《可爱的小动物》写作指导
《可爱的小鹌鹑》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)
《可爱的小鹌鹑》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）题目要求：仔细观察小鹌鹑的外形、颜色、动作等特点，用生动的语言描述出来。
可以讲述你与小鹌鹑之间的故事，或者小鹌鹑的生活习性等。
不少于300字。
审题指导：同学们，当我们看到“可爱的小鹌鹑”这个题目时，首先要明确这是一篇描写小鹌鹑的习作。
题目中的关键在于“可爱”和“小鹌鹑”。
“可爱”是我们描述的重点，要通过对小鹌鹑的描写展现出它的可爱之处。
而“小鹌鹑”则明确了我们的写作对象。
对于外形，我们可以从它的头、身子、翅膀、脚等部位的形状、大小、颜色去观察和描写。
比如它的羽毛是怎样的颜色，是纯色还是有花纹；眼睛是大大的还是小小的，是明亮有神还是萌萌的。
动作方面，小鹌鹑走路、奔跑、吃东西、休息时的姿态都各有特点。
比如它吃东西时是快速啄食还是小心翼翼的。
在讲述与小鹌鹑之间的故事时，可以是你和它玩耍的经历，也可以是它给你带来欢乐或感动的瞬间。
生活习性上，比如它喜欢吃什么，喜欢在什么样的环境中活动等等。
总之，要紧紧围绕“可爱”这个词，把小鹌鹑的特点生动、形象地展现出来，让读者也能感受到小鹌鹑的可爱。
立意指导：角度一：描绘小鹌鹑的可爱模样思路：仔细观察小鹌鹑的外形，比如它小巧的身躯、圆溜溜的眼睛、柔软的羽毛，以及独特的颜色。
用生动形象的语言描写出来，展现小鹌鹑的可爱，让读者也能感受到它的萌态。
角度二：讲述与小鹌鹑的有趣故事思路：回忆和小鹌鹑相处的时光，比如一起玩耍、喂食等场景，通过具体的事例，表现出你和小鹌鹑之间的深厚感情，突出小鹌鹑的活泼与有趣。
角度三：介绍小鹌鹑的生活习性思路：讲述小鹌鹑的饮食习惯、活动规律、休息方式等，让读者更加了解小鹌鹑的生活，从而感受到小鹌鹑的独特之处，体会到大自然的神奇与美妙。
选材指导：外形描写原因：通过对小鹌鹑的外形进行细致描绘，如它的羽毛颜色、眼睛、嘴巴、爪子等，能让读者对小鹌鹑有一个直观的印象，感受到它的可爱。
作文指导小动物作文
作文指导小动物作文作文指导：小动物作文作文是学习语文的重要方式之一，而小动物作文是许多学生比较感兴趣和喜欢的题材之一。
本文将为大家分享关于小动物作文的写作指导，帮助大家快速提升作文水平。
一、选取合适的小动物主题在写小动物作文时，首先要选择一个合适的小动物主题。
可以是你自己喜欢的小动物，也可以是你所熟悉的小动物，这样能够更好地发挥你的创作潜力。
同时，要注意选择一个小动物主题，它不仅能够吸引读者的兴趣，还能够让你有足够的素材进行描写和写作。
二、构思作文结构在构思作文结构时，可以采用以下几个方面进行展开：1. 外貌特征：首先可以描述小动物的外貌特征，如体型、毛色、眼睛等。
可以使用形容词或细节描写来表达小动物的特点，让读者更加直观地感受到小动物的形象。
2. 生活习性：可以描述小动物的生活习性，包括它们的食物、栖息地、活动时间等。
可以通过对小动物的行为描写来展示其特殊的习性，让读者了解到小动物的生活方式和习惯。
3. 与人类的关系：可以探讨小动物与人类之间的关系，如人类保护小动物、小动物对人类的影响等方面。
可以通过真实的例子或个人观点来支持你的意见，使读者产生共鸣和思考。
4. 心情体验：可以写出与小动物相处的心情体验，如你喜欢小动物的原因、与小动物玩耍时的快乐等。
可以通过细节描写和感受的表达来让读者更好地体会你与小动物之间的情感交流。
三、运用修辞手法为了提升作文的表达力，可以适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
比如可以用拟人的方式来描写小动物的行为，让读者更加生动地感受小动物的可爱或者凶猛；可以使用排比的方式来增加作文的节奏感和说服力。
四、注意语言表达语言表达是作文中非常重要的一环。
要注意用词要准确，句子要通顺。
