2015年《中学教育知识与能力》命题预测卷及答案(5)
2015年教师资格考试《中学教育知识与能力》命题预测卷(5)一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)1．心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。
A．社会适应能力B．社会化人格C．精神面貌D．精神状态2．布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）A．知识、运用、领会、分析、综合、评价B．知识、领会、运用、综合、分析、评价C．知识、领会、分析、运用、综合、评价D．知识、领会、运用、分析、综合、评价3．在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程是（）。
A．人和动物的学习B．人类的学习C．学生的学习D．知识和技能的学习4．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度称为（）。
A．终身教育B．普通教育C．职业教育D．义务教育5．班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期(或一学年)内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。
这项工作是（）。
A．建立学生档案B．操行评定C．班主任工作计划D．班主任工作总结6．一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论?（）A．痕迹衰退说B．干扰说C．动机说D．抑制说7．强迫症包括强迫观念和（）。
A．怪异观念B．强迫行为C．强迫洗手D．强迫恐惧8．自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（）。
A．国家课程B．显在课程C．核心课程D．学科课程9．根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。
A．信息加工B．智力活动C．信息输入D．心理变化10．有些课程主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
A．以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略11．“鹤立鸡群”容易引起无意注意，这是由于（）所引起的。
A．刺激物的强度B．人的自身状态C．刺激物的运动变化D．刺激物的新异性12．“月晕而风，础润而雨”反映了（）。
A．思维的概括性B．思维的灵活性C．思维的间接性D．思维的直觉性13．爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感属于情绪情感中的（）。
A．美感B．心境C．道德感D．理智感14．概念同化的典型方式是（）。
A．有意义学习B．发现学习C．机械学习D．接受学习15．“浪子回头金不换”说明人的个性具有（）。
A．稳定性B．整体性C．社会性D．可变性16．形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段17．“于越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响? （）A．遗传B．身体素质C．教育D．个体的主观能动性18．现代教育制度的核心部分是（）。
A．各级各类教育机构B．教育思想C．教育管理制度D．学制19．性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，一般（）。
A．不容易矫正B．容易矫正C．不属于性心理障碍D．属于性心理障碍20．不属于学校心理咨询与辅导的主要内容的是（）。
A．发展性咨询与辅导B．心理治疗C．适应问题的咨询与辅导D．学习心理问题的咨询与辅导21．人们对自已能否成功地从事某一行为的主观判断称为（）。
A．自我期待感B．自我归因感C．自我预期感D．自我效能感二、辨析题(本大题共4小题。
每小题8分，共32分)判断正误。
并说明理由。
22．想象可以创造出现实中尚未存在或不可能存在的新形象，因此它是超现实的。
23．焦虑情绪对学习只有干扰和阻碍作用。
24．学生是教育的对象，教师可以随意对待学生。
25．师生关系在社会道德上是相互促进的关系。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分．共40分) 26．简述精细加工策略中常用的记忆术。
27．上好一堂课的要求是什么?28．简述增进心理健康的方法。
29．简述心理毕生发展观的主要内容。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分。
共36分)阅读材料。
并回答问题。
30．材料初三的时候，我(台湾作家三毛)数学总是考不好，后来我发现数学老师每次出小考题，都是把课本里面的习题叫我们做。
当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来，由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个一百分。
数学老师开始怀疑我了：这个数学一向差的小孩怎么会功课突然好了起来呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。
”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了，坐了十分钟后，我对老师说我不会做。
下一堂课开始，她当着全班同学说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。
”她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，然后在我的眼睛周围画了两个大黑圈，边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是凉凉而已。
”画完后老师又对我说，“你转过身去让同学看一看。
”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，我乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。
下课后，老师命令我到学校里走一圈。
教室外面挤着很多同学，他们看着我奇怪的样子都哈哈大笑。
第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。
从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。
问题：以上材料中的数学教师违反了哪几条德育原则?请做具体分析。
31．材料某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔，和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，课堂表现很守纪律。
而乙表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。
问题：请你根据甲、乙表现出来的特征判断他们的气质类型，然后提出针对性的教育措施。
2015年教师资格考试《中学教育知识与能力》命题预测卷答案(5)一、单项选择题1．A【解析】心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好盼社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力及作为社会一员的积极的社会功能。
