小班认识蔬菜教案反思
小班健康详案教案及教学反思《认识蔬菜》
小班健康详案教案及教学反思《认识蔬菜》一、教学目标1.让学生了解蔬菜的种类和特点。
2.培养学生对蔬菜的兴趣和爱好。
3.培养学生良好的饮食习惯和健康意识。
二、教学准备1.教具：蔬菜图片、画笔。
2.PPT：展示蔬菜的图片和相关知识。
3.课前准备：准备一些蔬菜的样品供学生观察和尝试。
三、教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.教师向学生介绍本节课的主题：“今天我们要一起来认识蔬菜！”2.利用PPT展示蔬菜的图片，让学生观察并猜测这些是什么食物。
第二步：了解蔬菜（15分钟）1.教师展示蔬菜样品，让学生尝试品尝并描述蔬菜的外观、颜色和口感。
2.通过讨论和观察，引导学生了解蔬菜的种类和特点。
第三步：认识蔬菜的好处（15分钟）1.教师引导学生讨论蔬菜对健康的影响和好处，如富含维生素、纤维和矿物质等。
2.通过PPT展示相关知识，向学生普及蔬菜的营养成分和功效。
第四步：绘制蔬菜图画（20分钟）1.让学生准备画笔和纸张。
2.教师指导学生根据自己喜欢的蔬菜种类，画出自己心目中的蔬菜图画。
3.学生完成后，可以互相展示并分享自己绘制的蔬菜图画。
第五步：总结与反思（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课学到的内容，总结蔬菜的种类和好处。
2.引导学生思考并讨论如何在日常生活中增加蔬菜的摄入量。
3.鼓励学生提出对本节课的反思和建议。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生全面了解蔬菜的种类和好处。
通过展示图片和提供实物样品，激发了学生对蔬菜的兴趣。
通过讨论和互动，学生不仅认识到蔬菜对健康的重要性，还能培养良好的饮食习惯和健康意识。
绘制蔬菜图画的活动在一定程度上调动了学生的创造力和想象力。
在教学过程中，学生积极参与讨论，思维敏捷，表现出良好的学习态度和合作精神。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，时间安排上，绘制蔬菜图画的活动可能需要更多时间，以充分发掘学生的创造力。
其次，有些学生对某些蔬菜可能存在偏见，为了培养学生对所有蔬菜的兴趣和接受程度，可以增加有关蔬菜的趣味知识和故事。
幼儿园小班认识蔬菜教案反思
幼儿园小班认识蔬菜教案反思教案名称：认识蔬菜适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿认识并能说出常见的蔬菜名称；2. 培养幼儿对蔬菜的兴趣和爱好；3. 让幼儿了解蔬菜的基本特性和营养价值。
教学内容：1. 蔬菜的种类及名称2. 蔬菜的形状、颜色、质地等特性3. 蔬菜的营养价值教学过程：一、导入环节（5分钟）老师先问幼儿：“小朋友们，你们喜欢吃蔬菜吗？”幼儿回答后，老师介绍今天的主题是“认识蔬菜”，并拿出几种常见的蔬菜，如胡萝卜、青菜、西红柿等，让幼儿观察。
二、蔬菜的种类及名称（10分钟）1. 老师分别拿出几种蔬菜，让幼儿仔细观察形状、颜色、质地等特性。
2. 老师依次向幼儿展示蔬菜的图片，并让幼儿说出蔬菜的名称。
3. 老师再问孩子们喜欢吃哪些蔬菜，并让每个孩子选择自己最喜欢的一种蔬菜。
三、蔬菜的形状、颜色、质地等特性（10分钟）1. 老师把蔬菜切成不同的形状，例如将胡萝卜切成片状、丝状、块状等，让幼儿观察差异。
2. 老师再问孩子们，这些蔬菜的特性都有哪些，例如形状、颜色、质地等等。
四、蔬菜的营养价值（15分钟）1. 老师介绍蔬菜的营养价值，并向幼儿大致解释其中的一些营养成分，如维生素、膳食纤维、矿物质等。
2. 老师把几种蔬菜切成小块，放在盘子里，请孩子们品尝并说出口感，例如口感柔软、爽口、有嚼头等等。
五、巩固环节（10分钟）1. 老师用蔬菜的图片让幼儿进行配对活动，如把青菜的图片和“青菜”这个词配对。
2. 老师用游戏的方式测试幼儿的记忆力，例如让幼儿说出刚才品尝的蔬菜的名称。
3. 老师分发一份小练习纸让孩子们填空，如“__是一种颜色鲜艳的蔬菜”。
六、结束语（5分钟）老师带领幼儿一起说出今天学习的主要内容，并鼓励幼儿回家后多吃蔬菜，保持健康的身体。
教学反思：1. 教学过程中，幼儿的兴趣和参与度很高，但有些孩子对某些蔬菜的名称不熟悉，需要增加配对活动和辨认活动的时间。
2. 内容设计方面，可以加入与季节有关的蔬菜，让幼儿了解季节变化的对蔬菜的影响。
2023年认识蔬菜小班教案反思(模板8篇
2023年认识蔬菜小班教案反思(模板8篇一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《认识蔬菜》章节，详细内容包括：认识常见的蔬菜如胡萝卜、西红柿、黄瓜等；了解蔬菜的营养价值；学会用简单的语言描述蔬菜的形状、颜色和口感。
二、教学目标1. 让学生能够认识并说出常见蔬菜的名称，了解它们的营养价值。
2. 培养学生观察、描述蔬菜的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生养成爱吃蔬菜的好习惯，增强健康饮食意识。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解蔬菜的营养价值，养成爱吃蔬菜的习惯。
