一年级阅读课教案 多彩的衣裳
多彩的服饰说课稿
多彩的服饰说课稿多彩的服饰说课稿各位领导，各位老师：大家好！今天，我上的这一节《多彩服饰》是浙教版品德四下第四单元的第三课，单元主题为“共同生活的世界”。
课本内容是13张图片，主要内容3项：一、了解世界各民族都有其民族服饰。
二、不同的服饰要在正确的场合穿着。
三、职业服饰有其不同的特点。
这节课我选取了一、二两个内容上的是第一课时。
纵观文本，呈现的内容非常少，点却非常大。
虽说服饰与学生的生活息息相关，生活距离很近，但本课涉及的服饰资源又离学生的生活距离有点远，而且他们了解的知识也非常少，因此，我通过解读文本，搜集各类服饰资料并加以整合，将教学目标定位为：1、知识：了解世界上不同民族的人们都有自己的民族服饰；知道文化、礼仪与服饰的关系。
2、能力：能根据不同的场合选择合适的服饰。
3、情感态度价值观：尊重和欣赏不同民族的服饰。
在文化与服饰的关系方面，我是这样处理教材的，我想一味告诉孩子知识，以及传授的知识面面俱到都是不符合新课程理念的`，于是我努力寻找切入点。
在处理教材的时候，将旗袍这一中华民族的国服作为示范，目的是想通过对旗袍的了解与欣赏，引领孩子探究各国民族服饰的欲望。
而真正在旗袍上要解读的内容也非常多，我们的孩子又是四年级的孩子，如果全方位解读，那就变成了专业知识的讲解课，早已脱离了品德课的范畴。
在这种两难的情况下，我选择了盘扣作为切入口，并有意识地将盘扣知识提升到文化的高度上，试图从肤浅的层面中走出来。
于是在对盘扣形状交流的基础上，我又抛出问题：为什么要将盘扣设计成这些形状？将盘扣的文化内涵揭示出来，然后通过盘扣文化这一“点“的辐射，让学生明白：哦，原来不仅仅是盘扣，在整件旗袍中都蕴含着文化元素。
紧接着又通过视频了解”旗袍演变的历史文化“再次提升文化内涵。
从学生通过课前资料的搜集，补充了为什么旗袍要设计成分叉的原因，孩子们对旗袍演变有了进一步了解，从而把文化分量做足。
紧接着我又出示两条有代表性的评价语，目的是在凸显旗袍地位的同时，使学生意识到旗袍受到了尊重，从而将德育渗透其中。
多彩的服装教案
多彩的服装教案教案名称：多彩的服装教学目标：1. 通过观察和描述不同类型的服装，学生能够辨认并命名不同服装的名称。
2. 学生能够用适当的语言描述服装的颜色、样式和材质。
3. 培养学生对服装搭配的审美意识和创造力。
教学重点：1. 通过视觉和听觉刺激来帮助学生识别和记忆不同类型的服装。
2. 通过图片、模型、图片书籍等教具来提高学生对服装颜色、样式和材质的辨识能力。
3. 引导学生自由组合和搭配服装，培养他们的创造力和审美意识。
教学准备：1. 准备不同类型的服装图片和实物样本，如衬衫、裤子、裙子、外套等。
2. 准备有关服装颜色、样式和材质的图片资料和绘本故事书。
3. 整理画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等制作服装的材料。
4. 提前布置好一个小小的时尚秀场，供学生展示他们的服装搭配。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片、实物或幻灯片展示一些不同类型的服装，如衬衫、裤子、裙子等，引起学生的兴趣。
- 引导学生观察这些服装并描述其样式、颜色以及他们的功能用途。
2. 学习（15分钟）- 向学生展示不同颜色、样式和材质的服装图片，并提问学生可以看到什么。
- 在黑板上整理学生的回答，引导他们注意到每种服装的不同之处。
- 阐述与学生分享服装相关的信息，包括常见的颜色、材质和样式。
3. 实践（20分钟）- 学生分成小组，给每组分发一些服装图片或实物样本。
- 每个小组选择一个服装，并用彩色铅笔在画纸上勾勒出服装的轮廓。
- 学生可以使用剪刀、彩色纸和胶水等材料，根据自己的创意和想象，装饰并搭配服装。
- 鼓励学生在搭配时注意颜色、样式和材质的协调性，并帮助他们解决可能遇到的问题。
