浙教版信息技术七年级下第三课编辑音频素材教案
《第三课编辑音频素材》作业设计方案-初中信息技术浙教版13七年级下册自编模拟
《编辑音频素材》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生掌握音频素材的初步编辑技能，通过实践操作，加深对音频编辑软件使用的理解，提高学生在信息技术课堂中的实际操作能力，培养学生的信息素养和创新思维。
二、作业内容本次作业主要内容为“音频素材的初步编辑”，具体要求如下：1. 素材获取：学生需从网络或自己的资源库中搜集一段音频素材，要求素材内容积极健康，格式为常见的音频文件格式（如MP3、WAV等）。
2. 软件熟悉：学生需预先熟悉并掌握一款常用的音频编辑软件（如Audacity、GoldWave等），了解软件界面及基本功能。
3. 素材导入与处理：学生需将选定的音频素材导入到所选的音频编辑软件中，进行基本的编辑操作，如裁剪、调整音量、添加效果等。
4. 作品创作：结合个人兴趣，学生需对音频素材进行创意性编辑，如加入背景音乐、人声配音等，制作出一段具有个人特色的音频作品。
三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，学生需注意保护个人信息安全，不得私自上传或分享他人的音频素材。
2. 规范性：编辑过程中应遵循软件操作规范，不得随意更改软件设置，以免造成不必要的麻烦。
3. 创新性：作品应体现学生的创新思维，鼓励尝试不同的编辑手法和效果，但不得抄袭他人作品。
4. 完整性：作品应完整呈现编辑过程和最终效果，不得遗漏重要步骤或环节。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的音频作品和操作过程记录进行评价，从编辑技巧、创新性和规范性等方面进行评价打分。
2. 同学互评：鼓励学生之间相互评价作品，互相学习、交流经验，提升同学们的鉴赏能力和交流能力。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，指出作品中存在的不足和需要改进的地方，并给予相应的指导建议。
2. 学生自我反思：学生根据教师的评价和同学的建议，对自己的作品进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。
3. 作品展示：教师可选取优秀作品进行课堂展示，让学生之间互相学习、互相启发，提升学生的学习动力和自信心。
《第三课 编辑音频素材》作业设计方案-初中信息技术浙教版13七年级下册自编模拟
《编辑音频素材》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握音频编辑的基本概念和技能，提高他们的音频处理能力，为后续课程的学习打下基础。
二、作业内容1. 作业任务：学生需要选择一段音频素材，对其进行剪辑、合成和音效处理。
具体要求如下：（1）选择一段时长不超过3分钟的音频素材；（2）使用音频编辑软件进行剪辑，保留关键部分，去除不必要的声音；（3）使用音频合成软件将多个音频片段合并为一个完整的音频文件；（4）对音频进行音效处理，如添加背景音乐、音效等，使音频更具吸引力。
2. 作业素材：教师将提供一些音频素材和相关软件，学生也可自行选择合适的音频素材。
3. 作业时间：建议学生在2小时内完成上述任务。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需提交一份完成的音频文件，文件格式为MP3或WAV；2. 提交作业时，学生需注明所选音频素材的来源，并保留原始素材文件；3. 作业中涉及的音频剪辑、合成和音效处理操作应符合基本规范，无明显错误；4. 鼓励学生在完成作业过程中尝试不同的编辑技巧，充分发挥创意。
四、作业评价1. 教师评价：教师将对学生的作业进行评分，主要依据如下：（1）音频编辑技能的应用是否得当；（2）音频剪辑、合成和音效处理的效果是否良好；（3）作业中是否体现出创意和独立思考的能力。
