辽师大版三年级上册综合实践教案夹豆子游戏
辽师大版综合实践活动四下活动主题四《“夹豆子”游戏》教学设计1
辽师大版综合实践活动四下活动主题四《“夹豆子”游戏》教学设计1一. 教材分析《综合实践活动四下活动主题四《“夹豆子”游戏》》是辽师范大学版四年级下册的一节综合实践活动课程。
本节课通过《“夹豆子”游戏》这一活动，让学生在实践中学会合作、沟通、协调，培养他们的团队精神和解决问题的能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队精神，但在实际操作中，仍需加强。
学生在日常生活中接触过各种游戏，对游戏有一定的认识，但可能对《“夹豆子”游戏》较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，充分体验游戏带来的乐趣，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解《“夹豆子”游戏》的规则和技巧，学会合作、沟通、协调。
2.培养学生团队精神和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握《“夹豆子”游戏》的规则和技巧，学会合作、沟通、协调。
2.教学难点：培养学生团队精神和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学会合作、沟通、协调。
2.互动教学法：引导学生积极参与，充分体验游戏带来的乐趣。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解团队合作的重要性。
六. 教学准备1.准备《“夹豆子”游戏》的相关材料和道具。
2.划分活动区域，设置游戏场景。
3.准备奖品和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《“夹豆子”游戏》的背景和意义，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《“夹豆子”游戏》的规则和技巧，引导学生初步了解游戏。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.巩固（10分钟）学生再次进行实践操作，巩固所学知识和技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行游戏拓展，让学生尝试不同难度级别的游戏。
综合实践夹豆子教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，人们对综合素质教育的重视程度越来越高。
综合实践活动课程作为新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
夹豆子活动是一种寓教于乐的实践活动，能够锻炼学生的动手能力、协调能力、团队协作能力以及解决问题的能力。
本教学设计旨在通过夹豆子活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解夹豆子的基本技巧和注意事项；（2）掌握夹豆子的速度和准确性的提升方法；（3）学会与他人协作，提高团队协作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、模仿、实践等方法，掌握夹豆子的技巧；（2）通过小组合作，提高沟通、协调、解决问题的能力；（3）通过反思总结，提高自我评价和自我改进的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生的团队精神，增强集体荣誉感；（2）激发学生的兴趣，提高学生参与活动的积极性；（3）培养学生面对困难时的毅力和耐心，树立自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握夹豆子的基本技巧和注意事项；（2）提高夹豆子的速度和准确性。
2. 教学难点：（1）提高团队协作能力，实现共同目标；（2）在活动中培养创新思维和解决问题的能力。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示一袋豆子，让学生观察并思考：如何将豆子从袋子里夹出来？2. 引导学生讨论，激发学生的兴趣，为接下来的活动做铺垫。
（二）基本技巧讲解与示范1. 教师讲解夹豆子的基本技巧，如手型、力度、角度等。
2. 教师示范夹豆子的动作，让学生观察并模仿。
（三）分组练习1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组选出一人作为组长，负责组织协调。
3. 每组进行夹豆子练习，组长负责记录成绩。
（四）团队协作竞赛1. 将学生分成若干组，每组人数相同。
2. 每组进行夹豆子竞赛，规定时间内，夹取豆子数量最多的小组获胜。
3. 在竞赛过程中，要求小组成员相互配合，共同完成任务。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结夹豆子的技巧和注意事项。
辽师大版综合实践活动三上第2课《“夹豆子”游戏》教学设计4
辽师大版综合实践活动三上第2课《“夹豆子”游戏》教学设计4一. 教材分析《综合实践活动三上第2课《“夹豆子”游戏》》是辽师大版《综合实践活动》教材的一篇课文。
本课以“夹豆子”游戏为话题，让学生通过观察、思考、实践等活动，了解游戏规则，感受游戏的乐趣，培养学生合作意识，提高学生动手操作能力和创新能力。