4. 展示（10分钟）- 每个小组选择一名代表，将他们设计和制作的服装放在时尚秀场上展示。
- 学生可以解说他们的服装，并分享他们的创意和思考过程。
- 全班同学可以欣赏和评价每个小组的服装。
5. 小结（5分钟）- 和学生一起回顾今天学习的内容，重点强调对服装的辨识和描述能力的提高，以及培养创造力的重要性。
多彩的服装教案
多彩的服装教案一、引言在幼儿园的教育活动中，服装的选择和搭配起着重要的作用。
多彩的服装不仅可以增添孩子们的兴趣，还能培养他们的审美意识和创造力。
本教案将介绍如何设计一个多彩的服装活动，以及如何引导幼儿发挥他们的想象力和创造力。
二、教学目标1.让幼儿了解不同颜色和材质的服装。
2.培养幼儿的观察力和比较能力。
3.引导幼儿进行服装的搭配和创造，发挥他们的想象力。
4.加强幼儿对服装的认识，培养他们对服装的喜好和兴趣。
三、教学准备1.多样的服装、材料和配饰，如衣服、裤子、围巾、帽子等。
2.彩色纸张、剪刀、胶水等艺术制作工具。
3.幼儿喜爱的歌曲或音乐。
4.展示台、镜子等教具。
四、教学过程1.引导幼儿观察不同颜色和材质的服装。
幼儿教师可以向幼儿展示各种不同颜色和材质的服装，让幼儿观察并讨论它们的特点。
例如，红色的衣服让人感到热情和活力，而蓝色的衣服则给人一种冷静和宁静的感觉。
2.进行服装的比较和分类。
让幼儿将服装按照颜色、季节、材质等进行比较和分类。
教师可以给幼儿提供一些问题，引导幼儿思考和表达他们的观点。
例如，哪些服装适合夏天，哪些服装适合冬天？3.进行服装的搭配和创造。
让幼儿自由选择服装和配饰，进行搭配和创造。
教师可以给幼儿一些启发性的指导，例如，选择一件红色的上衣和一条蓝色的裤子进行搭配，看看效果如何？4.展示和分享幼儿的作品。
让幼儿将自己设计的服装展示给其他同学观看，并分享他们对服装的想法和创意。
教师可以引导幼儿互相赞赏和鼓励，增强他们的自信心。
5.参与服装表演或游戏。
安排幼儿参与服装表演或游戏，让他们身临其境地感受服装的魅力和乐趣。
教师可以选择一些适合的歌曲或音乐，让幼儿在穿着自己设计的服装时跳舞或游戏。
六、教学评价观察幼儿在活动中的表现和参与程度，评估他们对服装的认识和理解。
教师可以通过观察幼儿的言语表达、行为举止和创造性表现等方面进行评价。
七、延伸活动1.组织幼儿参观服装店，让他们更加深入地了解服装的种类和搭配。
多彩的服饰 教案
多彩的服饰教案教案标题：多彩的服饰教案目标：1. 学生能够了解不同文化中的服饰风格和特点。
2. 学生能够描述和比较不同服饰的颜色、材质和样式。
3. 学生能够通过绘画和手工制作活动，表达对多彩服饰的理解和创造力。
教学重点：1. 了解不同文化中的服饰风格和特点。
2. 描述和比较不同服饰的颜色、材质和样式。
3. 绘画和手工制作活动，表达对多彩服饰的理解和创造力。
教学准备：1. 图片或视频展示不同文化中的服饰。
2. 多种颜色的纸张、剪刀、胶水、彩色铅笔等绘画和手工制作工具。
教学过程：引入：1. 展示一些不同文化中的服饰图片或视频，引起学生对服饰的兴趣。
2. 提问学生，你们喜欢什么样的服饰？是否了解其他国家的服饰风格？探究：1. 分组让学生观察不同文化中的服饰图片或视频，并讨论其特点和区别。
2. 引导学生思考并回答以下问题：- 这些服饰的颜色有哪些？- 这些服饰的材质有哪些？- 这些服饰的样式有哪些？- 这些服饰在不同文化中有何意义和用途？实践：1. 给每个学生发放彩色纸张、剪刀和胶水等绘画和手工制作工具。
2. 让学生根据自己喜欢的服饰风格，设计并制作自己的多彩服饰。
3. 鼓励学生在服饰中运用多种颜色、不同材质和创新的样式。
4. 学生完成后，让他们向同学展示并解释自己的设计理念。
总结：1. 邀请几位学生分享他们制作的多彩服饰，让其他同学进行评论和比较。
2. 引导学生总结不同文化中的服饰风格和特点。
3. 结合学生的观点和讨论，总结多彩服饰的意义和价值。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的服饰店或博物馆，进一步了解不同文化中的服饰。