2. 学生互评：学生之间可相互评价彼此的作业，主要关注以下几点：（1）音频编辑的基本技能是否掌握；（2）作业完成时间是否合理；（3）在完成作业过程中是否有亮点和创新。
通过教师评价和学生互评，鼓励学生相互学习，共同进步。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在提交作业后，及时获取教师的评价结果和指导建议，以便更好地掌握音频编辑技能。
2. 教师反馈：教师将根据学生的作业完成情况，给予针对性的反馈和指导，帮助学生更好地改进和完善自己的技能。
同时，教师也可根据学生的反馈，对教学内容和方法进行适当调整，以满足学生的学习需求。
通过本次作业，学生将能够掌握基本的音频编辑技能，为后续课程的学习打下坚实的基础。
《第3课 音频数据处理》作业设计方案-初中信息技术浙教版2020七年级下册自编模拟
《音频数据处理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握音频数据的处理方法，包括音频文件的导入、编辑、保存等基本操作。
通过实践操作，学生将能够熟练使用音频处理软件，为后续的音频处理工作打下基础。
二、作业内容1. 导入音频文件：学生需在指定的音频处理软件中导入本节课所提供的音频素材，并检查文件是否完整。
2. 音频剪辑：学生需根据作业要求，对导入的音频文件进行剪辑，保留需要的部分。
具体要求如下：a. 音频剪辑长度不超过5秒；b. 确保剪辑后的音频文件无噪声、无失真。
3. 保存音频文件：学生需将处理后的音频文件保存到指定的文件夹中，并确保文件名与要求一致。
三、作业要求1. 作业过程中，学生需独立完成，不得抄袭；2. 作业文件需保存在指定的文件夹中，并按照要求命名；3. 作业文件应确保质量，无噪声、无失真；4. 作业时间不超过30分钟。
四、作业评价1. 学生提交作业文件后，教师将对作业文件进行评估，包括音频剪辑长度、质量等；2. 根据作业完成情况，教师将给出相应的评价分数，并指出存在的问题及改进建议；3. 对于优秀的作业文件，教师将在班级中展示并给予表扬。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，针对存在的问题进行改进；2. 学生可就作业过程中遇到的困难或问题向教师请教，寻求帮助；3. 教师将积极回复学生的问题，并给出相应的指导建议。
通过本节课的作业设计，学生将能够掌握音频数据处理的基本方法，为后续的音频处理工作打下基础。
同时，通过独立完成作业的过程，学生也将进一步巩固和提升信息技术技能，为今后的学习和工作奠定坚实基础。
在作业评价环节，教师需注重评价的客观性和公正性，确保评价结果能够真实反映学生的实际水平。
此外，教师还需关注学生的反馈，积极回复学生的问题，帮助学生解决困难，进一步提高学生的学习积极性和自信心。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步掌握音频数据处理的技能，包括音频文件的导入、剪辑、调整音量、保存等操作。
信息技术七下《编辑音频数据》优秀教学设计
本课为本单元设计中第三课《音频数据处理》。
第二课《音频数据》内简单的编辑：裁剪、删除等；难点：根据自己的需求，利用GoldWave软件对音频素材进行混音效果的制作、改变音调等编辑。
◆教学资源准备：“编辑音频数据”自主学习平台。
◆教学策略与手段：在本课中注重引导学生通过自主学习、探究学习、小组协作学习，在完成任务中学习知识、获得技能、形成能力。
此外在本节课中引入了科学有效的评价策略：主要要求学生在一定的情境中，通过完成特定任务获得成就，在成就中展示能力，在能力中考查学生知识与技能的掌握情况。
它更为注重的是学生的学习过程，主要考查的是学生知识与技能的掌握情况。