教材内容丰富，活动设计巧妙，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣。
二. 学情分析本课适用于三年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，具备一定的观察能力和动手操作能力。
但部分学生可能对游戏规则的理解和遵守有一定的困难，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的合作意识参差不齐，需要在活动中加强培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解“夹豆子”游戏的规则，学会正确的游戏方法，能够参与游戏并体验乐趣。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生合作意识，提高动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的态度，增强团队凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：了解“夹豆子”游戏的规则，学会正确的游戏方法。
2.难点：培养学生合作意识，提高动手操作能力和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在实践中学习，体验乐趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，培养团队精神，提高解决问题能力。
4.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，促进学生思维发展。
六. 教学准备1.物质准备：准备足够的豆子、筷子、容器等游戏材料。
2.教学课件：制作课件，展示游戏规则和示例。
3.教学场地：安排合适的教学场地，便于学生展开游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引入“夹豆子”游戏的话题，激发学生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示课件，介绍游戏规则和方法，让学生初步了解游戏。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握游戏方法。
“夹豆子”游戏
夹豆子游戏
想一想
• 仔细观察豆子，想一想 怎样能快速地把豆子从一个 盘子移动到另一个盘子？
筷子的历史
• 筷子，古代叫箸，在中国有悠久的历 史。《礼记》中曾说：“饭黍无以箸”。 可见至少在殷商时代，已经使用筷子进食。 筷子一般以竹制成，一双在手，运用自如， 简单经济，又很方便。东方各国使用筷子 多出自中国。中国人的祖先发明筷子，确 实是对人类文明的一大贡献。
ห้องสมุดไป่ตู้
夹豆子统计表
筷子 种类 特点 第一组 第二组 第三组 第四组 合计
筷子 筷子
筷子
筷 子 筷子
多样夹豆
• （1）、用不同长短、不同材质 的筷子把豆子从中间的盘子里夹 到自己面前的杯子里。
• （2）、小组记录不同材质筷子 40秒内成功夹豆子的数量。
• 温馨提示：注意安全噢！
粗细大比拼
• 1.同样的筷子，小组内三人 用细头夹豆子，三人用粗头 夹豆子。做好统计。
• 2.在40秒内，把豆子从中间 的盘子里夹到自己的盘子里， 看谁夹得又快又多！
夹豆子统计表
谁多？ 第一组 第二组 第三组 第四组 谁少？ 筷子 细头
筷子 粗头
改进筷子夹豆子
• 1、用老师提供的材料对筷子进 行改进，进行夹豆子比赛。
• 2、40秒时间，看看能成功夹起 多少个豆子。
优胜个人
• 第一组： • 第二组： • 第三组： • 第四组：
想一想
• 1.这次夹豆子你比前两次夹得 多了吗？
• 2.说一说，这是为什么呢？ • 3.你还知道生活中那些用到了
这些小窍门？
•学
思
论 •而
而
•不
不
语 •思
学
•则
则
•罔
怠
辽师大版综合实践活动三上第2课《“夹豆子”游戏》说课稿
辽师大版综合实践活动三上第2课《“夹豆子”游戏》说课稿一. 教材分析《辽师大版综合实践活动三上第2课《“夹豆子”游戏》》是一堂以实践活动为主的课程，通过夹豆子游戏让学生在实践中掌握解决问题的方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教材内容丰富，包括游戏规则、游戏策略、游戏拓展等多个方面，旨在让学生在游戏中体验学习的乐趣，提高综合素质。
二. 学情分析本节课适用于三年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，动手能力强。
但在团队协作、问题解决等方面还需加强。
因此在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，培养他们的团队精神和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握《“夹豆子”游戏》的规则和技巧，能独立完成游戏。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生团队协作、解决问题、创新思维的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极参与的态度，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：游戏规则的掌握和游戏技巧的运用。
