小学二年级语文教案《我的家乡》教
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习生字、新词，理解有关的词义；学习课文第一段。
教学过程：
一、导入新课。
1、出示“家乡”，读准字音，理解意思。（家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。）
2、老师的家乡在杭州，谁来说说你的家乡在哪里？3、揭题，提出问题。
出示：7我的家乡（齐读）
“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？
小学二年级语文教案
教学设计
教学目标：
1、了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。
2、学会本课的确良2个生字，能读准多音字“朝”和“倒”的字音，了解字义；理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。
3、学会看图用“许多”写一句话。
4、能有感情地朗读课文，背诵课文。
第一课时
七、课堂作业。
第二课时
课时目标：
1、复习字词及第一段。
2、学习课文2——5段，结合看图了解课文是怎样按方位顺序有条理地具体描写月亮湾的美丽景色的。
教学过程：
一、复习巩固。
1、认读生字，说说偏旁是什么，完成课堂作业2。
2、]出示卡片读一读，并想想它的意思。家乡、月牙、许多、倒映、河岸、朝霞、村子、缓缓地3、有感情地齐读第一段。
月亮湾是个（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河岸上栽着（）。过了石桥是（）。
三、抓关键句，比较分析，加深对课文的理解。
1、出示句子，读一读，比一比哪句写得好？好在哪里？（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一条月牙一样的xx。
出示课文插图，通过朗读知道第二句写出河的形状，更觉得美丽。
4、xx：（口头）
湾：共有（）笔，第12笔是（）
绕：共有（）笔，第7笔是（）
缓：共有（）笔，第8笔是（）
霞：共有（）笔，第14笔是（）
五、学习课文第1xx。
1、指名读第一段。
2、说说“我”家乡在（）。月亮湾是（）的村子。
3、齐读第一段，注意读出美的语气。分页标题#e#
六、书写指导。
xx写：湾、绕、栽、霞
5、理解比喻句。
你们看到过朝霞吗？是什么样的？这时把什么比作朝霞？（教师演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦胧），通过”许多、开满、远远”等词来理解比喻句，并从多少及色彩几个方面来说说桃花的美。
6、有感情地齐读2——4段。说说为什么月亮湾是个美丽的村子。（看板书说）
四、学习第五段。分页标题#e#
四、检查字词。
1、指导学生读准字音：乡、苹、映（后鼻音）栽（平舌音）、绕、朝（翘舌音）；多音字：朝、倒
2、字形分析。
绕：左右结构，注意右上不要加点，右下是“兀”，不是“几”。
霞：上下结构，上扁下大。
3、词义理解。
理解词义的方法。
看图理解：绕（围），河岸、（河边的陆地）；用近义词理解词语：许多（很多）、缓缓地（慢慢地）；分析词素来理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。倒映可放在讲读时理解。
4、试背第一段。
二、读读课文，看看图，初步了解2——4段。
1、月亮湾美在哪里，自由读2——4段，对照书上的插图，找一找课文在介绍月亮湾的美丽景色时写了哪些景物，用”。。”圈出来；这些景物分别在村子的什么地方，用“——”划出表示方位的词。
2、看投影片。指名按方位顺序有条理地说说村子的位置。
3、口头填空。
2、理解句子”河水绕着村子缓缓地流着。”
“缓缓地”是什么意思？是怎么样缓缓地流？（结合看图，指导朗读，理解这句话写出了河水流动路线及动态美。）3、比较句子。A河里有鱼。
B一群群鱼在xx游来游去。
读一读，说说哪句写行好，为什么样？（第二句写鱼多，活泼可爱。）
4、理解”倒映”
读句子”清清的河水里倒映着青山……”什么“倒映”在水里？看图理解说明小河的水很清很清。结合生活中捍到的说说，加深理解“倒映”一词的意思。
1、这一段是全文的总结，同时也是第一段的照应，我的家乡月亮湾有青山、绿水、果树、农田，多美丽啊！你体会到小作者对自己的家乡有怎样的感情？（爱）
2、齐读第5xx。
这一段是作者发自内心的对家乡的赞美，读时要读出对家乡无限的热爱和赞美之情。五、课堂练习。
二、听课文录音，初步了解课文内容。
1、哪段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。
3、齐读全文。
三、初读课文，自学字词。
1、自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。读准字音。
2、认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。