评价表设计如下：四、学习过程环节一：知识回顾，项目衔接（5分钟）【学习任务】通过欣赏上节课同学录制的音频数据，回顾前课知识点，并根据“音频评分表”分析所录制音频素材的优缺点，得出音频数据需要优化的优化点，并寻求具体的优化方法，试着用技术来“玩美声音”。
【学生活动】1.根据项目策划书，和音频评分表，分析所展示的音频的优缺点2.分析并说一说音频素材的优化方法。
3.根据需要，找一找音频编辑软件。
【学习指导】1.提供项目策划书和音频评分表，引导分析所展示音频数据的优缺点。
2.引导分析音频素材的优化方法。
3.引导利用网络找一找可以运用哪些音频编辑软件，之后推荐一款软件：GlodWave。
【关键问题】1.根据他们的项目规划书，这些同学的音频需要优化哪些问题？2.你觉得可以运用什么方法来达到你们所说的优化结果呢？3.你知道哪些音频编辑软件？或者说通过网络你能找到哪些音频编辑软件？【设计意图】播放上节课学生录制的音频数据，并提供一定的支架：如项目策划书、音频评价表等让学生自己去分析问题，发现问题，如有多余的停顿、需要添加背景音、有噪音等等，再根据这些具体的问题去寻求问题解决方案，如“采用什么样的软件能达到效果，软件哪里找？”等等，这样才能真正让学生体验问题解决的一般思维过程，有助于学生计算思维的发展。
浙教版初中信息技术 第三课 编辑音频素材 教学设计 (1)
第三课编辑音频素材教学设计1教学目标：1.了解获取音频素材的途径2.学会播放音频文件3.能对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转换等简单编辑的方法。
2学情分析：GoldWave对学生来说是很陌生的软件，用一节课时间学习一个软件的使用任务很重，所以教材内容要有所取舍。
老师要精心设计、创设情境，结合学生身边的事物，兴趣导学，让学生发自内心主动去学习，主动参与到课堂活动中，并在活动中体验成功的喜悦，在运用中创新，发挥学生的自主性、创造性。
3重点难点：利用GoldWave软件对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转化等编辑。
4教学过程活动1【导入】一、导入新课教师寄语：音乐使人高尚。
假如我的音乐只能使人们愉快，那我很遗憾，我的音乐的目的是使人高尚起来。
——乔治·弗里德里希·亨德尔（德国音乐家）活动2【讲授】二、音频的获取1.网络下载mp32.CD（磁带）复制3.MIDI键盘录制4.麦克风（耳麦）录制5.手机录制6.平板电脑（笔记本电脑）录制活动3【讲授】三、音频文件的格式1. mp3（有损压缩）2.Wav（容量过大）3.MIDI4.amr（部分手机格式）5.wma（有损压缩）6. APE和FLAC格式（无损压缩）活动4【活动】四、考试铃声我做主（发现问题）1.如何选择MP3的其中一部分进行剪切、复制或删除？2.如何将两段MP3连接成一个文件（顺序播放，不混音）？3.如何将两段MP3连接成一个文件（同时播放，混音效果）？4.如何提高MP3的音量？5.如何降低MP3的背景噪音？……活动5【测试】五、考试铃声我做主（练习一）1.选择考试铃声MP3的其中一部分进行删除操作。
（删除前后要试听）2.将其中一段内容复制两遍。
（注意插入点的选择）活动6【测试】六、考试铃声我做主（练习二）1.将预备铃声和考试铃声合并成一个MP3文件。
（顺序播放，要试听）2.提高合并后的MP3文件的音量（提高前后要试听）活动7【作业】七、考试铃声我做主（课后拓展一）1.将预备铃声和考试铃声进行混音。
浙教版信息技术七年级下册：第3课《编辑音频素材》课件(共16张PPT)
（3）尝试自己找有兴趣的素材，完成有声书籍的 录制、编辑、合成等，为盲校小伙伴送去我们的爱心！
谢 谢！
（2）打开GoldWave，将“桌面”—“素材”文 件夹中“转过一条街的距离.doc”中的诗歌录成音频 文件；
（3）以“转过一条街的距离.mp3”保存在桌面。