同时，可以通过使用一些精美的词语和句型来提升作文的文采和表现力。
但是要注意避免使用过于复杂和晦涩的语言，以免影响读者的阅读体验。
五、加强训练和阅读最后，要加强作文训练和阅读。
可以多写一些小动物作文，并请老师或同学给予意见和建议，这样可以不断提高作文的质量和水平。
幼教中班语文教案《可爱的小动物》
06
教学反思与总结
反思内容
教学目标是否达成 教学方法是否合适
课堂互动情况 教学难点处理
检查学生对小动物的认识是否有所提高，是否能够描述小动物 的特点和习性。
评估是否有效地利用了图片、故事、游戏等方式激发学生学习 兴趣，提高教学效果。
反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论和回答问题， 以及教师引导是否得当。
通过小组合作，培养学生的团 队协作精神和沟通能力。
02
教学内容
小动物的特点描述
小狗的特点
忠诚、勇敢、活泼、可爱
小猫的特点
温顺、好奇、灵活、爱干净
小兔子的特点
乖巧、灵敏、温顺、可爱
小动物的习性介绍
01
02
03
小狗的习性
喜欢与人互动，需要经常 运动，是群居动物，有强 烈的领地意识。
小猫的习性
喜欢独处，比较安静，善 于攀爬，夜间活动较多。
展开环节
词汇学习
教师教学生认识与小动物相关的词汇 ，如“小猫”、“小狗”、“小兔” 等。
句型练习
通过模仿句型“我喜欢……”让学生表 达自己喜欢的小动物。
深入环节
阅读理解
教师带领学生阅读一篇关于小动物的短文，并提问关于短文 内容的问题。
分组讨论
学生分组讨论自己喜欢的小动物，并分享为什么喜欢它。
结束环节
总结反馈
教师总结本节课学到的知识，并让学生分享自己的学习心得。
作业布置
布置与小动物相关的作业，如画一只可爱的小动物或写一篇关于小动物的短文 。
04
教学方法与手段
教学方法
直观教学
通过展示各种小动物的图片或实物，让孩子们能够直观地认识和了解 动物的特点，增强对动物形象的理解和记忆。
三年级状物作文动物篇写作指导
三年级状物作文动物篇写作指导：习作要求：1、写一种自己喜爱的动物。
2、要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
写作思路：一、开头：写小动物的来历及对它的印象。
二、中间:写小动物的外形特点和习性特点。
1、外形特点：按照由整体到局部(或由局部到整体)的顺序写。
可以写它的皮毛和体态（整体），眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴、和爪子等(局部)2、习性特点：可以写性情、爱好、本领、饮食、玩耍、生活规律、喜怒哀乐、睡眠等。
三、结尾：表达喜爱的情感。
范文导读：可爱的小鸭子我在五六岁的时候曾经养过两只小鸭子，它是妈妈从舅舅家要来的，他们长得非常可爱。
（开篇点题，写出了小鸭子的来历及对它的印象。
）小鸭子的脖子长长的，双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球，好似渴望我去抱抱它给它温暖。
嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔，它微微张开，真让人想去亲亲它！肚子的下方长着一双淡红色的小脚。
身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔软的，摸起来舒服极了。
（写小鸭子的外形特征，按照从部分到整体的顺序写）小鸭子吃饭的时候可好笑了，因为小鸭子的脖子长，所以想把嘴巴里的食物吞到肚子里去，必须得先埋头吃两三口食物，然后再高高地仰起头将食物咬碎，接着，再慢慢地把嘴里的东西咽到胃里。
小鸭子吃饱的时候，肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像是它的肚子里装了一个大的汤圆似的，有时肚子撑得胀，看起来就要“歪”到一边的感觉，走起路来还不平衡呢！（写小鸭子的生活习性之一：吃饭）小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子天生就会游泳，你可别看它个子小，可它一游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！”的，几下子它就能够在水盆里转了十几圈了。