2.教学难点：在游戏中培养学生团队协作和创新思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语引出本节课的主题，激发学生兴趣。
2.讲解游戏规则：详细讲解游戏规则，让学生明白如何进行游戏。
3.实践操作：学生分组进行游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流分享：学生分享游戏心得，总结游戏技巧。
5.拓展活动：引导学生进行游戏拓展，提高团队协作和创新思维能力。
6.总结：对本节课内容进行总结，强调团队协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.游戏规则：以流程图的形式展示游戏步骤。
2.游戏技巧：总结游戏中应注意的问题和技巧。
3.团队协作：强调团队协作的重要性，展示团队协作的示例。
辽师大版综合实践活动四下活动主题四《“夹豆子”游戏》说课稿4
辽师大版综合实践活动四下活动主题四《“夹豆子”游戏》说课稿4一. 教材分析《“夹豆子”游戏》是辽师大版综合实践活动四下活动主题四的一个教学内容。
这个游戏主要是让学生通过实践活动，培养他们的耐心、细心和手眼协调能力。
在游戏中，学生需要用筷子将豆子从一个容器夹到另一个容器中，看似简单，实则需要一定的技巧和练习。
教材通过这个活动，旨在让学生在实践中体验到成功的喜悦，培养他们的自信心和团队合作精神。
二. 学情分析学生在进入这个活动之前，已经有一定的实践活动经验，他们熟悉使用筷子，具备一定的动手能力。
但他们在夹豆子游戏中可能还没有尝试过，对于如何更好地完成任务，可能还需要指导和练习。
此外，学生的耐心和细心程度不同，有的学生可能需要更多的鼓励和指导才能完成任务。
三. 说教学目标1.让学生掌握使用筷子夹豆子的技巧，提高他们的动手能力。
2.通过实践活动，培养学生的耐心、细心和团队协作能力。
3.让学生在游戏中体验到成功的喜悦，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用筷子夹豆子，完成任务。
2.教学难点：学生如何掌握夹豆子的技巧，提高完成任务的效率。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师先进行夹豆子游戏的示范，让学生直观地了解操作步骤和技巧。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握夹豆子的技巧。
3.鼓励法：教师在学生完成任务后，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
4.团队合作：学生分组进行游戏，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解夹豆子游戏的意义，激发学生的兴趣。
2.示范：教师进行夹豆子游戏的示范，讲解操作步骤和技巧。
3.练习：学生分组进行夹豆子练习，教师巡回指导。
4.比赛：学生进行比赛，看谁夹豆子的速度快且准确。
5.总结：教师引导学生总结夹豆子游戏的体验，分享成功的喜悦。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.游戏名称：《“夹豆子”游戏》2.游戏目的：培养耐心、细心和团队协作能力3.游戏步骤：示范 - 练习 - 比赛4.游戏技巧：夹豆子的技巧讲解八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生夹豆子的速度和准确性：观察学生在练习和比赛中的表现，评价他们的进步。
辽师大版综合实践活动四下活动主题四《“夹豆子”游戏》教学设计6
辽师大版综合实践活动四下活动主题四《“夹豆子”游戏》教学设计6一. 教材分析《综合实践活动四下活动主题四《“夹豆子”游戏》》是辽师大师德与生活课程中的一篇主题活动设计。
本主题活动旨在通过让学生参与“夹豆子”游戏，培养学生的团队合作意识、动手操作能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括“夹豆子”游戏的规则、游戏过程中的注意事项以及如何通过游戏培养学生的品德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的团队合作经验和动手操作能力，对于游戏活动充满兴趣。
但在品德素养方面，部分学生可能还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在游戏中得到锻炼和成长。
三. 教学目标1.让学生掌握“夹豆子”游戏的规则和技巧。
2.培养学生团队合作、互相帮助的精神。
3.通过对游戏过程的体验，提升学生的品德素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握“夹豆子”游戏的规则和技巧。
2.教学难点：培养学生团队合作、互相帮助的精神，以及如何在游戏过程中提升品德素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的游戏情境，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组进行游戏，培养团队合作意识。
3.品德教育法：结合游戏过程，对学生进行品德教育。