GoldWave 剪 辑
GoldWave 混 音
复制“夜曲.mp3”全部，打开“转过一条街的距 离.mp3”，点击“编辑”—“混音”—设置起始时间 （起始时间可自行设定），当出现双轨的时候说明混 音成功。
GoldWave 界 面
音频处理 主界面
录音功能 主界面
GoldWave 界 面
与常规软件不同的地方，新建时时间的 设置，建议设置5mins（00:05:00:00）。
任 务一
（1）运用电脑上的QQ音乐分别打开“桌面”— “素材”—“音频文件的格式”中的三个音频文件， 同组之间讨论它们之间的差别（文件大小、音质）；
任 务二
（1）GoldWave中打开“桌面”—“素材”文件 夹中的“转过一条街的距离.mp3”，将“开始”那段 声音删除；
（2）为诗歌朗诵“转过一条街的距离.mp3”添加 背景音乐，背景音乐在“桌面”—“素材” 中（运用 编辑—混音）；
任 务三
（1）为任务二中混音生成的音频文件添加特效 （降噪、淡入、淡出等，可自行选择）；
编辑音频素材
音频文件的格式和播放
音频文件的格式
在多媒体作品中常用的音频文件格式
有 ： MP3 ，WAV（波形声音）， MIDI ， WMA ， RA/RM 。
音频文件的播放
QQ音乐 酷狗音乐 千千静听等) 从网上下载； (2) 使用录音软件采集（如windows中的“录音机”、 GoldWave）； (3) 从CD中读取曲目（需要有光驱）； (4) 从视频文件中提取声音。
七下信息教案：第3课《编辑音频素材》
问：有了耳麦就能录音了吗？还要软件----录音机。老师把录音机软件讲解下。现在就能够录音啦。录音前我们来明确下任务：
把学生分成两组，一组负责一个视频的声音并把解说词发给学生。要求学生录音时注意时长与视频时长相当，录音时头上空录几秒时间。
试一试任务一：录制视频配音，将配音以自己的学号命名保存有电脑的桌面上，再用音频播放软件自己试听试听。
5、同学们是不是现在就想把录音配到视频中去呢？先不要这么着急，我们的录音还存有看一些问题，比如说：录音时可能会产生一些噪音或有较长的停顿需要删除，有的需要把声音变声等等，那如何处理这些问题呢？GoldWave这款软件就能胜任这些工作。现在来明确下任务：
练一练任务二：用GoldWave软件对录音解说词中较长停顿实行删除并保存好。方法参考课本P13或moodle平台中的教学视频。
第三课编辑音频素材
目
标
1、了解声音转换成数字音频后的好处。
2、了解音频获取的多种途径，掌握用麦克风结合“录音机”录制音频的方法。
3、熟悉常见的数字音频文件格式和特点。
4、掌握音频文件的保存和播放。
5、掌握使用GoldWave软件对音频文件实行部分删除。
6、了解使用GoldWave软件的变声效果。
7、掌握使用GoldWave软件对录音与背景音乐实行合成。
一课时
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
教后反思
一、引入
1、大家好，我先给大家播放两个视频（一个是喜羊羊与灰太狼，一个是运动会进场，都没有音声，每个40秒左右）。在观看的时候让学生思考两个问题，第一：两个视频有多长时间？第二：让学生认真听，问学生听出两个视频有什么共同的地方？
浙教版初中信息技术第三课 编辑音频素材 教学设计 (1)
第三课编辑音频素材教学设计1教学目标1．通过用“录音机”软件录制音频文件并保存和上网下载音频文件，掌握获取音频素材的途径和方法。
2．认识不同的音频文件格式并能了解差异。
3．认识常见的音频播放软件。
4．在使用Gold Wave软件对音频文件进行片段删除的过程中，学会简单的音频编辑技术。
2教材分析本课是浙江教育出版社《信息技术》七年级下第一单元“走进多媒体”中的一课，通过“录音机”软件录制一段音频，学会用计算机播放音频文件，并能使用GoldWave软件对音频素材进行简单处理。
