幼儿园工作指南手册
幼儿园保教工作指南
幼儿园保教工作指南一、幼儿园保教工作概述幼儿园保教工作是指园所通过游戏、活动、教具等途径，开展育人工作，促进幼儿身心发展，提高幼儿素质的综合性教育工作。
在幼儿园保教工作中，我们需要关注幼儿的身心健康，尊重和关爱每个幼儿，培养其独立思考、团队合作、情感表达等能力，使其健康、快乐、全面发展。
二、幼儿园保教工作的核心任务1. 儿童身心健康在幼儿园保教工作中，首要任务是关注和促进幼儿的身心健康。
我们需要提供安全、健康的环境，定期进行身体健康检查，并开展有助于身心发展的游戏和活动。
要培养幼儿的良好饮食和生活习惯，增强其身体素质。
2. 情感和社交能力幼儿的情感和社交能力是其成长的重要基础。
在保教工作中，我们需要关注幼儿的情感表达和交往能力，帮助他们建立良好的人际关系，提高合作和能力，培养其团队意识和集体荣誉感。
3. 学习和创造能力幼儿园保教工作也要致力于激发幼儿的学习和创造能力。
我们需要创设生活化情境，引导幼儿进行自主操作和探究性学习，培养其观察、联想、想象、记忆、思维等认知能力，提高其表达、创造和解决问题能力。
4. 良好习惯和价值观在幼儿园保教工作中，我们也需要注重培养幼儿的良好习惯和价值观。
通过生活游戏和实践活动，引导幼儿形成良好的生活习惯，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。
三、幼儿园保教工作的实施方法1. 创设情景，激发兴趣在幼儿园保教工作中，我们需要根据幼儿的特点和需求，创设生活化、趣味化的情境，激发幼儿的学习兴趣。
通过游戏、角色扮演、实地考察等方式，将学习内容融入到生活和游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩。
2. 注重体验，促进发展幼儿园保教工作要注重幼儿的体验和感受，通过实践和感受，促进其身心发展。
我们可以开展丰富的体验活动，鼓励幼儿参与实验、操作、亲身体验，促进其动手能力和想象力的发展。
3. 个性化教育，因材施教在保教工作中，要重视幼儿的个体差异，因材施教，为每个幼儿提供个性化的教育服务。
我们需要了解每个幼儿的兴趣爱好、特长短板，通过个性化的指导和教育方法，促进其个体发展，让每个幼儿都得到充分的关注和培养。
小班幼儿工作手册内容
小班幼儿工作手册内容小班幼儿工作手册。
第一章，小班幼儿教育理念和目标。
1.1 教育理念。
在小班幼儿教育中，我们秉承着以儿童为中心的教育理念，尊重每个幼儿的个性，注重幼儿的全面发展，以及培养幼儿的自主学习能力和创造力。
1.2 教育目标。
我们的教育目标是帮助幼儿建立健康的人际关系，培养他们的社交能力和情感管理能力；促进幼儿的语言发展，培养他们的阅读和表达能力；引导幼儿探索世界，培养他们的观察和探究能力；促进幼儿的动手能力和创造力，培养他们的审美和艺术修养。
第二章，小班幼儿教学计划。
2.1 教学内容。
小班幼儿的教学内容包括语言表达、数学启蒙、科学探究、艺术创作、身体运动等多个方面。
我们将根据幼儿的兴趣和发展需求，设计丰富多彩的教学活动，促进幼儿全面发展。
2.2 教学方法。
我们将采用多种教学方法，包括故事讲解、游戏活动、实践探究等，以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性，引导他们主动参与教学活动。
第三章，小班幼儿教育环境和管理。
3.1 教育环境。
