游记小品两篇——滕东中学顾栋(修改)资料
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滕东中学八年级--顾栋---日出
2013-9-22 滕东中学语文教研组——顾栋 11
（2）用横线画出表现日出过程的动词， 用双横线标出作者的感悟。
游动 ——扩大 ——簇拥 ——闪出 ——矗起
——抛溅、向上冲
——冲破、飞跃而出 ——滚滚流开、大放光明
——出来了、照明
以上描写反映了日出时的动感，渲染了一幅气象万 千的伟大景色。
2013-9-22 滕东中学语文教研组——顾栋 12
2013-9-22 滕东中学语文教研组——顾栋 28
当堂检测
• 1.“但很长很长时间，我却没有机缘看日 出，而只能从书本上去欣赏。”句中 “很长很长”去掉一个好不好？为什么？ • （参考答案：不好，因为“很长很长” 运用了反复的修辞手法，强调了渴望看 日出的时间之长，并带有看不到日出的 几丝遗憾，同时写下文内容蓄势。） • 2. “阅读练习· 探究”二、三题。
2013-9-22 滕东中学语文教研组——顾栋 18
作业布置
• 背诵最后一段（根据自己的 实际情况可背会全段，也可 背会一半）。 • 完成课后“词句品味-积累”2、 3题。
2013-9-22 滕东中学语文教研组——顾栋 19
日 出
2013-9-22
刘白羽
第二课时
滕东中学语文教研组——顾栋 20
复习展示
2013-9-22
滕东中学语文教研组——顾栋
4
刘白羽：“从英雄的战争到沸 腾的建设生活，我的心同时代 脉搏而跃动。”
2013-9-22
滕东中学语文教研组——顾栋
5
背景资料 • 本文写于1958年，此时社会 主义新中国刚刚诞生不久， 各项事业蓬勃发展，祖国的 建设蒸蒸日上，作者满怀对 祖国的热爱以饱满的热情写 下了这篇文章。
2013-9-22 滕东中学语文教研组——顾栋 24
（2）用横线画出表现日出过程的动词， 用双横线标出作者的感悟。
游动 ——扩大 ——簇拥 ——闪出 ——矗起
——抛溅、向上冲
——冲破、飞跃而出 ——滚滚流开、大放光明
——出来了、照明
以上描写反映了日出时的动感，渲染了一幅气象万 千的伟大景色。
2013-9-22 滕东中学语文教研组——顾栋 12
2013-9-22 滕东中学语文教研组——顾栋 28
当堂检测
• 1.“但很长很长时间，我却没有机缘看日 出，而只能从书本上去欣赏。”句中 “很长很长”去掉一个好不好？为什么？ • （参考答案：不好，因为“很长很长” 运用了反复的修辞手法，强调了渴望看 日出的时间之长，并带有看不到日出的 几丝遗憾，同时写下文内容蓄势。） • 2. “阅读练习· 探究”二、三题。
2013-9-22 滕东中学语文教研组——顾栋 18
作业布置
• 背诵最后一段（根据自己的 实际情况可背会全段，也可 背会一半）。 • 完成课后“词句品味-积累”2、 3题。
2013-9-22 滕东中学语文教研组——顾栋 19
日 出
2013-9-22
刘白羽
第二课时
滕东中学语文教研组——顾栋 20
复习展示
2013-9-22
滕东中学语文教研组——顾栋
4
刘白羽：“从英雄的战争到沸 腾的建设生活，我的心同时代 脉搏而跃动。”
2013-9-22
滕东中学语文教研组——顾栋
5
背景资料 • 本文写于1958年，此时社会 主义新中国刚刚诞生不久， 各项事业蓬勃发展，祖国的 建设蒸蒸日上，作者满怀对 祖国的热爱以饱满的热情写 下了这篇文章。
2013-9-22 滕东中学语文教研组——顾栋 24
游记小品两篇——滕东中学顾栋(修改)
人物：古：人和物；今：人，画中人，重要人
同年：古：同榜登科者；今：同一年。
御：古：戴上；今：抵挡；驾驭。
2014年10月31日星期五
穿：
滕东中学语文教研组顾栋
18
词类活用
精兰棋置 名词作状语 城中仕女云集 名词作状语 山色微岚 名词作动词 着重裘以敌之 名词作动词 然则是游也宜书 名词作动词
2014年10月31日星期五 滕东中学语文教研组顾栋 6
高粱桥简介
高梁桥位于海淀区西直门外偏北半里左右，是 北京西郊历史上一座名桥，是元世祖忽必烈于至元 二十九年在和义门(今西直门)外所建石桥。明清之 时，高梁桥一带繁华壮观，这里古刹林立，水清见 底。当时都城中王公大臣、男女老幼，每至夏季， 坐在两岸绿荫下，桥头酒肆、茶馆，游客盈门，为 京师郊外一胜景。在巍峨的西直门城楼上远眺高梁 桥，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆，古刹 连西山。近观高梁桥，桥下，柳浪飞燕逐清波；桥 上，行人车马如穿梭。出城、进城必由此经过，故 这里热闹非凡。侧看高梁桥，则又有小桥、流水、 人家之感。楼、水、桥、人构成了燕山脚下一幅 “清明上河图”。