1．第一部分“音频的获取”，介绍了获取音频的途径，重点介绍了使用麦克风结合“录音机”软件录制音频的方法，包括准备、录制、保存、播放等基本步骤。
2．第二部分“音频文件的简单编辑”，在对录制的音频文件进行播放试听之后找出需要删除的片段，并尝试使用软件GolkWave进行处理。
3．本课范例任务是录制一段多媒体展望的音频文件并进行简单编辑，为第四课的教学作准备。
4．本课有四个小栏目。
①“亲身体验”要求学生将录制的音频保存成不同的文件格式并比较音质与文件大小的差异，既是对音频文件格式的深入学习认识，也是技能上的一种熟练巩固。
②“日积月累”向学生介绍更多的音频文件格式与音频播放软件，是一种延伸性学习。
③“教你一招”讲解了影视作品中常见的变声效果在GoldWave中的实现方法，既能调动学生学习兴趣，同时也使学生感受到GoldWave的强大功能。
④“开动脑筋”要求学生将解说词与背景音乐合成，因为正文只简单介绍了音频的删除，这个小栏目就可以让学有余力的学生进行自主探究，以利于分层教学的开展。
3学情分析本课的教学对象是七年级的学生，这个年龄阶段的学生好奇心强，思维活跃，对信息技术学科的学习兴趣比较深厚，教学设计中提供各种声音文件并模仿录制类似声音，更激发了学生的学习兴趣。
本校七年级学生的自主学习能力有一定的基础，因此在教学设计中把教材涉及到的操作让学生通过自学尝试完成。
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答：后面有很长一段背景音乐。
答：删除掉。
探究完成音频的删除。上台演示并同步讲解。
保存音频文件。
答：保存的是wav格式，录音的是wma格式。
答：wav格式的音频文件大，wma格式的音频文件小。
观看老师的操作展示。
观看幻灯片。
探究文件格式转换的方法，上台演示改变文件格式的操作。
学生带着浓厚的兴趣进入这个环节，所以马上进入正题—录音，这样可以抓住他们的兴趣，提高他们的积极性。
展示同一首歌的三种不同文件格式。
幻灯片介绍音频文件小知识。
师：由于在一般情况下，这三种文件格式的音质好差基本分辨不出来，所以一般情况下人们都喜欢用更小的文件格式来保存文件。
提出任务：将音频文件保存为wma格式。
答：计算机、麦克风、音频录制软件。
答：“录音机”，上台演示打开“录音机”的操作并同步讲解。
通过播放音频文件引出常见的几个播放器，通过自己录音与老师的录音的区别激发学生学习音乐合成的兴趣。这两个环节都是为引出音频编辑软件做铺垫。
打开两个音频文件的目的是让两个音频出现在一个窗口中，方便实现音频的合成。
此环节我特地使用一段较长的背景音乐作为例子，更容易让学生发现问题，从而为引出删除音频做铺垫。
为了此环节，我一开始准备的背景音乐是wav格式的，而录音的文件默认是wma格式，这样能更好的说明不同音频文件格式大小反差大，也是为了引出转换文件格式这块内容。
作业提交
提交音频文件。
提交作业。
评价反馈
展示学生作品，点评。
聆听，参与作品分析。
拓展提高分 层 教 学
师：GoldWave除了能对音频进行合成裁剪之外，还有很多功能，已经完成了作品上交的同学我们继续了解这个软件。
播放幻灯片：超级大变声。
播放幻灯片中的声音。
问：你想改变你自己的声音吗提出拓展任务：给音频“变声”。
预设：学生演示过程中可能出现的变调之后速度也发生变化，提出问题：如果要在变调的同时保持速度，怎么办
学情分析
七年级学生对电脑感兴趣更多是因为电脑中的一些娱乐的东西，所以要让学习的内容比娱乐的东西更让他们感兴趣是很不容易的，所以老师要精心设计、创设情境，结合学生身边的事物，兴趣导学，让学生发自内心主动去学习，主动参与到课堂活动中，并在活动中体验成功的喜悦，在运用中创新，发挥学生的自主性、创造性。
教学目标
师：现在两个音频文件都在同一窗口中，怎样将它们合成呢
提出任务：将“愿望”和“背景音乐”进行合成。
预设：如果完成有困难，幻灯片作合成音频的操作提示。
播放学生合成的音频。
问：对比老师的录音，仔细观察自己的录音有什么不足之处