教学重点：认识常见蔬菜，学会用简单的语言描述蔬菜。
四、教具与学具准备1. 教具：实物蔬菜（胡萝卜、西红柿、黄瓜等）、蔬菜卡片、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出实物蔬菜，引导学生观察，让学生说出蔬菜的名称，从而引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT课件，分别介绍胡萝卜、西红柿、黄瓜等蔬菜的形状、颜色、口感等特点，让学生了解蔬菜的基本特征。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发蔬菜卡片，让学生找出与实物蔬菜相对应的卡片，巩固所学知识。
4. 蔬菜营养价值介绍（5分钟）教师简要介绍蔬菜的营养价值，引导学生养成爱吃蔬菜的好习惯。
5. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论自己最喜欢的蔬菜及其原因，提高语言表达能力。
7. 作业布置（3分钟）布置作业：回家后，与家长一起购买蔬菜，描述购买的蔬菜并说出其营养价值。
六、板书设计1. 板书《认识蔬菜》2. 内容：常见蔬菜：胡萝卜、西红柿、黄瓜蔬菜特点：形状、颜色、口感蔬菜营养价值：富含维生素、矿物质等七、作业设计1. 作业题目：与家长一起购买蔬菜，描述购买的蔬菜并说出其营养价值。
2. 答案：蔬菜名称：胡萝卜描述：胡萝卜是橙色的，形状像小萝卜，口感甜丝丝的。
营养价值：富含维生素A、胡萝卜素等，有助于保护视力，提高免疫力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、PPT课件、小组讨论等形式，让学生充分认识蔬菜，达到了预期教学效果。
幼儿园小班健康教案《认识蔬菜》含反思
幼儿园小班健康教案《认识蔬菜》一、教学目标1.认识蔬菜的种类和名称。
2.学习蔬菜的生长过程和重要性。
3.培养幼儿的健康饮食意识。
二、教学内容1.蔬菜的分类。
2.蔬菜的生长过程和生命周期。
3.蔬菜在日常饮食中的作用和重要性。
三、教学准备1.教具材料：幼儿园教材、生长记录表、蔬菜图片卡片。
2.教学环境：教室、室外花园。
四、教学活动1. 观察蔬菜芽苗1.教师引导幼儿观察幼苗和成熟的蔬菜，辨别蔬菜的名称和种类。
2.幼儿园花园里的蔬菜栽培区，老师会带领孩子们观察不同种类蔬菜的芽苗，帮助幼儿更好地了解蔬菜生长的过程。
2. 绘制蔬菜图像1.引导幼儿绘制不同种类的蔬菜图像，了解蔬菜的形状和名称。
2.通过绘画，激发幼儿的创造性思维和发挥。
3. 认识食用蔬菜的好处1.引导幼儿学习蔬菜的重要作用：含有人体所需的多种维生素和矿物质、纤维素等营养物质。
2.提醒幼儿要多吃蔬菜，维护身体健康。
4. 制作蔬菜沙拉1.教师带领幼儿制作蔬菜沙拉。
2.教师在制作的过程中，和幼儿们一起讨论蔬菜的营养价值和美食的原料选择。
5. 反思和总结1.教师带领幼儿回顾这一节课所学习的内容。
2.引导幼儿思考，给他们自由发挥。
3.让幼儿们回家后，在和家长的谈话中向家长们提起蔬菜的营养价值。
五、教学反思本节课通过让幼儿观察，绘画和亲手制作蔬菜沙拉等生动有趣的活动，帮助他们进一步认识蔬菜的种类和名称，了解蔬菜的营养价值和作用，培养他们对健康饮食的认知和兴趣。
在下一次类似的教学过程中，可以增加多元化的教学活动，同时对孩子们的知晓教育进行跟进。
小班教案《认识蔬菜》反思
小班教案《认识蔬菜》反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班《认识蔬菜》教案
小班《认识蔬菜》教案小班《认识蔬菜》教案5篇作为一名幼儿园的教育工作者，很有必要在课前编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
下面是小编给大家整理的小班《认识蔬菜》教案，希望大家喜欢！小班《认识蔬菜》教案（篇1）活动目标：1、认识四种常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。
2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。
活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。
活动准备：与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等。
活动过程：1、今天有彭老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。
6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。
（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡萝卜）。
7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。
（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有"土人参"之说。