滕东中学语文教研组顾栋
12
2014年10月31日星期五
滕东中学语文教研组顾栋
13
游记小品两篇
游高粱桥记
袁宏道 袁中道
2014年10月31日星期五
滕东中学语文教研组顾栋
14
识记并掌握文中的重点字词
鳞鬣（liâ） 窈窕（yǎotiǎo） 几席 （jī） 缙绅（jìn shēn） 趺坐（fū） 痴禅者（chán） 筵中人（yán） 烟霾 （mái） 喧嚣怒诟（xiāo gîu） 了不 相属（zhǔ） 岚（lán） 侑（yîu） 茗 （míng） 羸马（lãi） 微泮（pàn） 飚风（biāo） 舛（chuǎn） 邸（dǐ） 砾砾（lìlì）
同年：古：同榜登科者；今：同一年。
御：古：戴上；今：抵挡；驾驭。
2014年10月31日星期五
穿：
滕东中学语文教研组顾栋
18
词类活用
精兰棋置 名词作状语 城中仕女云集 名词作状语 山色微岚 名词作动词 着重裘以敌之 名词作动词 然则是游也宜书 名词作动词
2014年10月31日星期五 滕东中学语文教研组顾栋 6
高粱桥简介
高梁桥位于海淀区西直门外偏北半里左右，是 北京西郊历史上一座名桥，是元世祖忽必烈于至元 二十九年在和义门(今西直门)外所建石桥。明清之 时，高梁桥一带繁华壮观，这里古刹林立，水清见 底。当时都城中王公大臣、男女老幼，每至夏季， 坐在两岸绿荫下，桥头酒肆、茶馆，游客盈门，为 京师郊外一胜景。在巍峨的西直门城楼上远眺高梁 桥，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆，古刹 连西山。近观高梁桥，桥下，柳浪飞燕逐清波；桥 上，行人车马如穿梭。出城、进城必由此经过，故 这里热闹非凡。侧看高梁桥，则又有小桥、流水、 人家之感。楼、水、桥、人构成了燕山脚下一幅 “清明上河图”。
滕东中学语文教研组顾栋
12
2014年10月31日星期五
滕东中学语文教研组顾栋
13
游记小品两篇
游高粱桥记
袁宏道 袁中道
2014年10月31日星期五
滕东中学语文教研组顾栋
14
识记并掌握文中的重点字词
鳞鬣（liâ） 窈窕（yǎotiǎo） 几席 （jī） 缙绅（jìn shēn） 趺坐（fū） 痴禅者（chán） 筵中人（yán） 烟霾 （mái） 喧嚣怒诟（xiāo gîu） 了不 相属（zhǔ） 岚（lán） 侑（yîu） 茗 （míng） 羸马（lãi） 微泮（pàn） 飚风（biāo） 舛（chuǎn） 邸（dǐ） 砾砾（lìlì）
北师大版初中语文八年级上册第三单元 自主阅读《游记小品两篇》课件
特点说真话吐真情。）
退出
骂 过一会儿
遇同年黄昭质拜客出，呼而下，与之语，步至极
同榜登科者
乐寺观梅花而返。
课文研讨
1．读完两文后，知道文中描写的是几月的景物吗？
阳春三月
2．兄弟两人都写了哪些共同的景物呢？（水，
柳）景物特点如何？
袁宏道文：“两水夹堤，垂杨十余里”； 水的特点是“流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见”“水与 堤平”； 柳的特点是“柳梢新翠”“浪纹树影”。
精蓝棋置 城中士女云集 着重裘以敌之 然则是游也宜书 名词作状语，像棋子一样。 名词作状语，像云一样。 名词作动词，抵挡。 名词作动词，书写。
文言句式
高梁桥在西直门外，京师最胜地也 判断句“……也”表判断。 鱼之沉水底者 倒装句。定语后置，正常语序为“沉水底之鱼”。
跌坐古根上
省略句。完整句子为“（我们）坐（于）古根上”。
山中薄薄的雾气 指音乐 双脚交叠而坐
梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。趺坐
古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑，鱼鸟之 飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三 人枯坐树下若痴禅者，
像傻和尚的样子 饮茶 用奏乐或献玉帛劝人饮食
设席饮酒的人
皆相视以为笑，而余等亦窃谓彼筵中人，喧嚣怒
全部相关
