小学三年级劳动课剪纸教案(精)
剪纸教案范文（精选5篇）
剪纸教案范文（精选5篇）剪纸教案范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的剪纸教案范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
剪纸教案1教学内容：冀教版《数学》三年级上册5页——7页教学目标：1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。
2、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。
3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。
教学过程:一、欣赏剪纸1、观看介绍我国民间剪纸的录象资料让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。
今天我们大家不仅能欣赏到我国传统的民间剪纸艺术，而且如果你愿意的话还能学会这门技能。
请大家看录象。
2、欣赏对称的剪纸作品，让学生观察教材上剪纸的图，说说它们有什么特点，师：同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来欣赏欣赏。
观察后说一说这些剪纸有什么特点？学生可能说出：每一幅图都是对称的（还可能具体说出来怎样对称），图片的摆放也是对称的。
你们行不想用自己的双手剪出漂亮的图案来？二、学习剪纸1、学习折纸的方法。
完成教材6页中间内容。
折纸方法让学生自己观察课本。
然后进行操作交流。
让学生观察课本上两种折纸的方法，引导学生看明白后说出并演示，然后自己动手折一折，同桌互相交流自记者的方法。
是学生明确可以一次对折，还可以几次对折，根据你想创作的作品需要选择对折方法。
2、学习剪纸方法让学生观察剪纸的方法让学生自己观察课本。
然后进行操作交流。
再观察剪纸方法。
教师可以先示范，然后引导学生操作。
下面就请同学们根据你自己的设计思路，去折、去剪，作出你的成果来吧！让学生选择自己喜欢的图案剪一剪。
实际操作然后展示学生作品。
三、实践操作、动手剪纸完成折一折剪一剪1和2。
通过观看录象、剪纸作品等，使学生了解我国有关剪纸的文化传统以及剪纸的由来以及各种精美的民间剪纸艺术，进行传统文化的渗透。
剪纸教案最新10篇
剪纸教案最新10篇剪纸教案篇一儿童剪纸教案一教学目标：1、使学生从亲自制作剪纸的实践中掌握剪纸的制作技巧，并能从中能够体会剪纸之美。
让学生理解剪纸的形式和特点。
教学重点：制作步骤和方法教学难点：能够制作纹样较复杂的剪纸，掌握剪纸的技巧。
课前准备：1、布置学生课外收集剪纸样式，在课堂上同学们交流欣赏。
2、准备制作剪纸的工具。
纸、刀、剪、胶水、卡纸等工具。
教学过程：1、欣赏中外优秀的剪纸设计作品。
师提出问题：这些剪纸有什么作用？这些剪纸各有什么特点？(寓意、谐音等)学生讨论回答2、出示优秀剪纸作品让学生观赏，共同了解剪纸的历史及其形式用途和发展变化。
3、讲述剪纸的制作方法：折、画、剪、贴。
师：请你为你的亲朋好友制作三幅不同样式的结婚用的喜字。
儿童剪纸教案二课题：剪纸艺术课时：一课时授课班级：高中二年级课业类别：综合课教学方法：讲授、示范教学目标：使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术流派、审美心理、丰富的表现内容以及在生活中的广泛应用。
明白剪纸朴素的美与广大劳动人民的生活紧密联系，不仅能美化生活，而且是人们对美好生活的精神寄托，以此增强学生的民族自豪感。
教学重点：剪纸的样式、民间剪纸艺术的形式及表现内容教学难点：剪纸的方法、要求。
教具准备：彩色纸、剪刀、范例剪纸作品若干。
教学过程：导入新课：教师：同学们，我国有许多的传统艺术，今天我们要来学习我国宝贵的民族文化遗产之一的剪纸艺术。
写出课题：第五课：剪纸艺术讲授新课：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
早在汉唐时代，民间妇女即有用剪纸贴于鬓角作为装饰的风尚。
这些作品出自农村劳动妇女之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
一、认识民间剪纸艺术1、剪纸艺术的流派我国幅员辽阔，常言道：“千里不同风，百里不同俗”，剪纸艺术亦如此，虽在艺术风格上各有千秋，但希望圆满顺利及吉祥的心理是相同的。
(1):北方剪纸：粗放朴拙，天真浑厚；陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区(2):南方剪纸：精巧秀丽、玲珑剔透。
三年级劳动课教案第5课剪纸
第5课剪纸
教学目标：
1.认识剪刀，通过学习引导学生对图形艺术有一些基本的了解，促进剪纸的积极。
2.学生根据想象、创造，进行剪纸创制。
3.引导学生欣赏别人的作品，提高学生进行造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
课前准备：