3、一边读课文，一边看看课文上的插图，想想叶一段告诉我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？哪几段具体介绍家乡的美丽？
二年级作文我的家乡市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级作文《我的家乡》教案一、教学目标：1. 了解学生对家乡的认知和感受，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2. 学会使用简单的句子表达对家乡的描写和感受。
3. 提高学生的观察力和写作能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学准备：1. 教材：绘本《我的家乡》。
2. 教具：PPT、幻灯片等。
3. 材料：学生们事先准备好的关于家乡的图片或文字。
三、教学过程：1. 创设情境，导入话题：教师：同学们，今天我们要讲述一篇关于我们家乡的作文。
首先请大家分享一下对于家乡的认知和感受。
2. 学习绘本《我的家乡》：教师出示绘本《我的家乡》，并让学生自己阅读。
教师讲述绘本的故事情节，引导学生对家乡的地理位置、美丽景色、人文历史等进行思考和讨论。
3. 听写关键词：教师根据绘本内容，将关键词写在黑板上或PPT上，让学生听写并补充完整。
4. 学习句型表达：教师引导学生根据绘本内容，学习一些关于家乡的句子表达，例如：“我家乡的天气常常晴朗。
”、“我家乡的风景非常美丽。
”、“我家乡的人们友善热情。
”5. 分组讨论写作：教师将学生分成小组，每个小组选择一个同学的家乡进行讨论，以展开写作。
让学生们合作讨论，互相补充，搜集关于家乡的素材和信息。
6. 个人写作：小组讨论结束后，学生们回到座位上进行个人写作。
教师提供一些写作指导，比如：写一写家乡的地理位置、自然景观、人文历史等等。
7. 互评与反馈：学生们完成作文后，互相交换作文进行阅读和评价，提出自己的建议和意见，从而改进自己的作文。
8. 作品展示：选择几篇优秀的作文，让学生们朗读或背诵，并展示在教室的墙上或公示栏上，让更多的人欣赏学生们的作品。
四、教学反思：通过这个教学活动，学生们不仅了解了家乡的地理位置、自然景观和人文历史，还培养了他们的观察力和写作能力。
同时，学生们在小组讨论和互评过程中，也锻炼了与人合作和表达意见的能力。
最后，通过展示作品，提升了学生的自信心，增强了他们对家乡的热爱和自豪感。
浙教版二年级语文《我的家乡》教案
浙教版二年级语文《我的家乡》教案一、教学目标1.了解家乡的自然环境和人文风情，培养学生对家乡的热爱和感情；2.提高学生的语文听、说、读、写的基本能力，特别是条理清晰、语言准确、逻辑性强的书写能力；3.锻炼学生的观察力、联想力和表达能力，培养学生良好的语文素养和探究精神。
二、教学重点1.学生能够理解课文的意思，感悟家乡的美好；2.学生能够模仿课文，描述自己的家乡；3.学生能够初步运用书写规范，提高语言表达能力。
三、教学难点1.学生能够宏观理解语言中的含义和信息，发现隐含的关系；2.学生能够初步运用正确的书写规范。
四、教学过程（一）导入1.老师带领学生欣赏图片，呼吁学生爱护家乡。
2.老师介绍本堂课的主题《我的家乡》。
3.老师带领学生朗读本课的课文，并结合图片、话题，让学生切身感受家乡的美好。
（二）呈现1.分组朗读、发问环节：将学生分为若干个小组，每个小组轮流朗读、发问；2.然后老师通过图片和实物来说明词语的含义和语境，激发学生的思维和好奇心；3.然后老师重复朗读文章并注重语音语调的变化，让学生进一步感受文章的韵律，增进对语文的爱好与兴趣。
（三）拓展1.老师提问学生，引导学生回忆自己的家乡；2.呈现开放式任务，让学生思考“如何描述自己的家乡”，课堂仿写或小组合作的形式，让学生进行练习；3.探究单词、句式和语言的运用规范。
（四）交流1.学生交流自己的家乡，老师引导学生进行合理监督和评价；2.老师让学生朗读自己与他人的作品，进行互相分享，学习他人的语言技巧和阅读理解能力。
五、板书设计课程内容板书设计我的家乡家乡的山水山、水、苍茫家乡的人文风情历史、文化、民俗、节日、口味、建筑、工艺六、教学评价1.老师在课堂上察看并评价学生所完成的练习，以此来监督和调整学生的学习；2.学生通过在小组内合作，互相监督和评价，能够提高课堂教学的效果；3.通过学生的成果，老师评价学生知识应用和语言表达能力的提高情况，以此来探究教案的效果。
《我的家乡》教学设计（精选17篇）
《我的家乡》教学设计（精选17篇）《我的家乡》篇1活动目标：1、认识地图，掌握用尺测量的基本方法，对测量活动有初步的兴趣。
2、对自己的家乡有初步的了解。
喜欢自己的家乡，以自己的家乡为荣。
活动准备：1、幼儿收集的有关自己家乡的资料（图片、照片、土特产、风景录像等）2、三张地图（黄浦区、上海、中国）、尺和记录纸笔。
活动过程：1、我住在上海——说说你的家庭地址是什么？出示上海黄浦区行政地图，在地图上寻找出自己家的位置。
——为什么小朋友的家在黄浦区地图上找不到？——找找你知道的上海有名风景点。
