爱语文、学语文、用语文
4.我爱学语文
4.我爱学语文《我爱学语文》从我们踏入校园的那一刻起，语文就如同一位亲切的朋友，始终陪伴在我们左右。
它不仅仅是一门学科，更是我们生活中不可或缺的一部分。
对我而言，爱学语文，是一种深入骨髓的情感，一种无法割舍的热爱。
语文，是那优美动人的诗词歌赋。
小时候，我们摇头晃脑地背诵着“床前明月光，疑是地上霜”，感受着李白思乡的愁绪；吟诵着“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，领略着孟浩然对春天的喜爱。
那些简短而又富有韵味的诗句，仿佛是一把把钥匙，为我们打开了古代文学的神秘大门。
在诗词的世界里，我们可以与古人对话，感受他们的喜怒哀乐，领略他们的智慧和情感。
这种跨越时空的交流，让我深深地陶醉其中，无法自拔。
语文，是那精彩纷呈的小说故事。
从《西游记》中孙悟空的神通广大，到《水浒传》里梁山好汉的义薄云天；从《三国演义》的波澜壮阔，到《红楼梦》的细腻婉约。
一部部经典的小说，就像一幅幅生动的画卷，在我们眼前徐徐展开。
在这些故事中，我们看到了人性的善恶美丑，体会到了人生的酸甜苦辣。
每一个角色都仿佛活灵活现地站在我们面前，向我们诉说着他们的故事。
这些故事不仅带给我们欢乐和感动，更让我们对人生和社会有了更深刻的思考和认识。
语文，是那发人深省的散文随笔。
在朱自清的《背影》中，我们感受到了父爱的深沉和伟大；在史铁生的《我与地坛》里，我们体会到了生命的坚韧和不屈。
散文就像一面镜子，反映出生活的真实和美好。
它让我们学会观察身边的细微之处，用心去感受生活的点滴温暖。
通过阅读散文，我们能够更加敏锐地捕捉到生活中的美好瞬间，让心灵得到滋养和净化。
语文，还是那严谨准确的议论文。
它教会我们如何理性地思考问题，如何清晰地表达自己的观点。
在议论文中，我们学会了用事实和逻辑来论证自己的观点，学会了从不同的角度去分析问题。
这种思维的训练，让我们在面对生活中的各种争议和问题时，能够保持清醒的头脑，做出明智的判断。
语文的魅力，不仅在于它丰富的内涵，更在于它对我们个人成长的重要意义。
【二年级作文】我爱语文_900字
【二年级作文】我爱语文_900字我爱语文我是一个二年级的小学生，我爱学习语文。
语文是我最喜欢的一门学科，它让我感受到了学习的乐趣和成就感。
语文课上，老师经常带我们一起读课文，从中学习语音、语词、语句和篇章。
我们一起读《成语故事》，了解了许多有趣的故事和典故，还学会了一些成语的使用方法。
有时，老师会给我们布置阅读任务，让我们读一本好书，并写读后感。
通过阅读，我不仅学到了知识，还培养了阅读的兴趣。
在语文课上，老师还教会了我们诗歌欣赏和写作。
我们学习了《梅花》，通过赏析这首诗歌，我对梅花有了更深入的了解。
我还学会了写五言绝句，让我的思维更加灵活，想象力也变得更加丰富。
有一天，老师让我们写一篇描写自然景色的作文，我写了一篇关于春天的作文。
经过一番修改和修饰，我的作文变得生动而有趣。
语文课上还有许多有趣的小游戏。
老师会用拼音卡片和汉字卡片来组词，让我们通过这个游戏来锻炼词汇的记忆和运用能力。
有一天，老师还带我们去参观了图书馆，给我们讲解了图书馆的使用方法和注意事项。
在图书馆里，我看到了许多精美的绘本，如《小猪佩奇》、《熊出没》等。
这些绘本让我对阅读更加感兴趣。
学习语文不仅仅是学习汉字和语法，更是培养了我细心观察、善于表达和思考的能力。
我会通过观察，学会写写描写自然景色或人物特点的作文；我会通过思考，写出一篇有逻辑和条理的文章。
在语文课上，老师还教会了我们欣赏文化名著和优秀作品，让我们了解了中华文化的宝库。
我爱语文，因为它是我学习的基础，也是我表达自己的工具。
我将继续努力学习，用语文撰写更多优秀的作文。
我爱学语文500字作文
我爱学语文500字作文
我爱语文，语文很简单，说话，写字。
我相信每个学生都能开口说话，动手写字。
这样你已经感悟到了语文，而想要感受文字的优美，口吐莲花，肚子里要有墨汁。
“书读百遍其义自见”“读书破万卷下笔如有神”多读几遍书，多读几本书是感悟语文之美的必经之路，想学好语文，静下心遨游于书海，享受文字之美！
大自然也是语文展现于你面前的一点点魅力。
你身处于春，便是春的语文；闯入了夏，便是夏的语文；冲入了秋，便是秋的语文；迈入了冬，便是冬的语文；你们，便是你们每个人的语文。
语文，她没有英语的张扬，她没有数学的严谨，但她有着“飞流直下三千尺，疑是银河落九州”的豪迈，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的细腻。
“举头望明月，低头思故乡”，他的情感他是五千年文化的沉淀，是古人留下的精华。
语文是美丽多姿，变化多端的。
这也正是语文的有趣之处，魅力所在。