我们将营造温馨舒适的教育环境，包括整洁明亮的教室、丰富多彩的教学材料、安全舒适的游戏区域等，为幼儿提供良好的学习和成长环境。
3.2 班级管理。
我们将建立科学的班级管理制度，包括日常作息管理、卫生保健管理、安全防护管理等，确保幼儿的健康和安全。
第四章，小班幼儿教师角色和素质。
4.1 教师角色。
我们将要求教师充分理解幼儿的成长特点和教育需求，关注每个幼儿的个性发展，引导幼儿积极参与教学活动，促进他们的全面发展。
4.2 教师素质。
我们将要求教师具备良好的教育专业素养和丰富的教学经验，具有爱心和耐心，善于与幼儿沟通交流，善于观察和引导幼儿，能够有效地促进幼儿的发展。
第五章，小班幼儿家庭教育配合。
5.1 家庭教育配合。
我们将积极与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的情况和需求，与家长合作，共同关注幼儿的成长发展，共同促进幼儿的全面发展。
5.2 家庭作业。
我们将要求家长配合幼儿的学习和生活，给予适当的家庭作业，促进幼儿的学习和成长。
幼儿园教师工作指南
幼儿园教师工作指南一、幼儿园教师的角色与职责作为一名幼儿园教师，你将扮演着孩子们成长道路上的引路人和陪伴者。
你的职责是为每个孩子提供一个安全、温暖和充满爱的学习环境，培养他们的各个方面的发展。
以下是你在幼儿园的工作指南：1. 守护孩子们的安全：确保课堂和游戏区域的安全，避免任何可能引发危险的因素存在。
对孩子们的身体和心理健康负责，尽力预防和应对意外情况。
2. 设计和实施教学计划：根据教育部的相关教学指导方针，设计并实施适合幼儿的教学计划。
合理安排每日的教学内容，涵盖语言、数学、科学、艺术和社交技能等各个方面。
3. 个别化的学习：关注每个孩子的学习需求和进展情况，提供个别化的教学支持和激励，以确保每个孩子都能够充分发展他们的潜力。
4. 创造积极的学习环境：营造积极、关爱、尊重和包容的学习环境，鼓励孩子们参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。
5. 家园合作：与家长保持密切联系，及时沟通孩子们的进展和问题。
组织家校互动活动，促进家园合作，共同关注孩子的学习和成长。
6. 教育资源的管理：有效管理教育资源，包括教具、绘本、图书、玩具等，并确保其安全和合理的使用。
二、教学方法和技巧1. 游戏化教学：幼儿喜欢通过游戏来学习，因此在教学中加入适当的游戏元素，能激发孩子们的兴趣和主动性。
2. 手工制作活动：通过手工制作活动，培养孩子们的动手能力和创造力。
提供各种各样的材料和工具，鼓励孩子们动手尝试。
3. 互动式教学：通过与孩子们互动来促进他们的学习。
采用问答、讨论、小组合作等方式，培养他们的思考和表达能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学工具，如电视、投影仪、音响等来增强教学的视听效果，提高孩子们的学习兴趣和记忆效果。
5. 教育游戏和应用：鼓励使用教育游戏和应用程序，在课堂上或家庭中进行学习。
这些工具可以增加互动性，并提供个性化的学习体验。
三、学生评价和跟踪1. 观察记录：通过观察孩子们的参与程度、表现、兴趣和问题等方面，记录他们的学习发展情况，及时发现和解决问题。
幼儿园工作规程操作手册
幼儿园工作规程操作手册一、幼儿园工作规程操作手册幼儿园是小朋友们学习成长的重要场所，为了保障幼儿园工作的顺利开展，制定一份幼儿园工作规程操作手册是非常必要的。
