第2课时 精读引领课《跨越百年的美丽》+图书《假如可以再生,我仍选择中国》课件
六年级语文下册18跨越百年的美丽教案及反思
人教版小学六年级语文下册第十八课跨越百年的美丽教案（第二课时）北店小学吴建人教版小学六年级语文下册第十八课跨越百年的美丽教案教师寄语：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。
导学提示：同学们让我们一起在书海里遨游，探索吧！能有感情的朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人除了外在美以外的的精神美、内在美，及作者对居里夫人的赞美。
理解“跨越百年的美丽的深刻内涵”。
如果有兴趣，可以抄写并背诵喜欢的部分。
课前准备：集居里夫人生平事迹，成就的资料。
教学过程：（第二课时）一、课前三分钟展示（激励人的名言警句）二、激发兴趣，名言导入。
（今天老师为大家带来了一句话，能和我一起读一读吗？）1.世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
--法国（罗丹）2.世界上并不缺少美，也不缺少发现美的眼睛。
（同学们今天我们的任务是什么？你知道了吗？是的，今天我们的任务就是发现美丽！发现谁的美呢？）(板书美丽，出示居里夫人图片)三、我来汇报自学成果。
（同学们，在去发现她的美丽之前，通过你的课前的预习和搜集，谁能为大家介绍一下居里夫人？）（导学案二）我搜集到的信息：通过你搜集到的资料和同学们的介绍，你认为居里夫人是个怎样的人？( 师:看来同学们对居里夫人已经有了一定的了解，那么今天就让我们再次走近她---玛丽·居里)四、回顾外貌美丽1.在上节课我们一起见识到了居里夫人的外貌的美丽，谁能带大家一起重温她的美丽呢？（多种读，感受外貌美）2.有人说，漂亮是一个女人最大的荣誉，得到了美丽的外貌，别的就不需再求了。
你同意这种观点吗？说说你的看法吧！（内在美比外在美更重要，能跨越百年）板书3．同学们，什么样的美丽才能够跨越百年呢？居里夫人的美丽已经成功的跨过了100年，并让人们至今铭记。
那她除了美丽的外貌，还有哪些美丽呢？五、默读课文3—6自然段，探索发现内在美1、（出示学习提示）默读段落，批注感受2、汇报发现（板书：坚定的信念执着的钻研无私的献身淡泊名利）六、交流句子，感受美丽这些美丽哪种最让你感动，感触最深？结合课文中的句子说感受。
《跨越百年的美丽》第二课时教案(完美版).doc
学习必备欢迎下载《跨越百年的美丽》第二课时教案【教学目标】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身和淡泊名利的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
【教学重、难点】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身和淡泊名利的精神。
2、领悟“跨越百年的美丽”的内涵。
【教学方法】自读自悟，合作探究。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时（本教案设计为第二课时）【教学过程】一、导入[ 出示课件 ] 居里夫人的照片师：同学们，你们还记得这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）看着这照片，谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。
（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。
我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。
[ 出示课件 ] 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
生齐读。
（板书：容貌）二、品读课文，解读“美丽”。
师：这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。
同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）是啊，随着时间的流逝，再美丽的事物也会逐渐黯然失色，但是有一些美丽，即使跨越了百年之久，却依然能散发着它迷人的魅力。
那么，现在让我们继续走进课文，去探索课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文 3、4 自然段，读一读，想一想，划一划，注一注，等会儿我们来交流。
师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说在第三自然段中的美丽还表现在哪里？用几个词来概括下？（生：不屈的信念、锲而不舍、献身科学）（板书：执著追求）师：好，那就请大家快速默读第三自然段，找出最能体现居里夫人锲而不舍、执著追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。
《跨越百年的美丽》第二课时教案人教版六年级第十二册
《跨越百年的美丽》第二课时教案人教版六年级第十二册一、教学目标1.理解课文内容，感受居里夫人的美丽心灵和伟大精神。
2.学会通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界的写作方法。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.理解居里夫人的美丽心灵和伟大精神。
2.学习通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界的写作方法。
三、教学难点1.深入理解居里夫人的内心世界。
2.学会通过描写人物言行举止展现内心世界的写作方法。
四、教学过程第一环节：导入新课1.复习上节课内容，回顾居里夫人的美丽形象。
2.提问：居里夫人的美丽体现在哪些方面？第二环节：自主学习a.居里夫人的美丽心灵体现在哪些方面？b.居里夫人的伟大精神有哪些？c.课文是如何通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界的？第三环节：课堂讨论a.你觉得居里夫人的美丽心灵和伟大精神对你的启示有哪些？b.你认为如何通过描写人物言行举止，展现其内心世界？第四环节：写作实践1.学生根据所学，以“我眼中的居里夫人”为题，写一篇短文，要求通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界。
2.教师挑选优秀作品进行展示，学生互评互改。
第五环节：课堂小结2.提醒学生学会通过描写人物言行举止，展现内心世界的写作方法。
第六环节：课后作业1.深入阅读课文，体会居里夫人的内心世界。
2.以“我眼中的居里夫人”为题，写一篇短文，要求通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、写作实践等方式，让学生深入理解居里夫人的美丽心灵和伟大精神，学会通过描写人物言行举止，展现内心世界的写作方法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，提高课堂效率。
同时，注重培养学生的写作能力，提高他们的语文素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，今后需要加强引导，让每个学生都能积极参与课堂活动。
重难点补充：教学重点：教师：“同学们，居里夫人的美丽不仅仅在外表，更体现在她的内心。
六年级下册第五单元精读引领课《跨越百年的美丽》