学好语文，看要有所思，读要有积累，书要有摘抄。
你要做到多而不杂，在烦乱中找寻属于自己的宝贝，多拾取，多积累，便能真正领悟其中的美。
语文修养和素养提高了，生字词和阅读理解便是小菜一碟。
【演讲稿范文】我爱语文演讲稿
【演讲稿范文】我爱语文演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我今天非常荣幸能站在这里，和大家分享我对语文的热爱和理解。
我的演讲主题是“我爱语文”。
语文是我们国家的文字和语言，它承载着我们民族的文化和历史。
语文不仅仅是一门学科，更是一种传承和传播文化的工具。
我爱语文，是因为它让我了解了我们民族的传统和文化，让我感受到了我们民族的优秀和智慧。
语文是我们思想和情感的表达方式。
通过语文，我们可以表达自己的想法和情感，与他人交流和沟通。
我爱语文，是因为它让我学会了用文字表达自己的思想和情感，让我变得更加自信和坚强。
语文是我们学习和思考的工具。
通过语文，我们可以学习到各种各样的知识和信息，可以进行深入的思考和分析。
我爱语文，是因为它让我拥有了学习和思考的能力，让我变得更加聪明和有智慧。
在今天这个信息爆炸的时代，我们更应该珍惜语文这个宝贵的文化遗产。
让我们一起努力学好语文，用语文传承和发扬我们民族的优秀文化，用语文传递我们的思想和情感，用语文开拓我们的智慧和视野。
最后，让我们共同呼吁，我爱语文，让我们一起努力，让语文之花在我们心中绽放！
谢谢大家！。
我爱学语文作文300字
《我爱学语文》
我特别喜欢学语文。
语文就像一个神奇的世界，里面有好多有趣的东西。
通过语文课，我能读到好多好听的故事，认识好多了不起的人物。
我喜欢读古诗，“床前明月光，疑是地上霜”，读起来朗朗上口。
我还能想象出诗人当时的心情和看到的景色。
学语文还能让我写出漂亮的字。
每次我认真写字，看到作业本上的红勾勾，心里就特别高兴。
还有写作文也很有意思，我可以把自己的想法和感受都写出来。
比如上次写“我的妈妈”，我把妈妈对我的爱都写进去了，老师还表扬了我呢。
我爱学语文，它让我的生活变得丰富多彩。
《我爱学语文》
语文，是我最喜欢的学科。
在语文课上，老师会给我们讲很多有趣的故事。
比如《司马光砸缸》，司马光那么小就那么聪明勇敢，我可佩服他啦。
学语文还能让我学到很多优美的词语和句子。
当我读到“春天来了，大地从沉睡中苏醒过来”这样的句子时，眼前就好像出现了一幅美丽的画面。
而且，语文让我交到了很多“好朋友”。
《安徒生童话》里的丑小鸭，《格林童话》里的白雪公主，他们的故事让我感动，也让我懂得了很多道理。
我还喜欢用语文来表达自己的心情。
开心的时候，我会写“今天的阳光特别灿烂，我的心情也像阳光一样美好”；难过的时候，我会写“我的心里像下起了雨，湿湿的”。
我爱学语文，它就像一把钥匙，打开了我知识的大门。
我爱语文作文600字
我爱语文作文600字
我爱语文。
语文，是我最喜欢的一门课程。
它不仅仅是一门学科，更是一种文化的传承和
精神的升华。
在我的成长过程中，语文教育一直伴随着我，成为了我生活中不可或缺的一部分。
首先，语文教育让我热爱阅读。
在语文课上，老师经常给我们讲一些有趣的故
事和传统的诗词。
这些故事和诗词不仅开阔了我的视野，还让我对文学产生了浓厚的兴趣。
我喜欢读各种各样的书籍，从古代的经典到现代的小说，从中国的古诗词到外国的名著，我都乐此不疲地阅读着。
通过阅读，我学到了很多知识，也提高了自己的语言表达能力。
其次，语文教育让我懂得了如何正确地表达自己的思想和情感。
在写作方面，
语文老师教会了我如何用准确、生动的语言来表达自己的观点和感受。
我学会了如何构思文章，如何选材写作，如何运用修辞手法，使作文更加生动有趣。
通过写作，我不仅可以表达自己的情感，还可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力。
最后，语文教育让我懂得了如何尊重传统文化。
中国是一个拥有悠久历史和灿
烂文化的国家，而语文正是我们了解和传承这一文化的桥梁。
通过学习古代的经典作品，我对中国传统文化有了更深的了解，也更加珍惜和尊重这一文化。
我学会了欣赏古人的智慧和才情，也学会了用心去品味古代文学的魅力。
总的来说，我爱语文不仅仅是因为它是一门学科，更是因为它给了我很多启发
和帮助。
通过语文教育，我不仅学会了知识，还学会了如何思考、如何表达和如何尊重。
我相信，在今后的学习和生活中，我会继续努力，不断提高自己的语文素养，让语文成为我人生道路上的一盏明灯。
作文 《我爱语文》
作文精选《我爱语文》语文，是一门学问，对我们来说，更是一种骄傲！我们要学好语文，爱上语文。
——题记语文，顾名思义就是语法和文字。