心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病；二是有一种积极发展的心理状态。
专家点拨如今，学生的心理健康越来越受到人们的重视，在历年考试中，心理健康这一知识点所占的比重也越来越大。
考生应了解心理健康的标准，熟悉中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。
2．D【解析】布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
3．C【解析】学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。
它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。
4．A【解析】终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
5．B【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期(或一学年)内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。
6．B【解析】干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。
一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。
在保持期间，如果没有其他信息进入记忆系统，则原有的信息不会遗忘。
专家点拨许多心理学家对：为什么套发生遗忘进行了研究，并提出了有关遗忘的理论。
主要包括痕迹衰退说、干扰说、同化说、动机说。
考生需要注意的是，上述每一种理论都能解释遗忘的部分现象，但不能解释所有的现象。
因此，对于遗忘的原因，应当把上述几种理论综合起来加以解释。
7．B【解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为。
强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。
强迫洗手、强迫计数、反复检查(如门是否上锁)、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。
专家点拨强迫症是青少年学生中常见的心理问题，经常以单项选择题、辨析题的形式出现，最常考查的内容是强迫症的含义：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。
考生不仅要能够区分强迫症与其他心理问题，而且要能够区分强迫观念和强迫行为。
8．A【解析】我国基础教育课程管理体制，包括了国家、地方和学校三级课程，国家课程是指自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。
9．D【解析】认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构。
根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
10．A【解析】以教师为中心的讲授策略属于传统的教学策略，它可以使学生尽快地掌握高度有结构的知识和技能。
11．D【解析】无意注意是那些不需要付出意志的努力而获得的注意，刺激的新异性很容易引起无意注意，而“鹤立鸡群”中的“鹤”正是新颖的刺激。
12．C【解析】思维具有间接性，它总是通过某种中介或一定的知识经验来反映客观事物。
“月晕而风，础润而雨”是指通过月晕和础石来观察天气变化，正是反映了思维的间接性。
专家点拨思维是一种高级的认识活动，是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。
通过对思维概念的分析，可知思维具有概括性和间接性两种特征。
其中，思维的概括性是指思维能够反映一类事物的本质和事物之间的规律性联系，思维的间接性是指它总是通过某种中介或一定的知识经验来反映客观事物。
13．C【解析】道德感是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验，是个人根据社会道德准则评价自己或别人行为时所产生的情感，是一种高级形式的社会情感。
爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感都属于道德感。
14．D【解析】概念同化是概念学习的一种形式，指用定义的方式直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学习者利用认知结构中原有的概念理解新概念，它的典型方式是接受学习。
15．D【解析】“浪子回头金不换”的意思是做了错事的人如果能够改正错误，是很珍贵的行为和品质，这说明了人的个性并不是一成不变，而是具有可变性的。
16．C【解析】具体运算阶段从7岁到l2岁，这一阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念，另一个特征就是出现了去自我中心主义。
17．C【解析】“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”的意思是干、越、夷、貉这四个地方的人，刚生下来啼哭的声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此，反映了教育在人的发展中的作用。
2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》(附答案)
2015年下半年中小学教师资格证考试(国考)笔试真题及解析一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是( )A。
夸美纽斯B。
洛克C。
裴斯泰洛齐D。
赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()A。
知识，技能和技巧B。
知识，理解和应用技能C。
认知、情感和动作技能D。
认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能()A。
经济功能B。
政治功能C。
文化功能D。
人口功能[答案]：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是() A。
壬寅学制B。
癸卯学制C。
壬子癸丑学制D。
壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是()A。
影响人的身心发展B。
促进社会发展C。
有目的地培养人D。
完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行()A。
六三分段设置B。
五四分段设置C。
九年整体设置D。
多种形式设置共存[答案]：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是()A 学科课程B活动课程C 分科课程D综合课程[答案]：B8、教师进行教学的直接依据是()A。
课程计划B。
课程目标C。
课程标准D。
教科书[答案]：D9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了()A。
直观性原则B。
科学性和思想性相结合原则C。
循序渐进原则D。