学生与教师准备剪刀、卡纸等，还可每人准备一份成品剪纸作品。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、引导阶段（观察—演示）
1、教师讲解剪刀造型与功能。
（教师演示“剪刀”）
2、讲解本课的重点与难点（教师板演“剪”字）
二、发展阶段（探究—交流）
1.欣赏作品。
学生展示作品à欣赏à品悟à激发兴趣（作品学生自带）
2.小组讨论交流。
拆，叠纸，交流剪纸的艺术离不开哪些基础。
3.教师讲解说明。
用图解法讲解
三、创作阶段（自主—合作）
小组比一比，看看哪一组剪纸作品的边缘更圆滑、美观。
1.学生开始创作。
2.摆放作品。
四、作品展示（指优一评差）
1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。
2.教师给优秀作品以奖励，并指生说出作品的制作过程、注意事项。
3.总结小组作品的优点，并奖励“聪明花”“智慧星”头饰。
五、总结
外侧剪切挖空剪切
六、实践•创新
完成P6上的三个问题，可先分组，再交流。
七、整理•清扫
请同学们把你的桌面、地面收拾干净，保持教室的环境卫生和齐，养成良好的“爱清洁、讲卫生”的好习惯。
剪纸教案(优秀4篇)
剪纸教案（优秀4篇）剪纸教案篇一活动目标：1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的形状。
2、尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的“柳枝”、剪刀、树叶图片。
活动过程：活动开始，我为了丰富幼儿的经验，引导幼儿观察了八张不同叶形、树叶不同排列方式的图片，请幼儿用身体表现出树叶的形状，然后逐一示范剪法。
在材料的投放上，我在大小不同的衬纸上画出了不同的树枝，其中一组为编织的柳枝，供幼儿自主选择自己喜欢的衬纸和剪纸的颜色。
为实现目标，我特别提醒幼儿合理使用剪纸，尽量不出现废纸。
幼儿在剪纸过程中，也能尽量做到这一点。
在近半小时后，全部幼儿完成了自己的作品，并展示。
教学反思：1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近壹五分钟的时间，显然这段时间过长了。
但总怕幼儿的前期经验不够丰富，总担心独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，居然就用了那么长的时间。
2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不到树叶。
我并没有及时制止，打算在分享交流的环节，和孩子们一起讨论，同时提升幼儿的经验，但巡视一圈过后，两名幼儿均发现了自己的问题，主动作出了调整。
在分享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿提供借鉴。
3、令人欣喜的是，今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不浪费纸，没想到真的有许多幼儿能够做到。
这足以证明我似乎低估了幼儿的能力。
4、能力比较强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。
能力差别比较大，这需要今后的活动按幼儿不同的发展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。
问题改进策略：1、反思开始部分时间过长的原因，其中最该取消的环节就是教师示范剪法的部分，本意是指导幼儿剪纸方法，但这样似乎禁锢了孩子们的思维，也剥夺了他们自由探索的权利。
剪纸教案（通用16篇）
剪纸教案（通用16篇）剪纸篇1一：音乐入场1.师：小朋友，让我们听着音乐舞起来好么？（播放音乐）师带幼儿动一动进入活动室。
2.师：小朋友，请找个小椅子坐下来。
3.师：刚刚这段热闹的音乐，像是在干吗呀？（2-3名幼儿说）4.师：对了，是过年了。
过年的时候，我们会做些什么事情呢？（4-5名幼儿说）5.师：过年了，我们会穿新衣去拜年，家家户户放鞭炮，吃团圆饭。
你看他们是在干吗呀?(出示“贴”)过渡：对了，除了贴之外呀，我们还会贴这个春联。
二：欣赏“福”1. 出示课件“福”2. 提问：这是什么字啊？看看这个福字是什么颜色的？什么也是金色的？师小结：这个金色的福就代表着3. 师：福字的周围都有什么呢？（2-3名幼儿说）（福字的周围有小鱼、喜鹊、梅花、荷花、铜钱）4.师：为什么福的周围要有这些东西呢？（2-3名幼儿说）师：鱼代表年年有余，喜鹊代表喜气洋洋，荷花和梅花代表和和美美，铜钱代表有很多很多钱。
我们看小鱼、喜鹊都是什么颜色的.？（红色）对，红色代表着喜庆、热闹。
4. 师：我们观察一下春联中的小鱼、喜鹊、梅花有什么相同点？（2-3名幼儿说）新授“对称”过渡:老师还带来了很多的福字，让我们一起去欣赏下吧。
播放课件5. 师：这个福字颜色同么？那么红色代表什么呢？瞧这张福，它是谁？（老虎）老虎怎么在这里呢？（1-2名幼儿说）今年时兔年，代表着老虎来送福，兔年有大福。
这是什么年贴的啊？（兔年）这福字的旁边是谁啊？（小朋友），这个小朋友手中有元宝、钱，他的名字叫财神爷。
