淮滨二中小学部六年级组同课异构活动word模板下载
同课异构活动方案
同课异构活动方案同课异构活动方案16篇为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的同课异构活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
同课异构活动方案1一、活动目标1、通过本次活动促进教师对“问题式情境教学模式”的深入理解，真正将模式运用到自己的常规课堂教学中，从而提高课堂教学的效率。
2、深入探寻“问题式情境教学模式”在语文教学中的规范性及有效性。
3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。
二、确定课题根据语文教学进度，选择以下课题作为“同课异构”教研活动课题。
一年级：《雪孩子》二年级：《父亲和鸟》三年级：《陶罐和铁罐》四年级：《呼风唤雨的世纪》五年级：《七律长征》六年级：《伯牙绝弦》三、独立钻研，写好教案课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教案。
使用的教案必须自己设计，教案必须立足于“问题式情境教学模式”。
四、分组集体备课，集思广益本次活动以年级为单位，分为六个小组进行集体备课。
在站前路小学王红副校长的引导下，通过视频教研，各年级教师要踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。
五、实施教学，集中听课举行同课异构现场教学活动要求片区同学科教师必须全部按时参加听课、评课活动。
活动时间见下表。
六、互动研讨，总结提高首先由授课教师进行教后反思，然后组内互动交流评课，重点谈教师在运用模式中的闪光点和存在的问题及需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例，供同年级所有教师使用。
同课异构活动方案2一、活动主旨：“同课异构”课堂教学活动是学校在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。
此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。
同课异构主题_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。
为了更好地探讨和实施“同课异构”的教学模式，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于近日开展了以“同课异构”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过不同教师对同一课题的不同教学设计和实施，展示教师的教学风格，促进教师之间的交流与学习，提升课堂教学质量。
二、活动准备1. 课题选择：本次教研活动选取了小学语文《秋天的雨》这一课作为研究课题。
2. 教师分组：根据我校教师的实际情况，将教师分为两个小组，每组选派一位教师进行同课异构教学。
3. 教学设计：两位教师根据自己对教材的理解和学生的实际情况，独立进行教学设计。
4. 教学实施：两位教师分别进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学特色。
三、活动过程1. 第一节课：教师A授课教师A以“引导发现法”为主，通过提问、讨论、合作等方式，引导学生自主发现秋天的雨的特点。
在教学过程中，教师A注重培养学生的观察能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 第二节课：教师B授课教师B以“情境教学法”为主，通过创设情境，让学生身临其境地感受秋天的雨。
在教学过程中，教师B运用多媒体技术，展示秋天的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，教师B注重学生的情感体验，引导学生体会作者对大自然的热爱之情。
3. 课后研讨课后，两位教师分别对自己的教学进行了反思，其他教师也对两位教师的教学进行了点评。
在研讨过程中，大家一致认为：（1）两位教师的教学设计各有特色，教学效果良好。
（2）教师A的教学注重学生的自主学习，能够培养学生的观察能力和表达能力。
（3）教师B的教学注重情境创设，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的情感体验。
（4）两位教师都能够关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
四、活动总结1. 通过本次“同课异构”教研活动，教师们对“同课异构”教学模式有了更深入的理解。
2. 教师们在活动中互相学习，取长补短，提高了自己的教学水平。
小学同课异构教研活动
一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学改革，我校决定开展小学同课异构教研活动。