因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有"萝卜是土人参"之说。
小班认识蔬菜教案教学反思
小班认识蔬菜教案教学反思一、教学背景教案名称：小班认识蔬菜年级：小班学科：生活与健康课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解和认识常见的蔬菜，知道蔬菜的颜色、形状和特点。
2. 培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
3. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
三、教学内容1. 认识常见的蔬菜，如西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆等。
2. 了解蔬菜的颜色、形状和特点。
3. 学习蔬菜的食用方法和营养价值。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察蔬菜的实物或图片，了解蔬菜的颜色、形状和特点。
2. 采用情境教学法，创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中认识蔬菜。
3. 采用分组讨论法，让学生分组讨论蔬菜的食用方法和营养价值，培养学生的合作能力。
五、教学评价1. 学生能正确识别常见的蔬菜，知道蔬菜的颜色、形状和特点。
2. 学生了解蔬菜的食用方法和营养价值，能够关注自己的饮食习惯。
教学反思：在教学过程中，我发现学生对蔬菜的认识还不够全面，部分学生对蔬菜的食用方法和营养价值了解不足。
针对这些问题，我计划在今后的教学中增加蔬菜的种类，引导学生关注蔬菜的营养价值，并结合生活实际，让学生了解蔬菜在饮食中的重要性。
我会继续采用生动有趣的情境和小组讨论的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
在教学评价方面，我会加强对学生认知和技能的考核，确保他们能够真正掌握蔬菜的相关知识。
六、教学准备1. 实物蔬菜：西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆等。
2. 蔬菜图片：西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆等。
3. 蔬菜卡片：西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆等。
4. 黑板、粉笔。
5. 分组讨论的小组。
七、教学步骤1. 引入新课：展示实物蔬菜，引导学生观察蔬菜的颜色、形状和特点。
2. 教学内容：介绍西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆等蔬菜的颜色、形状和特点。
3. 食用方法和营养价值：讲解西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆等蔬菜的食用方法和营养价值。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的蔬菜，分享蔬菜的食用方法和营养价值。
《认识蔬菜》小班教案
《认识蔬菜》小班教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的蔬菜，知道它们的名字和特点。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，培养他们合作分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识蔬菜：黄瓜、番茄、胡萝卜、土豆、菠菜等。
2. 了解蔬菜的生长环境、季节特点和营养价值。
3. 学习蔬菜的种植、护理和收获过程。
三、教学准备：1. 准备蔬菜实物或图片，如黄瓜、番茄、胡萝卜、土豆、菠菜等。
2. 准备蔬菜种植、护理和收获的相关视频或图片资料。
3. 准备蔬菜卡片、画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：教师展示蔬菜实物或图片，引导学生说出蔬菜的名字，简要介绍蔬菜的特点。
2. 讲解：教师讲解蔬菜的生长环境、季节特点和营养价值，让学生了解蔬菜的重要性。
3. 观看视频或图片资料：教师播放蔬菜种植、护理和收获的视频或图片资料，让学生直观地了解蔬菜的生长过程。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己喜欢的蔬菜，分享种植、护理和收获的经验。
5. 绘画活动：学生根据自己对蔬菜的认识，用彩笔在画纸上绘制蔬菜。
五、作业设计：1. 让学生在家里和父母一起种植一种蔬菜，并记录种植、护理和收获的过程。
2. 让学生调查家庭成员喜欢的蔬菜，了解他们的饮食喜好。
3. 让学生写一篇关于蔬菜的小短文，介绍蔬菜的特点、营养价值和食用方法。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对蔬菜的认识和兴趣。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，检验他们分享的经验和知识。