巩固性原则[答案]：A10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是()A。
2015年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷和答案
2015年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷和答案一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1．“教育”一词最早出现在( )。
A．《孟子•尽心上》B．《论语》C．《说文解字》D．《学记》1．[答案]A “教育”一词，在中国最早见于《孟子•尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。
”故正确答案为A。
2．宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。
”这是“因材施教”一词的来源。
“因材施教”体现了人的身心发展的( )。
A．顺序性B．互补性C．差异性D．阶段性2．[答案]C 因材施教就是指针对不同的学生施加不同的教育，它反映的是个体身心发展的差异性。
3．教学活动的本质是( )。
A．认识活动B．实践活动C．交往活动D．课堂活动3．[答案]A 教学活动的本质是一种特殊的认识活动。
4．．以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为( )。
A．课程标准B．课程计划C．教材D．教科书4．[答案]A 课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。
它规定了学科的教学目的、任务、知识的教学进度以及有关教学法的基本要求。
课程标准是课程计划的分学科展开。
5．新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
A．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B．知识、情感、意志C．面向世界、面向未来、面向现代化D．世界观、人生观、价值观5．[答案]A 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
6．最早从理论上对班级授课制加以论证的是( )。
A．卢梭B．洛克C．夸美纽斯D．赫尔巴特6．[答案]C 班级授课制亦称班级上课制，与个别化教学相对，它是一种分班级进行的教学组织形式，最初尝试于西欧16世纪，17世纪捷克教育家夸美纽斯给以理论上的确定，l9世纪开始在世界各国大规模推广，一直沿用至今。
☆2015年《中学教育知识与能力》命题预测-6套
2015年教师资格证考试《中学教育知识与能力》命题预测答案（6套）2015年教师资格考试《中学教育知识与能力》命题预测卷答案(1)一、单项选择题1．D【解析】洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。
专家点拨著名教育家及其教育学思想是历年考试的重要考点，出题频率非常高，以单项选择题、辨析题的形式出现较多。
柏拉图认为人的灵魂是由理性、意志、情感三部分构成的，荀子提出了“性恶论”，孟子提出了“性善论”，洛克提出了“白板说”。
考生必须牢固掌握这些观点的内容。
2．B【解析】夸美纽斯是捷克教育家。
他说，教学论是教学的艺术，“大教学论”就是要探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
夸美纽斯的教育思想被称为“泛智教育思想”。
所谓“泛智论”有两层意思：第一层意思，这里的“泛”是指一切知识；另一层意思，“泛”是指一切人。
因此，泛智论的核心思想就是把一切知识教给一切人。
3．A【解析】学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响。
研究表明，坐在教室前面几排及中间几排的学生似乎是最积极的学习者，教师大多时间都站在这些座位的前面，师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域；其他位置尤其是后面座位的学生则难以参与，并且更容易走神。
因此，教师要经常变换学生在课堂中的座位。
4．C【解析】教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果，包括通常所说的教学目的与任务。
它既是一切教学工作的出发点，又是一切教学工作的终点。
5．B【解析】教师的领导风格对课堂管理有直接影响。
普雷斯顿认为，参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。
参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人；而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。
此外，教师的学识、教学能力和人格品质对课堂管理也有一定影响。
2015年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题题卷及答案-多套
2015年教师资格证考试中学《教育知识与能力》临考猜题卷及答案一一、单项选择题1.“教育万能论”的代表人物是()。
A.柏拉图B.荀子C.孟子D.洛克2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。
A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响4.教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。
A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能5.教师的领导风格对课堂管理有()。
A.一定的帮助B.直接影响C.较弱的影响D.间接影响6.“教育即生长”是教育哲学家()的观点。
A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦•根舍因7.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是()。
A.智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序8.“学而时习之”“温故而知新”体现教学要贯彻()原则。
A.启发性B.直观性C.巩固性D.渐进性9.以斯金纳的程序教学理论为代表的教学理论是()教学理论。
A.哲学取向的B.行为主义的C.情感的D.认知的10.教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的()阶段。
A.求生期B.巩固期C.更新期D.成熟期11.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是()。
A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯金纳D.冯特12.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业()的测验。
A.成就水平B.能力形成C.结构D.智力发展13.“仁者见仁，智者见智”说明()。
A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的恒常性D.知觉的整体性14.以下的理论，哪一项是维纳提出的？().A.成就动机归因理论B.自我效能感理论C.成就动机理论D.需要层次理论15.弹钢琴的人可以演奏电子琴是因为()。