2. 组织学生在班级或学校举办服饰展览，展示他们的多彩服饰作品。
教学反思：1. 教师可以在引入环节加入更多互动的元素，激发学生的兴趣。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整绘画和手工制作活动的难度和要求。
3. 教师应鼓励学生充分发挥创造力，展示个性化的多彩服饰作品。
教学计划：学前班主题《多彩的服装》
课题
教学目标
教学重、难点
教具
课 时
思想 教育
一 、 各 种 各 样 的 服 装
比较各个
1、了解各种季节服装的特 季 节 服 装 的
点及作用。
不同，加深对
2. 大胆地运用绘画、手工 各 种 季 节 服
等形式表达自己的想法。 装 的 认 识 和
3. 感 受 文 学 作 品 的 语 言 了解，感受文
3、进一步认识帽子及其作 装饰性。
用。
让幼儿了
4、认真倾听故事，喜欢参 解手套的种
图片 磁带
12
制作饰 品表现 对美的
加文学活动。
类、特点和作
体验。
5、进一步认识手套的作用。 用，学习比较
6、认识、学习配对。
配对。
7、进一步认识围巾的作用。 了解围巾
的种类、特点
和作用。
观察花布 的颜色和花 样，指导幼儿
综合运用 多种上美术 技能开展设 计花布等活 动。
图片 磁带
对幼
儿进行
美术教
9
育。 养成
有序做
事的习
惯。
运用天然
材料制作具
1、了解饰品对服装的装饰 有童趣的饰
作用。
品。
2、进一步获得运用天然材
了解帽子
四 、 丁 当 饰 品 屋
料进行手工制作的经验。 的实用性与
通过
和意义。 让幼儿
了解一些常
图
衣 装，感受民族服装的美。 见 的 民 族 服
感受
服 4、乐意与同伴合作，喜欢 装，欣赏民族
浓郁的
参加表演活动。
服装的色彩、
民族文
款式和图案。
多彩的衣裙教案范文
多彩的衣裙教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识不同民族、场合下的衣裙特点和文化内涵。
2. 培养学生对服饰文化的兴趣和热爱，提高审美素养。
3. 培养学生动手操作能力，提高创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 不同民族的衣裙特点：汉族、蒙古族、藏族、维吾尔族等。
2. 不同场合下的衣裙搭配：日常、节日、礼仪等。
3. 衣裙制作工艺：手工、机器缝制等。
三、教学重点与难点1. 重点：了解不同民族、场合下的衣裙特点和文化内涵。
2. 难点：培养学生动手操作能力和创新意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解不同民族、场合下的衣裙特点和文化内涵。
2. 演示法：展示衣裙制作过程，让学生直观了解制作方法。
3. 实践法：分组进行衣裙制作，培养学生的动手操作能力。
4. 讨论法：引导学生探讨服饰文化的内涵，提高审美素养。
五、教学过程1. 导入：教师展示不同民族的衣裙图片，引导学生关注服饰文化。
2. 新课：讲解不同民族、场合下的衣裙特点和文化内涵。
3. 示范：教师演示衣裙制作过程，让学生了解制作方法。
4. 实践：分组进行衣裙制作，教师巡回指导。
5. 展示：各组展示制作成果，评价互评。
6. 总结：教师总结课程内容，强调服饰文化的意义。
7. 作业：布置课后作业，要求学生调查身边的服饰文化。
六、教学评价1. 学生对不同民族、场合下的衣裙特点和文化内涵的理解程度。
2. 学生动手操作能力和创新意识的提高情况。
3. 学生对服饰文化的兴趣和热爱程度的提升。
七、教学资源1. 图片素材：不同民族、场合下的衣裙图片。
2. 视频素材：衣裙制作过程的视频。
3. 教材：关于服饰文化的教材或参考书。
4. 材料包：用于学生实践制作的衣裙材料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍不同民族的衣裙特点和文化内涵。