本操作手册旨在规范各项工作流程，保证幼儿园工作高效有序地开展，为幼儿提供一个健康、安全、快乐的学习环境。
二、幼儿园日常管理规范1.上班签到和离岗登记：每位工作人员必须遵守规定时间上班，并在离开幼儿园时进行离岗登记，确保全员到岗。
2.教师值日制度：每日由指定教师进行值日工作，包括清洁卫生、室内安全检查等工作。
3.晨间接待工作：保证家长送孩子到幼儿园后，有专人负责接待孩子，协助幼儿脱衣物、入园，并确保随身物品齐全。
4.午间用餐管理：监督幼儿用餐，确保食品卫生安全，指导幼儿培养良好的餐桌礼仪。
5.午睡管理制度：根据幼儿的生理需要，规定午睡时间和午睡环境，保证每位幼儿都能获得充足的休息。
6.安全事故处理流程：建立健全的安全事故报告机制，一旦发生安全事故，及时报告上级，并迅速采取措施进行处理，保护幼儿的安全。
7.家长沟通交流：保持与家长的密切联系，建立定期家长会议和家访制度，了解家长对幼儿学习和生活的需求和意见，共同为幼儿提供更好的服务。
三、教育教学管理规范1.教学计划制定：根据幼儿年龄、兴趣爱好和个性特点，制定科学合理的教学计划，确保教学目标的顺利实现。
2.课堂管理规范：教师在教学过程中应保持教学秩序，注重教学方法和技巧，培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
3.作业布置和批改：根据幼儿的学习情况，布置适量的作业，及时批改，及时反馈，指导幼儿巩固知识、提高能力。
4.家园联合：定期召开家长会，向家长介绍孩子在幼儿园的学习情况和表现，与家长共同探讨孩子的教育问题，建立起良好的家园合作关系。
5.教师培训：每年组织教师进行教育培训，提高教师的教育水平，推动教育教学质量的不断提高。
四、幼儿园设施设备管理规范1.设备设施维护：定时检查幼儿园的设备设施，发现问题及时维修和更换，确保设备设施的安全性和可用性。
幼儿园教师手册：教学工作指南手册
敬爱的读者：当我们谈到幼儿园教师手册时，我们不仅仅在谈论一本书籍或一份文档，我们更在谈论一种对教学的承诺和对孩子的关爱。
在幼儿园，教师是孩子们的第二个家，手册则是教师工作的指南。
它包含着丰富的教学知识、教学指导和教学经验，为教师提供了宝贵的教学资源和支持。
本文将从幼儿园教师手册的深度和广度出发，为您探讨教学工作指南手册的重要性和内容要点，帮助您更全面地理解这一主题。
一、教学工作指南手册的重要性幼儿园教师手册对于教师而言是非常重要的。
它不仅是教师教学的法宝，更是教师教学的灵魂。
在幼儿园教学工作中，教师需要面对从教学设计到课堂管理的方方面面的问题，而教学手册则提供了详细的解决方案和建议。
教学手册也是教师的得力助手，它可以帮助教师更好地规划教学内容、活动设计和评估方法，提高教学质量和效果。
二、教学工作指南手册的内容要点幼儿园教师手册的内容一般涵盖教学指导、教学设计、班级管理、学生评价、家园合作等方面。
教学指导包括幼儿教育理念、教育目标、教学要求等，为教师提供了教学的指导思想和理论基础。
教学设计则包括教学内容、教学计划、教学方法等，帮助教师合理安排教学内容和活动，并且能够满足不同层次学生的学习需求。
班级管理和学生评价则是帮助教师更好地管理班级和学生，提高班级的教学秩序和学生的学习效果。
而家园合作则是通过与家长的合作，促进教师和家长之间的沟通和信任，共同关注孩子的成长和发展。
三、我的个人观点和理解在我看来，幼儿园教师手册不仅仅是一本教学工作指南，更是一本关于对孩子们负责的教育宝典。