诟，山情水意，了不相属，于乐何有也。少顷，
游记小品两篇
袁宏道 袁中道
情境导入 学习目标 整体感知
课文研讨 课文小结 布置作业
情境导入
不同的景致通常会给人带来不同的感受，但是
图片中的景致相同，只是色调上存在差别，你有没 有产生不同的感受呢？那又是怎样的感受呢？
画家的情感见于色调的调配，《游记小品
两篇》描绘的也是同一个地方的景致，而且是
退出
骂 过一会儿
遇同年黄昭质拜客出，呼而下，与之语，步至极
同榜登科者
乐寺观梅花而返。
课文研讨
1．读完两文后，知道文中描写的是几月的景物吗？
阳春三月
2．兄弟两人都写了哪些共同的景物呢？（水，
柳）景物特点如何？
袁宏道文：“两水夹堤，垂杨十余里”； 水的特点是“流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见”“水与 堤平”； 柳的特点是“柳梢新翠”“浪纹树影”。
精蓝棋置 城中士女云集 着重裘以敌之 然则是游也宜书 名词作状语，像棋子一样。 名词作状语，像云一样。 名词作动词，抵挡。 名词作动词，书写。
文言句式
高梁桥在西直门外，京师最胜地也 判断句“……也”表判断。 鱼之沉水底者 倒装句。定语后置，正常语序为“沉水底之鱼”。
跌坐古根上
省略句。完整句子为“（我们）坐（于）古根上”。
山中薄薄的雾气 指音乐 双脚交叠而坐
梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。趺坐
古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑，鱼鸟之 飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三 人枯坐树下若痴禅者，
像傻和尚的样子 饮茶 用奏乐或献玉帛劝人饮食
设席饮酒的人
皆相视以为笑，而余等亦窃谓彼筵中人，喧嚣怒
全部相关
诟，山情水意，了不相属，于乐何有也。少顷，
游记小品两篇
袁宏道 袁中道
情境导入 学习目标 整体感知
课文研讨 课文小结 布置作业
情境导入
不同的景致通常会给人带来不同的感受，但是
图片中的景致相同，只是色调上存在差别，你有没 有产生不同的感受呢？那又是怎样的感受呢？
画家的情感见于色调的调配，《游记小品
两篇》描绘的也是同一个地方的景致，而且是
18《慈母情深》
29
2.我们应当从内容、写法上学习些什么？
第一问：我们要理解母亲、感激母亲、热爱母亲、孝敬母亲等。 第二问：要想让人物更生动形象、深刻感人，使人物品质更突 出要用
——典型事例 ——对人物进行外貌、语言、动作等描写， 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头 和缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写 出瘦弱的母亲！ “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指数着。”──用动作、细节描写 出贫苦的母亲！
2016/11/4
2016/11/4
滕东中学语文教研组顾栋
28
2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又 弯曲了背，立刻又把头俯在缝纫机板上 了，立刻又陷入了忙碌。
这句话连用了四个“立刻”来写母 亲的动作和表现，反映了母亲工作 的忙碌和辛劳。流露了 作者对母 亲的深深敬意与无比的热海。
2016/11/4
滕东中学语文教研组顾栋
我一直想买《青年近卫军》，想得（失魂 落魄）。于是，我来到母亲工作的地方， 那里的噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其 瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（ 龟裂）的手钱塞在我手里，立刻又陷入了 （忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了 出去。
2016/11/4
滕东中学语文教研组顾栋
9
课文写了一件什么样的事？
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲 不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱 “我”买《亲年近卫军》的事。
