题《口语交际:趣味故事会》。
（二）准备阶段
1. 让学生选择一本自己喜欢的故事书或文章进行阅读，并准备好要讲的故事内容。
2. 引导学生思考：如何将故事讲得生动有趣？需要注意哪些方面？
（三）实践阶段
1. 将学生分成若干小组，每个小组推选一名代表上台讲故事。
2. 其他同学作为听众，认真听讲并给予反馈和建议。
3. 教师可以提供一些评价标准，如故事的内容、讲述的表现形式等。
（四）总结阶段
1. 教师对每个小组的表演进行点评，表扬优点，指出需要改进的地方。
2. 鼓励学生反思自己的表现，互相学习借鉴，提升自己的口语表达能力。
（五）拓展活动
鼓励学生在生活中多读好书，积累素材，提高自己的文化素养和审美能力。
以上就是一个关于《口语交际:趣味故事会》的教案设计，希望对你有所帮助。
部编版《口语交际趣味故事会》优质教案5
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学目标：1、能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2、认真听别人讲故事，能记住主要内容，说出有趣之处。
教学重点：运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
教学难点：认真听，记住故事的主要内容，说出有趣之处。
【教学过程】一、创设情境、激趣导入1、师:小朋友们，今天我们的课堂上不仅来了听课的老师，还来了几位特殊的朋友。
来，和他们打声招呼吧。
(屏幕出示:白雪公主、孙悟空、大头儿子卡通头像)师:喜欢他们吗？(生答)师:那我得考考你们，能快速说出和他们相关的故事名吗？点几位学生回答2、揭示课题师:难不倒大家，看来你们都是爱听故事的孩子。
这节口语交际课我们就来开个趣味故事会。
二、范讲引领、了解方法1、师:趣味故事会开始了，小朋友们准备好了吗？谁先来把自己喜欢的故事讲给大家听？2、请一生上台，师提示听的要求师:故事要开讲了，台下的同学们要注意(出示卡片) 生齐读:认真听、听清楚，师:记住主要内容，待会儿可要请你们点评哦。
3、生范讲故事《狮子烫发》4、评议，明确讲好故事的方法师:故事讲得怎么样？来，大家评一评预设:她讲得很好师:好在哪儿呢？具体说一说预设:声音响亮师:你在夸奖汪子洋吗？来，眼睛看着对方直接告诉她生看着对方直接交流师:真会交流，是的，讲好故事要(出示卡片)生齐读:声音响亮。
来把你的发现贴到黑板上师:还有吗？生直接对着讲故事的同学交流师:你不但善于发现，还很会交流，是的，加上适当的动作是把故事讲得有趣的小秘诀师:还有不同的发现吗？生:故事讲得很流利师:说得不错，讲好故事还要(语言流利)师:谁再来评一评生:加了表情师:他在故事的哪个地方加了表情？生:狮子生气时师:让我们精彩回放，仔细看看他是怎样讲得有趣的？请生说发现师:善于观察总结，真棒！来把你的发现贴上去师:还有吗？你们有没有发现他在讲故事时背挺得直直的，眼睛看着大家，仪态多么(出示卡片)生齐读:自然大方5、小结师:谢谢汪子洋同学的精彩讲述，通过交流我们发现讲好故事的小秘诀是——声音响亮语言流利态度自然、大方加上适当的动作注意表情和语气的变化生看黑板齐读三、小试身手、体会方法1、师:让故事更生动、精彩的小秘诀大家都记住了吗？能运用吗？下面我可要出题考考你们了，有信心通过我的小测试吗？看，这是风魔王、小树和老树爷爷之间的一段话，请大家运用刚才学到的小秘诀赶紧在四人小组内分角色读一读、演一演吧。
口语交际：《趣味故事会》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《趣味故事会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过寻找物品的情况？”比如，找不到自己的玩具或者书。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述物品位置。
口语交际：《趣味故事会》教案
一、教学内容
本节课选自人教版《英语》四年级下册Unit 4《My home》的口语交际环节，主题为《趣味故事会》。教学内容主要包括：1.复习和巩固本单元所学的词汇和句型，如：living room, bedroom, kitchen, bathroom, Where is...? It's in/on...；2.通过讲述趣味故事，提高学生的听说能力和语言表达能力；3.培养学生合作交流、积极参与课堂活动的意识。具体内容包括：引入一个关于寻找宝藏的趣味故事，让学生在故事中运用所学词汇和句型进行口语交际，激发他们的学习兴趣和参与热情。同时，鼓励学生发挥想象，创编自己的故事，并在小组内进行分享和交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等，这些词汇是描述家庭房间的基础词汇，教师需在教学过程中重点讲解和强调。
（2）句型：Where is...? It's in/on...是本节课的核心句型，用于询问和描述物品的位置。教师需通过实例和情景让学生熟练掌握这一句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
口语交际：趣味故事会(优质教案)三年级口语交际趣味故事会教案
口语交际：趣味故事会（优质教案）三年级口语交
际趣味故事会教案
教案标题：趣味故事会
教学目标：
1. 通过参与趣味故事会活动，培养学生的口语交际能力。
2. 培养学生讲故事的能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和互动能力。
教学重点：
1. 学生能够讲述一个有趣的故事。
2. 学生能够参与团队合作活动。
教学准备：
1. 教师准备一些有趣的故事或者趣闻。
2. 将学生分成小组。
教学过程：
Step 1: 引入（5分钟）
教师可以讲述一个有趣的故事，引发学生的兴趣和注意力。
Step 2: 分组（5分钟）
教师将学生分成小组，每个小组至少3人。
Step 3: 讲故事练习（15分钟）
每个小组选择一位代表讲述自己准备的故事，其他组员可以做出互动或者提问。
Step 4: 故事表演（15分钟）
每个小组将自己的故事进行小剧场表演，可以使用道具或者扮演相关角色。
Step 5: 评价互动（10分钟）
其他小组可以对表演进行点评或者提问，鼓励学生积极互动和表达看法。
Step 6: 结束（5分钟）
教师总结本节课的活动，鼓励学生继续锻炼口语交际能力。
教学延伸：
1. 学生可以自己准备更多的故事，在课后进行交流分享。
2. 学生可以组织类似的趣味故事会活动，邀请其他班级的同学参与。
教学评价：
教师可以通过观察学生的参与程度、表达能力和互动交流情况来对学生进行评价。
可以使用打分或者口头评价的方式。
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口语交际《趣味故事会》
【板书设计】
口语交际《趣味故事会》
听故事：记住内容；说出有趣的地方；听后提出问题）
讲故事：语气、表情的变化、加上手势；表情自然大方
【课后反思】
成功之处：
1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
本次口语交际，教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好。
2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过示范引
领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学生口语表达的能力。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。