教师是幼儿成长过程中的引路人和指导者，而教师手册则是教师工作中的得力助手和智囊团。
它为教师提供了全面的教学支持和帮助，使教师能够更好地投入到教学工作中，更好地关注孩子的成长和发展。
总结回顾通过对幼儿园教师手册的深度和广度的探讨，我们不仅更全面地了解了教学工作指南手册的重要性和内容要点，也深入地认识到了教师手册对于教师工作的支持和帮助。
幼儿园岗位安全工作指南
幼儿园岗位安全工作指南一、幼儿园安全工作领导小组1．全面负责幼儿园安全工作，园长是领导小组组长，其他成员分工负责。
领导小组下设安全保卫机构（保卫处），由分管安全工作的总务主任分管。
配备一定数量的专（兼）职保卫人员，建立高效规范的幼儿园安全工作网络体系。
2．幼儿园安全工作领导小组下设指挥组、保卫组、现场处置组、现场救护组、通讯联络组、后勤保障组、事故调查组等应急小组。
各组根据事故实际情况，启动工作。
3．切实保证幼儿园安全工作所需人、财、物并合理配置。
4．制定幼儿园各项安全管理制度、预警和突发事件应急预案，完善事故防范措施，检查督导安全工作“一岗双责”制度的落实。
协助有关部门对重大安全事故做出处理，并在适当范围内通报。
5．定期召开领导小组专题会议，组织学习上级部门下发的安全工作指导文件，制定年度幼儿园安全工作计划，每学期签订教职工安全责任状和家长签订安全责任状。
结合幼儿园特点研究部署幼儿园常规性安全工作。
6．强化人防、物防、技防手段，抓好校舍设备维护、消防、治安、交通、食品、疾病预防、自然灾害防范等基础性安全工作。
定期开展自查，及时排除安全隐患。
重点做好校门秩序、教育教学、食堂卫生、大型集体活动、集体外出等方面的安全工作。
7．组织开展师生安全宣传教育和培训，每季度开展一次应急演练，提高师生对各类突发事件应急处置能力和逃生自救技能。
8．在上级部门的指导下和幼儿园周边单位建立校园周边综合治理小组，或建立联席会议制度。
注重幼儿园安全长效机制建设；加大校园周边综合整治力度，维护校园及周边安全。
9．发生紧急情况立即启动应急预案，全面负责突发事件的指挥、协调等工作，及时组织抢险抢救。
在有关部门领导下及时、妥善、依法处置事故，对相关人员进行责任追究。
10．严格履行事故报告制度，及时向上级有关部门报告情况，做到30分钟内电话口头报告，2小时内简要书面报告。
密切配合医疗、防疫、公安、消防等部门对事故的处理，认真执行上级有关指示。
幼儿园保教工作指南
幼儿园保教工作指南1. 简介幼儿园保教工作指南是幼儿园教师的指导手册，旨在帮助教师规范保教工作、提高教育质量，为幼儿的健康成长提供全方位的支持和指导。
2. 教育目标幼儿园的教育目标是全面发展幼儿的身心健康、社会适应能力和创造力，培养良好的品德、道德和审美情趣。
教师应遵循教育目标，通过富有趣味性和探究性的活动，培养幼儿的自主学习能力、社交技能和创造力。
3. 教育原则•以幼儿为中心：教师应尊重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的兴趣、需要和发展水平，以个别化的教育方式满足幼儿的需求。
•以游戏为主导：幼儿通过游戏探索世界、建构知识，教师应创设良好的游戏环境，引导幼儿参与有意义且发展潜能的游戏活动。
•合作育人：教师应鼓励幼儿与他人合作，培养他们的社会技能和团队意识，让他们学会分享、关心他人和解决冲突。
•尊重个别差异：每个幼儿都有不同的发展水平和习惯，教师应尊重他们的个别差异，提供个性化的教育和关怀。
•家长参与：教师应积极与家长沟通合作，共同关心幼儿的成长和发展，建立良好的家园合作关系。