中华民族上下五千年多年的历史不都是人们创造了语法和文字，然后以文字的形式记录下来了吗？语文是多么的博大精深啊！我们刚来到这个世界上时是嗷嗷待哺，但过不了多久我们就开始牙牙学语，就开始“学习”语文。
当然一开始我们最先学习的根本上都是“爸爸妈妈”，然后慢慢学习比拟难的词语，再后来，我们可以说很长的句子了。
这些其实都是每个人一天天在语文上的进步。
上小学后，我们就开始学习正规的语文。
先从拼音学起，然后我们学习字的组成部首，以及写字的笔顺。
到了三年级，我们开始学习课文，开始理解一个句子甚至一整篇文章的意思。
慢慢的，当我们认识越来越多的生字和词汇时，我们就开始学习写作文，讲述一件事情，抒发自己的情感等。
我们在语文方面的进步越来越大了。
在平时的生活中，更是处处有语文。
我们平时所交谈的话语，看到的广告路标等全都是语文啊。
她，想一个宏大的网，把我们网在了里面，让我们在语文的世界里遨游。
我爱语文么？爱，当然爱。
那么理由呢？首先，我是一名，我爱我的祖国，当然也爱我们国家的文化。
其次，当我遇到挫折的时候，是哪些言语“救”了我，引导着我走向光明。
当我难过时，看看那些幽默的文字，就犹如心灵鸡汤啊，温暖了我的心窝，赶走了我的难过。
作为一个，我们要学好语文，爱上语文。
现在的我们还是学生，我们要在这个时期好好学习，当我们称为成为国家的栋梁之才时，把它发扬光大，让世界各地的人去了解，学习语文，领略中华文化的博大精深，我爱语文！。
一年级语文我爱学语文教学设计(5篇)
一年级语文我爱学语文教学设计（通用5篇）一年级语文我爱学语文教学设计篇1教学目标1.了解语文学习的根本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿态和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的欢乐。
【重点】了解语文学习的根本内容，感受语文学习的欢乐和意义。
【难点】感受语文学习的意义。
课文解析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。
第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。
其次幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。
两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。
这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿态和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好根底。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地叙述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。
这3幅图让学生初步了解语文学习的根本内容，感受语文学习的欢乐和意义。
初步体会读书、写字的正确姿态和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好根底。
教学建议：一、读书、写字这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的根本内容。
教师可以引导学生先整体观看第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。
给学生充分展现的时机，激发学习语文的兴趣。
我爱学语文教案
我爱学语文教案教案：我爱学语文一、教学目标：1.了解“我爱学语文”的主题，以及为何要学语文。
2.学会运用初步的语文知识进行简单的表达和交流。
3.通过学习语文，培养学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力，以及批判思维和创造力。
二、教学重点和难点：1.了解“我爱学语文”的主题，并通过讨论和思考引导学生认识到学习语文的重要性。
2.通过示范和练习，引导学生运用初步的语文知识进行简单的表达和交流。
三、教学准备：1.课件和多媒体设备。
2.教科书和练习册。
3.课堂小活动的道具和素材。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：观看相关的视频，介绍学习语文的重要性和乐趣。
引导学生思考为何要学语文？2.呈现主题（10分钟）：通过课件和简单的例子，呈现“我爱学语文”的主题。
引导学生思考学习语文能给我们带来什么？让学生与同桌讨论并分享思考结果。