2. 第二课时：展示衣裙制作过程，学生实践操作。
3. 第三课时：展示学生制作成果，评价互评。
4. 第四课时：总结课程内容，布置课后作业。
九、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或服饰展览，加深对服饰文化的了解。
小班社会优秀教案《多彩的衣裙》
小班社会优秀教案《多彩的衣裙》作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节社会优秀教案《多彩的衣裙》，旨在让小班的孩子了解和欣赏不同颜色和款式的衣裙，培养他们的观察力、表达力和创造力。
一、教学目标1. 让孩子认识不同的颜色和款式的衣裙。
2. 培养孩子观察、表达和动手操作的能力。
3. 培养孩子与人分享、合作的意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子理解和表达不同颜色和款式的衣裙的特点。
2. 教学重点：培养孩子观察、表达和动手操作的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：彩色衣裙图片、视频、手工材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 情境引入（5分钟）：播放一段孩子们喜欢的动画片，引导孩子观察动画片中的角色衣裙的颜色和款式，引发孩子对衣裙的兴趣。
2. 观察学习（10分钟）：展示彩色衣裙图片，让孩子观察并说出衣裙的颜色和款式，鼓励孩子用语言表达自己的观察结果。
3. 手工制作（10分钟）：分发手工材料，教孩子动手制作自己喜欢的衣裙，培养孩子的动手操作能力。
4. 分享展示（5分钟）：让孩子展示自己制作的手工衣裙，鼓励孩子用自己的语言描述衣裙的颜色和款式，培养孩子的表达能力和自信。
五、活动重难点1. 重点：让孩子通过观察和动手操作，理解和表达不同颜色和款式的衣裙的特点。
2. 难点：培养孩子观察、表达和动手操作的能力。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子在家庭中寻找不同的衣裙，与家长共同进行观察和表达活动，延伸教学效果。
通过这节《多彩的衣裙》的教学活动，我希望孩子们能够培养出对色彩和服饰的欣赏能力，同时也能够提高他们的观察力、表达力和动手操作能力，让他们的幼儿园生活更加多彩多姿。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
情境引入环节中动画片的选择和运用，是我设计这节课的重要策略之一。
通过孩子们喜欢的动画片，我可以成功地吸引他们的注意力，并激发他们对衣裙的兴趣。
多彩的服装教案
多彩的服装教案多彩的服装教案一、引言服装作为人们日常生活中不可或缺的一部分，不仅仅是保护身体的工具，更是一种表达个性和文化的方式。
因此，教授孩子们有关服装的知识和技能，培养他们对服装的审美能力和创造力，具有重要的意义。
本文将探讨一种多彩的服装教案，旨在为教师们提供一种新颖有趣的教学方法，帮助孩子们更好地理解和欣赏服装。
二、背景知识在开始教授服装知识前，教师需要先向学生介绍一些背景知识，如服装的历史、不同文化背景下的服装差异等。
通过这些背景知识的介绍，可以激发学生的好奇心和兴趣，为后续的学习打下基础。
三、色彩与服装色彩是服装设计中的重要因素，它能够影响人们的情绪和感知。
在教学中，教师可以通过展示不同颜色的服装样品，引导学生观察和描述不同颜色的特点和感受。
同时，教师还可以组织学生进行色彩搭配的练习，让他们亲自体验不同颜色组合带来的效果。
四、材质与服装除了色彩，服装的材质也是一个重要的方面。
不同的材质给人们带来不同的触感和视觉效果。
在教学中，教师可以带领学生观察和触摸不同材质的服装，让他们了解不同材质的特点和用途。