A.负迁移B.正迁移C.原型启发D.定势16.最容易导致自杀的不良情绪是()。
2015年全国统考教师资格考试教育知识与能力模拟卷答案(中学)
2015年全国统考教师资格考试模拟卷教育知识与能力参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A。
2.【答案】D。
3.【答案】B。
4.【答案】B。
5.【答案】A。
6.【答案】A。
7.【答案】D。
8.【答案】B。
9.【答案】B。
10.【答案】C。
11.【答案】B。
解析：形象思维是用人脑中的表象进行的思维。
12.【答案】C。
13.【答案】C。
14.【答案】D。
15.【答案】D。
16.【答案】C。
解析：小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。
故选C。
17.【答案】C。
解析：系统脱敏法是治疗恐怖症的常用方法。
18.【答案】C。
19.【答案】D。
20.【答案】A。
21.【答案】C。
二、辨析题22.【参考答案】此说法错误。
学校文化是一种有意安排或特意引导而形成的文化，它对生活和工作于其中的人，尤其对学生个性和品德的陶冶具有巨大的作用。
校风的影响更为明显。
校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
校风一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点，良好的校风对师生能起到潜移默化的影响。
23.【参考答案】此说法正确。
教学评价是教学工作的一个重要环节，其基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。
24.【参考答案】此说法错误。
刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。
25.【参考答案】此说法错误。
德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
三、简答题26.【参考答案】学生、社会及学科特征是制约学校课程的三大因素。
（1）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。
（2）社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响。
（3）学科特征影响课程的编制。
27.【参考答案】说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。
这是学校对学生进行德育的基本方法。
运用说服教育法应注意以下几点：第一，有目的性和针对性；第二，有知识性和趣味性，内容真实、可信；第三，态度真诚、热情；第四，善于捕捉说理时机，拨动学生的心弦，以增强教育效果。
2015年下半年教师资格考试_中学《教育知识与能力》真题及答案解析
2015年下半年教师资格考试《教育知识与能力》（中学）真题及答案解析注意事项：1.考试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按规泄在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题。
每小题2分，共42分。
）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应的题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.在教冇史上，提出著需的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。
A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特1.【答案】B.解析：本题考查教育学学科的建立。
“白板说”由英国教育家洛克提出，他认为儿童就像一张白纸，成长为什么样，取决于环境对儿童的影响。
故本题选B。
2.在教冇目标的分类中，美国教冇学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）0A.知识、技能和技巧B.知识、理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能2.【答案】C。
解析:本题考查教疗学槪述。
美国教疗心理学家布鲁姆将学习结果划分为认知技能、情感技能和操作技能三个领域，共同构成教冇目标体系，故本题选C。
3.马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）。
A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能3.【答案】解析：本题考査教育功能。
复杂劳动之所以等于加倍的简单劳动，是由于教肓和训练的结果。
教育之所以能促进经济增长，带来社会经济效益，英直接原因在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力，故而体现了教育的经济功能，故本题选A。
4.在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从淸末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戍学制4.【答案】B。
解析：本题考査旧中国的学制。
1903年由张百熙、张之洞、荣庆重新拟订了一个《奏宦学堂章程》，亦称“癸卯学制”。
《奏左学堂章程》对学校系统、课程设置、学校管理等都作了具体的规泄。
2015海南教师资格考试中学教育知识与能力预测卷五
2015海南教师资格考试|中学教育知识与能力预测卷五【导语】海南教师资格考试：/。
在海南教师资格笔试考试中，笔试知识点复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为笔试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)1.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。
A.社会适应能力B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态2.布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次？( )A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合、评价D.知识、领会、运用、分析、综合、评价3.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程是( )。
A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习4.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度称为( )。
A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育5.班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期(或一学年)内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。
这项工作是( )。