看看这四个财神爷啊？上边一个财神爷，下边一个财神爷，显得怎么样？（对称）这是什么？（中国结）福字在哪呢？这张福好看么？（好看）仔细发现有什么不同呢？（理解福到了）过渡：福这么的好看，人人都爱贴。
那我们的爸爸妈妈会把福贴在哪里呢？6. 幼儿5-6名说一说师小结：我们的爸爸妈妈把福字贴在我们家里的各个角落，希望家里的一切都有福气，日子过得越来越好。
过渡：你看，我把我家的大门也带过来了。
小学三年级手工课剪纸教案
小学三年级手工课剪纸教案
教学目标
1. 让学生了解剪纸的基本概念和历史背景。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 提高学生的注意力和专注力。
教学准备
1. 剪纸纸张和工具（剪刀、铅笔）。
2. PPT或手绘图片展示剪纸艺术的样例。
教学步骤
第一步：介绍剪纸
1. 使用PPT或手绘图片向学生展示剪纸艺术的样例，并简要介绍剪纸的起源和发展。
2. 解释剪纸的工具和材料。
第二步：演示剪纸技巧
1. 向学生展示一些基本的剪纸技巧，如折叠、剪刀的使用等。
2. 老师可以现场演示或使用视频等方式展示。
第三步：学生实践
1. 学生利用纸张和剪刀，按照老师的指导开始尝试剪纸。
2. 鼓励学生发挥创造力，设计自己的剪纸图案。
第四步：展示和讨论
1. 学生完成剪纸后，让他们展示自己的作品。
2. 让其他学生评论和提出建议，鼓励互相研究和交流。
教学评价
1. 观察学生在实践中的动手能力和创造力。
2. 对学生的作品进行评价，鼓励他们进一步提高。
3. 根据学生的实际情况，进行个别指导和辅导。
教学延伸
1. 可以邀请剪纸艺术家或文化专家来学校进行讲解和示范。
2. 考虑将学生的剪纸作品展示在学校或社区的展览上。
剪纸教案(优秀8篇)
剪纸教案（优秀8篇）剪纸教案篇一教学目标：1、仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。
2、展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。
3、要求内容具体，叙事祥略得当。
题目自拟。
教学重点：仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。
教学难点：要求内容具体，叙事祥略得当。
作前准备：准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、欣赏。
教学过程：一、导入示标1、回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课。
2、出示学习目标。
（见上）二、布置自学1、出示自学题：（1）读图下方的文字，说说本次的作文要求。
（2）认真观察图，选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。
2、学生自学。
三、检查自学1、指名学生说作文要求。
2、指名选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。
四、精讲精练本课的精讲点（一）看图练习说话1、仔细观察剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。
2、叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。
3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。
（二）放飞想象1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2、小组讨论，把事情的前后经过说清楚。
3、各自展开丰富的想象。
把事情连起来完整的说一说。
（三）展开联想：看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？（四）集体交流。
五、课堂练习1、构思布局，酝酿写作。
请同学们把自己编写的故事完整地写下来。
2、学生完成，教师巡视指导。
六、总结提升（一）交流习作，指导修改1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
（二）佳作欣赏。
七、下节课预习作业看习作五，做好相关准备。
《剪纸》教案篇二第一课时教学要求：学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。
能理解由生字组成的词语。
一、导入课题1.人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？2.有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。
小学劳动技术学剪纸教案
小学劳动技术学剪纸教案一、教学目标1. 知识目标：学生了解剪纸的由来、历史和文化价值，掌握剪纸基本技巧与方法。
2. 能力目标：培养学生动手能力、观察能力和创造力，提高学生对细节的注意力。