3.学习交流（15分钟）：教师将学生分为小组，给出一个简单的问题，让学生用语言表达自己的观点。
例如：“你学习语文的感觉是怎样的？”然后每组派代表发言，其他组成员可以提出自己的问题或观点。
4.知识点讲解（15分钟）：通过课本和课件，讲解学习语文的基本知识，如字词句的基本概念、标点符号的使用等。
通过示范和练习，引导学生掌握和运用这些知识。
5.小活动（15分钟）：组织学生进行一次简单的语文游戏活动，如诗词接龙、造句比赛等，让学生在游戏中巩固和运用语文知识。
6.总结（10分钟）：教师总结本节课的要点，让学生再次回顾“我爱学语文”的主题，并对学习语文的目标进行总结。
鼓励学生在学习语文的过程中保持积极的态度，并鼓励他们多读书、多思考。
五、作业布置：布置相关的练习题，巩固本节课所学的知识。
鼓励学生在家中多读书并进行摘抄，培养语文素养。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对“我爱学语文”的主题有了更深刻的理解，并了解到学习语文的重要性。
在教学过程中，设计了一些小活动和游戏，增加了学生的参与度和乐趣，提高了课堂的教学效果。
爱上语文作文600字（精选20篇）
爱上语文作文600字爱上语文作文600字（精选20篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的爱上语文作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
爱上语文作文600字篇1生活因语文而精彩，学习因语文而缤纷。
让我们爱上语文。
语文——中国学生必学的科目。
这里面的知识需要我们用一生去品味，因为它是没有边际的。
游荡在浩瀚的书海，语文带给我们的是无与伦比的乐趣。
渐渐地，我爱上了语文。
坐在窗前，阳光明媚，翻开课本在诗词中品味语文。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”这句传唱千古的名句比喻了在困难无助之际，忽然有了转机。
陆游轻快撒脱的文笔让人赞叹。
同时“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
”又表达了他希望国家安定，百姓安居乐业，可以随意地到村民家做客，闲聊的愿望在诗词的承载下，穿越历史的长河，我能知道杜甫在面对“茅飞渡江洒江郊，”的窘迫却仍有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的愿望。
“何时眼前突见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
”的爱国爱民，推已及人无私奉献的伟大胸怀。
学习语文可以领略诗人们在面对困难时的坚强，爱上语文可以品尝语文带来的苦乐，陶冶情操，用知识丰富自己的大脑。
当然，语文并不局限于课本。
我们可以在电视上学习语文，爱上语文。
《新闻联播》可以让我们了解国情，世界各地发生的事。
在新闻中积累素材，对学习语文有益。
看《中国汉字听写大会》可以增长知识，开发智力，传承发扬汉字文化。
爱上语文的前提需要学习语文。
生活到处都有语文，需要我们积极探索。
语文可以丰富我们的学习生活，在学习语文的基础上渐入佳境，爱上语文。
爱上语文吧！传承并发扬博大精深的中国文化！爱上语文作文600字篇2身为一个中国人，我们要热爱我们的母语——语文，语文是一种艺术，它容入了我们的历史和文化，所以我们一定要热爱它，语文是有趣的，生活中语文乐趣无穷！记得有一次，我在补习班。
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爱语文、学语文、用语文
作者：陈彩云
来源：《学校教育研究》2017年第24期
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
在《小学语文新课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
”语文课本一直作为教学活动的主要媒介，是学生获得知识的重要来源，是教师实施教学的主要依据，课本给我们提供了一些可以借鉴的“生活范例”，给我们学习生活语文提供了一种视角，搭起一座平台。
语文课堂不能仅仅停留在教课文，必须立足文本，教师要抓住语文教学的突破点，引领学生多重对话，使学生在阅读、听说等语文实践中同时受到人文的熏陶，让学生真正走进课文，让语言学习和人文精神不着痕迹地自然融合，达到学有所获、学以致用、学用相长的目的，从而实现工具性和人文性的统一，回归本色。
那么，我们如何去选准教学中的突破口，创造有效的学习空间，引导学生学语文用语文呢？现在结合一年级下册《画家乡》一文，介绍自己的几点做法，以求抛砖引玉，共同探讨。