本次活动以“同课异构”为载体，旨在通过教师之间的互动交流，共同探讨教学策略，优化教学设计，提升教学质量。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进资源共享。
3. 探索有效的教学策略，优化教学设计，提升教学质量。
4. 推动学校教育教学改革，提高学校整体教学水平。
三、活动时间2022年9月15日（星期四）下午2:00-5:00四、活动地点小学多功能厅五、活动流程1. 开场致辞：由校长致辞，介绍活动背景、目的和意义。
2. 同课异构课堂展示：由两位教师分别展示同一课题的教学过程。
3. 教学研讨：全体教师对两位教师的教学进行点评，提出意见和建议。
4. 教学反思：展示教师的教学反思，分享教学心得。
5. 总结发言：由教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。
六、活动内容1. 同课异构课堂展示本次教研活动以“小学语文《春》”为课题，由两位教师进行同课异构展示。
教师A：采用情境教学法，通过图片、音乐、视频等多种手段，激发学生的学习兴趣，引导学生体会春天的美好。
教师B：采用任务驱动法，将课堂分为“观察春天”、“感受春天”、“描绘春天”三个环节，让学生在完成任务的过程中，深入理解课文内容。
2. 教学研讨在课堂展示结束后，全体教师对两位教师的教学进行点评。
教师A的教学优点：（1）教学设计合理，教学方法灵活多样。
（2）注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
（3）教学效果显著，学生积极参与课堂活动。
教师A的教学不足：（1）课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当缩短。
（2）对学生的评价方式单一，缺乏针对性。
教师B的教学优点：（1）教学环节清晰，任务明确，学生易于理解。
（2）注重培养学生的观察、感受、描绘能力。
（3）教学效果良好，学生参与度高。
教师B的教学不足：（1）课堂气氛较为沉闷，可以适当增加互动环节。
“同课异构”教学设计展示活动方案
“同课异构”教学设计展示活动方案第一篇：“同课异构”教学设计展示活动方案九三第二高中“同课异构”教学设计展示活动方案一、指导思想为加强全体教师教学基本功训练，促进教师的专业发展，提高教师专业素质和教学技能，引导教师认真学习现代教学理论，钻研课程标准和教材，积极探索行之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力，同时为教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，特举办教师“同课异构”教学设计展示活动。
二、参评人员各学科任课教师三、程序、要求（一）程序1、6月9日—6月15日全体教师按照学校要求进行准备设计。
2、6月16日上交教务处。
3、6月18日学校教务处抽调评委进行评选。
4、6月20日进行优秀教学设计展示。
（二）要求1、同学科教师按学校指定课题进行设计。
2、教学设计必须以现代教学思想和理论为指导，运用教学设计的理论和方法，分析、研究教学问题，设计教学策略、教学方法及教学评价的方法和标准，体现新课程标准的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。
3、教学设计应有完整教学过程。
4、学校统一下发纸张，全部为手写稿。
5、对教学设计环节的基本要求：（1）教材分析（2）学情分析（3）教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维制订）。
（4）教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
（5）教法和学法：要根据教学内容选择恰当的教学方法，并注重教学方法的优化组合。
（6）教具、学具准备：为创设情境、增强密度、直观展示、保证效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段。
（7）教学过程：教师在设计教学过程时要重点突出，对导入环节、问题设计、学生获取知识的过程、练习设计、板书设计等都要做到精心设计。
（8）板书设计：板书要醒目，能突出重点，布局要合理，整体感觉规范。
（9）教学反思。
6、严禁上网照搬或抄袭现成教案。
同课异构教研活动文件(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实新课程改革精神，进一步提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展“同课异构”教研活动。
通过本次活动，旨在展示不同教师对同一教材内容的理解、处理和教学设计，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学的有效途径。