此外，教师还可以组织学生进行材质的分类和比较，培养他们对材质的辨识能力。
五、服装与文化服装与文化密不可分，它们相互影响、相互补充。
在教学中，教师可以通过展示不同文化背景下的传统服装，让学生了解不同文化的特点和习俗。
同时，教师还可以组织学生进行服装设计的活动，让他们将自己对不同文化的理解融入到服装设计中，培养他们的创造力和跨文化交流的能力。
六、时尚与服装时尚是服装设计中的一个重要概念，它代表了一种流行趋势和审美标准。
在教学中，教师可以向学生介绍不同时代的时尚风格和代表性设计师，让他们了解时尚的变迁和发展。
同时，教师还可以组织学生进行时尚设计的活动，让他们体验时尚的创造和表达。
七、实践活动在教学的最后阶段，教师可以组织学生进行一系列的实践活动，如服装设计比赛、服装展览等。
通过这些实践活动，学生能够将所学的知识和技能应用到实际中，提高他们的实践能力和创造力。
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1 、多彩的衣裳教学目标：1、通过诵读，鉴赏等方式读文章，了解动植物衣裳的变化与周围环境的关系2、让学生通过感悟语言文字，生发出保护动植物，爱护自然的感情教学重难点：了解动植物衣裳的变化与周围环境的关系教学过程：一、导入新课小朋友都明白人不但要穿衣服，还要根据季节的变化适时的添减衣服，那么动植物呢?他们会有哪些变化呢？二、阅读《昆虫的绝招儿》1、根据拼音自由读文章（要求：读准字音，断句正确）2、出不懂的词全班讨论3、自由练读。
（要求：思考文中提到了那些昆虫，他们有什么绝招。
）4、指名读，集体评议。
5、讨论问题。
讨论：你还知道那些昆虫有绝招？他们为什么有这些绝招？三、阅读《小兔的春装》1、指名读书后的问题2、带着问题快速度课文3、讨论四、日积月累1、学习“少和小”2、写出反义字3、自由诵读古语和古诗五、课外拓展1、自读《彩色的树》2、找出根春天有关的诗，自己诵读。
2、我和春天有个约会教学目标：1、通过诵读、鉴赏等方式读跟春天有关的文章，体会春天的生机勃勃和美好2、教会学生用心灵发现身边的春天，能用自己的语言表达出对春天的喜爱教学重难点：通过读文章体验春天的美好教学过程：一、导入新课当小朋友们渐渐脱去冬衣的时候，春天已悄悄的来到我们的身边。
快来看看，春天究竟是什么样子的？二、阅读《初春》1、根据拼音自由读文章，（要求：读准字音，断句正确）2、找出不懂的词全班讨论3、自由练读。
（要求：读好，划出觉得好的句子）4、指名读，集体评议5、讨论：你还在那发现了春天？可以仿照文中的句子说一说。
三、阅读《野草》《开满花的星球》1、快速越读课文2、小组合作，任选一篇文章用自己的方式练读。
3、指名请小组读。
评议。
四、课外拓展你还知道那些写春天的文章？可后找来读一读，也可以推荐给小朋友们读一读。
3、奶奶的歌谣教学目标：1、熟读6首歌谣2、通过阅读，了解民间的礼仪风俗以及良好传统品质。
教学重难点：熟读诗歌，激发学生了解传统风俗的兴趣教学过程：一、简单介绍歌谣小朋友们，我们以前读过一些诗。
这些诗都是专业的文人、诗人所写的，被人们传颂了上千年。
其实，普通的劳动人民在日常的劳动、生活中也创造了许多琅琅上口、富含道理的诗，它们都是可以唱出来的，因此也被称作歌谣。
今天我们就一起来读几首非常好听的歌谣。
二、《实话歌》、《一对蝈蝈吹牛皮》1、读一读2、你们更喜欢哪一首歌谣？3、分角色读《一对蝈蝈吹牛皮》4、在平时的生活中，我们要向哪一首歌谣学习？5、分组读两首歌谣。
三《粽子香》1、每年阴历的五月初五都是端午节。
你们知道它的来历吗？2、在端午节那天我们都要做哪些事呢？自己读一读《粽子香》3、有哪些风俗呢？你还知道哪些？四、《杨柳青》1、读一读。
2、杨柳“青”了，“黄”了，“落”了，分别是在哪几个季节？人们都会做些什么？3、你最喜欢玩什么？五、《开城门》1、读一读。
2、城门有没有开下来？怎么开的？用刀、用斧砍的下来吗？3、一问一答读。
六、山老鸹。