《跨越百年的美丽》精读引领课
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
（2 ）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
（3）理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
（4）感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
2.过程与方法：
（1）教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
（2）学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
3.情感态度与价值观：
感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
教学重点；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学现身的精神。
教学准备；
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》第二课时
跨越百年的美丽》教学设计一、导入"美丽"出示有关美的名言名句，学生齐读：生命短促，只有美德能将它留传到遥远的后世。
——莎士比亚一切精美的东西都有其深沉的内涵。
一一约瑟夫•鲁美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西。
——儒贝尔美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
——罗丹外貌美只能取悦一时，内心美才能经久不衰。
——歌德人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的心。
要是人没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。
——奥斯特洛夫斯基孩子们，你们发现了吗？这些句子都和什么有关？是的，这些句子不仅写的美，而且能滋养我们的心灵，如果你能在作文中合理的运用，也会使你的作文增添色彩的。
二、回顾"美丽"出示居里夫人照片：孩子们，通过上节课的学习，我们了解到居里夫人的美首先体现在——外表美。
看着屏幕上或者文章中的插图，你能用自己的语言，或者书中的句子描绘一下居里夫人的外表吗？过渡：的确，居里夫人的外貌很美，但人们常说，美是经不起时间考验的。
“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。
”可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们的心中，这是为什么呢？三、解读"美丽" ：（一）发现" 美丽" ：请同学们认真阅读课文3、4 自然段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的" 美丽"？（学生阅读圈划、批注）（二）解读" 美丽" ：1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的" 美丽" ！2、交流汇报：（抓住重点品析，渗透学法）（1）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
"（2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》教案《跨越百年的美丽》教案(合集15篇)作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《跨越百年的美丽》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《跨越百年的美丽》教案1教学目标1.会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点1.阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
2.有感情地朗读课文。
教学难点联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教具准备生字卡片，居里夫人的文字以及图片资料。
导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，画出文中的生字新词。
2.自由读课文，初步感知居里夫人的美丽。
第一课时一、揭示课题，介绍居里夫人1.同学们，我们都有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？（2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。
但这些都是外在的美。
随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2.出示1 画面定格在“跨越百年的美丽”上（1）这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。
（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……】出示2 ：投影居里夫人照片3.同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？[ 对，居里夫人]谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人？出示3：【有关居里夫人的材料，大家用自己喜欢的方式读】二、学习生字，初读感知1.初读（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。
18《跨越百年的美丽》第二课时优秀课件讲解
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世 ，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年， 她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。 ”
献身科学的精神
淡泊名利的美
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科 研事业和战争中的法国，而将那些奖章送 给6岁的小女儿去当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所 有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没 有被盛名宠坏的人。’”
执着追求
返回
坚定执著的美
返回
别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳 是怎样生、怎样 长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她
寻藤，别人摘叶她问根。 执著的探究精神
“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的 工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地 进行冶炼，然后再到化验室溶解、沉淀、分析。实验室 只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着 锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧 痕。”