六. 教学准备1.准备足够的豆子和小碗，用于游戏环节。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.提前给学生讲解游戏规则，让学生有足够的预习时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“夹豆子”游戏的图片，引导学生关注游戏内容。
提问：“你们听说过‘夹豆子’游戏吗？谁来给大家介绍一下游戏的规则？”2.呈现（5分钟）详细讲解“夹豆子”游戏的规则，包括游戏的玩法、注意事项等。
同时，展示游戏过程中的品德素养要求，如团队合作、互相帮助等。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组四人。
每组学生按照游戏规则进行“夹豆子”游戏。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作，并强调游戏过程中的品德要求。
辽师大版综合实践活动三上第2课《“夹豆子”游戏》说课稿4
辽师大版综合实践活动三上第2课《“夹豆子”游戏》说课稿4一. 教材分析《综合实践活动三上第2课《“夹豆子”游戏》》是人教版《综合实践活动》课程中的一课。
本节课通过《“夹豆子”游戏》这一活动，让学生在实践活动中体验合作、竞争、沟通等社会交往能力，培养学生的团队精神和综合素质。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析本节课适用于三年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的合作意识和沟通能力。
但在实际操作中，部分学生可能对游戏规则的理解和遵守有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握《“夹豆子”游戏》的规则和方法，提高学生的游戏技巧。
2.过程与方法：通过分组比赛，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重对手、公平竞争的精神风貌，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：《“夹豆子”游戏》的规则和方法。
2.教学难点：学生在实际操作中如何运用合作、沟通等社会交往能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、分组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物道具、游戏器材等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的短视频，引发学生对《“夹豆子”游戏》的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解规则：教师详细讲解《“夹豆子”游戏》的规则和方法，让学生明确游戏目标。
3.示范操作：教师现场示范游戏操作，让学生直观地了解游戏过程。
4.分组实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.分组比赛：各小组展开比赛，教师观察学生的表现，及时给予评价和指导。
6.总结提升：教师引导学生总结《“夹豆子”游戏》的技巧和方法，以及自己在游戏中的收获。
7.拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高游戏技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括《“夹豆子”游戏》的规则、方法以及注意事项。
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辽师大版三年级上册综合实践教案夹豆子游戏
教学目标:
1、通过夹豆子游戏，启发学生发现物体接触面的形状可以影响物体接触的牢固性，进而初步得出结论，并引发思考。
2、通过设计、动手实际操作，使学生初步形成在改进工具的过程中，培养学生合作、交流的探究意识。
独立思考问题、解决问题的能力。
3、在改进工具的过程中，培养学生合作、交流的探究意识。
活动准备：每人一份生黄豆、筷子一双、橡皮泥。
活动过程：
一、创设问题情境，激趣导入。
1、儿歌导入：粒粒豆子圆又圆，静静躲在盘里边。
要想将它来夹走，看似容易却很难。
2.说出夹豆子比赛的规则。
在规定的时间内，看一人或小组谁夹的豆子多讨论：怎样才能夹得多3、小组比赛（1）、先用筷子头夹豆子，再用筷子尾夹豆子。
（2）、记录比赛结果并进行对比。
二、快乐动手做——设计制作夹豆子工具
1.改进制作工具，设计方案，实际操作。
注意引导思考并总结改进物品的方法。
2.夹豆子竞赛：验证设计制作的小工具的有效性，改进制作工具。
以小组为单位，向别人介绍自己的工具优势，用自己设计制作的工具进行夹豆比赛，交流夹豆的技巧，交流制作的工具夹豆多少
的原因。
三、交流汇报
1.深入探究，寻找答案。
引导学生对夹豆子记录的表格呈现的数据进行对比，发现问题并进行归纳整理，指导学生通过交流寻找答案。
2.将数据进行整理后，发现问题，由小组同学进行探究，动手实践寻找答案，交流汇报。
3.通过交流，充分结合学生已有的生活经验，寻找规律。
四、反思通过本次活动引起学生对“夹豆子”游戏的兴趣，激发了他们发现问题、思考问题的欲望。
使学生发现物体接触面的形状可以影响物体接触的牢固性。