2016/11/4
滕东中学语文教研组顾栋
10
初步感知母亲形象
2016/11/4
滕东中学语文教研组顾栋
11
我穿过一排排缝纫机，走 到那个角落，看见一个极其瘦 弱的脊背弯曲着，头和缝纫机 挨得很近。 从（外貌 ）描写我感受到这 是一位（瘦弱 ）的母亲形象。
2021游记小品两篇北师大版初二上册语文教案
2021游记小品两篇北师大版初二上册语文教案两篇游记同写高梁桥。
前一个作者仕途顺畅，怀着留恋之情游罢极乐寺而返。
后一个作者屡次求官未获，对生活在烟霾沙尘之乡的京师表示悔恨和无奈，大有去国还乡之意。
以下是小编整理的游记小品两篇北师大版初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《游记小品两篇》教案教学目标：1、了解袁宏道、袁中道的有关文学知识。
2、掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。
3、学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。
学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。
4、学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情，培养科学的人生观。
教学重难点：重点：掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。
难点：学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。
学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。
课时安排：两课时教学过程：1、导入新课：2、作者简介：袁宏道(1568～1610)，明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。
湖广公安(今湖北省公安县)人。
与兄宗道、弟中道，并称三袁，为“公安派”的创始者。
生性直爽，喜游山水。
万历十六年(1588)乡试中举。
翌年考进士落第，回乡与因公归里的胞兄宗道朝夕切磋学问。
万历二十年中进士。
万历二十三年出任吴县县令，不到两年，\\\'一县大治\\\'，\\\'吴民大悦\\\'。
但他厌恶官场陋习，曾七次上书辞职。
宰相申时行赞叹\\\'二百年来，无此令矣!\\\'获准离任后，遍游东南名胜，写下《虎丘记》、《晚游六桥待月记》等名篇。
万历二十六年(1598)，再次入京，先后任京兆校官、礼部仪制司主事。
又作《满井游记》、《徐文长传》等名篇。
胞兄袁宗道辞世，他悲痛不已，告假归里建\\\'柳浪馆\\\'，栽花种柳、吟诗著文、参禅悟道、闲游山水达6年之久。
万历三十四年(1606)，又入京任礼部仪曹主事，两年后调任吏部验封司主事，致力整顿吏治。
滕东中学—七级—顾栋—《最后一课》
4.对同学们进行爱国主义教育。
17.05.2020
滕东中学语文教研组--顾栋
4
预习展示——作者简介
阿尔丰斯·都德 （Alphonse Daudet ） （1840年5月13 日～1897年12月15日），法国 19世纪著名的现实主义小说家。 生于普罗旺斯，卒于巴黎。代 表作：《小东西》《达拉斯贡 城的达达兰》《柏林之围》 《最后一课》。
起来…… 4.哈墨尔先生的语言：从柏林来了命令……新教师明天
就到…… 当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保 住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥 匙……
17.05.2020
滕东中学语文教研组--顾栋
15
社会环境（描写社会状况或者人物活 动的场景和周围的布局、陈设）：交 代故事发生的时代背景，渲染环境气 氛。衬托人物心情，推动情节发展， 深化主题。
滕东中学语文教研组--顾栋
17
3.找出描写哈墨尔先生的片断，体会
其感情的起伏变化，分析它是怎样
一个形象？运用了哪些描写方法？
片断：上课前——上课中——下课时
温和、严肃——悲痛、自责——
沉思、悲愤
哈墨尔先生是一位责任感重，爱 国情深普通的教师。
外貌描写、神态描写、动作描写 和语言描写。