——我们住在上海，可是我们许多小朋友的家乡却不在上海，你的家乡在哪里？——这是什么地图？你能在中国地图上找到上海吗？找到你的家乡吗？——还有谁的家乡也是xx省的？让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计——用测量工具量一量家乡到上海的距离，小组成员间统计一下测量结果，然后比较出谁的家乡最远，谁的家乡最近。
——你们小组谁的家乡离上海最远？距离是多少？我们班级谁的家乡离上海最远？3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。
——通过幼儿的相互观摩和介绍，进一步感知家乡的美、中国是个好地方。
《我的家乡》教学设计篇2活动目标：1、感受上海的美好，增进喜欢上海的情感。
2、通过分享交流多角度地了解上海的文化与特点。
3、大胆交流，用语言表达对上海的喜爱。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：幼儿收集关于上海的物品; PPT。
活动过程：一、喜欢上海(互动交流)提问：你了解上海吗?你喜欢上海吗?为什么?小结：每个人都有喜欢上海的理由，上海就是我们的家，我们都爱上海!二、这就是上海梳理上海的地理位置，饮食特点，风俗习惯，节日派对，海派文化。
小结：上海在中国的东部，海岸线的中部。
这里经济繁荣，高楼林立，交通发达，商品繁多。
这里有好吃的，好玩的，好看的。
我们喜欢上海，因为这里有孩子们喜爱的游乐场、博物馆，有年轻人喜欢的高雅艺术，运动赛事;有老人们喜欢的生态公园，水乡古镇;有外国人喜欢的海派文化，时尚派对。
二年级语文上册我的家乡教案
二年级语文上册《我的家乡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“家乡”、“山水”、“田野”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解家乡的美丽景色和特色。
（2）运用小组讨论、问答等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（3）培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关爱环境的情感。
（2）培养学生珍惜家乡资源、保护家园的意识。
（3）激发学生对家乡文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）通过课文学习，了解家乡的美丽景色和特色。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。
（2）理解课文中的抽象描述。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关家乡的图片、实物等。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的家乡图片，激发学生对家乡的兴趣。
（2）教师简要介绍家乡的地理位置、气候特点等，为学生学习课文打下基础。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 理解课文（1）教师提出问题，引导学生思考并回答。
（2）学生分组讨论，总结家乡的美丽景色和特色。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践环节（1）学生分组进行角色扮演，模拟向游客介绍家乡。
（2）各组展示角色扮演成果，教师点评并给予鼓励。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察家乡的景色，结合课文内容，写一篇关于家乡的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和短文的写作能力。
二年级语文上册我的家乡教案
一、教学目标：1. 让学生了解和熟悉自己的家乡，培养学生的热爱家乡之情。
2. 通过教学，提高学生的语文素养，使他们在阅读中感受家乡的美丽和特色。
3. 培养学生合作学习的能力，使他们能够在小组讨论中更好地表达自己的观点。
二、教学内容：第一课时：家乡的风景1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的风景特点。
2. 引导学生通过课文中的描述，想象家乡的美景。
3. 让学生通过自己的语言，描述一下自己心目中的家乡风景。
第二课时：家乡的风俗1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的风俗习惯。
2. 引导学生通过课文中的描述，感受家乡风俗的特色。
3. 让学生通过自己的经验，分享一下自己在家乡的风俗活动中的一些趣事。
第三课时：家乡的特产1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的特产。
2. 引导学生通过课文中的描述，认识家乡的特产。
3. 让学生通过自己的观察，找出家乡的特产，并简单了解其特点。
第四课时：家乡的人物1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的一些著名人物。