A.建立学生档案B.操行评定C.班主任工作计划D.班主任工作总结6.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论？( )A.痕迹衰退说B.干扰说C.动机说D.抑制说7.强迫症包括强迫观念和( )。
A.怪异观念B.强迫行为C.强迫洗手D.强迫恐惧8.自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是( )。
A.国家课程B.显在课程C.核心课程D.学科课程9.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的( )。
A.信息加工B.智力活动C.信息输入D.心理变化10.有些课程主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。
2015年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)题参考答案
2015年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查对国外著名教育家的代表著作的识记。
《论演说家的教育》又译为《雄辩术原理》《雄辩家的教育》《演说术原理》《论雄辩术的培养》等，全书共12卷，主要探讨有关雄辩术的各种理论问题。
其中第1、2、3、12卷等，系统论述了雄辩家的培养和教育，是古代西方第一部系统的教学方法论著。
故D项正确。
A项：《理想国》是柏拉图重要的对话体著作之一，主要对他的政治哲学主张进行了详细论述。
与题干不符，排除。
B项：《政治学》是古希腊思想家亚里士多德最重要的政治学论著。
与题干不符，排除。
C项：《论雄辩家》是西塞罗论述教育的主要著作，发表于公元前55年。
在此书中，他谈论了一个演说家所必需的学问和应该具有的品格。
《论雄辩家》是以对话形式写的，但非系统的教育学著作。
与题干不符，排除。
故正确答案为D2解析本题考查对近代教育家思想的识记与理解。
斯宾塞作为19世纪英国著名的哲学家、社会学家和教育家，对当时社会的教育现状极其不满，认为教育应当从古典主义的传统束缚中解脱出来，适应社会生活和生产的需要，传授有价值的知识，教育的任务和目的就是为完美生活做准备。
通过知识价值论，他强调最重要的问题并不在于这个或那个知识有没有价值，而在于它的比较价值，即主张用实证方法研究知识的价值。
结合题干要求，可知C项正确。
A项：夸美纽斯在其代表性理论“泛智教育”思想中强调“教育是将一切事物教给一切人类的一门艺术”，此外还在其代表著作《大教学论》中对班级授课制进行了理论论证。
与题干不符，排除。
B项：赫尔巴特是科学教育学的奠基人，其代表性的理论包括传统“三中心”理论（教师中心、教材中心、课堂中心）、“四段”教学法（明了、联想、系统、方法）等。
与题干不符，排除。
D项：卢梭是法国18世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、自然主义教育家、文学家。
卢梭自然教育的目的是培养“自然人”。
自然人并不是倒退到原始社会的退化之人，而是生活在社会中的自然人，即身体强壮、心智发达、能力强盛的“新人”。
(完整版)2015下半年中学教育知识与能力真题及答案,推荐文档
2015下半年中小学教师资格考试教育知识与能力（中学）真题注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。
A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特2.在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。
A.知识、技能和技巧B.知识、理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能3.马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能？（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能4.在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制5.教育的本质特点是（）。
A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身生产6.在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）。
A.六三分段设置B.五四分段设置C.九年整体设置D.多种形式设置共存7.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）。
A.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程8.教师进行教学的直接依据是（）。
A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.教科书9.罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了（）。
A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则10.陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）。
2015下半年教师资格证中学《教育知识与能力》真题及答案
2015下半年教师资格证中学《教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题（本大题共21小题。
每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1．在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。
A．夸美纽斯B．洛克C．裴斯泰洛齐D．赫尔巴特[答案]：B2．在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。
A．知识，技能和技巧B．知识，理解和应用技能C．认知、情感和动作技能D．认知、应用和评价功能[答案]：C3．马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）。
A．经济功能B．政治功能C．文化功能D．人口功能[答案]：A4．在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制[答案]：B5．教育的本质特点是（）。
A．影响人的身心发展B．促进社会发展C．有目的地培养人D．完善人的自身生产[答案]：C6．在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）。
A．六三分段设置B．五四分段设置C．九年整体设置D．多种形式设置共存[答案]：C7．主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）。
B活动课程C 分科课程D综合课程[答案]：B8．教师进行教学的直接依据是（）。
A．课程计划B．课程目标C．课程标准D．教科书[答案]：D9．罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了（）。
A．直观性原则B．科学性和思想性相结合原则C．循序渐进原则D．巩固性原则[答案]：A10．陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）。