17.05.2020
17.05.2020
滕东中学语文教研组--顾栋
7
17.05.2020
滕东中学语文教研组--顾栋
8
普法战争与《法兰克福条约》—— 第一次世界大战的源头。
法国在1873年迅速偿还所有赔款； 1919年第一次世界大战结束后，阿尔萨 斯和洛林根据凡尔赛条约回归法国。
小说写于1873年，以刚刚结束两年的普 法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后， 当地人民在侵略者强行禁教法国语言时 所表现的悲愤情绪和爱国精神。
17.05.2020
滕东中学语文教研组--顾栋
4
预习展示——作者简介
阿尔丰斯·都德 （Alphonse Daudet ） （1840年5月13 日～1897年12月15日），法国 19世纪著名的现实主义小说家。 生于普罗旺斯，卒于巴黎。代 表作：《小东西》《达拉斯贡 城的达达兰》《柏林之围》 《最后一课》。
起来…… 4.哈墨尔先生的语言：从柏林来了命令……新教师明天
就到…… 当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保 住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥 匙……
17.05.2020
滕东中学语文教研组--顾栋
15
社会环境（描写社会状况或者人物活 动的场景和周围的布局、陈设）：交 代故事发生的时代背景，渲染环境气 氛。衬托人物心情，推动情节发展， 深化主题。
滕东中学语文教研组--顾栋
17
3.找出描写哈墨尔先生的片断，体会
其感情的起伏变化，分析它是怎样
一个形象？运用了哪些描写方法？
片断：上课前——上课中——下课时
温和、严肃——悲痛、自责——
沉思、悲愤
哈墨尔先生是一位责任感重，爱 国情深普通的教师。
外貌描写、神态描写、动作描写 和语言描写。
17.05.2020
17.05.2020
滕东中学语文教研组--顾栋
7
17.05.2020
滕东中学语文教研组--顾栋
8
普法战争与《法兰克福条约》—— 第一次世界大战的源头。
法国在1873年迅速偿还所有赔款； 1919年第一次世界大战结束后，阿尔萨 斯和洛林根据凡尔赛条约回归法国。
小说写于1873年，以刚刚结束两年的普 法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后， 当地人民在侵略者强行禁教法国语言时 所表现的悲愤情绪和爱国精神。
滕州市滕东中学顾栋——北师大版七下第2课《筏子》
20
黄河的主人
﹏﹏﹏﹏
勇敢 智慧
小 轻
镇静 机智
载货多
险
战胜 深
快
稳
大
急
2013-8-16
滕东中学语文教研组--顾栋
21
板书设计
黄河的主人
﹏﹏﹏﹏
勇敢 智慧
小 轻
镇静 机智
载货多
险
大
战胜
深
快
稳
急
滚滚、一泻千里、万马奔腾、浊浪浪排空、滔滔激 流、汹涌、湍急、深不见底、险恶、惊涛骇浪
2013/2/28 2013-8-16
2013-8-16 滕东中学语文教研组--顾栋 15
2.学写法
（1）鲜明的、一系列的、全方位的衬托和 对比。有正衬，如写黄河的大，以大水车衬 托。写黄河的深，以筏子的载重多衬托。写 黄河的急，以羊皮筏子的快来衬托；有反衬， 如见到羊皮筏子前和见到羊皮筏子后的想法， 岸上的人和乘客的不同心情的比较；有正衬、 反衬错杂，如小小的浪头吞噬筏子，既正衬 了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人们； 有衬托对比交织，如提心吊胆和从容谈笑即 使对比，又是前者反衬后者。这一连串的的 对比、衬托是文章结构紧凑、文脉连贯。
1—2
2013-8-16 滕东中学语文教研组--顾栋 11
2.跳读课文，找出形象特点。
跳读要求：找出与物人相关词句，画下来并总结。
黄河滚滚、一泻千里、万马奔腾、浊浪浪排
空、滔滔激流、汹涌、湍急、深不见底、险恶、 惊涛骇浪——大、深、急、险
筏子词句略 ——小、轻、险、载货多、快、
稳
艄公沉着、小心、大胆（8段），勇敢、智慧、
2013-8-16
滕东中学语文教研组--顾栋
滕东中学顾栋--第四单元《父亲的退休生活》
你还能从课外找到邓小平喜欢大海的佐证吗？
2015-4-14 滕东中学语文教研组 顾栋 15
小学课文—— 《在大海中永生》 “骨灰撒大海,鲜花送伟人”
2015-4-14 滕东中学语文教研组 顾栋 16