4. 教学组织•线索教学：教师通过创设具体情境或提供材料、资源，引导幼儿主动探究，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
•轮换活动：教师根据幼儿的兴趣和需要，安排一定的轮换活动，包括各种游戏、手工制作、音乐、舞蹈等，以全面发展幼儿的各项能力。
•小组活动：教师可以将幼儿分成小组，让他们通过合作解决问题、分享经验，培养团队合作和沟通能力。
•兴趣角落：教师应提供丰富多样的兴趣角落，鼓励幼儿自主选择参与活动，培养他们的创造力和自主学习能力。
5. 健康管理•定期体检：教师应协助幼儿进行定期的身体健康检查，如验血、视力、听力检查等，及时发现健康问题并给予适当的干预。
•环境卫生：教师应保持教室、活动场所等环境的卫生清洁，定期消毒，确保幼儿的健康和安全。
•饮食管理：教师应制定合理的膳食方案，确保幼儿的饮食营养均衡，避免过多的油腻食物和零食，关注食物过敏等特殊情况。
幼儿园安全工作规范指南
幼儿园安全工作规范指南为了保障幼儿园的安全，保护幼儿的身心健康，制定了以下幼儿园安全工作规范指南。
一、安全意识教育1.幼儿园应定期组织安全知识培训，并针对教师、保育员、家长开展相关培训，提高他们的安全意识和应急处置能力；2.在幼儿园的各个场所设置安全提示牌，通过图片、图标、简单易懂的文字向幼儿传达安全知识，教导幼儿正确对待危险事物。
二、幼儿园安全设施1.幼儿园应建立安全设施管理制度，定期检查和维修安全设施，确保其正常使用；2.检查幼儿园校舍的门窗、栏杆、楼梯等部位是否完好，若有破损或安全隐患，应及时修复；3.设置安全防护措施，如校门、围墙、栏杆等，确保幼儿园内外的安全。
三、幼儿行为管理1.教育幼儿尊重自己和他人的生命权和健康权，养成良好的行为习惯；2.学习培养幼儿的自我保护意识和自救能力，如火灾逃生、溺水自救等；3.鼓励幼儿参与体育锻炼和安全活动，提高幼儿的身体素质和安全意识。
四、幼儿园安全管理1.幼儿园应建立完善的安全管理制度，并将其公示于幼儿园各角落，使所有相关人员熟悉并落实；2.幼儿园应建立安全工作责任制，明确责任人，定期进行安全检查和评估，及时消除安全隐患；3.幼儿园应制定一套应急预案，对火灾、地震、台风等突发事件进行应对和处置，提升应急反应能力。
五、食品安全1.幼儿园应配备专职厨师，确保食品安全卫生；2.严格执行食品安全法律法规，购买来自正规供应商的食材，并对其进行质量检验；3.对食堂进行定期清洁和消毒，确保食品制作、存储和配送的卫生安全。
六、幼儿园安全管理宣传1.通过家长会、家长群等形式，向家长普及幼儿园的安全管理制度和安全工作情况，增强家长对幼儿园的信任；2.在幼儿园网站、宣传册等媒介上发布幼儿园的安全管理规范，提高幼儿园的公信力；3.定期召开幼儿园安全工作会议，总结和交流安全工作经验，不断提升幼儿园的安全管理水平。
以上是幼儿园安全工作规范指南，通过建立完善的安全管理制度和设施，加强安全意识教育以及行为管理，有效预防和应对安全事故，保障幼儿的身心健康。
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幼儿园工作指南手册第一部分：工作指南篇优化师德，从改善保教行为做起家长接待工作一、晨间接待细则适宜：1、一位老师应坐在能看见幼儿和家长的位置和孩子一起游戏，方便接待来园的家长和孩子。
另一位老师巡回指导幼儿。