2. 引导学生通过课文中的描述，认识家乡的著名人物。
3. 让学生通过自己的调查，了解家乡的著名人物的事迹，并学会尊敬他们。
第五课时：家乡的变化1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的变化。
2. 引导学生通过课文中的描述，感受家乡的变化。
3. 让学生通过自己的观察，发现家乡的变化，并学会珍惜现在的美好生活。
三、教学方法：采用情景教学法、合作学习法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作学习的效果等，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如课文、图片、视频等。
2. 准备一些关于家乡的实物或模型，以便让学生更直观地了解和感受家乡。
3. 准备一些小组讨论的问题，以便在课堂上引导学生进行合作学习。
七、教学步骤：第一课时：家乡的风景1. 引入新课，让学生阅读课文，了解家乡的风景特点。
《我的家乡》教案
《我的家乡》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册我的家乡教案
二年级语文上册《我的家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解家乡的风景、物产等。
（2）学会用普通话交流，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（2）培养学生主动探索、积极思考的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字词，能灵活运用。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关家乡的图片、实物等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的家乡图片，引发学生对家乡的兴趣。
（2）教师板书课题《我的家乡》，引导学生齐读课题。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受家乡的美丽。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并能够灵活运用。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考家乡的美在哪里。
（2）学生交流讨论，分享自己对家乡的认识。
4. 练习说话（1）教师给出话题：“我心中的家乡”，引导学生用普通话表达。
（2）学生练习说话，教师给予鼓励和指导。
5. 小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用，引导学生热爱家乡、热爱祖国。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家乡的景物，下节课分享。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的成功与不足之处，如学生的参与度、生字词的学习效果、学生对家乡的热爱情感是否得到培养等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，是否能正确地朗读课文，表达出对家乡的热爱之情。
2. 学生对生字词的学习掌握情况，是否能灵活运用。
3. 学生用普通话表达自己心中的家乡的情况，是否能清晰、流畅地表达。
浙教义务版二年级语文上册教案我的家乡
浙教义务版二年级语文上册教案：我的家乡一、教学目标1.通过学习，使学生能够正确理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句型；2.能运用所学知识，描述自己的家乡，表达自己对家乡的热爱之情；3.培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
二、教学重难点1.重点：理解课文《我的家乡》，掌握课文中的关键词汇和句型；2.难点：运用所学知识，描述自己的家乡，表达自己的情感。
三、教学准备1.课文《我的家乡》；2.板书：我的家乡（用于学生朗读和讲解）。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生提问：“家乡是什么？”学生回答后，教师给予肯定并引入今天的话题：“今天我们要学习的内容是关于我的家乡的，你们知道自己的家乡是哪里吗？”2. 阅读课文《我的家乡》（15分钟）1.教师朗读课文，引导学生跟读；2.教师重点解释课文中的生词和句型。
3. 分组朗读（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由五名学生组成；2.每组选一个代表朗读课文；3.其他小组成员对该小组的朗读进行评价。
4. 想象作文（20分钟）1.学生自由发挥，描述自己的家乡；2.鼓励学生用课文中的词汇和句型进行写作；3.学生可以在纸上写或口头表达。