3. 情感目标：培养学生对美的感知和审美能力，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 剪纸的由来与历史2. 剪纸的基本技巧与方法3. 剪纸的文化价值与应用三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回忆以前的剪纸经历，了解他们对剪纸的认识和印象，并展示一些剪纸作品的图片。
2. 理论讲解（15分钟）介绍剪纸的由来与历史，向学生介绍剪纸的起源、发展和特点。
通过讲解，引导学生对剪纸产生兴趣。
3. 剪纸示范（15分钟）老师用黑色纸张示范基础的剪纸技巧，如折纸、剪边、剪空等。
边示范边解释关键步骤，确保学生能够理解并掌握。
4. 学生操作（40分钟）让学生自行实践剪纸技巧，教师辅助学生解答疑问并纠正操作不当。
鼓励学生发挥创造力，尝试各种不同的剪纸图案。
5. 展示与分享（20分钟）要求学生将自己的剪纸作品展示给全班，简单分享设计灵感、创作想法等。
鼓励学生互相欣赏和学习。
6. 总结与点评（10分钟）对学生的剪纸作品进行点评，鼓励他们对自己的作品进行思考和反思，给予正面的鼓励和建议。
四、教学评价1. 学习表现：观察学生对剪纸所表现出的兴趣、专注程度和动手能力。
2. 作品评价：对学生的剪纸作品进行评估，包括剪纸技巧、创意和细节。
3. 口头反馈：通过个别交流和班级讨论，以了解学生的学习体会和反思。
五、拓展延伸1. 参观剪纸工作室或博物馆，进一步了解剪纸的历史和艺术发展。
2. 组织学生参加剪纸比赛，激发他们的学习兴趣和创造力。
3. 制作剪纸课程展览，展示学生的剪纸作品，鼓励他们进行合作和分享。
六、教学资源1. 图片或PPT展示剪纸作品和剪纸工艺过程。
2. 黑色剪纸纸张、剪刀等剪纸工具材料。
七、教学反思剪纸作为一种传统的手工艺，不仅为学生提供了动手操作的机会，还可以培养学生对美的感知和审美能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《剪纸》教学设计
一、活动目标:
1.通过对剪纸艺术的研究,使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能,获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
2.学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料,分析和处理资料,并以不同的形式展示自己的学习成果。
3.学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
二、准备材料:小刻刀、剪刀、彩色纸(两至三色、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。
(每人一份
三、活动过程:
第一课时
一、创设情景,导入剪纸。
谈话导入:同学们,中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式,一张普通的红纸,在民间艺人的刀剪之下,几经盘转,倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。
几千年来,剪纸以其独特的表现力,与人民生活结下了不解之缘,在民族艺术史上,谱写着无声的乐章。
二、背景材料
1、剪纸是我国传统的民间手工艺术,已有几千年的历史。
据考证,从商代开始(公元前 1600-1100就有人进行镂空刻花制作装饰品。
最早劳动人民是从绣花花样中得到启发,主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。
取材广泛、形象生
动活泼,有很高的欣赏价值和艺术价值。
至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。
2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高,人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。
各省市也都成立了许多民间美术研究社,不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。
民间工艺品不但受到收藏家的青睐,也越来越多走进 " 寻常百姓家 " 。
3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱,发展潜力很大,有待我们青少年更进一步去了解和发扬。
三、认识剪纸艺术
1、剪纸艺术的发展和分布,在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。
2、剪纸的制作过程,传统的剪纸主要是单色,形象以动物、植物和文字为主,技法单一。
现代剪纸拓宽了题材,人物、风景均可。
表现力、思想性强,技法除了剪、刻还有撕纸,现代感极强。
3、学生参观教师布置的“剪纸知识介绍”和剪纸作品。
(放古典音乐,学生参观(创设情景,激活学生原有的知识储备,提供研究范围,激发出学生研究剪纸艺术的浓厚兴趣。
第二课时
一、学生自由组合,建立学习小组。
1.想想议议,确立制作主题。
(1你了解了剪纸的哪些知识?对什么方面最感兴趣?