2、两位老师见到幼儿、家长进班要马上起身笑脸相迎，主动与家长、幼儿打招呼，一位老师可以简短地询问幼儿情况。
要特别关注体弱儿、患病儿（吃药、用餐等情况）。
另一位老师送幼儿入座，并指导其进行游戏活动。
3、在游戏中要注意培养幼儿各种良好的习惯。
（如安静游戏、谦让等）。
不适宜：1、只顾做自己的事情，背对家长和幼儿，不主动接待刚进班的家长、幼儿。
2、早晨坐在电脑前、在办公室做事或两位老师都不在教室。
3、端坐在幼儿身边一声不响。
4、指导幼儿游戏时关注不到刚进活动室的家长和幼儿。
二、幼儿离园及交接细则适宜：1、提醒幼儿收拾好玩具及其他物品，务必注意与家长当面交接，确保幼儿安全离园。
2、如有代接幼儿,老师必须亲自打电话与幼儿家长核实，情况属实后方可交接。
3、注意幼儿的仪表形象，下午4点00前指导幼儿整理衣物和个人用品，然后与幼儿亲切道别。
4、与家长进行必要的交流（可以提前预约），要安排好交流人员，尽量能面向全体家长。
5、组织晚接的幼儿开展游戏活动，注意安全。
6、准备第二天的晨间游戏材料和上课内容。
不适宜：1、没有与家长进行当面交接、亲切道别，对代接幼儿者没有进行详细的身份核对，发生误接、走失情况。
2、离园前幼儿乱作一团，没有安静地组织游戏活动。
3、对家长视而不见，没有主动打招呼，从不主动交流或只跟个别家长交流。
4、离园时教室里物品杂乱，没有整理好玩具和物品，第二天的游戏材料没有提前摆放好。
晨间活动一、晨间室内活动：适宜：1、隔夜先将幼儿桌椅摆放整齐，然后再将丰富多样的桌面玩具摆放到位。
（注意：玩具每星期要有所更新。
）2、上班后将室内所有窗户打开通风，并协助保育员进行卫生清洁工作。
若是寒冬季节幼儿进来后将背风窗关闭。
3、老师早操前将当天的户外活动器械放到规定的活动场地。
（冬令时间7：40前、夏令时间7：20前）如：塑圈、高跷、平衡木等玩具需要事先摆放好，这样方便幼儿开展活动。
4、在幼儿晨间室内游戏结束后，一位老师先带领幼儿开展户外活动，另一位老师做好玩具收拾及课前准备工作。
不适宜：1、桌椅、玩具没有隔夜就摆放好。
2、户外玩具没有在老师早操后及时地摆放好，而是幼儿来到场地后才匆匆忙忙去拿活动器械。
二、晨间户外活动：适宜：1、离开教室前组织幼儿整理好玩具、桌椅，并提醒幼儿上好厕所，临走前开窗通风、将室内的电灯、电扇等电器关闭。
2、上、下楼梯前将幼儿排成两列——男孩、女孩，以便教师能关注每个孩子的情况。
3、幼儿走楼梯时在楼梯口、台阶处一定要有一位老师在看护并时刻提醒：A、走时分别扶好扶手或墙壁；B、手不要拉前面小朋友的衣服，要松开手自己走；C、不推不挤；D、不能坐在扶手上滑下来。
4、领队的老师要控制好队伍行进的速度，并经常检查身后的幼儿。
队尾看护的老师要提醒幼儿跟上前面的同伴。
5、老师应选择合适的游戏场地，如：奔跑活动应选择塑胶地和较宽敞的地方。
6、老师必须参与幼儿的游戏并能给予适时的帮助和指导，活动的安排要注意动静交替。
7、游戏中老师要关注细节，（如：提醒出汗多的幼儿适当停一停，可以递上一些毛巾把汗擦一擦。
）8、指导游戏的同时要关注晚来的幼儿及家长，并作简短的询问。
不适宜：1、离开教室前没有及时将室内的电灯、电扇等电器关闭。
2、楼梯转角或台阶处没有老师看护，不能随时提醒或提供帮助。
3、领队老师或队尾老师一言不发，没有任何提示、提醒，顾及不到哪里有危险。
看到幼儿推拉后没有制止或根本没有意识到这种行为的危险性或现象。
4、领队老师速度飞快，没有顾及身后的幼儿，后面的幼儿出现跟跑行为。