预设：如果学生想不到背景音乐太长，则通过再次播放混音后的文件，并提示：当愿望播完后，还在期待后面还有没有内容，结果都只有背景音乐。
课题名称
用声音记录青春的足迹
——第三课 编辑音频素材教案
科 目
信息技术
年级
七年级
教学时间
1课时（40分钟）授课老师来自教材分析七年级下册第三课编辑音频素材整节课可分成两大部分，一是录音，二是GoldWave，第一部分简单，第二部分难，所以课堂重点应放在第二部分，GoldWave对学生来说是很陌生的软件，用一节课时间学习一个软件的使用任务很重，所以教材内容要有所取舍，一些简单的大部分学生已经知道的内容：例如麦克风线路连接、播放器的了解可以略过，音调的改变这块内容比较难，如果课堂内没有时间完成，可以作为课后作业。
2.通过对音频文件的修饰提高学生审美观
教学重点、难点
重点：
1．耳麦的使用
2．“录音机”的使用
3．音频播放器的使用
4．利用GoldWave软件播放音频素材
难点：
1．利用GoldWave软件对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转化等编辑
教学资源
多媒体教室、范例音频素材
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
预设：这块内容根据学生总体情况决定，如果基础都较好，则砍掉这块内容，让课堂有更多时间用在拓展任务上。
问：你录制的声音跟老师的有什么不同
问：希不希望自己的录音也有背景音乐呢
问：刚才大家所看到的都是音乐播放器，能给录音加上背景音乐吗
师：想要实现为录音添加背景音乐就要用音乐编辑软件完成。
提出任务：打开“GoldWave”软件，在这个软件中打开录制的“愿望”以及“背景音乐”并播放。
问：后面一段很长的背景音乐该如何处理呢
问：怎么删除呢提出删除音频的任务。
问：你能否将自己的成果保存起来呢提出任务：保存音频文件。问：你保存的音频文件是什么格式的我们刚才录制的音频又是什么格式的呢
问：这两种文件格式的音频有什么不同呢
预设：如果学生回答不出来，则直接展示同个音频的三个不同格式文件（wma、mp3、wav），再提问。
一、知识与技能
1.了解获取音频素材的途径
2.学会播放音频文件
3.能对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转换等简单编辑的方法
二、过程与方法
通过将自己的许愿录制并进行修饰的活动，体验问题式导学的过程与方法，掌握录音及音频简单编辑的方法。
三、情感态度与价值观
1.通过教师对学生的期望录音增加师生感情的同时对学生进行了情感教育
设计意图
引入
幻灯片播放“许愿墙”
问：你新学期许的是什么愿望
问：想听听老师们的愿望吗
幻灯片播放“老师的愿望”
问：想不想像老师一样把愿望录制起来呢
观看幻灯片
说出自己的愿望
聆听老师们的愿望。
猜一猜是哪位老师的愿望。
答：想。
通过同学们的愿望和老师们的愿望的对比激发学生录制愿望的兴趣。
新授课
新
授
课
新授课
问：要想把愿望录制起来需要什么设备或工具呢
预设：如果音频录制软件没有回答出来，则再设置问题：你把声音录到哪里去呢
问：你知道计算机中的录制声音的软件是什么，在哪里吗
提出任务：动动手，将你的愿望通过“录音机”录制起来。
预设：如果有部分学生可能胆子小，不敢录，提醒要大声录音。
问：想听听自己录制的“愿望”吗
问：刚才播放音乐的是Windows Media Player播放器，除此之外你还知道有哪些播放器呢
录制“愿望”。
上台演示录制“愿望”的操作。
播放“愿望”。
答：酷狗、酷我、QQ音乐、千千静听等。
答：老师的录音有背景音乐。
答：希望。
答：不能。
打开GoldWave软件，打开录音文件，播放。
上台演示利用GoldWave软件播放音频的操作并同步讲解。
互相探讨，尝试完成两段音频的合成。
上台演示音频文件合成的操作并同步讲解。