3. 检查学生的绘画作品，观察他们对蔬菜形象和特点的把握。
七、教学拓展：1. 组织学生参观蔬菜种植基地，亲身体验蔬菜的生长过程。
2. 邀请家长参与课堂，分享家庭种植蔬菜的经验和心得。
3. 开展蔬菜烹饪活动，让学生亲手制作蔬菜美食，提高他们的动手能力。
八、教学反思：2. 思考如何调整教学内容，使之更符合学生的兴趣和发展需求。
3. 探索如何将教学延伸到课外，激发学生对蔬菜的持续关注。
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小班认识蔬菜教案反思【篇一：蔬菜总动员主题活动反思】《蔬菜总动员》主题活动反思蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。
对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。
蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。
主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。
蔬菜一旦作为贯穿整个主题活动的情境脉络，当幼儿以一种知觉重组的方式对待蔬菜时，他们会十分兴奋地顿然发现蔬菜原来是如此丰富多彩，如此令人入迷，与自己的生活有如此密切的关系。
让我们同幼儿一起在“香香的蔬菜”这一主题活动中去看一看、闻一闻、做一做、尝一尝，一起进行建构式的发展——由模糊的、混沌的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组，一起去经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习的历程。
他们通过参与活动，知道了蔬菜的种类很多，还知道不同的蔬菜有不同的颜色和味道，从小要养成多吃蔬菜的习惯，不过在活动中还有很多不足之处，比如有的孩子知道自己喜欢吃蔬菜，可是还说不好原因，可能因为孩子还小，但多数幼儿能大胆地说、想和做，这就需要我们做教师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿锻炼，培养他们的口语表达能力，通过这次活动培养了幼儿参与活动的兴趣和认真的做事态度。
孩子们也都很喜欢吃蔬菜与水果了。
本次主题活动在对蔬菜的品尝会中结束了，孩子们经过了一个阶段的学习，积累了很多蔬菜方面的经验，从对蔬菜的认识到对蔬菜种植的了解；从对蔬菜的表达到喜爱对蔬菜艺术地展现；从对蔬菜好吃到对蔬菜营养丰富的了解，幼儿通过对蔬菜的物理认知，了解了蔬菜，从对蔬菜的内质认知，知道了不能挑食。
让我有一种深刻的感悟，就是教师角色的逐渐转换，让我以“观察者、支持者、帮助者、合作者、引导者”的角色参与幼儿的活动，把他们感兴趣的需要化成一个活动的整体过程，去展现，梳理，提升他们在活动中的各种经验。
在这个主题活动里，我体现的更多的是作为幼儿的“支持者、引导者”，放手大胆的让幼儿表现，而他们的创意让我深感欣慰，是啊，我们的孩子拥有多大的才能啊。
当然，中班幼儿的探索型主题活动的开展，在考虑幼儿的表现放在首位的同时，也需要教师适当的引导与帮助。
因为中班幼儿毕竟比不上大班幼儿的能力。
因此，在主题开展中，需要教师更多的支持，在教师引导的前提下，再让幼儿的主动性，积极性充分的调动起来。
同时，教师要更好的发挥每位家长的作用，让每位幼儿的探索活动都在家园共同配合下开展，那对孩子的发展才是更好的。
【篇二：《蔬菜印画》课后反思】《蔬菜印画》课后反思《蔬菜印画》课后反思在《香香的蔬菜》这一主题中我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目地在于让幼儿认识蔬菜截面的形状，用蔬菜来印画；通过印画的活动让幼儿感知不同蔬菜的印画效果，体验印画带来的快乐。
因为考虑到我们班的幼儿第一次尝试这种印画，所以我把我一开始的设想每组同时进行换成了每组幼儿到前面来进行，希望在老师的管理下能让活动进行得更顺利。
在第一环节中，让幼儿“猜一猜这张漂亮的画是谁画出来的”一句话成功地引起了幼儿的注意。
幼儿都很好奇是什么东西画出这么漂亮的画，而后有几个小朋友说出了是蔬菜在作画。
说出是蔬菜在作画后，幼儿的兴趣更高了，每个幼儿都想自己试一试。
在第二个环节是老师示范，“你们想知道老师是怎么用蔬菜画出这么漂亮的画吗？”这一句话让幼儿意识到仔细听后才能也像老师一样画出这么漂亮的画。
而后老师介绍作画的材料：蔬菜与颜料。
在示范作画的时候加上儿歌“蘸一蘸，印一印，压一压，放回原处继续蘸”，让幼儿在操作的时候边说边做，也使幼儿更清楚地懂得应该要怎么做。
在第三个环节也是重点环节，让幼儿自己动手操作。
因为我选择的是让幼儿一组一组上来进行作画，这样能使我们能够看清楚和照顾到每一位幼儿。
在操作活动中，幼儿表现得非常积极与兴奋。
印出来一朵朵漂亮的花儿，幼儿都争着让我看看“老师看看我的画多漂亮”每一个幼儿都非常的有成就感。
在第四个环节中，让幼儿拿起水彩笔给“小花”们添上身体，每位幼儿都非常开心地投入到自己的作画中。
但在过程中还存在着很多不足，特别是很细节的东西没有考虑进去。