自主学习
3.我们要想写好一个人，能从 本文中学习哪些写法？
平实的叙述中蕴含缅怀崇敬赞美之情； 运用语言、动作等描写叙写的真实可靠、 生动具体的平凡琐事； 运用小中见大、有详有略的写法；
2015-4-14 滕东中学语文教研组 顾栋 8
•
邓小平是中国共产党第二代领导 核心，马克思主义者，无产阶级革命 家、政治家、军事家、外交家，同时 也是中国人民解放军、中华人民共和 国的主要领导人之一。他是中国社会 主义改革开放和现代化建设的总设计 师，创立了邓小平理论。他所倡导的 “改革开放”及“一国两制”政策理 念，改变了20世纪后期的中国，也影 响了世界，因此在1978年和1985年， 曾两次当选《时代》周刊“年度风云 人物”。
2015-4-14
滕东中学语文教研组 顾栋
20
• 1988年3月25日至4月13日，第七届全国人大第一次会议在北京 举行。一天下午，大会选举国家领导人。在主席台上就座的邓 小平投过票后回到自己的座位，便习惯地点燃了一支香烟吸起 来。坐在台下大厅中间的一位代表看见了，便对坐在旁边的另 一位代表说：世界无烟日刚过，全中国全世界都大力宣传吸烟 危害健康，小平同志为什么烟瘾这么大，开大会还吸烟呢？于 是商量后决定向邓小平提出意见。 • 不一会儿，主持大会的宋平手里出现一张小字条，上面写着一 行字：“请小平同志在主席台上不要吸烟。”宋平看过字条后 会意地递给邓小平。 • 邓小平看了看，笑着赶快把正在吸着的烟熄灭了。 • 此后，邓小平在主席台上再也没有吸烟。 • 事后，那位全国人大代表，一提起他在人民大会堂给邓小平写 字条提意见的事，逢人便说：“邓小平同志这样认真地接受我 们的意见，真使我们非常感动。”
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2020年10月7日星期三
滕东中学语文教研组顾栋
4
三袁小弟——袁中道（1570—1626课本 ） 为1623年最新研究成果1626年
▪ 明代文学家，字小修，一作少修。“公安派”领 袖之一，袁宗道、袁宏道胞弟。湖广公安人。万 历三十一年（1603）34岁时才考中举人。万历 四十四年（1616）进士，授徽州府教授。万历四 十八年（1620年），升南京吏部主事。天启四年 （1624），升南京吏部郎中，1626年八月三十日 （10月19日）病逝于南京，终年57岁。其成就次 于宏道。其文学主张与宏道基本相同，强调性灵。 著有《珂雪斋集》20卷、《袁小修日记》20卷。
2020年10月7日星期三
滕东中学语文教研组顾栋
7
▪高 粱 桥
2020年10月7日星期三
滕东中学语文教研组顾栋
8
2020年10月7日星期三
滕东中学语文教研组顾栋
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2020年10月7日星期三
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▪ 之 1.鱼之沉水底者 结构助词，取消
句子的独立性
▪ 2.鱼鸟之飞沉 助词，的
▪ 3.呼而下，与之语 代词，代黄
昭质
▪ 4.中目塞口，嚼之有声 代词，
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高粱桥简介
高梁桥位于海淀区西直门外偏北半里左右，是 北京西郊历史上一座名桥，是元世祖忽必烈于至元 二十九年在和义门(今西直门)外所建石桥。明清之 时，高梁桥一带繁华壮观，这里古刹林立，水清见 底。当时都城中王公大臣、男女老幼，每至夏季， 坐在两岸绿荫下，桥头酒肆、茶馆，游客盈门，为 京师郊外一胜景。在巍峨的西直门城楼上远眺高梁 桥，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆，古刹 连西山。近观高梁桥，桥下，柳浪飞燕逐清波；桥 上，行人车马如穿梭。出城、进城必由此经过，故 这里热闹非凡。侧看高梁桥，则又有小桥、流水、 人家之感。楼、水、桥、人构成了燕山脚下一幅 “清明上河图”。
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▪ 三袁是同胞兄弟，并能同时在各学术领 域，如哲学思想、政治倾向、文学观点、 创作风格，以至性情、气质等方面，发 挥相互影响。这是中国文学史上绝无仅 有的，甚至可谓文坛奇迹，因此有“一 母三进士，南北两天官”一说。 三人对以后几百年的历史乃至近代的五 四文化运动都产生了积极的影响。 袁氏兄弟不仅文名卓著，为官也清正廉 洁，三人为官到头，只落得两袖清风。