小鸭子很喜欢玩水，它在玩水的时候，经常爱把头埋在水里上下左右地看，它身上的羽毛是从来都不会沾水的，那是因为鸭子身上的羽毛有油，所以只要有水沾在它身上就会很快地滑下来。
（写小鸭子的生活习性之二：游泳）这真是一只可爱的小鸭子啊！（表达对小鸭子的喜爱之情。
幼教中班语文教案：绘本阅读《可爱的小动物》
幼教中班语文教案：绘本阅读《可爱的小动物》一、教学目标1.了解并认识动物的基本特征和习性。
2.培养幼儿的观察和感知能力，启发儿童的好奇心和探究欲。
3.培养幼儿的口语交流能力和语言表达能力，扩大幼儿的词汇量。
4.通过图片、文字的表达，激发幼儿的想象和创造能力。
二、教学内容本次语文教学的主题为“可爱的小动物”，教学内容主要包括动物的基本特征、生活习性、栖息地和食物等内容，以及绘本《可爱的小动物》的阅读。
三、教学重点和难点本次教学的重点是帮助幼儿了解并认识动物的基本特征和习性，并能够用简单的语言描述它们。
教学难点则主要在于帮助幼儿感性理解动物的特征和习性，并将其表达出来。
四、教学过程1.引入环节老师与小朋友们亲切打招呼，进入本次教学。
老师：大家好呀！今天我们要谈谈什么话题呢？猜一猜，我们今天要学习什么内容？小朋友们：（举手）老师，是关于小动物的。
老师：对呀，今天的主题就是“可爱的小动物”。
我们都喜欢小动物吧，那么你们最喜欢的小动物是什么呢？2.导入环节老师：我们来看一下，这些小动物长得漂亮吗？（展示图片）他们是不是和咱们的小伙伴们一样，都生活在地球上？那你们知道它们的特征和习性吗？我们来看看这本破破的小书，它讲的就是这些小动物的生活。
3.阅读绘本老师：我们现在要看看书里面写了些什么，你们看，这是兔子，它耳朵长长的，毛茸茸的，是长耳朵兔子。
小朋友们，你们看到它了吗？那么，你们知道它的生活习性是什么吗？（请同学简单说一说）老师：好，现在我们再来看看，这是什么动物？（指出另一种动物）我来给你们读一读，这是猴子，它们喜欢吃香蕉，爬树非常厉害。
看，这个猴子在树上摘香蕉呢。
小朋友们，你们想象一下，如果你是这个猴子，你会怎么做？（让学生回答）……通过回答问题和进行想象活动，激发幼儿的主动积极性和好奇心。
4.复述故事老师：看完书，我们现在来回忆一下这些小动物的故事。
小朋友们，你们来说一说，这个故事是讲了什么？好，现在我们来一起把故事中的主要情节整理一下，你们准备好了吗？（让学生个别复述）好，借助大家复述的内容，老师帮助大家整理出故事大纲，再通过提问巩固幼儿的印象。
小动物作文指导教学设计5篇
现在请小朋友们选择一个自己喜欢的小动物，写上三到四句话。
老师看下小朋友们写的很好，现在请小朋友们互相交换修改。修改以后，请小朋友把自己修改的话大声读出来。给予适当的奖励。
小动物作文指导教学设计3
小动物作文指导教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：____作文指导教学设计1
通过游戏，引导小朋友用同样的方法口述小白兔的特征。再导入故事和图片。
1、描述小白兔的外观和性格
第四幅图，月亮姐姐是不是还在睡觉啊?没有。在做什么?为小白兔高兴。为什么为它高兴啊?因为他的小苗终于长成大白菜了。小白兔自己高兴不高兴啊?高兴。他怎么做了呢?推了小车子来运大白菜，获得了大丰收。
好了，小朋友们，你们喜不喜欢这个小白兔啊?为什么呢?因为它勤劳。那小朋友们要不要向它学习啊?要。恩。小朋友们也要向小白兔学习，做一个勤劳的孩子。
好，假如小朋友们是小白兔，老师也请一个小朋友来向老师介绍一下小白兔。
2、寻找喜欢的小白兔
小朋友们知道不知道跟小白兔有关的故事啊。有没有小朋友要自告奋勇的讲给老师听。讲的好的话，老师奖励一颗小星星。
其他小朋友要仔细听故事，看下那只小白兔小朋友们比较喜欢，为什么呢?