5. 展示和分享（15分钟）1.学生自愿向全班展示自己的作文；2.全班学生可以提出自己的观点或提问。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了《我的家乡》这篇课文的内容，并以此为基础，进行了想象作文。
通过展示和分享，学生之间互相交流了对家乡的理解和热爱之情。
六、作业完成并修改自己的作文，准备下节课进行展示。
我的家乡八、教学反思本节课的教学过程基本顺利进行，学生通过朗读课文和写作作业的形式，更加深入地理解了自己的家乡，并表达了对家乡的热爱。
但在展示和分享环节，部分学生表现不活跃，下节课需要采取更多激励措施，提高学生的参与度。
同时，作业要求的修改部分，下节课需要加以关注和指导，帮助学生进一步提高写作水平。
浙教版二年级语文《我的家乡》教案
浙教版二年级语文《我的家乡》教案一、教学目标1.理解课文的内容，能够正确地朗读课文。
2.掌握词语“家乡”的含义。
3.能够通过描写家乡的语言表达，让他人对自己的家乡有一定的了解和认识。
二、教学重点1.掌握词语“家乡”的含义。
2.理解课文的内容，能够正确地朗读课文。
三、教学难点1.通过描写家乡的语言表达，让他人对自己的家乡有一定的了解和认识。
四、教学准备1.教材：浙教版二年级语文教材《我的家乡》。
2.教具：课文课本、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课教师可以从学生中了解到他们对家乡的认识，引出本课的话题“家乡”。
2. 学习新课1.让学生先读一遍课文《我的家乡》。
2.学生跟读课文，注重语音语调的把握。
3.教师解释生词和句子中的难点，如“家乡”、“一年四季”等。
4.教师根据对课文的理解，给出一些问题引导学生深入思考，并让学生回答问题。
–你家乡的地理位置在哪里？–你们家乡的四季是什么样的？–你觉得你家乡最美的景色是什么？5.学生回答问题的过程中，教师可以给予肯定的反馈，并帮助学生丰富回答的内容。
3. 拓展延伸1.让学生以《我的家乡》为题，写一篇短文，介绍自己家乡的一些特色。
2.引导学生通过观察、听讲、阅读等不同方式，收集家乡的资料，丰富自己的写作素材。
3.学生将写好的短文逐句朗读，并相互交流，互相了解彼此的家乡。
4. 总结反思教师和学生一起回顾本节课的教学内容，提出进一步改善的建议，并对学生的表现给予肯定。
六、课后作业1.完成《我的家乡》课后练习册上的相关习题。
2.继续拓展延伸，写一篇更加详细的家乡介绍，包括家乡的地理位置、自然环境、人文风物等内容。
七、教学反思本节课通过引入话题，让学生对家乡有了初步的认识，并通过课文的学习，进一步拓宽了学生对家乡的认识。
通过写作活动，加深了学生对家乡的思考和感受。
同时，通过教师的引导和反馈，学生的表现积极，课堂气氛活跃。
但在教学中，我发现部分学生对于课文中的一些生词和句子的理解存在困难，需要进一步加强课前的预习和课后的巩固。
小学二年级语文教案《我的家乡》
小学二年级语文教案《我的家乡》1．了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情、2．学会本课生字，新词。
3．学会看图用许多写句话。
4．能有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重、难点重点：学会生字、新词，背诵全文。
难点：①比喻句的理解；②学习把句子写具体：教学时间 3课时第一课时一、初读感知，了解大意。
1．解题谈话，导入新课今天我们来学习第7课《我的家乡》出示课题，齐读课题教学生字乡：家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、妈妈居住的地方。
你的家乡在哪里，能告诉老师吗?2．小朋友，你们都有白己可爱的家乡，今天课文中的这位小明友，也有自己的家乡，那么他的家乡在什么地方?家乡又会怎么样呢?下面我们来听听课文(放课文录音，听后让学生大体说说我的家乡是怎样的)：二、初读课文，学习生字、新词。
1．自由轻声读课文，自学生字，难读的生字多拼读几遍，想一想，这些生字在课文中的意思，记一记这些生字的字形。
2．检查自学情况：①读生字新词，正音；你觉得哪些生字的字音最难读? (教师帮助正音)②交流识记生字的方法，说说哪些生字的字形最难记，你是用什么方法记住它的；③重点正音：栽、霞：④重点分析的字形：栽、霞；⑤指名分节读课文，要求渎准字音，不添字、漏字；(读后评议) 3．跟着课文录音轻声读课文。
4．出示生字卡片，开火车读生字；、5．用下列字口头扩词：牙、乡、霞、流、栽：三、指导书写生字。
．指导重点写好群、霞这两个生字；第二课时一、复习掌握生字新词。
抽读生字卡片。
二、讲读课文。
1．课文中我的家乡指的是哪里? (用简笔画画出课文中的村子) 2．齐渎第1自然段，说说这1段主要讲什么(板书：美丽)（二）学习2、3、4自然段，1．自由轻声读课文，想一想这3段课文写了月亮湾的哪些地方。
(板书：后面、前面、河岸、河对面。
)请说说这些地方怎样的美丽：2．学习第2自然段，去看看村子后面有些什么。
指名读这一段课文。
(板画梨树、苹果树。