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三袁仲兄——袁宏道（1568～1610）
▪ 明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六 休。荆州公安（今属湖北省公安县）人。在文学上反对 “文必秦汉，诗必盛唐”的风气，提出“独抒性灵，不 拘格套”的性灵说。与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名， 合称“公安三袁”。万历二十年（1592）进士，官至吏 部郎中，正五品。博学多才，为官勤勉，任吴县县令仅 一年，吴县大治。当朝宰相申时行曾感叹：“两百年来 无此县令”。43岁病逝于沙市，葬于白鹤山。他是“公 安派”的领袖人物，成就最大，影响最广，一生著述丰 厚，传世诗歌有1700多首，游记、杂文等600多篇，其 中多篇诗文被选入大中学课本。后人将其全部诗文编为 《袁中郎全集》。
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一词多义
▪ 以 1.朝夕设色，以娱游人 表目的的连接 来
▪
2.茗饮以为酒 把……当成
▪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.予以问予 因此
▪ 4.着重裘以敌之 用来
▪ 而 1.步至极乐寺观梅花而返 连词承接
▪ 2.而飙风自北来 表转折
▪ 3.且夫贵人所以不得已而居是者 表修饰
▪ 4.流急而清 表并列
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三袁长兄——袁宗道(1560～1600)
▪ 字伯修，号玉蟠，又号石浦。明代文学家，明湖 广公安（今属湖北）人。“万历十七年（1589） 礼部会试第一，殿试成二甲第一名进士（传胪）， 次年任翰林院编修，授庶吉士，为公安派的代表 人物之一。万历二十八年(1600年)十一月四日 （12月9日），在北京“竟以惫极而卒”。终年 40岁。光宗继位，赠礼部右侍郎。为人神清气秀， 稳健平和。居官15年，“省交游，简应酬”， “不妄取人一钱”，身为东宫讲官，死后竟仅余 囊中数金，几至不能归葬。
游记小品两篇
游高粱桥记
袁宏道 袁中道
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“一母三进士，南北两天官”
▪ 天官是“掌管天下官员考核、选拔、
任免的吏部称天官。 ”后代常将吏部 或吏部尚书称做天官。
▪ 你知道“三进士”是谁？“两天官”
又是谁？
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游记小品两篇
游高粱桥记
袁宏道 袁中道
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识记并掌握文中的重点字词
▪ 鳞鬣（liè） 窈窕（yǎotiǎo） 几席 （jī） 缙绅（jìn shēn） 趺坐（fū） 痴禅者（chán） 筵中人（yán） 烟霾 （mái） 喧嚣怒诟（xiāo gòu） 了不 相属（zhǔ） 岚（lán） 侑（yòu） 茗 （míng） 羸马（léi） 微泮（pàn） 飚风（biāo） 舛（chuǎn） 邸（dǐ） 砾砾（lìlì）
同年：古：同榜登科者；今：同一年。
御：古：戴上；今：抵挡；驾驭。
穿：
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词类活用
▪ 精兰棋置 名词作状语 ▪ 城中仕女云集 名词作状语 ▪ 山色微岚 名词作动词 ▪ 着重裘以敌之 名词作动词 ▪ 然则是游也宜书 名词作动词
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一、朗读课文，疏通文意
同学们朗读之后，根据课 下注释，疏通文意。注意 积累文言实虚词及句式。
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通假字
缙
▪谭
见课本注释
▪志
古今异义
人物：古：人和物；今：人，画中人，重要人