卓越贡献
“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一
个
新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定
格在历史上，定巨格大在影每响个和人巨心大中贡。献”
“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女
学者，变成教科书里的新名词‘放射性’，变成
物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条
条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程
“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九 个月的时间提炼出来的0.1克的镭发出的，即她 的成果。这项成就的取得，是以居里夫人终日 的烟熏火撩、身体的疲劳为代价获得的，因而 融入了“美丽的"生命。这项成就的取得也是居 里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的 信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这 句话是对居里夫人在科学研究中表现坚持不懈 的献身精神的赞颂。
人教版语文六年级下册《跨越百年的美丽(第二课时)》公开课教案.doc
跨越百年的美丽（第二课时）一、复习导入，质疑美丽同学们，这节课我们继续学习——《跨越百年的美丽》通过上节课的学习，我们已经感受到了居里夫人那美丽庄重的形象，一起来读读写居里夫人形象的词语吧！年轻漂亮神色庄重白净端庄坚定淡泊美丽庄重美丽健康端庄坚毅同学们，居里夫人漂亮端庄的容貌定格在当时人们的心里，也定格在一百多年后我们的心里。
但是，外表的美丽是短暂的，不能延续百年！那么能够跨越百年的美丽究竟是指什么呢？（板书：人格）这节课就让我们继续走进居里夫人，感受她美丽的人格。
b5E2RGbCAP 二、品读课文，解读美丽（一）体会“坚定执著”1、请同学们默读3-5自然段，边读边思考：从哪些地方体会到居里夫人人格的美丽？可以做做读书笔记，写写自己的理解或感受。
p1EanqFDPw玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
都来读读这个句子，你发现居里夫人有哪些可贵的性格？板书：坚定执著2、居里夫人坚定执著的性格具体表现在哪里？A、就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
DXDiTa9E3d△学生谈体会。
你从哪里体会到的？△可见居里夫人是多么勤于思考，对科学执着地追求！△领悟写法。
作者就是用对比的方法把居里夫人与众不同的探索与追求的特点写了出来！△写法迁移，我们可以用别的事物也用对比方法说居里夫人的勤于思考。
出示：就像是沙地里的西瓜，别人也许是，可居里夫人却要。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
RTCrpUDGiT同桌准备说——指名说。
小结 :居里夫人对世界上很多的现象都不断地探索，对科学执着地追求。
把你感受到的执著读出来吧！指名读我们一起来感受这份执著吧！集体读居里夫人是这样的执著追求，让我们深深敬佩。
知道了这些，我们再来读这句话就有不一样的感受了。
玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
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但她什么也不管，只是默默的工作。
尽管
,但她什么也
不管，只是默默的工作。
2.交流感悟
（3）理解“美丽”
（3）理师解“美：丽镭” 射线无声地侵蚀着她的肌体，
师：镭射线无声地侵蚀着她的肌体，美丽健康的容貌在悄悄的隐退，逐渐
美变得丽眼花健耳鸣康，的浑身容乏力貌，此在时你悄觉得悄居的里夫隐人还退美丽，吗？逐渐变得
18 跨越百年的美丽
二、交流预习收获,把握主要内容
1.课前同学们已经预习过了课文，你 在看到题目的时候有什么疑问？
师：人们常说红颜易逝“最是人间 留不住，朱颜辞镜花辞树”美丽很容易 随时间六十，但居里夫人的美丽却跨越 百年，定格在历史上，这是为什么，这 是一种怎样的美丽？在下面的学习中我 们一起去感受。
四、学以致用，拓展阅读
阅读主题阅读图书5第9页《假如可 以再生，我仍选择中国》，抓住关键词， 联系上下文谈感受，体会邓稼先身上有 怎样的科学精神。文章写了哪些事例来 说明的？
本文写了邓稼先先生隐姓埋名28年， 为国家事业奉献终生，即使是生命的最 后依然在坚持工作，体现了他不计名利、 默默无闻、无私奉献、勇于探索的科学 精神。
六年级 下册 第五单元
2《跨越百年的美丽》+ 图书《假如可以再生，
我仍选择中国》
一、解读单元导读,导入新课
同学们，今天我们学习的是第五组中 的课文，我们先读读单元导读，了解一下 这个单元的主题是什么，学习这个单元有 哪些具体的要求。
这节课我先走进第一篇课文《跨越百 年的美丽》，在把握课文内容的基础上， 体会科学精神的含义。
一米阅读名师团队 王玉伟老师
（1）化验室只是一个废弃的破棚子， 玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
师：棚里有几个天窗，夏天阳光只直 射进来，里面热得像蒸笼一样，天一下雨， 雨就落到屋子各个角落，居里夫人把漏雨 的地方用粉笔圈起来，不敢把仪器和笔记 本放在那里。虽然条件如此艰苦，但在这 个废弃的棚子里，玛丽终日（生读：在烟 熏火燎中搅拌着锅里的矿渣）。
眼花耳鸣，浑身乏力，此时你觉得居里夫
人还美丽吗？
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东 西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着 的追求。这种可贵的性格与高远的追求， 使玛丽•居里几乎在完成这项伟大发现的 同时，也完成了对人生意义的发现。（学 生结合本文谈谈对人生意义的感受）
玛丽·居里穿 着一袭黑色长裙， 白净端庄的脸庞显 出坚定又略带淡泊 的神情，那双微微 内陷的大眼睛，让 你觉得能看透一切， 看透未来。
2.谁能说一说课文的主要内容是什么？
（本文通过写居里夫人提炼镭的艰难和 捐赠奖金、给女儿玩奖章，体现了居里 夫人坚定执着、为科学献身的精神和淡 泊名利的品质。）
三、品读语句，感悟精神
1.朗读批注 自由朗读3、4段，从中你读出了居里
夫人怎样的科学精神呢？划出感受深刻的 句子，写下批注。
2.交流感悟
事件：邓稼先接受任务，与家人分 别；邓稼先在简易防护下去查找爆炸失 败的原因；在重病缠身时，邓稼先依然 坚持工作。
五、注重积累，延伸课外
1.背诵自己喜欢的部分，抄写自己 喜欢的句子。
2.阅读主题阅读图书其他文章，把 握主要内容，理解含义深刻的语句体会 精神，学习用具体事实说明道理的方法。
谢谢你的观看
居里夫人外在美， 白净端庄眼深邃。 居里夫人精神美， 烟熏火燎搅矿渣， 酸碱烧身全不顾， 三年九月出奇迹， 蓝色荧光惊世人； 捐奖金，玩奖章， 淡泊名利品格高， 跨越百年的美丽， 名垂千古永不朽。
方法总结
抓住关键词，联系上下文
事
为科学献身的精神
和淡泊名利的品质
在说明一个道理时，通过具体的事 例进行讲述，可以让我们更清晰深刻的 体会到这个道理的内涵.