(2你准备确立什么主题进行深入手工制作?
二、开放时空,自主探究。
1. 教师把学生引入开放的学习情景。
“图书阅览区”准备了许多剪纸的书刊, “上网浏览区”提供了更快捷方便的获取剪纸信息的条件;“剪纸操作区”中摆放大量图案、工具、材料等供学生自由创作,合作探究。
2. 各小组通过翻阅书刊,上网浏览、观看 VCD 等方式,收集相关资料。
3. 以小组为单位,学生对信息资料进行整理、分析,并以手抄报等多种方式表达讨论结果。
(这一环节的设计,使学生初步形成合作与分享的意识和认真实践、努力钻研的态度,培养了学生自主获取信息、处理信息的能力。
三、确定制作主题
1、各小组讨论各自的制作主题。
2、交流制作方案。
(学生积极思考研究主题,自主制定活动方案,这充分尊重学生的个人意愿,呵护学生的兴趣爱好,充分体现了学生的主体地位。
第三课时
一、制作剪纸(课堂教学 :
1、说说剪纸好不好看,喜不喜欢?想不想自己也动手作一幅剪纸作品?
2、发辅助用品(综合材料 :看一看、想一想、议一议、做一做。
3、议一议:准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。
4、试一试:将设计的草图剪刻出来。
二、剪纸的制作技法:
1、设计草图。
先构思好一幅自己喜爱的图画,可以是人物、动物、花卉等,画好草图。
尽量用大块面,图形要概括,力求简单。
2、设计色彩。
想好每部分的颜色,用铅笔在草图上标好。
可以用色块相拼,也可用大块色套小块色的方法。
3、上稿。
用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。
4、剪刻。
用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好,一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕。
5、调整。
将剪刻好的图形摆在白卡纸上,根据画面的需要作小范围的调整。
如:在过于空洞的地方添加一些配景,将过于繁琐的地方减去一些。
6、完成。
将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上,并为自己的作品取个好听的名字。
三、活动总结:
1、看一看、比一比:剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点?
2、议一议:自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评:共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试:组织一次剪纸作品展览。
第四课时
一、参观展览,交流分享。
1. 学生以展版的形式展示成果,布置“剪纸艺术展”。
2.学生走下座位,参观“剪纸艺术展”。
相互交流资料的内容、来源,介绍作品的意境和制作过程,畅谈研究实践中的感受、体会。
3.参观后,学生认真反思,谈学习收获及困惑,对他人的活动提出建议。
(学生通过交流、研讨与同学们分享成果,这是研究性学习不可缺少的一个环节,学生在参观和交流中,培养了合作、交流、分享的良好态度和能力。
二、拓宽延伸,畅谈设想。
1.为了让更多的人来了解剪纸艺术,欣赏剪纸作品,分享大家的研究成果,我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级,面向社会开放,为此,你做些什么?(学生畅谈设想
2.课后,同学们可以分工合作,积极筹备,使“剪纸艺术展”获得圆满成功。
(这一环节,既激发了学生勇于创新的热情,又促使学生进一步参与社会实践,学生的综合实践能力可以得到更大的提高。
三、总结:
可以说剪纸艺术自诞生以来,就没有中断过,它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。
在各种民俗活动中,她无时不在、无处不有。
她来源于生活,充实了生活。
以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念,如今,剪纸的天地更为广阔了,她早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广阔天地。
在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影;她已走向世界, 成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。
我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长,值得我们学习的地方很多,有望同学们日后进一步去研究和发扬。