5、游戏时作为一个旁观者，没有参与幼儿的游戏与指导工作。
6、游戏中对一些危险行为没有立刻制止和及时改正，或者是根本没有关注到。
7、指导游戏时没有关注到晚来的幼儿、家长。
早操适宜：1、领操老师精神饱满，示范动作准确、到位。
2、面向全体幼儿，注意照顾个别晚来的幼儿提醒他（她）快速站位。
3、教师与第一排幼儿保持1米以上的距离，避免紧贴幼儿。
4、负责第一个教学活动的教师做好准备工作后应立即带操。
5、早操时教师在关注幼儿动作规范的同时更应该让每一个幼儿都动起来。
不适宜：1、穿很细的高跟鞋、超短裙或露脐装。
2、领操老师精神萎靡，动作无力、不熟练。
3、没有面向全体幼儿，对晚来的幼儿熟视无睹。
4、见已有一位教师在带操，另一位教师在旁观望。
课堂教学一、课前准备：1、三年以内的新教师提前一周备课，备课结束后及时给师傅检阅、修改。
备课要求：制定的教学目标要从幼儿的角度出发，准确、全面，活动过程要根据教学目标、幼儿的年龄特点，合理制定重难点，每节课都要备详案。
2、提前一天做好活动前的一切准备：（1）熟悉教案：语言活动中的故事、散文、诗歌等要求背诵；音乐活动中的歌曲、旋律等要能熟练弹唱；科学活动中相关的科学知识等要了解。
（2）教具、学具的准备与操作：如课件操作、教具的合理摆放等。
（3）幼儿的活动场地：在活动开始前要把幼儿的座位按照教学需要合理地摆放好。
如：半圆形、马蹄形、圆形等。
3、严格按照作息时间表和一日活动安排表组织活动，做到不误课、不空课、不自行活动，如有特殊情况，事先与教研组长说明，再作好调课。
二、教学过程：1、活动开始时，稳定幼儿情绪，形成良好的常规。
2、活动中正确合理地使用教具，操作要熟练、规范。
3、教师要讲普通话，讲述的语言简练、规范，忌说一些口头语。
4、教师面向全体幼儿，在活动中提出恰当的问题，针对不同能力的幼儿提出不同层次的问题。
要多请能力较差的幼儿回答。
5、关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对于孩子的回答给予及时的回应，激发孩子的表现欲望。
6、创设有趣的教学情境、运用合理的教学方法，调动幼儿学习兴趣。
7、活动中教师运用合适的肢体语言来提醒幼儿保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮、讲述完整。
8、指导幼儿安静、正确、有序地使用学具，轻拿轻放，并能用正确的方法整理学具。
9、关注每个孩子的能力发展，对能力相对较差幼儿进行个别指导。
10、注重培养幼儿绘画、书写、看书、握笔等正确的姿势。
三、活动结束：1、在活动结束后，教师能及时收拾整理教学具，保持教室环境整洁。
2、课后及时做好教学活动的反思，不断提高课堂教学水平。
3、及时公布课堂教学内容、平时多带领幼儿复习。
游戏活动一、课间游戏：1、室外可以多采用民间游戏。
2、在室内时，组织幼儿开展安静的游戏。
（如：手指游戏、复习诗歌、故事、歌曲等）3、让每个孩子都有机会参与活动，并有规则地开展游戏。
4、鼓励不爱运动、胆怯的幼儿积极参与体育锻炼。
5、幼儿活动的空间要充足、方便。
6、尊重幼儿意愿，适时介入指导游戏。
7、一位教师在组织活动时，另一位老师做好下一个活动的准备工作。
（如：教学具的准备、位置的摆放）8、冬季，晴天必须带领幼儿到室外活动。
二、饭前游戏：1、组织幼儿开展安静游戏。
（如：手指游戏、复习诗歌、故事、歌曲等）2、交代吃饭的要求，适当介绍当日的饭菜，鼓励幼儿愉快进餐，形成良好常规。