小兔子乖乖的故事
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴.一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：“好好看家，不要给陌生人开门!”兔妈妈提着蓝子去树林里拔萝卜了，从树从里走来的大灰狼发现兔妈妈不在家，想把小兔当点心吃!于是来到兔子家门口，但不知如何进去。正在这时兔妈妈回来了，大灰狼赶紧藏了起来。兔妈妈来到门前唱到：“小兔乖乖，把门儿开开，妈妈回来，快把门儿开!”三只小兔一听妈妈回来了，高兴地就把门打开了。兔妈妈带回整整一蓝子的萝卜，小兔子们高兴得不得了。第二天，兔妈妈又要去拔萝卜，小兔子们把门关得紧紧的。这一次大灰狼扮成兔妈妈的模样，来到门前，也唱道：“小兔乖乖，把门儿开开!”红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了要开门，但是长耳朵却说：“好像不是妈妈的声音。”红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼!于是小兔子们回答说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”大灰狼又细声细气地说：“我就是你们的妈妈，快把门打开让我进去!”短尾巴说：“我们不信，要不你把你的尾巴从门缝伸进来，让我们看看到底是不是妈妈。”大灰狼想也没想，就把尾巴从门缝伸了进去，三只小兔一起用力把门狠狠地关上了，把大灰狼的尾巴刚好夹住，这时兔妈妈也回来了，放下手中的蓝子，拿起棒子，对准大灰狼的头狠砸，大灰狼挣断了尾巴赶紧逃跑了。这时小兔子们也看到妈妈回来了，妈妈夸他们是好兔乖乖。
小动物作文教案5篇
小动物作文教案5篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，精心设计的教案能够使课堂教学更加系统化，让学生在学习中获得更好的效果，以下是本店铺精心为您推荐的小动物作文教案5篇，供大家参考。
小动物作文教案篇1一、课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：幸运52有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。
教学过程：一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。
1。
小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
（出示一只真正的小白兔）你们和它打个招呼。
取个名字吧。
（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。
如果你写得好，雪儿会记住你的。
3.读读你写出的片断。
（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）4。
刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。
《可爱的小动物》教案教学设计
能力目标
学生能够运用所学知识，观察和描述小动物的特点和习性，培养观察和表达能力。
情感目标
培养学生对小动物的喜爱和保护意识，增强对大自然的敬畏之情。
教学内容和方法评价
教学内容
本节课的教学内容生动有趣，紧 密联系实际，符合学生的认知规 律和兴趣点。
小狗的特点和习性
总结词
忠诚、活泼、勇敢
详细描述
小狗是人类最早驯化的动物之一，它们通常表现出忠诚、友善和亲人的性格。 同时，小狗也非常活泼，喜欢玩耍和运动。在习性方面，小狗具有敏锐的听觉 和嗅觉，能够追踪和捕猎猎物。
小猫的特点和习性
总结词
独立、好奇、温柔
详细描述
小猫天生具有独立性，它们不需要像小狗一样每天遛弯。同时，小猫的好奇心非 常强，喜欢探索新事物和环境。在性格方面，小猫通常表现出温柔、友善的特点 ，与人亲近。
教师引导学生观察、思考、讨论小动物的特点、习性等，培养学生的观察力和思考 能力。
巩固练习
教师提供一些关于小动物的练习 题，如选择题、填空题等，让学
生巩固所学知识。
教师引导学生进行小组讨论，分 享自己了解的小动物知识，互相
学习、互相补充。
教师引导学生进行角色扮演，模 拟小动物的生活环境、习性等， 让学生更加深入地了解小动物。
VS
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，分享他 们对于小动物的认识和感受。学生可以在 讨论中发表自己的看法，听取他人的观点 ，互相学习和交流。通过讨论，可以培养 学生的语言表达能力和合作精神，同时也 可以让他们更加深入地了解小动物。
情境教学法
总结词
通过创设情境，让学生模拟小动物的生活环 境，体验小动物的生活方式。
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开篇
引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣 嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没 错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了 个名字，叫“雪球”。 对比法。有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白 兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱 的小狗。 开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么， 那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多， 且听我细细道来。
毛茸茸 懒洋洋 精神抖擞 畏首畏尾 小心翼翼 惹人疼爱 威风凛凛 尽职尽责 圆鼓鼓 滴溜溜 惊慌失措 徘徊不前 可怜巴巴 可怜兮兮 不理不睬 晃晃悠悠 圆滚滚 水汪汪 惹人喜爱 自由自在 细嚼慢咽 形影不离 忠心耿耿 急冲冲 水灵灵 灰溜溜 聚精会神 蹦蹦跳跳 悠然自得 威风八面 摇头摆尾
炯炯有神 无忧无虑 慢条斯理 目不转睛 善解部分 四肢 外形特点 翅膀 毛发 身体 整体
先观察 — 后拟题 —再作文 中间
习性特点
饮食 睡眠 喜好 性格
喜爱之情
抓 特 点
结尾
抒发情感
观察所得
好词送给你
健壮 胆小 灵巧 调皮 乖巧 洁白 顽皮 灵性 光滑 干净 利索 伶俐 飞快 迅速 灵活 轻巧 顺从 温柔 友好 友善 可爱 淘气 追逐 嬉戏 贪玩 贪吃 溜达
写作步骤
先观察 — 后拟题 —
教你拟题
一、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小 蜗牛》《可爱的小猫咪》等。 二、在动物名称后面加上动物的昵称，如《小狗 “思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。 三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《 高傲的“海军上将”》
写作步骤
开头
先观察 — 后拟题 —再作文