二、活动目的1. 促进教师对教材的理解和把握，提高课堂教学效率。
2. 展示教师教学风格和教学艺术，促进教师专业发展。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 为教师搭建一个展示自我、学习他人的平台，激发教师教学研究的热情。
三、活动主题本次教研活动主题为：“基于核心素养的同课异构教学探究”。
四、活动时间2023年X月X日——2023年X月X日五、活动地点学校多功能厅及各教室六、活动内容1. 公开课展示：各教研组选择同一教材内容，由两位教师分别进行公开课展示，展示时间为40分钟。
2. 课后研讨：公开课后，全体参与教师集中进行研讨，交流教学心得，分析教学效果，提出改进建议。
3. 专题讲座：邀请教育教学专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。
4. 经验分享：邀请优秀教师在活动中分享教学经验，为其他教师提供借鉴。
七、活动安排1. 前期准备阶段（2023年X月X日——2023年X月X日）：- 各教研组根据活动主题，选择同一教材内容，确定公开课教师。
- 公开课教师进行教学设计和备课，其他教师进行听课准备。
- 学校组织相关专家对公开课进行评审，确保活动质量。
2. 活动实施阶段（2023年X月X日——2023年X月X日）：- 各教研组分别进行公开课展示。
- 全体参与教师集中进行课后研讨。
- 邀请专家进行专题讲座。
- 优秀教师分享教学经验。
3. 总结反思阶段（2023年X月X日——2023年X月X日）：- 各教研组对活动进行总结，撰写活动报告。
- 教研组长提交活动总结报告至教务处。
- 教务处对活动进行总结，提出改进意见。
八、活动要求1. 全体教师积极参与，认真备课、听课、研讨。
XXX小学线上“同课异构”校本教研活动方案+活动记录表
XXX小学“同课异构”校本教研活动方案为落实校本教研，促进教师相互学习、相互观摩、提高线上教育教学水平，促进学生的全面发展，学校开展“同课异构”的校本教研活动，现安排如下：一、活动目标“同课异构”：相同学科的老师，使用统一教材、统一教学内容，结合学生的实际情况，体现教师不同教学设计，不同教学风格，不同的课堂教学模式。
二、活动内容同课异构“同备、同上、同听、同评一节课”。
1.“同备一节课”就是参加活动的教师按教学进度组内选课题、认真备课、写出教学设计；2.“同上一节课”就是同一学科的不同教师线上执教同一个年级、同一个教学内容；3.“同听一节课”就是同学科教师其他学科教师看执教教师回放；4.“同评一节课”就是同学科教师对执教教师的教学活动提出建议后二次授课。
三、活动形式线上同课异构四、活动时间12月6日-12月9日五、参与活动学科四年级语文四、参加教师全体语文教师五、活动流程1.组内选课题、备课，教学设计分享至群内。
2.召开线上视频会议，参赛老师说思路，说重难点，说设计意图，同学科其他老师提建议；3.反思、修改教学设计，执教教师上课生成回放，发送企业微信群；4.同学科及其他学科教师看执教教师回放课；记录学习的亮点并反思。
5.教科室组织同学科教师线上互动议课，对课例进行剖析，参赛智慧分享、策略共建。
6.执教教师反思、修改、再上一遍，生成优秀案例。
八、活动安排表九、活动要求1.参与活动的每位教师必须认真阅读（观看）、思考上传的教学设计、课堂回放，研讨活动中积极发言，并将发言内容在每个阶段研讨结束后，发教科室王主任。
2.授课教师将三次教学设计及反思在活动结束后，交教科室。
3.活动简报的撰写由教科室负责。
附：教学设计模板五星坪小学同课异构教学设计学科：年级：“同课异构”教研活动记录表。
教研组同课异构活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校教研组决定开展同课异构活动。
本次活动以“同课异构，共促成长”为主题，旨在通过教师之间的相互听课、评课、研讨，实现资源共享，共同提高。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，促进教师对教材的深入理解。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 提升课堂教学效果，提高学生的学习兴趣和成绩。
4. 探索新的教学方法和策略，丰富教学手段。
三、活动主题同课异构，共促成长四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动内容1. 确定同课异构课题2. 教师备课与教学设计3. 同课异构课堂教学展示4. 教师评课与研讨5. 总结与反思六、活动流程1. 确定同课异构课题（1）教研组长组织全体教师讨论，确定同课异构课题。
（2）课题确定后，教研组长将课题及要求通知到每位教师。
2. 教师备课与教学设计（1）教师根据课题要求，结合自身教学风格和班级特点，进行备课。