例如在作画的材料中没有考虑到在旁边放上几个擦手的抹布，导致幼儿一画完就往厕所跑；在最后的一环节中让幼儿给小花们添上一些漂亮的东西我示范的时候只是在“花”的下面画了几根竖线当做是花的身体，我原本是让幼儿自己相像然后再画上去的，没想到大都数的幼儿都跟着我这样画了几条竖线。
教师的示范真的是非常重要的。
自己在上课方面还是很“嫩”的，我相信在以后不断的锻炼中，自己会学到得更多，也会进步得更快。
【篇三：小班健康：香香的蔬菜我爱吃】香香的蔬菜我爱吃教学目标：1、知道吃蔬菜对身体健康有好处2、知道样样蔬菜都要吃，有不偏食的好习惯。
教学重点：知道吃蔬菜对身体健康有好处。
教学难点：在日常生活中不偏食教学准备：蔬菜图片、准备几种常见蔬菜实物：芹菜、油菜、西红柿、菜椒、胡萝卜等。
香菇、芹菜、大蒜、胡萝卜的头饰。
教学过程：一、小朋友说说自己知道的蔬菜,调动幼儿的学习乐趣师：1、小朋友们吃过哪些蔬菜？你最喜欢吃哪些蔬菜？2、出示常见蔬菜图片，你都认识哪些蔬菜？3、出示平时孩子不是很喜欢吃的蔬菜，香菇、芹菜、胡萝卜、大蒜的食物。
让孩子通过感官体验（闻一闻，摸一摸、看一看）深入认识这几种蔬菜。
师：：“闻一闻、再摸一摸、猜一猜这是什么蔬菜？ 1.引发兴趣，了解四种特殊味道蔬菜的名称。
(1)今天，我们请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁？(2)依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇和大蒜，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。
(3)小朋友，你们喜欢吃这些蔬菜宝宝吗？我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。
（幼儿四散闻一闻，教师问幼儿：“你闻到了什么味道？”）小结：小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜欢吃这些菜吗？2.让幼儿了解四种蔬菜的营养价值。
(1)教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。
有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么？(2)请四名教师扮演四种蔬菜，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。
胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。
”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康”。
芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。
蒜头宝宝头抬一头说：“可别忘了我，我有杀菌排毒的功效，吃了我以后，我们就会少生病。
” 教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样？吃了芹菜宝宝，会怎样？香菇宝宝身上有什么？吃了香菇宝宝身体会怎样？吃了蒜头宝宝，会怎样？小结：我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的身体有好处。
3、品尝这些菜并听着音乐《燃烧吧蔬菜》结束活动。
教师小结：今天这几样蔬菜宝宝放在一起他们做成了一道菜我们来尝一尝看看是不是特别好吃，“小朋友们多吃蔬菜身体好，我们要不挑食做个健康的好宝宝。
When you are old and grey and full of sleep,And nodding by the fire, take down this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your moments of glad grace,And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changing face;And bending down beside the glowing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you don't know thatI love you.The furthest distance in the worldIs not when I stand in front of youYet you can't see my loveBut when undoubtedly knowing the love from both Yet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearningYet pretending you have never been in my heart. The furthest distance in the worldIs not struggling against the tidesBut using one's indifferent heartTo dig an uncrossable riverFor the one who loves you.。