1、你们知道山老鸹是什么鸟吗？2、读一读。
3、山老鸹做了一件什么事？4、它的爹娘为什么要悲伤？4、山老鸹应该怎么做？4、《吹牛大王历险记》（一）教学目标：1、从故事中受到启发，明白道理。
2、以少带多，积累语言，培养学生阅读的兴趣。
教学重难点：从寓言故事中受到启发，明白道理。
教学过程：一、导入新课1、同学们，你们读过哪些寓言故事啊？《坐井观天》、《杯弓蛇影》、《滥竽充数》2、今天我们来一起学习《吹牛大王历险记》。
二、学习第一篇1、听老师来读一读2、自由朗读3、请同学来读一读4、指名朗读5、电脑出示两个问题，请同学讨论。
6、通过这个故事，你明白什么道理？7、相互讨论三、学习第二篇1、听老师来读一读2、自由朗读3、请同学来读一读4、指名朗读5、电脑出示两个问题，请同学讨论。
6、通过这个故事，你明白了什么道理？7、相互讨论四、学习第三篇1、听老师来读一读2、自由朗读3、请同学来读一读4、指名朗读5、电脑出示两个问题，请同学讨论。
6、通过这个故事，你明白了什么道理？7、相互讨论五、拓展阅读自由读说说你明白了什么道理？六、课外拓展1、回家把故事读给爸爸妈妈听2、再找一些故事找几个寓言故事，参加下次的故事大王比赛5、大海教学目标：1、海的景色特点，培养对大自然的热爱之情2、培养阅读的兴趣，在阅读中想象、思索3、拓展阅读相关文字，广泛接触、积累、运用语言教学重难点：在阅读中想象，享受阅读的乐趣教学过程：（课前熟读文章）一、揭题激趣1、这里有蓝蓝的水、温柔的风、金色的沙滩、五彩的贝壳。
小朋友，这是什么地方？让我们一起去看大海吧！2、欣赏图片二、读文感悟1、自由读三篇文章，边读边想想2、指名读自己喜爱的一篇3、讨论：读了这些诗文，你有什么感想？你读懂了什么？4、带着这些敢想再读课文。
三、联系拓展相关文章1、我们曾经学过那些描写大海的文章？《大海睡了》《识字》2、你还知道那些描写大海的诗歌或文章3、出示小短文：《小河和大海》小河和大海秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。
小河觉得天底下只有自己最大了。
他得意洋洋的流入大海，向区和大海比一比谁大。
一路上，他仰着头，挺着胸，翻卷着浪花，顺流而下。
到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天。
小河用尽全身的力气，抬起脚跟，却怎么也看不到岸边。
他懊丧的自言自语说：“哎，我以为自己很大，原来还比我大得多。
“大海听了笑了笑说：“不错，我是比你大得多。
可是，如果没有将河流到我这里，我也不会有这么大。
”4、讨论：你读懂了什么？四、小练笔1、读诗歌《海水》、《浪花》2、练笔：《贝壳》或《浪花》3、朗读小诗6、月亮教学目标：1、解月亮的美好和变化，培养对神奇的大自然的热爱之情。
2、培养阅读的兴趣，在读中想。
3、拓展阅读相关文字，广泛接触、积累、运用语言。
教学重难点：在读中想，享受阅读的乐趣。
教学过程：（课前熟读文章）一、解题激趣。
小朋友，你们心中的月亮是什么样的？月亮是美好的，也是神奇的。
不断变化的月亮总是使人浮想联翩。
欣赏图片二、读文感悟１、自由读三篇文章：边读边想象。
２、指名读自己喜爱的一篇。
３、讨论：读了这些诗文，你有什么感想？你读懂了什么？４、带着这些感想再读课文。
三、联系拓展相关文章１、我们曾经学过哪些描写大海的课文？（《大海睡了》、《识字》）２、你还知道哪些描写大海的诗歌或文章？３、出示小短文《小河和大海》四、小练笔１、读诗歌《海水》、《浪花》２、练笔：《贝壳》或《海风》３、朗读小诗7、美丽的传说教学目标：1、通过诵读、鉴赏、收集等方式了解中国民间古老的传说和故事。
2、教会学生在阅读中体会中华文化的丰厚博大、灿烂辉煌，看到一个魅力无穷的大千世界。
教学重难点：通过读文章了解古代的美丽传说和民间故事。