三、饭后游戏：1、组织幼儿在园内散步。
（每周必须要1——2次）2、可适当、合理地安排幼儿位置，让幼儿看书、折手帕等两人合作游戏。
3、可以让幼儿看动画片。
（每周限一次，并注意幼儿与电视机的距离须超过2米）四、下午游戏：1、投放的材料要合理、充分、安全、卫生，每个幼儿活动的空间要方便、充足。
2、教师组织游戏时，语言简洁、明了，要求要明确。
3、教师组织活动时要熟练，注重动静交替，指导幼儿时要关注到全体幼儿，避免不必要的危险。
4、尊重幼儿意愿，适时介入指导游戏。
5、鼓励不爱运动、胆怯的幼儿积极参与体育锻炼。
6、要关注细节（如：幼儿出汗情况、身体状况等）7、玩大型联合器械时，老师要先检查器械是否存在安全隐患，如果有安全隐患，请及时上报。
餐点护理一、点心常规要求1、一位教师组织幼儿分批入厕，另一位教师组织幼儿安静就坐。
（可以做一些手指游戏，或讲一些进餐要求）2、在厕所里的教师应站在小便池和洗手池中间，环视周围，当看到上厕所有困难的幼儿，教师及时给予帮助，同时关注洗手的幼儿不让他们玩水，并时刻提醒幼儿“上厕所排好队，不推也不挤”，“小袖管卷卷好，手心手心搓搓，手背手背搓搓，洗一洗，撒一撒”，“洗好手用小毛巾擦擦干净，小手握握紧，不乱摸，坐到座位上”。
3、用点心时，提醒幼儿安静地坐在座位上吃，要求牛奶和点心搭配着吃，注意保持桌面与地面的整洁。
4、教育幼儿将杯子轻轻放入篮筐内，并随手将包装袋或包装纸放入垃圾篓子内。
（一）、教师的护理要求：教师组织先洗好手的幼儿围坐在桌子周围，将点心发放到幼儿手里，并及时分好牛奶。
（二）、保育员的要求：1、保育员领取点心后，在不影响教师上课的情况下，悄悄放置好点心（天冷要注意牛奶保温）。
不能在教室内随意走动，更不能大声喧哗。
2、做好吃点心前的桌面消毒工作。
3、协助老师分发点心和牛奶，保证幼儿及时喝到热的牛奶。
4、在幼儿吃完点心后，保育员应及时将桌面擦拭干净，地面清扫干净。
5、在清洗杯子时，请随手关好盥洗室的门。
清洗杯子、进行消毒时都应该做到轻拿轻放，以免影响幼儿和教师上课。
二、午餐常规要求幼儿的常规要求同点心的常规要求第一、第二点。
（一）、教师的护理要求：1、进行必要的餐前教育，创造安静愉快的进餐氛围（可以带幼儿做做安静的游戏或听故事等）。
2、在分发饭菜前组织幼儿分发好餐具。
3、小小班、小、中班，餐前由教师简单介绍菜肴的名称及营养价值；大班，可组织幼儿轮流介绍，激发幼儿食欲。
饭、菜需分开盛放。
盛菜时菜汤尽量不要分给幼儿。
盛汤时操作规范（汤桶必须放置在餐车上）。
4、观察幼儿食欲和进食量，关注幼儿的进餐速度、状态，鼓励幼儿添饭、添菜、添汤，养成幼儿边吃饭边吃菜的习惯。
纠正幼儿偏食、挑食、掉饭粒的习惯，提醒幼儿把掉的饭粒、骨头等放进盘中。
5、对于小班、小小班的新生，教师需给予吃饭慢，进餐有困难的幼儿以细心的帮助。
（如：喂饭）6、打翻的菜、汤、饭教师及时清理；幼儿用餐完毕教师初步清理桌面。
7、提醒幼儿有序、安静地放置餐具。
8、提醒幼儿饭后吃水果、漱口、擦嘴。
9、早吃完饭的幼儿，教师可组织幼儿开展一些安静的游戏。
等全体幼儿吃完了再组织他们进行餐后活动。
（二）、保育员的要求:1、按时领取饭菜，桶、锅必须加盖，放置在餐车上。
下午点心2：20领取。
2、分发饭菜、点心，注意安全（烫类事物都要放在餐车上分发，严禁让幼儿来端汤）。
冬保暖、夏散热。
（夏季：点心、饭菜可提前五分钟分发；春秋冬季点心、饭菜分好即提醒幼儿食用，牛奶不能提前分发，确保幼儿喝到热牛奶）。