（2）教师完成教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 同课异构课堂教学展示（1）每位教师按照教学设计进行课堂教学展示。
（2）其他教师进行听课，并做好记录。
4. 教师评课与研讨（1）课后，听课教师对授课教师的教学进行评价，并提出改进意见。
（2）教研组长组织教师进行研讨，共同探讨教学中的问题及解决办法。
5. 总结与反思（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）教师针对自己在教学中的问题进行反思，制定改进措施。
七、活动要求1. 全体教师积极参与，认真备课、听课、评课、研讨。
2. 教师在备课过程中，要深入理解教材，创新教学设计。
3. 课堂教学展示要注重实效，提高教学质量。
4. 教师在评课、研讨过程中，要本着客观、公正、诚恳的态度，提出有针对性的意见和建议。
八、活动保障1. 学校领导高度重视，为活动提供必要的支持和保障。
同课异构活动方案_1
同课异构活动方案同课异构活动方案1为了进一步深化新课程改革，大力加强教师队伍建设，给全校毕业班教师搭建互相交流与学习的机会和平台，全面提高毕业班教师课堂教学能力和教育教学质量，学校决定在本学期举办“同课异构”赛课暨毕业班复习研讨活动，具体方案如下：一、指导思想：1、本着以赛促研，以赛代训，研训结合的原则，为毕业班教师提供个人素质提高和展示教学风采的舞台。
2、提高学校的教育教学质量，促进毕业班复习的系统性、针对性和高效性。
二、活动目的：“同课异构”是不同教师执教同一课题，展示自己不同的教学风格、对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式及对教材独特的理解等。
此次活动旨在实现同伴互助，发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，为提高毕业班的教学成绩夯下坚实的基础。
三、领导小组：组长：副组长：成员：各片小负责人四、赛事说明：1、参赛内容：语文指定内容为课内阅读复习，数学指定内容为应用题复习。
2、参赛课型：毕业班复习课。
要求教学目标明确，结构完整、过程清晰、教学重点突出、注重课堂教学的高效性。
3、参赛教师：中心完小、二小及各片小抽选一名毕业班语文或数学教师参赛。
（参赛教师以负责人在中心学校所抽中的科目为准，不得更改）。
4、抽签时间：4月18日上午12点在校长室。
5、参赛地点：中心学校多媒体教室。
6、参赛时间：5月初（以本次活动实施方案为准）。
五、活动要求1、任教负责人所抽中科目的教师年龄在50岁以下必须参赛。
2、每位参赛教师准备一份参赛教（详）案上交教科室。
3、参赛教师所需借用的班级将由学校统一调配并在抽签时体现，被借用班级的班主任应提前到位，积极配合，组织协调，负责将本班学生送进多媒体教室。
4、没有赛课任务的毕业班语、数教师必须积极按时参加此次复习研讨活动，不得迟到、早退，认真作好听课及评课记录且将听课笔记本上交教导处备查。
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淮滨二中小学部六年级组同课异构活动word模板下载
3月10—12日，淮滨二中小学部根据《同课异构活动实施方案》举行了六年级语、数、英同课异构活动，同年级同学科同备一节课，课前十分钟抽签决定作课教师。
六年级语文：课题《船长》
6.1班丁影影老师
6.4班熊加艳老师
6.3班张晓晨老师
三节课教学设计风格迥异，思路清晰，突出训练学生的朗读，能抓住关键词句深入体会作者所表达的思想情感，借助PPT中视频、图片等资料，并结合身边的实例，进一步感受船长忠于职守、舍己为人的高尚品质。
六年级数学：课题是《圆柱的体积计算公式的推导》
6.3班闻艳萍老师
6.7班胡湘老师
6.6班王寺誉老师
三位教师能围绕本节课的教学内容，有目的、有针对性地进行复习，为后面圆柱体体积的计
算公式推导埋下伏笔。
在圆柱体体积的推导过程中，教师首先引导学生把实物圆柱体模型进行分割，再组合成一个近似的长方体，然后根据长方体的体积计算公式从而推导出圆柱的体积计算公式，之后又利用PPT 把推导过程重新回顾一遍，既突破了教学重、难点，又给学生提供了动手操作、动脑思考的空间，形象直观地感知整个推导过程。
六年级英语：课题《st weekend PartB Let‘s learn》
6.1班高琼老师
6.7班熊川丽老师
6.8班冯玲老师
课堂上老师激情焕发，神采飞扬，教法灵活，课堂严谨，思路清晰。
教师们极具感染力的语言，时而让课堂气氛活跃，时而引发师生深入思考;课件中精美的画面，视频中发人深省的片段，时刻牵动着在场的每一位听者;游戏的穿插，极大地活跃了课堂气氛。
认真听课的老师们
专心听讲的同学们研讨交流
同课异构活动彰显了教师的教学智慧与艺术，只有勤于思考，潜心钻研，才能不断提高理论水平，丰富自己的文化内涵，才能轻松、自信地走上讲台，与孩子心贴心地交流，力争让自己的课堂有温度、有深度。