教学过程：一、导入新课1、你见过和太阳赛跑的人吗？2、你知道是谁创造了天和地？二、阅读《开天辟地》1、据拼音自由读文章2、要求：读准字音，长句子多读几遍3、质疑问难4、自由练读5、要求：划出你觉得写得好的词句6、指名读7、讨论：（1）对题目“开天辟地”理解了么？（2）从这个美丽的故事中你懂得了一个什么道理？三、阅读《夸父逐日》1、快速阅读课文2、小组内互读3、指名读四、课外拓展我们的祖先想象丰富，留下了许多美丽神奇的传说，到图书馆找一找传说中的故事再读一读。
8、《吹牛大王历险记》（二）教学目标：1、过朗读了解故事内容2、读了故事，你受到什么启发3、分角色表演故事4、搜集故事教学重难点：分角色表演教学过程：一、导入1、你听过哪些故事？2、今天我们来学习一个新故事二、阅读《吹牛大王历险记》1、根据拼音自由读文章2、要求：读准字音，读通长句子3、划出不懂的词句全班讨论4、指导读，集体评议5、读出你认为好的词句6、故事中告诉我们他碰到了哪些危险？7、分角色表演故事三、阅读《八仙过海》1、快速阅读课文2、小组合作说说八仙是哪八个？3、他们都有什么本领？4、给“八仙”绘制肖像5、“八仙”的故事给你什么启发？四、课外拓展搜集一些故事，再把故事的名字写下来。
9、一休和阿凡提教学目标：1、了解故事内容。
理解他们的聪明之处。
2、分角色朗读一休的故事3、搜集关于聪明人的故事教学重难点：分角色朗读一休的故事教学过程：一、导入1、你认为什么人算得上聪明？你知道哪些聪明的人？今天我们来认识这两个朋友板书：一休阿凡提2、简单介绍一下他们（外貌、背景）一休：出生在日本幕府治时代，小小年纪就出了家，平时勤奋好学，热心助人，最喜爱动动脑筋，解决日常生活中的问题。
阿凡提：新疆人，留两撇小胡子，喜欢倒骑毛驴，经常戏耍怀地主。
他们为什么被称作聪明人？都有哪些故事呢？我们一起来读一读二、读课文1、精讲一休的故事（1）提问：一休是怎么受到欺负的他用什么方法戏弄了长老？（2）演一演：分角色朗读课文2、阿凡提的故事（1）你从哪里看出阿凡提的聪明（2）讲讲这四个故事三、总结1、他们是不是无缘无故戏弄别人的？2、他们是用自己的智慧和刁难他们的人作斗争3、给一休和阿凡提绘制形象4、有条件的小朋友观看电影《阿凡提》电视剧《聪明的一休》四、扩展1、课前布置学生找一找关于聪明人的故事2、四人小组交流自己找的故事3、你想成为一个聪明的人吗？如何努力？10、森林的故事教学目标：1、感情的朗读诗歌2、理解诗歌的含义教学重难点：有感情的朗读教学过程：一、导入你通过电视、图书，了解到的大森林是什么样子的？今天，我们走近大森林看看二、《吧喳、吧喳》1、读一读2、猜猜他们都是谁吧喳吧喳——人蹦蹦——松鼠叽叽——小鸟沙沙——蛇3、你能仿照写几个么？4、表演：模仿这几种动物走路说话的声音三、《长眼睛的小树》1、读一读。
2、小鹿为什么会一动不动？3、你愿意当这棵小树吗？四、《冬日的林子》1、读一读。
2、冬日的林子是什么样的林子？（没有阳关吹着干燥的风天像要下雨没有色泽没有鸟）3、他哪里可爱？（理解冬日的林子是雪白的，是安静的）五、读诗1、选择一首你喜欢的，多读几遍举行诗朗诵比赛，选出读得最好的个人和小组。
2、背诵。
11、小故事，大道理教学目标：1、让学生通过阅读一个小故事，明白其中蕴涵的道理并使之受到教育。
2、扩大学生知识面的同时训练学生的语言表达能力，联系上下文来解决问题的分析能力。
教学重难点：揭示故事的深刻寓意。
教学过程：一、导入新课这里有天鹅，梭子鱼，虾，还有美丽的仙鹤和狡猾的狐狸，它们之间究竟发生了什么有趣的故事呢？二、阅读《天鹅、梭子鱼和虾》1、学生自己阅读。
（要求：一目双行，即一边看拼音一边看汉字。
）2、师：天鹅、梭子鱼和虾是在什么样的季节、什么样的环境下出现的？3、让学生了解它们第一次拉车情况（1）天鹅、梭子鱼和虾想做一件什么事情？开始有没有把车拉走呢？（2）老师觉得很奇怪，它们不是夸奖自己的本领大吗？（3）为什么开始车子拉不走呢？得出结论：因为它们拉的方向不同，引读：天鹅向（），梭子鱼往（），虾往（），所以它们尽管用很大的力气，车子还是在原来的地方一动不动。