一、爱语文
教材解读有多深，语文的魅力就有多大。
阅读在更多的时候则是一种审美的过程，我们不要只是为了教课文而教课文，学生学习课文的最终目的也不是为了回答问题。
所以在教学中，首先，设计的问题要能使学生乐于参与语文学习活动。
因此，在教学《画家乡》这篇课文时，我将课文配以形象、生动的课件，向孩子们展示老师家乡的秀丽风光，把学习课文变为去游览，让孩子们从老师家乡开始游览，再引发去五个小朋友家乡浏览的兴趣，从而随着课文中五个小朋友的引导，走入课文学习。
让学习课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游，使文本自然的进入学生视野，学生也能动情的融入文本。
这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。
二、学语文
其次更重要的是，我们还要进一步的挖掘教材的核心价值，进行品味与体会，提升文本价值，增加课堂质感。
品词析句是触摸作者丰富的内心，感受作者跳动的思想，揣摩作者思维的过程。
通过对一个词、一句话、一段文字的仔细品析，想象作者脑中景，心中情，胸中境，笔中意，丰富作者的精神世界，体会领悟作者深刻的思想。
1.通过句式的训练这个突破口，让学生掌握丰富的表达句式
课文中“……那么……那么……”这个关联词语，多处出现，自然是不容忽视的语言训练点。
我设计了三个层次句式训练。
第一层次：学教材中句子“海那么蓝，那么宽。
”首先让学生通过多形式的反复读，体会出文中“……那么……那么……”这个关联词语写出了一个景物的两个特点，接着让学生仿句练习说话，要求如：“花儿那么香，那么美。
”“草儿那么嫩，那么绿。
”再次延伸到用这个关联词夸夸自己家乡的某些景物或是身边的亲人朋友。
第二层次：教学第三自段“他画的山那么高，水那么清。
”时，通过比较，让学生发现“山那么高，水那么清。
”与第二自然段“海那么蓝，那么宽。
”不同在于，这里写的是两种景物的不同特点。
然后，让学生练说。
第三层次：独立拓展，运用“……那么……那么……”轻松说话写话。
2. 通过词语的训练这个突破口，让学生掌握丰富的表达方式
把感知发现的自主学习权力留给学生，通过多种方式的朗读训练，让学生在读懂课文内容的基础上，感受家乡的美，感受语言文字的美，并积累语言。
如在第四段教学时，我们抓住“有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
”进行有层次的教学，通过找颜色的词语，点出重点词，朗读体会，最后回到段中，整体感悟，溶入轻松愉悦的乡村配乐，让形和声相结合，调动起学生的耳、眼，多种感官，激起学生内心的情感，帮助学生走进课文美丽的意境中。
学生于语境中于生活经验中不仅理解了词语的意思，也理解了包含的意蕴。
三、用语文
用语文是学语文的一条好途径。
生活中，学语文的资源和实践机会无处不在，无时不有。
没有实践，就没有语文学科工具性的显现，更没有了人文性赖以存在的基础。
我们必须努力挖掘生活中的宝贵教学资源，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文和用语文的意识。
课文学好了，我们还得教给孩子们迁移运用。
那就请学生学习五个小导游写家乡的语言去写一写自己的家乡吧。
一方面让学生结合课文感受到美丽的祖国，在言语表达、词语选择以及朗读中，心理被映射了浓浓的热爱家乡之情；一方面，学生言语表达能力与语言思维能力也得到了很好的训练与提升。
于说写中调动语言积累，展开思维活动，进行语言整合运用，经历语言实践。
人文性与工具性合二为一，浑然一体，你中有我，我中有你。
让一个一年级的孩子凭空想象，语言自然会苍白的。
孩子的思维毕竟是从直观起步的。
我给孩子们展示了我们县城的图片：街道、高楼大厦、广场、江滨路、索桥等，这样给学生提供图片素材，从直观到抽象，作为语言的凭借，让学生言之有物，又言之有色彩。
既让“……那
么……那么……”关联词得到了实际的运用，又让“宽宽的”“高高的”“又__又___”这些词语给孩子得到了积累。
于是，有了下面的这段说话训练：我的家乡在XX。
我画的山那么多，那么绿。
稻田那么多，秧苗那么绿。
宽宽的街道，高高的楼房，还有又宽又大的体育广场。
那个正在江滨路快乐地玩耍的小女孩（小男孩），就是我。
充分的利用文本，最大限度的开发文本，巧妙的引，深刻的导，灵动的说，紧抓“让学生学语文”，带着学生走进语言文字，深入语境，感悟品味，使课堂洋溢着浓厚的“语文”情趣和气息，切实落实“在阅读中学会阅读，在阅读中获得丰富积累”的阅读指导思想，这才是“把语文当语文教，用语文的方法教语文。
”让学生在广阔的空间里学语文、用语文，用“已知”去探索“未知”，用“一”去反“三”。